22 .《 讀不完的大書》一等獎創(chuàng)新教案

22.《讀不完的大書》一等獎創(chuàng)新教案22讀不完的大書

教學目標

1.正確認讀“旋”等生字，借助動作演示等理解“盤旋”、“滑翔”等詞語的意思。

1.1檢查預習，通過找優(yōu)點，感受書寫端正之撇捺舒展。

1.2通過動作演示等理解詞語“沉思”、“遐想”“盤旋”和“滑翔”等詞語的意思。

2.朗讀課文，借助《語文課堂作業(yè)本》，梳理課文，初步感受課文生動的語言。

2.1通過對話，多元解讀“讀”。

2.2朗讀課文，借助《語文課堂作業(yè)本》，感知課文內容。

3.學習課文第2.5自然段，找關鍵詞，展開想象，通過對比朗讀品味語言，感受奧秘和樂趣，并積累喜歡的語句。

3.1學習第2自然段，通過找關鍵詞，感受語言的變化美。

3.2品讀第二自然，先扶后放，借助閱讀提示、視頻，通過抓關鍵詞想象畫面等方式交流，品味語言的節(jié)奏美、順序美。

3.3通過多種形式朗讀，積累語言。

3.4借助《語文作業(yè)本》P75第5題（4），通過小組合作學習體會語言的生動。

教學重難點

1.朗讀課文，借助《語文課堂作業(yè)本》，梳理課文，初步感受課文生動的語言。

2.學習課文第2.5自然段，通過找關鍵詞，展開想象，品味語言感受奧秘和樂趣，并積累喜歡的語句。

教學準備

1.教師準備ppt

2.學生準備：預習課文，完成《語文課堂作業(yè)本》P74第1題。

教學過程

看視頻

師：大家看得好專注呀!一定跟我一樣喜歡。

板塊一：檢查預習字詞，導入3”

1.寫端正——撇捺舒展

課前預習了課文，完成《語文作業(yè)本》P74第1題，查看大家的作業(yè)，字寫得特別好。

瞧，這是同學寫得“蟻”，（出示）這些同學的字最值得你學習的是哪里？撇捺舒展開來，字寫得就端正了?！拔浵仭钡摹跋仭弊钟疫叺摹傲x”第一筆是什么？（點）漢字在書寫時不僅要寫正確，還要寫端正。

板塊二：學習第1自然段，通過對話多元解讀“讀”。5”

1.通過對話多元解讀“讀”。

⑴文中的“大書”是指什么？（板書）“讀不完的大書”中的“讀”又是什么意思？自由讀第一自然段，用課文中的詞語來回答的？（出示第一自然段）我五六歲時，就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

⑵沉思和遐想各是什么意思？（沉思：思考、深思；遐想：自由自在地聯(lián)想，悠遠地思索或想象。）

⑶大自然中有許多好玩的東西，我們一起來讀讀。

（出示）高遠的天空、廣闊的大地、空中的浮云飛鳥、水里的蝦蟹游魚、地上的走獸昆蟲、花草樹木。

⑷這么多的好玩的東西，你最喜歡哪個？請你讀出它的好玩。指名3生讀。

這些好玩的東西都是大自然這本書中的內容。書中的內容用一個詞來說就是（）。板書

男女生合作著讀讀。

板塊三：學習第2自然段，品味語言感受奧秘和樂趣15”

這些好玩的東西帶給我們沉思和遐想。請自由讀課文2-5自然段，讀完后用圓圈圈出，課文具體寫了哪些好玩的東西？（出示）

交流，你都圈出來了嗎？能給這些好玩的東西分成兩類嗎？（出示）《語文作業(yè)本》有這樣一道題目，你能把這些東西送進去，讀讀嗎？自由讀——指名讀——留白說

1.找好玩的東西，初步感受語言

⑴我們先走進好玩的動物，能帶給我們怎樣的思考和遐想。出示要求：輕聲讀第2自然段，用橫線劃出關鍵詞，讀一讀，你仿佛看到了什么？

⑵小麻雀

我們先來交流小麻雀，指名讀。讀著寫麻雀的句子，你仿佛看到了什么？你能用上“一會兒……一會兒………”的句式連起來說一說。

這些畫面你是怎么想象到的？（嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳）齊讀詞語，2個疊詞的運用，有聲又有形，帶給我們無盡的遐想。齊讀句子。

⑶品味寫老鷹的語言，感受課文生動的語言

我們再來看看寫老鷹的這句話。

出示：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

自由讀，哪些關鍵詞帶給你無盡的遐想？試著把他們送到下面的圖示中。

出示：

①通過動作演示理解詞語“高空盤旋”“展翅滑翔”和“猛撲而下”

一起讀中間的三個詞語，“盤旋”“滑翔”什么意思？你能用動作演示（“旋”：圍繞支點或軸做圓周運動。盤旋：環(huán)繞著飛或走?；瑁翰灰揽縿恿?，而利用空氣的浮力和自身的重力相互作用在空中飄行。）

②想象畫面，感受語言的生動

這些詞語都是在寫老鷹動作的。我們一起看看飛翔、盤旋的樣子？你能用上這三個動作的詞，說說你剛才看到的畫面。

老鷹、老鷹你擺著酷酷的姿勢，除了捕獵外，還有可能在干什么？你可以用上“當老鷹時，它”來說。

請你這樣說：

干什么時？

（老鷹飛行的花樣真是多，飛行的技術真是高！你瞧：它們一會兒盤旋上升，一會兒側身飛行，一會兒俯沖下降，真是“天髙任鳥飛”呀?。?/p>

師解說：（廣闊的藍天中出現(xiàn)一只老鷹，它展開長長的兩翼，在空中盤旋著等待時機，突然它一個猛沖，箭一般而下準確地啄到一只獵物。）

③讀出畫面，感受奧秘和樂趣

老鷹的三個動作帶給我們無盡的遐想，既寫出了老鷹在空中旋轉飛翔突然往下疾沖的雄健勇猛的姿態(tài)。再讀這句話，相信你們能讀得更好。指名讀。（讀1.2兩個詞語語速稍慢，讀3詞語時語速稍快，“雄健勇猛”讀得重些，突出老鷹的“威猛”）

⑷螞蟻

我們去看看“螞蟻”，帶給你思考和遐想的關鍵詞是？

指名交流。

請大家閉上眼睛，靜靜思考，你見過螞蟻搬家時井然有序的樣子嗎？你見過螞蟻兩軍對壘的場面嗎？（出示視頻）（出示圖片）你有什么想說的嗎？

指名讀——齊讀。

⒉找感受，通過多樣朗讀感受語言的變化

仔細看示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先寫自己觀察到的動物樣子或動作，再寫自己從中獲得的奧秘或者樂趣。）特點不同，獲得的奧秘和樂趣不同，大自然真是好玩呀，帶給我們無盡的遐想。

出示：小麻雀叫人愉悅，老鷹給人雄健勇猛的感覺，螞蟻真叫人敬佩。齊讀。

同樣是獲得的奧秘和樂趣，在用詞上有什么不一樣？（有變化）

有變化的表達使得語言更加生動。讓我們一起讀讀。

這段簡潔的文字，有順序，有變化，有節(jié)奏，帶給我們讀者無盡的遐想，讓我們把它們深深地刻在腦海中。齊讀。

板塊四：學習第5自然段，品味語言感受奧秘和樂趣15”

過渡：課文第5自然段的語言也能帶給我們無盡的沉思和遐想。請看，這是《語文作業(yè)本》P75第5題，你能發(fā)揮你的想象寫寫第（4）小題嗎？有難度嗎？能否用上這節(jié)課想象畫面時，用到的句式就是來寫寫。

交流。

板塊五：總結課堂2"