3 荷花 第一課時 表格式一等獎創(chuàng)新教案

3荷花第一課時表格式一等獎創(chuàng)新教案3.《荷花》教學設計

第一課時

【課時目標】1.通過預學、課堂集中學習等，認識“蓬、脹”等4個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等6個字，會寫“荷花、清香”等7個詞語；通過示范讀、齊讀等方式，讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。2.通過自學、合學、展學，學習第一、二自然段，邊讀課文邊想象畫面，體會荷花的美，初步感受“一大幅活的話”。3.通過理解背、挖空背等方式，背誦第二、三自然段。4.通過自學、合學、展學，能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。

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一、詩詞導入，激發(fā)興趣1.出示詩句，學生朗讀。小娃撐小艇，偷采白蓮回。江南可采蓮，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2.啟發(fā)思考：你知道這些詩描寫的是什么嗎？你看到了怎樣的荷花？3.引出課題：自古以來，很多文人墨客都喜愛荷花，葉圣陶老先生也不例外，今天我們就來學習他寫的《荷花》。4.齊讀課題。

二、初讀課文，厘清思路1.出示課文，教師導讀第一段。2.引導讀文：作者在荷花池邊看到了什么，想到了什么呢？請同學們自由輕聲讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。3.學習生字詞。歸類出示生字詞，指名讀，隨機正音。第一行：飽脹、舞蹈。第二行：蓮蓬、衣裳。第三行：花骨朵兒、花瓣兒。第四行：挨挨擠擠、翩翩起舞。（1)讀好輕聲和兒化。第二行都是輕聲詞，最后一個字要讀得輕而短；第三行的詞語都要兒化，把舌頭卷一卷，和前一字的音節(jié)合在一起形成卷舌韻母。（2)讀好多音字“挨”。āi(一個接一個或緊靠）：挨挨擠擠、挨家挨戶、挨個兒。ái(遭受、困難地度過或拖延時間）：挨打、挨過去。4.指導書寫。（1）根據學生的課前預習，指導易錯字的書寫要點?！鞍辍笔亲笾杏医Y構，兩邊長中間短，三個部分都要寫得窄長，左邊的“辛”豎改長撇，中間“瓜”的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”下面。“蓬”是上下結構，“艸”扁長，蓋住下面的“逢”；“夆”內部收緊，三橫等距，走之的捺要舒展?！半S”要寫緊湊?！坝小币獙懙谜?，撇起筆略高，在中心處收筆，為走之底讓出空間；走之底的平捺舒展，拖住“有”?！暗浮弊笳覍挘也烤o湊。右上部分是爪字頭；右下部分是“臼”，筆順為撇、豎、橫、橫折、橫、橫。（2）教師范寫，學生練寫。備注：通過第3、4個教學環(huán)節(jié)，完成本課時第1個教學目標。5.梳理結構，整體感知。（1)提問：課文哪幾個自然段寫的是“看到的荷花”？（第二、三自然段）哪個自然段寫的是“想象的荷花”？（第四自然段）（2)啟發(fā)思考：課文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？

三、品味語言，欣賞荷花【評價標準】1.借助圈畫詞句說出荷花的美。1★2.至少說出2處。1★3.分工合理，展示自信。1★【評價方式】：小組互評1學習活動一：學習二三段，品讀荷花的美，初步理解“一大幅活的畫”。作者在第二自然段中說：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?！敝挥忻利惖木拔锊拍苓M入作者的畫中，默讀課文第二三自然段，說說你從哪些地方體會到了荷花的美？【自學】讀：默讀二三段。畫：圈畫關鍵詞句。想：邊讀邊想象，說說從哪里看出荷花的美。【合學】1.組內交流，人人發(fā)言。2.互相補充，準備匯報?！菊箤W】派代表匯報或整組分工匯報。備注：通過學習活動一，完成本課時第2個教學目標。學生在展示匯報時，相機指導：（1）賞荷葉：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。相機板書：多。提問：“挨挨擠擠”是什么意思？可以換個詞嗎？（層層疊疊、密密麻麻、嚴嚴實實）點撥：“層層疊疊、密密麻麻、嚴嚴實實”也體現了荷葉的數量多，但“挨挨擠擠”不但顯示荷葉非常茂盛，而且展現了荷葉旺盛的生命力，微風一吹，你擠我碰的樣子。（2）荷花在這些大圓盤之間冒出來：點撥：“冒”是什么意思？從中你感受到什么？（鉆、擠、沖……感受到荷花生命力的強大）導讀：作者正是運用了“挨挨擠擠、冒”等這些樸實而富有動感的詞語，寫出了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間急切地、爭先恐后地冒出來，多有沖勁，多有生命力??！板書：樸實動感的詞語有生命力（3）學生說到第二荷花的姿勢時，引導學生發(fā)現：作者正是通過細致的觀察寫出了荷花的姿態(tài)美。板書：細致觀察姿態(tài)美（4）學生說到第三段時，拓展想象：你還看到了荷花的哪些姿勢？從而進一步感受荷花的姿態(tài)美。預設：我看到兩朵荷花緊緊靠在一起，像是在說悄悄話。我看到一朵亭亭玉立的荷花，在擺弄著自己美麗的裙子。我還看到一朵荷花彎下了身子，像是在低頭與小魚打招呼。

四、遷移寫法，嘗試練筆【評價標準】：1.書寫美觀。1★2.能仿照第二自然段描寫荷花不同樣子的語句，寫一種自己喜歡的植物。1★3.語句通順，沒有錯別字。1★【評價方式】：互評、師評1.嘗試背誦第二、三段。（1）出示填空，學生補充背誦。荷花已經。荷葉的，像。白荷花在這些。有的。有的，露出。有的，看起來。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，_______，很美；看看那一朵，_______，也很美；再看看這一朵，_______，也很美。真像一幅活的畫。（2）學生嘗試背誦。備注：通過這個教學環(huán)節(jié)，完成本課時第3個教學目標。2.學習活動二：遷移寫植物【自學】觀察圖片，這是茶花的花骨朵兒，這是才展開的茶花，這是完全開放的茶花，學著作者的樣子來寫一寫茶花，也可以寫一寫其他的花。【合學】輪流分享自己的練筆，交流讀出了植物的什么特點，選出最喜歡的一片。【展學】每組推薦代表展示。備注：通過學習活動二，完成本課時第4個教學目標。示例：桃花已經開了不少，有的才展開兩三片花瓣，亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展