部編版語文三年級下冊第四單元《習(xí)作：我做了一項小實驗》 說課稿

部編版語文三年級下冊第四單元《習(xí)作：我做了一項小實驗》說課稿統(tǒng)編三年級下冊第四單元《習(xí)作：我做了一項小實驗》說課稿

下面將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思幾方面展開說課：

一、說教材

三年級下冊第四單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》三篇課文。這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。尤其是《蜜蜂》一文，對學(xué)生如何寫一項實驗，如何把實驗的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

本單元的習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項小實驗”，習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”。上學(xué)期學(xué)生圍繞“留心觀察”，寫下了自己觀察時印象最深的一種事物或一處場景，對于如何把觀察到的事物寫下來，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實驗的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄嶒灥倪^程，從而進(jìn)一步體會留心觀察、細(xì)致觀察帶來的好處。

教材56頁包括了四部分的內(nèi)容：

第一部分，明確了本次習(xí)作的內(nèi)容，即向大家介紹一項小實驗。

第二部分，借助圖表幫助學(xué)生回憶實驗情景。教材設(shè)計了一張用作記錄實驗的圖表，包括“實驗名稱”“實驗準(zhǔn)備”“實驗過程”“實驗結(jié)果”，讓學(xué)生借助這張圖表梳理實驗的關(guān)鍵要素，同時也提示了本次習(xí)作需要寫的內(nèi)容。

第三部分，提出了本次習(xí)作的要求。寫的時候，要思考如何把實驗過程寫清楚。教材給出了兩個提示：

一是可以用上表示先后順序的詞語，把實驗過程寫清楚；

二是可以寫自己做實驗時的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。

第四部分，對寫后的評改提出了具體建議。寫完后，與同學(xué)進(jìn)行相互評價，并進(jìn)行修改。教材提示了兩方面的評價要求：

一是實驗過程是否介紹清楚了，這是本次習(xí)作評價的重點；

二是詞語運用是否合適，這是整個學(xué)段都需關(guān)注的習(xí)作評價內(nèi)容。

二、說學(xué)情

三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使其能自由表達(dá)，體會習(xí)作樂趣。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練，已基本能夠掌握圍繞一個意思把一段話表達(dá)清楚。本冊前三單元習(xí)作都重在指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗上下功夫。

本次習(xí)作著力于語文與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生實踐實驗步驟，觀察、追究實驗現(xiàn)象，積極表達(dá)自己的想法，把自己的實驗過程說清楚、寫清楚。

本設(shè)計基于教材，源于實踐，力求引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，留心觀察，積極思考，快樂運用。通過“做一做”“說一說”聚焦實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得清楚表達(dá)的方法；再運用所悟得的方法寫一寫，寫出自己的所見所思；教學(xué)中充分肯定學(xué)生的努力和成長，組織展示和交流，激勵其不斷創(chuàng)造，讓學(xué)生敢于言說，輕松書面表達(dá)，且樂于分享。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.能借助實驗圖表記錄自己做的一項小實驗。

2.能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚，并寫下自己在實驗時的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心生活，認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高學(xué)生寫作表達(dá)能力，激發(fā)對生活的探究熱情。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

能借助實驗圖表記錄自己做的一項小實驗；能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚，并寫下自己在實驗時的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。

教學(xué)難點：

學(xué)會細(xì)心觀察周圍世界，養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高書面表達(dá)能力。

五、說教學(xué)過程

板塊一、視頻激趣，導(dǎo)入新課

教學(xué)伊始，讓學(xué)生觀看一段小蝦打架的視頻，然后談?wù)勛约旱母惺?，從學(xué)生的回答“有趣”引出課文《小蝦》第3自然段的句子，齊讀，感受作者觀察的細(xì)致，描寫的生動有趣。接著指出仔細(xì)觀察是一種好習(xí)慣，順勢引出課題《我做了一項小實驗》。

板塊二、回憶實驗，完成圖表

先出示本班學(xué)生做“雞蛋浮起來”這個實驗的照片和視頻，引導(dǎo)生回顧實驗步驟。

接著，小組討論交流，完成語文書56頁的實驗記錄表。然后全班交流，梳理表格內(nèi)容。在講實驗過程時，借助法布爾的《蜜蜂》片段，引出說實驗過程時要有序。再拓展其他表示先后順序的詞語：先……接著……再……最后……并引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語同桌之間再來說一說實驗的過程。

法布爾之所以能把關(guān)于蜜蜂的實驗寫得這么清楚，他還有方法呢！再次出示課文《蜜蜂》片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

小結(jié)：在實驗過程中要注意觀察事物細(xì)小的變化，或者發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，提出自己的思考。

板塊三、動手實驗，仔細(xì)觀察

開始“雞蛋浮起來了”的實驗，邀請一位小助手上臺操作，教師從旁指導(dǎo)，口述實驗步驟：

先把雞蛋放入水杯中。提問學(xué)生：你們看到了什么？

接著往水杯中加入1勺食鹽，攪拌，提問：你們看到了什么？想到了什么？

然后繼續(xù)往水杯中加入1勺食鹽，攪拌，提問：你們又看到了什么？想到了什么？心情如何？

最后往水杯中加入1勺食鹽，攪拌，提問學(xué)生：你們再次看到了什么？想到了什么？心情如何？

實驗結(jié)束后，借助板書整理實驗過程中的注意點：有序?qū)嶒灐^察變化——思考想象。

板塊四、借助提示，指導(dǎo)習(xí)作

課件出示寫作小貼士，幫助學(xué)生明確本次習(xí)作片段的要求：

（1）用上表示先后順序的詞語，“先、接著、然后、最后”等，把實驗過程寫清楚。

（2）寫寫實驗過程中產(chǎn)生的疑問、有趣的發(fā)現(xiàn)或者是心情變化。

（3）運用比喻、擬人等修辭手法。

學(xué)生開始練寫實驗過程的片段，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生完成習(xí)作后自主修改，教師出示學(xué)生的范文進(jìn)行講評。

學(xué)生根據(jù)教師的講評再次修改自己的習(xí)作。

六、說教學(xué)反思

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，通過照片、視頻和現(xiàn)場實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助實驗記錄表和《蜜蜂》一課片段，引導(dǎo)學(xué)生有序的表達(dá)，認(rèn)真的觀察，并提出自己的思考。

學(xué)生是習(xí)作的主體，習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參