小學(xué)語文-我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ槨段沂且恢恍∠x子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)?！具^程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3．鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。重點難點重點1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點1．能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》教學(xué)過程播放音樂《蟲兒飛》，同學(xué)們音樂里唱的誰呀？（小蟲子）生活中你見過哪些小蟲子？（師生交流）今天我們來學(xué)習(xí)一篇與小蟲子有關(guān)的文章，（板書：我是一只小蟲子）同學(xué)們伸出手來和老師一起寫。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段，想想課文主要寫了什么？師：課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶們從課文中走了出來，你還認(rèn)識他們嗎？師：同學(xué)們我們先齊讀生字。師：大家讀的聲音真洪亮，來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，棒棒我真棒，繼續(xù)努力會更棒。師：同學(xué)們伸出手來，凡是加拼音的先拼讀在一個字讀3遍。我在找同學(xué)起來讀讀第一行，這個小朋友讀的真棒，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)他。生：棒棒你真棒，繼續(xù)努力會更棒。師：大家讀的真棒，如果老師去拼掉音，你還會讀嗎？生：會會。師：誰能當(dāng)個小老師領(lǐng)大家讀讀呢？小老師領(lǐng)讀的真不錯（小老師下課還要在加把勁）我們開火車一起讀一讀吧。師：同學(xué)生請用你的火眼金睛找一找這里面哪個字是多音字？生：泡2萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂穾煟和瑢W(xué)們真是火眼金睛，泡還有一個讀音念四聲。我們可以怎么組詞？生：泡茶泡泡。師：同學(xué)生，在用你的火眼金睛看看下面這兩個字，你能發(fā)現(xiàn)他們都是什么偏旁嗎？生：月字旁。師：對，大家請看下面這些字，先齊讀一遍，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：都是月子旁。師：第一行的字月字都在左邊，第二行的月子都在下面，不管月字旁在左還是在下，他們的偏旁都是月子旁。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些月子旁的字都和什么有關(guān)？生：和身體有關(guān)。師：大家真聰明，我們一起來摸一摸我們身體的這些部位，你能在身體上找找還有這樣的字嗎？生：臉胸.......師：出示ppt上臉腦等詞。師：同學(xué)們剛才把課文已經(jīng)讀完一遍了，請你們告訴老師當(dāng)一只小蟲子好不好呢？生：好生：不好師：有的同學(xué)說當(dāng)一只小蟲子好，也有同學(xué)說不好，當(dāng)一只小蟲子既有它的煩惱也有它的樂趣。請你從課文中找一找我的伙伴們是怎么說的？3以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》生：我的伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點都不好。師：板書一點都不好。師：大家請從課文中找出當(dāng)一只小蟲子有哪些不好，也就是說有哪些煩惱呢？生：我們蹦蹦跳跳的時候........屁股會被蒼耳刺痛。師：還有嗎？生：我們會蹦進(jìn)很深.....被淹的昏頭昏腦。生：孩子們都覺得.....沒有誰會喜歡小鳥。師：我們來看它的第一個煩惱，屁股被蒼耳刺痛小蟲子會是什么反應(yīng)呢？生：疼，很痛苦，還可能流血。師：誰能讀出被蒼耳刺痛的痛苦？師：我們一起來看看小蟲子第二件煩惱的事。尿是什么味道？臭不臭呀，所以小蟲子被淹的昏頭昏腦（昏頭昏腦）是什么感覺？誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪很難過）師：同學(xué)們你們喜歡毛茸茸的小鳥嗎？生：喜歡。師：你見過那些毛茸茸的動物呢？生：小狗小貓小雞師：但是我們的小蟲子卻不喜歡，為什么呀？生：小鳥會蟲吃子。師：對，小鳥會吃掉小蟲子。假如現(xiàn)在你們就是那些小蟲子，你們4丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹房匆娏艘恢恍▲B，你們會說什么？生：快跑呀小鳥會吃掉我們的。師：當(dāng)一只小蟲子真不好，隨時可能會被小鳥吃掉，但是有一只小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯，為什么這么說呢、請從第四自然段找一找當(dāng)一只小蟲子有哪些樂趣呀，生：我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，跳到小狗身上，可師：同學(xué)們懶腰、洗臉、擦觸須的動作，引導(dǎo)學(xué)生感受小蟲子愜意生活。以到很遠(yuǎn)的地方去旅游。搖搖晃晃是什么意思，你能做做這個動作嗎？教師做伸師：小蟲子又伸懶腰又是洗臉感覺她就像....?生：人。師：說明這句話運(yùn)用的是什么樣的修辭手法？生：擬人的修辭手法。師：不僅如此，它還像人一樣去旅呢行？哎呀小蟲子的生活真是有趣啊，又是伸懶腰洗臉又是去旅，行多么愜意啊，我們一起來讀一讀。師：除了小蟲子的生活那么有趣讓我們感覺還不錯，還有沒有其他地方讓我們感覺不錯呢？生：它還有很多小伙伴？師：他有哪些好朋友，分別有什么特點？請同學(xué)們從課文中畫出來。同學(xué)們你們想不想看看他的好朋友？（出示課件）師：同學(xué)們當(dāng)一只小蟲子好不好？5吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》生：好師：我喜不喜歡當(dāng)一只小蟲子？生：喜歡師：請大家齊讀第七自然段。我喜歡當(dāng)一只小蟲子，可是第一段我的小伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點都不好，這兩段形成了鮮明的對比。從一開不喜歡當(dāng)一只小蟲子到喜歡當(dāng)一只小蟲子，你覺得我是一只怎么樣的小蟲子？生：勇敢樂觀堅強(qiáng)師：他是一只勇敢的小蟲子。同學(xué)們在我們的生活中，我們生活會有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會變得美好。學(xué)情分析這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。效果分析在教學(xué)本課時我采用歌曲導(dǎo)入，通過歌曲引入小蟲子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且了解生活中的幾種小蟲子。本課的成功之處在于識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，并分享交流識字方法，把不容易識記的字拿出來重點突破。本課的教學(xué)重點在于偏旁歸類識字法的教學(xué)，在學(xué)生匯報交流時。適時拿出“屁”字來進(jìn)行書寫，特別注意第四筆6丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹返墓P順。再拿出“脾、股”兩個月字旁的字，鞏固偏旁歸類識字這種識字方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中高效識記本課生字。本課最大的不足之處在于在于朗讀訓(xùn)練不到位，在平時的教學(xué)中，我對學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練也不足。經(jīng)過幾位老教師的指導(dǎo)，我打算今后把課堂上的朗讀作為重點來訓(xùn)練，例如提高學(xué)生讀文速度，在規(guī)定時間內(nèi)看誰讀的遍數(shù)多。在理解課文后，再次回文朗讀，品味朗讀，甚至達(dá)到熟讀成誦的地步。在平時的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢發(fā)言，不怕說錯，提高學(xué)生說話的音量，讓學(xué)生有自信，不膽怯，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃點光。教材分析本課是義務(wù)教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，苦與樂，表達(dá)了“我”對，再不錯的段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。我是一只小蟲子測試題1、看拼音寫詞語。pìgū7好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪ǎ﹕hǐjìn（）gānjìng（）xìngyùn（）shǐkelàng（）sāniào（）二、填近義詞。伙伴——（）小心——（）使勁——（）三、比一比，再組詞。精（）勁（）股（）凈（）經(jīng)（）投（）四、給下列多音字組詞。泡pào（）pāo（）8先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫當(dāng)dāng（）dàng（）五、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1、對于“當(dāng)一只小蟲子好不好”伙伴們是什么態(tài)度？“我”是怎樣認(rèn)為的？在文中找出相應(yīng)的句子，寫下來。______________________2、“免費(fèi)的特快列車”是指什么？______________________3、文中說“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思”我的小伙伴都有誰？______________________4、“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子，你知道“我”是誰嗎？你是怎么知道的？______________________課后反思教學(xué)這篇課文時,我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界,去感受、我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力如設(shè)問置題“你還去領(lǐng)悟小蟲子的美好。對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說話的時間，提高孩子的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》這節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人“會學(xué)”。,使之由“學(xué)會”變成但是還存在不足1.教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學(xué)更感興趣。2.指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)3鼓勵方法，改進(jìn)措施:1.教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！2.指導(dǎo)朗