2023年中班美術(shù)《小魚(yú)》教案

2023年中班美術(shù)《小魚(yú)》教案中班美術(shù)《小魚(yú)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。

2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找摯友的情景，體會(huì)回到摯友中間的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面、剪貼畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、美麗的小魚(yú)

1、（出示剪貼畫(huà)）瞧！這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是一條漂亮的小魚(yú)。

他長(zhǎng)得什么模樣呀？

圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。

2、你情愿做一條小魚(yú)嗎？請(qǐng)游到水里來(lái)吧（幾位幼兒繪畫(huà)）。留意身體和尾巴的大小、顏色、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“很多小魚(yú)游來(lái)了，我們已經(jīng)望見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]望見(jiàn)？”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好！”

很多小魚(yú)都游來(lái)了，小魚(yú)和摯友在一起游玩真愉快，有摯友真好！

二、小魚(yú)逃走了

1、（魚(yú)缸畫(huà)面）有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不快樂(lè)。他為什么不快樂(lè)呀？（畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)摯友，太孤獨(dú)了，我確定逃走，去找摯友！”）

2、（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)逃去哪兒了？窗簾上都是什么??？你們找到小魚(yú)了嗎？小魚(yú)和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢？哪兒最像？

圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú)，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?/p>

3、（瓶子畫(huà)面）小魚(yú)“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了？找到他了嗎？原來(lái)掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚(yú)有什么不一樣呢？（圓滾滾的身體，還長(zhǎng)著兩條小辮子）糖果說(shuō)：“嘿，小魚(yú)，就留在這兒享受甜蜜吧！”小魚(yú)會(huì)留下嗎？

4、（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚(yú)嗎？玩具屋里的好摯友可真多！哪些摯友也是圓圓的`呢？玩具們說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧，你就留下吧?！眏QK好老師TV網(wǎng)

5、小魚(yú)又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢（幼兒想象）？

三、小魚(yú)逃走了（幼兒仿照小魚(yú)）

1、小魚(yú)們，趕快逃走，逃到紙上來(lái)（畫(huà)小魚(yú)）。

2、小魚(yú)還想逃去哪兒，會(huì)望見(jiàn)誰(shuí)呢？（添畫(huà)相關(guān)的景物，老師剛好捕獲幼兒自己創(chuàng)建的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面）

3、大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了，逃去哪里，看到誰(shuí)？（在反復(fù)逃和找到摯友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面）

四、小魚(yú)躲在哪兒

1、一起來(lái)找找小魚(yú)?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里？”

2、觀賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？

3、（觀賞大池塘畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎？和其他摯友有什么不同？小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的摯友，大家在一起是多么的歡樂(lè)，我再也不逃走了?！?/p>

結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到摯友了嗎？讓我們和自己的魚(yú)摯友擁抱一下，一起回家吧。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案2

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

新奇是孩子的天性，任何簇新的事物對(duì)幼兒都有不行抗拒的吸引力，在美術(shù)活動(dòng)中利用嬉戲、實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，讓孩子在繪畫(huà)過(guò)程中感到一種享受，一種輕松開(kāi)心的情感體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)唱歌的小魚(yú)》，讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)相識(shí)四周世界，表達(dá)內(nèi)心感受。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）啟發(fā)幼兒想象小魚(yú)在唱歌時(shí)的'情景。

（二）培育幼兒練習(xí)畫(huà)圓的技巧。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：幼兒依據(jù)自己的想象添畫(huà)魚(yú)鱗。

（二）難點(diǎn)：魚(yú)鱗在輪廓里的支配。

四、活動(dòng)打算

(一)學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒有畫(huà)圓圈的閱歷。

（二）物質(zhì)資料打算：小魚(yú)的半成品若干，水彩筆，實(shí)物魚(yú)、魚(yú)缸，魚(yú)的圖片。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）起先部分

1.談話引起幼兒的愛(ài)好。

老師：大家看，我們墻上的折紙多美麗，它是什么呀？有誰(shuí)知道它喜愛(ài)吃什么？

幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜愛(ài)吃魚(yú)。

老師：細(xì)致想想小貓喜愛(ài)吃什么？

幼兒：小貓喜愛(ài)吃魚(yú)。

2.出示用布遮蓋的魚(yú)缸，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的樂(lè)趣。

（1）老師神奇的打開(kāi)魚(yú)缸，給幼兒一個(gè)驚喜。

老師：魚(yú)缸里面有小魚(yú)在游，看！他們還在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你們看我手里的這些會(huì)唱歌的小魚(yú)還沒(méi)有衣服穿，你們情愿給他們畫(huà)上好看的衣服嗎？

（二）基礎(chǔ)部分

1.老師出示小魚(yú)的半成品范例，提問(wèn)魚(yú)鱗長(zhǎng)的位置。

老師說(shuō)：咱們給小魚(yú)穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚(yú)的哪個(gè)部位呢？請(qǐng)小摯友用手圈出花衣服的位置。

2.老師示范用圓圈給小魚(yú)畫(huà)鱗片。

（1）邊畫(huà)邊唱。

老師說(shuō)：小魚(yú)是歡樂(lè)的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小摯友說(shuō)出一首歌，老師就在魚(yú)身上畫(huà)一個(gè)圓，假如小魚(yú)輕輕的唱歌就畫(huà)小圓，唱首很長(zhǎng)的歌就畫(huà)大圓，換首歌就換個(gè)顏色接著畫(huà)圓。

（2）激勵(lì)幼兒邊唱歌邊畫(huà)圓圈，體會(huì)圓圈變成魚(yú)鱗的歡樂(lè)。

3.小摯友們添畫(huà)《會(huì)唱歌小魚(yú)》，老師巡回指導(dǎo)。

（1）提示幼兒留意圓圈排列的依次。

（2）激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒，老師可以把著幼兒的手畫(huà)，再讓幼兒自己畫(huà)。

（三）結(jié)束部分

1.展示作品。

2.體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣：小摯友們，小魚(yú)的衣服畫(huà)好了，讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上，讓他們?cè)谀睦锍瑁貌缓醚剑?/p>

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)的基本特征。

2、能用圓形的紙做成魚(yú)的外形，并用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)身上的花紋，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛。

3、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾小魚(yú)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、“小魚(yú)”范例，圓形紙若干，蠟筆、漿糊、剪刀。

2、海底世界背景圖一副。

3、水族館音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師：“今日老師帶來(lái)了一位魚(yú)寶寶，我們來(lái)看看這條魚(yú)身上有些什么呀？”

2、老師：“這條魚(yú)它的身體是什么形態(tài)的呢?魚(yú)的尾巴是是什么形態(tài)?”

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二、視察范例，推想制作方法。

1、老師出示范畫(huà)，提問(wèn)：這條魚(yú)是用什么材料做的?(圓形的紙)

2、這條魚(yú)是怎么做成的呀?哪個(gè)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、老師依據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)呀，這條小魚(yú)是老師用圓形的紙完成的，先在紙的一邊剪下一個(gè)小三角形，然后把剪下來(lái)的小三角形當(dāng)做是魚(yú)的尾巴貼在紙的另一邊，這樣一條小魚(yú)的身體就完成了。再用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)鱗，就完成了。

三、示范講解：

1、老師示范：先用剪刀，在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。

2、老師：“老師的小魚(yú)完成了，那這條魚(yú)還缺了什么呀？”

3、出示用樹(shù)葉裝飾的小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒視察魚(yú)身上的“魚(yú)鱗”。

（1）老師：“這條魚(yú)寶寶有點(diǎn)孤寂，你們?cè)覆磺樵竵?lái)幫幫它，幫它找些好摯友，讓它歡樂(lè)起來(lái)呀？”

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂(lè)）

老師：“你們可肯定要給小魚(yú)穿上美麗的衣服哦，完成后我們一起把小魚(yú)兒送回漂亮的海底世界去吧！”

五、觀賞、溝通

1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。

2、師幼集中觀賞、溝通。

師：“我們也變出一個(gè)水族館了?！薄澳阕钕矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特殊?”

六、總結(jié)

師：“今日我們一起用樹(shù)葉裝飾出了漂亮的小魚(yú)，小摯友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚(yú)?！?/p>

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案4

目標(biāo)：

1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里想像出小魚(yú)形象，能依據(jù)已有閱歷畫(huà)出魚(yú)的特征。

2、能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的線條、圖案大膽裝飾小魚(yú)，提高表現(xiàn)美的實(shí)力。

打算：

1、《圓舞曲》、錄音機(jī)。

2、大的畫(huà)紙兩張，范畫(huà)一張。

3、白紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

過(guò)程：

1、老師跟著音樂(lè)示范畫(huà)會(huì)跳舞的線，引起幼兒愛(ài)好。

王老師有一條奇妙的線，這條線會(huì)跟著音樂(lè)在紙上歡樂(lè)地跳舞，想不想看看？

2、老師示范畫(huà)線（播放圓舞曲）。

你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（老師邊說(shuō)邊畫(huà)）

3、幼兒徒手練習(xí)“畫(huà)”會(huì)跳舞的線。

小摯友，你們也想要一條會(huì)跳舞的線嗎？請(qǐng)你把一個(gè)手指伸出來(lái)，我們一起在紙上歡樂(lè)地跳舞吧！我們先在這兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

4、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)，老師依據(jù)詳細(xì)狀況提出要求。

（1）有誰(shuí)情愿到上面來(lái)試一試？

（2）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得好剛好表?yè)P(yáng)，不足之處老師剛好提出）

（3）小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時(shí)，盡量把圈跳得大一些，每個(gè)空地上都去跳一跳。

5、視察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚(yú)藏在哪里。

（1）你們知道嗎，在這條會(huì)跳舞的曲線中還藏著一些小魚(yú)呢，你能不能把它們找出來(lái)？

（2）王老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒？（老師示范找一條，添畫(huà)出小魚(yú)的等）

（3）剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

（4）這里還藏著許多小魚(yú)呢，誰(shuí)能學(xué)著王老師也添畫(huà)一些東西，把其它的小魚(yú)也找出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭等）

6、探討：小摯友真聰慧，都能把小魚(yú)找出來(lái)，那我們?cè)鯓幼屵@些小魚(yú)變得更美麗，可以在它的`身體上畫(huà)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒可以畫(huà)上各種花紋、圖案，并涂上美麗的顏色）

7、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)程。（幼兒在繪畫(huà)時(shí)把范畫(huà)取下）

（1）小摯友說(shuō)的真好。昨天，有一位小摯友學(xué)著王老師的方法也畫(huà)一幅小魚(yú)捉迷藏的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。

（2）你們看，他先用記號(hào)筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋，最終給它涂上美麗的顏色。

8、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

你們也想來(lái)試試看嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的畫(huà)中藏的小魚(yú)最多，而且裝扮得最美麗。（激勵(lì)先畫(huà)好的幼兒進(jìn)行添畫(huà)）

9、展示、觀賞、溝通作品。

（1）個(gè)別溝通：請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒相互溝通作品，說(shuō)說(shuō)自己找到了幾條小魚(yú)，是怎樣來(lái)裝飾的？這些小魚(yú)在一起做什么？

（2）集體溝通：請(qǐng)畫(huà)的作者來(lái)介紹一下自己的畫(huà)。你最喜愛(ài)這里的哪副畫(huà)，為什么？

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒想象小魚(yú)在唱歌時(shí)的情景。

2.培育幼兒練習(xí)畫(huà)圓的技巧。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒依據(jù)自己的想象添畫(huà)魚(yú)鱗。

活動(dòng)難點(diǎn)：

魚(yú)鱗在輪廓里的支配。

活動(dòng)打算：

學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒有畫(huà)圓圈的閱歷。

物質(zhì)資料打算：小魚(yú)的半成品若干，水彩筆，實(shí)物魚(yú)、魚(yú)缸，魚(yú)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

1.談話引起幼兒的愛(ài)好。

老師：大家看，我們墻上的`折紙多美麗，它是什么呀？有誰(shuí)知道它喜愛(ài)吃什么？

幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜愛(ài)吃魚(yú)。

老師：細(xì)致想想小貓喜愛(ài)吃什么？

幼兒：小貓喜愛(ài)吃魚(yú)。

2.出示用布遮蓋的魚(yú)缸，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的樂(lè)趣。

（1）老師神奇的打開(kāi)魚(yú)缸，給幼兒一個(gè)驚喜。

老師：魚(yú)缸里面有小魚(yú)在游，看！他們還在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你們看我手里的這些會(huì)唱歌的小魚(yú)還沒(méi)有衣服穿，你們情愿給他們畫(huà)上好看的衣服嗎？

二、基礎(chǔ)部分。

1.老師出示小魚(yú)的半成品范例，提問(wèn)魚(yú)鱗長(zhǎng)的位置。

老師說(shuō)：咱們給小魚(yú)穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚(yú)的哪個(gè)部位呢？請(qǐng)小摯友用手圈出花衣服的位置。

2.老師示范用圓圈給小魚(yú)畫(huà)鱗片。

（1）邊畫(huà)邊唱。

老師說(shuō)：小魚(yú)是歡樂(lè)的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小摯友說(shuō)出一首歌，老師就在魚(yú)身上畫(huà)一個(gè)圓，假如小魚(yú)輕輕的唱歌就畫(huà)小圓，唱首很長(zhǎng)的歌就畫(huà)大圓，換首歌就換個(gè)顏色接著畫(huà)圓。

（2）激勵(lì)幼兒邊唱歌邊畫(huà)圓圈，體會(huì)圓圈變成魚(yú)鱗的歡樂(lè)。

3.小摯友們添畫(huà)《會(huì)唱歌小魚(yú)》，老師巡回指導(dǎo)。

（1）提示幼兒留意圓圈排列的依次。

（2）激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒，老師可以把著幼兒的手畫(huà)，再讓幼兒自己畫(huà)。

三、結(jié)束部分。

1.展示作品。

2.體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣：小摯友們，小魚(yú)的衣服畫(huà)好了，讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上，讓他們?cè)谀睦锍?，好不好呀?/p>

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

駕馭折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚(yú)的形象。

2、能運(yùn)用畫(huà)的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色調(diào)。

3、培育學(xué)生合作互助的精神,培育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱忱。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)打算：

1、彩色正方形紙

2、彩筆活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范例師："小摯友，今日老師給小摯友們帶來(lái)了一位小客人，小摯友想不想知道它是誰(shuí)？"（老師出示范例小魚(yú)）

2、貼圖畫(huà)圖（老師將折好的范例貼在黑板上）師："小摯友，看，她是誰(shuí)？"（小魚(yú)）"對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎，生活在無(wú)邊的大海里。"（老師將范例貼到黑板上，粉筆畫(huà)出水草等）

3、說(shuō)感受:莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的.海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤寂、孤獨(dú)等）

4、導(dǎo)入課題師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤寂，它想叫小摯友們來(lái)幫助它。那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找摯友等）

二、探究實(shí)踐，魚(yú)兒找伴

1、再示范例"小摯友剛才想的方法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了特別興奮，老師幫它又找來(lái)一位摯友（貼在黑板上），小摯友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！"

2、師生同折魚(yú)

（1）折小魚(yú)用的是什么形態(tài)的紙？（正方形）

（2）師折一步，學(xué)生跟著折

（3）小魚(yú)折好后還須要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）

（4）用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼3、老師巡察，指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。

三、展示作品，組織評(píng)價(jià)

1、幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)溝通。

師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了特別的喜愛(ài)，莎莎也很興奮能有這么多的小伙伴，你們也喜愛(ài)嗎？那誰(shuí)來(lái)告知老師你喜愛(ài)哪一條小魚(yú)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、編編小故事

4、與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束。

教學(xué)反思：

在以往的折紙活動(dòng)中，通常實(shí)行老師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，在折紙活動(dòng)中，怎樣培育孩子的自我學(xué)習(xí)實(shí)力?我們中班的幼兒仍處于詳細(xì)形象思維，但新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)探究，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過(guò)這些活動(dòng)，教給孩子一些折紙必需的本事，幼兒可以輕松駕馭又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與駕馭的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙實(shí)力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來(lái)的技巧。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步駕馭毛筆中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆方法，培育正確的握筆和作畫(huà)姿態(tài)。

2.能依據(jù)自己意愿添畫(huà)有關(guān)景物，并激勵(lì)幼兒大膽下筆。

3.感受濃墨和淡墨的表達(dá)效果。

活動(dòng)打算

1.幼兒已有水墨作畫(huà)閱歷。

2.宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤(pán)、筆架、音樂(lè)《荷塘月色》、小魚(yú)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、《荷塘月色》音樂(lè)響起，老師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

師：“小摯友，讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)?！?/p>

師：“小摯友扭得真好看，小毛筆望見(jiàn)了，也想來(lái)扭一扭，你們看?！?老師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì)兒把身體挺直了，一會(huì)兒又把腦袋低下去，換個(gè)地方，再來(lái)扭一扭。(老師邊說(shuō)邊示范。)“小毛筆邀請(qǐng)我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈，畫(huà)一些濃墨的線條，你們情愿嗎?”

幼兒操作，提示幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。

二、根據(jù)示范，幼兒“扭動(dòng)”毛筆后，用濃淡墨畫(huà)出荷葉，引出主題

1.師：“你們細(xì)致看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了美麗的舞蹈，引來(lái)了一群可愛(ài)的小家伙。小魚(yú)歡樂(lè)地在河里游來(lái)游去，你聽(tīng)，它們唱起了歌，還做起了嬉戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻，看看小魚(yú)在水中是怎樣游的`?”

2.師：“荷葉下面還藏著一群游來(lái)游去的小魚(yú)，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

3.師：“現(xiàn)在，讓我們用棉簽把小魚(yú)請(qǐng)到小河里做嬉戲吧!”

三、老師示范講解

1.用棉簽蘸紅色國(guó)畫(huà)顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚(yú)身體。(留意用筆時(shí)由重到輕。)

2.用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。

3.讓幼兒依據(jù)已有閱歷，用細(xì)毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫(huà)面的美感。

提示：提示幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多可先在吸水布上輕按再畫(huà)，留意魚(yú)兒的姿態(tài)。

四、幼兒作品相互觀賞評(píng)價(jià)

老師將幼兒完成的作品展示出來(lái)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，老師依據(jù)幼兒回答做出指導(dǎo)和說(shuō)明。

五、輕松結(jié)束

老師播放歡快的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案8

1、引導(dǎo)幼兒在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并水添畫(huà)小魚(yú)的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。

2、學(xué)習(xí)合理的搭配顏色，并發(fā)揮想象力進(jìn)行豐富的添畫(huà)。

3、讓幼兒感受用不規(guī)則線條作畫(huà)的樂(lè)趣，樂(lè)于表現(xiàn)美。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受作品小魚(yú)的美。

畫(huà)紙、水彩筆，油畫(huà)棒等、輕音樂(lè)(小魚(yú)和水草)。

一、導(dǎo)入語(yǔ)。

今日，張老師想和小摯友一起玩一個(gè)畫(huà)畫(huà)的嬉戲，這個(gè)嬉戲有點(diǎn)奇妙。假如你想玩好這個(gè)嬉戲，肯定要仔細(xì)看哦!

二、老師邊示范邊講解并描述，引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好。(放音樂(lè))

師：我用一塊黑板、一支粉筆，畫(huà)了一條奇異的線，這條線在歡樂(lè)的跳舞。你瞧!它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈，看到細(xì)致了，它是怎么轉(zhuǎn)圈的`。它跳啊!轉(zhuǎn)呀!在每一塊空地上都留下它的痕跡，始終到滿滿的……

三、引導(dǎo)幼兒視察整個(gè)畫(huà)面，提問(wèn)：

1、剛才看到這條奇妙的線在跳舞，你感覺(jué)怎么樣?

2、看到這一條奇妙的線轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈，你覺(jué)得它像什么?

3、小結(jié)：剛才聽(tīng)了小摯友的想法都不錯(cuò)，其實(shí)啊!這條不規(guī)則的線里面藏了很多的小魚(yú)，它正在和小摯友們玩"捉迷藏"的嬉戲，你們剛才沒(méi)有找到吧!那現(xiàn)在羅老師告知你啦，你能把藏在線里面的小魚(yú)找到嗎?

四、老師和幼兒一起視察會(huì)跳舞的線，找找小魚(yú)會(huì)藏在哪里。

師：誰(shuí)來(lái)找找看，找到就要讓魚(yú)兒現(xiàn)身，把它畫(huà)出來(lái)。

五、供應(yīng)材料，讓幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。(放音樂(lè))

1、你們想自己用白紙、彩色筆、玩小魚(yú)捉迷藏的嬉戲嗎?那記得要把找出來(lái)小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。

2、要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)完成作品，看誰(shuí)最終找到的小魚(yú)最多，小魚(yú)最特殊、畫(huà)面最豐富。

3、提示幼兒適當(dāng)?shù)奶懋?huà)泡泡、水草、石頭豐富畫(huà)面。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，打算好了嗎?動(dòng)身吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

2.來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?

3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚(yú)躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

二、基本部分

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)

師：真奇妙，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

2.小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。

3.全體幼兒操作

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4.提出操作要求

(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。

(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要?jiǎng)偤貌粮蓛簟?/p>

5.幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1.評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小摯友坐上潛水艇去視察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起共享，這魚(yú)美麗嗎?為什么?

2.開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

師：小摯友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小摯友一起看看吧!

活動(dòng)反思：

這是一堂比較勝利的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1.變更老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)建，老師不包辦、不代替，敬重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在老師教學(xué)活動(dòng)中我都特別注意幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。

2.能大限度的激發(fā)幼兒的.創(chuàng)建愛(ài)好，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性，活動(dòng)的愛(ài)好性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在起先部分，我采納了蠟筆和水粉的奇異組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)建熱忱，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特殊感愛(ài)好，覺(jué)得很新奇，而“愛(ài)好”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有愛(ài)好的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。

3.目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注意其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注意時(shí)間上的安排。

二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有很多“閃光點(diǎn)”，但也存在著很多不足之處：

1.如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便特別的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

2.對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在幼兒高度愛(ài)好驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案10

幼兒美術(shù)教化活動(dòng)是培育幼兒創(chuàng)建實(shí)力為核心的一種創(chuàng)建教化活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)建的潛力，同時(shí)又是一種須要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“敬重幼兒在發(fā)展水平，實(shí)力閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪熳R(shí)，從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平動(dòng)身，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱忱和愛(ài)好，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒劇烈的'新奇，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)建，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜愛(ài)的、富有創(chuàng)建性、特性的魚(yú)，從而培育幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

一、起先部分

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，打算好了嗎？動(dòng)身吧?。ㄓ變焊蠋熉?tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

2、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？

3、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚(yú)躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

二、基本部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)

師：真奇妙，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

2、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)??？

4、提出操作要求

（１）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。

（２）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要?jiǎng)偤貌粮蓛簟?/p>

5、幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小摯友坐上潛水艇去視察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起共享，這魚(yú)美麗嗎？為什么？

2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

師：小摯友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小摯友一起看看吧！

這是一堂比較勝利的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案11

活動(dòng)打算

錄音機(jī)、磁帶（魚(yú)游）

多媒體教學(xué)軟件（封面、魚(yú)在水里游、黑色、小圖片魚(yú)等）

幼兒已在畫(huà)紙上用各色油畫(huà)棒涂好一層底色，用黑色作幕布。

活動(dòng)目標(biāo)

激勵(lì)幼兒獨(dú)立地畫(huà)出各種各樣的魚(yú)，大膽添畫(huà)背景。

學(xué)習(xí)用鋼釘刮蠟作畫(huà)，感受鋼釘畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1、隨音樂(lè)作魚(yú)游動(dòng)作入場(chǎng)。（老師扮演魚(yú)媽媽，幼兒扮演魚(yú)寶寶）

師：寶寶們，跟著媽媽到大海里去游泳吧?。?tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)）

累了，休息一會(huì)兒吧！

看，海里有些什么呀？（幼兒自由發(fā)言）

除了這些，海里還有些什么呀？

魚(yú)兒們?cè)诤＠锿娴谜鞓?lè)（鯊魚(yú)音樂(lè)）不好，誰(shuí)來(lái)了？

在這危急的時(shí)候，烏賊不慌不忙地噴墨，把四周的海水都染黑了，大鯊魚(yú)什么也看不見(jiàn)，只能游走了。

2、魚(yú)兒們躲到哪里去了呢，請(qǐng)小摯友來(lái)找一找。

（幼兒說(shuō)，老師按鼠標(biāo)）

3、示范。

小摯友看（幼兒用紙）黑黑的.水里還躲著很多的魚(yú)，它們躲在哪兒呢，請(qǐng)小摯友動(dòng)手找一找，怎么找呢？

（出示鋼釘）這是鋼釘，我先想好在這兒畫(huà)一條熱帶魚(yú)，用鋼釘在這兒刮蠟作畫(huà)。比一比誰(shuí)找得魚(yú)和別人的魚(yú)不一樣，魚(yú)找到后，可以添畫(huà)上背景。

4、幼兒作畫(huà)。

5、講評(píng)。依據(jù)幼兒作畫(huà)的內(nèi)容剛好賜予確定。

6、魚(yú)媽媽帶領(lǐng)魚(yú)寶寶們游到別處去玩。

中班美術(shù)《小魚(yú)》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選擇與小魚(yú)相吻合的色調(diào)，勻稱地涂色。

2、大膽選擇自己喜愛(ài)的顏色，表達(dá)對(duì)色調(diào)喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色調(diào)構(gòu)成的`畫(huà)面感覺(jué)。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽地給小魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向勻稱涂的技能。

活動(dòng)打算：

1.每人一份水