輪椅上霍金表教案

輪椅上霍金表教案一、課程目標通過學習此教案，學生將能夠了解到：輪椅上使用眼動計算機技術的霍金教授的生平和主要貢獻；熟悉眼動計算機技術的原理及其在現(xiàn)代科技中的應用；提升學生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；培養(yǎng)學生關注社會公益和人類命運的意識。二、課程內(nèi)容1.了解霍金教授霍金教授，全名斯蒂芬·霍金（StephenHawking），1942年1月8日出生于英國牛津。他是一位享譽世界的天體物理學家，被譽為“愛因斯坦的接班人”?；艚鸾淌诨加信两鹕喜?，導致他的身體日益虛弱，無法自如地控制身體。但他依然堅持科研工作，使用了眼動計算機（Eye-tracker）技術，通過眼睛的動作來操作電腦，實現(xiàn)了書寫和溝通的功能，在科技史上留下了濃墨重彩的一筆。了解霍金教授的貢獻，可以讓學生體驗到一個人在身體虛弱的情況下依然在科研領域里有著不可替代的地位。2.了解眼動計算機技術眼動計算機也稱作“眼控技術”，它通過使用紅外攝像頭，檢測和追蹤人眼的運動軌跡，并將其轉(zhuǎn)換為電腦指令。它可以用來替代鼠標和鍵盤，讓人們在不能使用手臂和手指的情況下仍可自由地使用計算機。眼動計算機技術已經(jīng)廣泛應用在許多領域，例如醫(yī)學、教育、人機交互等等。它也重構了眼科學基礎，人們通過對眼蘊含的信息進行研究，探索著新的領域和科技。了解眼動計算機技術，可以引導學生思考未來科技的發(fā)展方向和應用。3.練習使用輪椅上霍金表輪椅上霍金表是霍金教授使用的眼動計算機設備之一。學生可以依照指導，使用與之類似的輪椅上霍金表進行練習。練習的過程中，學生應該培養(yǎng)對眼動監(jiān)測和電腦操作的基本認知和技能。三、課程步驟第一步：了解霍金教授介紹霍金教授的生平和貢獻；介紹霍金教授使用了眼動計算機技術進行研究和交流的情況；分享霍金教授的幾句名言。第二步：了解眼動計算機技術介紹眼動計算機技術的原理和應用；分享眼動計算機技術在現(xiàn)實生活中的使用。第三步：練習使用輪椅上霍金表提供輪椅上霍金表練習的指導和方法；讓學生在輪椅上霍金表上進行簡單的操作，以熟悉基本的控制方式。第四步：開展討論分組討論霍金教授的貢獻、眼動計算機技術及其在未來的應用；向其他小組分享自己的思考和感受。四、課程作業(yè)了解一種使用眼動計算機技術的設備，發(fā)揮想象，描述它可能的使用場景。調(diào)查和整理一位在學科領域卓越的人物，并介紹這個人的貢獻。五、教學評價針對學生在課堂上的表現(xiàn)和討論質(zhì)量進行評價；通過作業(yè)檢驗學生對于所學習內(nèi)容的掌握情況；通過問卷調(diào)查，了解學生在思想上的收獲，收集意見并完善教案。六、教學建議本教案適用于初中、高中的信息技術課程，也可用于信息素養(yǎng)課程的教學。在教學過程中，建議教師注意以下幾點：導入課程內(nèi)容前，可以用短片等方式在視覺、聽覺上給學生進行預備知識的建設開展討論活動，可以幫助學生提高創(chuàng)造能力，建議采用分組討論的方式在操作練習時，要注意監(jiān)督