四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計-2.3 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和（5）-北師大版_第1頁
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四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計-2.3探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和（5）-北師大版1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：掌握三角形內(nèi)角和的概念；利用探究的方法，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律；解決含有求三角形內(nèi)角和的問題。2.教學(xué)重點通過實物或圖形觀察、比較找出高度定理；通過高度定理推導(dǎo)出三角形內(nèi)角和公式。3.教學(xué)難點如何通過高度定理推導(dǎo)出三角形內(nèi)角和公式。4.教學(xué)過程4.1Warming-Up師生互動，以“測一測”形式，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識點；復(fù)習(xí)三角形的邊和角的概念。4.2展開啟示引入三角形內(nèi)角和的概念：三角形的三個內(nèi)角，它們的和等于多少度？學(xué)生邊探究邊回答?？梢杂萌切纹唇拥姆绞健⑷切畏纸獬善叫兴倪呅蔚确绞?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律；教師鞏固學(xué)生的探究成果，闡述三角形內(nèi)角和公式。4.3講解方法給學(xué)生看三角形的高度圖，知道高度被分成多個小線段；指出，每個小線段都平行于底邊，被底邊分為兩部分，并且每一小部分與另一小部分的夾角相等；輔助用尺子比較，發(fā)現(xiàn)我們使用的線段長度相等；結(jié)合小學(xué)奧數(shù)中三分之一等于百分之三十三，建立起三角形的高度定理。4.4總結(jié)歸納讓學(xué)生將剛才的探究與發(fā)現(xiàn)記在筆記上，形成自己的總結(jié)；鼓勵學(xué)生自己做一些小練習(xí)。4.5展開練習(xí)解決一些涉及到三角形內(nèi)角和的問題。4.6Homework做一些課后習(xí)題，并且寫下感受。5.教學(xué)手段通過學(xué)生自己的探究和發(fā)現(xiàn)為主要的教學(xué)手段。較大程度地發(fā)揮并且引導(dǎo)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。6.教學(xué)資源學(xué)生課本；教具（三角形模型、尺子等）。7.教學(xué)反思本節(jié)課采用了以學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)為主要的教學(xué)方法，避免了老師灌輸知識點。學(xué)生通過實物或圖形觀察、比較找出高度定理，再通過推導(dǎo)，得到了三角形內(nèi)角和公式。教學(xué)效果較好，學(xué)生都能夠較好地理解三角形內(nèi)角和的概念。但是，部分學(xué)生在使用

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