小學(xué)語文-把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語文五年級下冊第一單元4《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.通讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。3.認識本課生字、詞語，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。【教學(xué)重點】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力?！窘虒W(xué)難點】了解修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法，理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。【教學(xué)準備】老師準備：多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、《天路》引讀1.師：同學(xué)們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到2006年7月青藏鐵路才正式通車運行。這中間經(jīng)過48年的時間，這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？出示課題：《把鐵路修到拉薩去》請同學(xué)們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）二、初讀感受1.指名學(xué)生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準后鼻韻。2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學(xué)生自由交流）3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！保┠銈兪窃趺蠢斫膺@句話的？（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強的工作。③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。（齊讀1～3自然段）5.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”（1）西方的媒體說明了什么？（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。三、讀后采訪1.合作要求：（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。（2）根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。2.采訪提綱（1）你們遇到了什么樣的困難？（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？（3）你們是如何克服這些困難的？四、現(xiàn)場報道1.攻破“多年凍土區(qū)”。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）理解“下馬威”。①什么是下馬威？②風(fēng)火山給青年突擊隊員什么下馬威？③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）2.克服“惡劣天氣”。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。（3）導(dǎo)讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強調(diào)突出作用）（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）3.解決極度缺氧。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關(guān)??！但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？①是工人們的勇氣和毅力。②是科技人員的智慧。③是黨中央的關(guān)懷。④是西藏人們的支持。……（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）五、總結(jié)升華1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）3.同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）5.齊讀“把鐵路修到拉薩去”，向青藏鐵路的建設(shè)者致敬?。ㄏ抡n）板書設(shè)計：把鐵路修到拉薩去凍土區(qū)勇敢惡劣天氣智慧極度缺氧堅強小學(xué)語文五年級下冊第一單元4《把鐵路修到拉薩去》學(xué)情分析本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，表現(xiàn)欲望很強；大部分學(xué)生有較強的主動學(xué)習(xí)意識，能夠根據(jù)實際情況自己搜集學(xué)習(xí)資料，并從中有所感悟和體會。但是學(xué)生的表達能力稍弱，不能很好地用自己的語言表達出所要表達的內(nèi)容。再就是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。因此在《把鐵路修到拉薩去》的教學(xué)中，我注重從以下方面進行：1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強方法指導(dǎo)。3．扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀的時間。4.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。小學(xué)語文五年級下冊第一單元4《把鐵路修到拉薩去》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標指向評測練習(xí)學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：《天路》引讀明確學(xué)習(xí)內(nèi)容---把鐵路修到拉薩去

第二環(huán)節(jié)：初讀感受1、讀詞語，指名朗讀自己喜歡的段落2、讀著課文，想著藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？3、師補充青藏鐵路相關(guān)內(nèi)容。4、理解句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！?、句子解讀“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”1、妖嬈、機械、鑿井、媒體、猙獰、逞兇、撕扯、效率、氧氣、銀裝素裹、分外妖嬈、嚴陣以待、斗志昂揚、七零八落、不翼而飛、始料不及、逞兇一時、杯水車薪、廢寢忘食、夜以繼日、世界屋脊青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（1）西方的媒體說明了什么？（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。絕大多數(shù)的同學(xué)能正確正確讀詞語。絕大多數(shù)同學(xué)能充分表達自己的看法。根據(jù)自己讀書情況解決問題。第三環(huán)節(jié)：讀后采訪

1、出示合作要求2、出示采訪提綱1、合作要求：（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。（2）根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。2、采訪提綱：（1）你們遇到了什么樣的困難？（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？（3）你們是如何克服這些困難的？學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。第四環(huán)節(jié)：現(xiàn)場報道攻破多年凍土區(qū)克服惡劣天氣解決極度缺氧（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）理解“下馬威”。①什么是下馬威？②風(fēng)火山給青年突擊隊員什么下馬威？③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。（3）導(dǎo)讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強調(diào)突出作用）（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關(guān)??！但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠抓住重點詞句理解文本，掌握重點內(nèi)容。但是做實地采訪報道這一環(huán)節(jié)老師缺乏有效的指導(dǎo)，存在較大的不足：報道用語不準確，語句凌亂，照搬課本。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)升華1、青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……從最后的省略號里，你們讀懂了什么？2、配樂欣賞拉薩美景3、介紹青藏鐵路的建設(shè)是無數(shù)建設(shè)者辛勤的付出。4、面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說些什么？5、齊讀“把鐵路修到拉薩去”，向青藏鐵路的建設(shè)者致敬！1、青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……從最后的省略號里，你們讀懂了什么？2、配樂欣賞拉薩美景3、介紹青藏鐵路的建設(shè)是無數(shù)建設(shè)者辛勤的付出。4、面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說些什么？5、齊讀“把鐵路修到拉薩去”，向青藏鐵路的建設(shè)者致敬！99%的同學(xué)能結(jié)合自己的實際情況談自己的觀點，積極性較高。小學(xué)語文五年級下冊第一單元4《把鐵路修到拉薩去》教材分析《把鐵路修到拉薩去》是一篇歌頌鐵路建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道------風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，整篇文章充溢了高昂的向上精神和英雄氣概。字里行間包括了對西部建設(shè)者們智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌與贊美。學(xué)習(xí)這篇文章要達到三個目的：一是引導(dǎo)同學(xué)掌握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使同學(xué)感受到建設(shè)者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對西部大開發(fā)有更多的了解。\o"教學(xué)"教學(xué)本文的重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。小學(xué)語文五年級下冊第一單元4《把鐵路修到拉薩去》評測練習(xí)你想對青藏鐵路的建設(shè)者說些什么？小學(xué)語文五年級下冊第一單元4《把鐵路修到拉薩去》課后反思《把鐵路修到拉薩去》是一篇歌頌鐵路建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道------風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，整篇文章充溢了高昂的向上精神和英雄氣概。字里行間包括了對西部建設(shè)者們智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌與贊美。在教學(xué)中我抓住行文線索，引導(dǎo)學(xué)生體會人物精神。如，“把鐵路修到拉薩去”這句話是課文的題目，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索。在教學(xué)時，我讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說說從課文哪些地方感受到鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。學(xué)生在讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲矗@些困難，我們又是怎樣克服的呢？”我又讓學(xué)生以“小記者”的身份做實地報道，學(xué)生能輕松地從課文中獲取答案，感受建設(shè)者充滿智慧、不畏困難、堅持不懈的精神。不足之處：教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，課上下來了，在反思的同時我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有很多問題：1、學(xué)生回答完問題后，對學(xué)生只是草草評價，如果能