六年級下音樂教案小白菜-花城版

/課題：?小白菜?課時：第27課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1、知識與技能：運用比照的方法聽賞河北民歌<<小白菜>>與歌曲<<我屬于你>>了解傳統(tǒng)民歌與民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲之間的傳承關(guān)系與新歌創(chuàng)新的表現(xiàn)手法

2、過程與方法：通過欣賞演唱,演奏等實踐活動,使學(xué)生感受我國民歌的開展與創(chuàng)新與傳統(tǒng)民歌有著密不可分的血肉關(guān)系,喚起學(xué)生對民歌的興趣,并延伸到對民族祖國之愛。

3、情感態(tài)度與價值觀：以民歌論壇為載體,通過收集,整理民歌開展方向的知識,了解民歌是中國音樂文化開展取之不盡的寶庫。

教學(xué)重點：通過欣賞演唱、演奏等實踐活動,使學(xué)生探索新民歌與傳統(tǒng)民歌之間血肉不可分的關(guān)系的同時,提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生利用優(yōu)美的歌聲表達歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國,對時代的熱愛之情。

教材分析：

本課從舊知識?虹彩妹妹?到新知識?小白菜?的學(xué)習(xí)到新民歌?我屬于你?的再體驗,再到民歌文化追追追活動等環(huán)節(jié)及課件的輔助都表達了濃濃的民族情,說明民族音樂不管如何變化都離不開民族百花園這塊沃土,沒有民族文化沃土就不能生長出民族音樂的新苗。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)

教具：多媒體、鋼琴

板書設(shè)計：?小白菜?教學(xué)過程：一．導(dǎo)入課題：

設(shè)問：剛剛同學(xué)們聽到的是什么歌？

學(xué)生答復(fù)：?虹彩妹妹?

教師：這首歌曲把虹彩妹妹活潑可愛幸福的形象生動的刻畫了出來,下面讓我們再來關(guān)注另一位小妹妹的生活吧,它的遭遇都寫在一首歌里,大家要聽聽嗎,〔要〕請欣賞河北民歌?小白菜?

2、欣賞河北民歌?小白菜?。

提出思考問題：剛剛我們欣賞的歌曲,與我們學(xué)過的民歌新曲?我屬于你?有一定的關(guān)系,那么有什么關(guān)系呢讓我們走進?民歌新韻?來尋找答案吧！

3．出示課題：民歌新韻探源

說明：?虹彩妹妹?的欣賞,器樂演奏,是對舊有知識的復(fù)習(xí)穩(wěn)固,也對新課的導(dǎo)入做了鋪墊,由?小白菜?的引入課題讓學(xué)生在不覺中提前進入新課的學(xué)習(xí)。

二．民歌新韻探源與演唱

〔一〕民歌新韻探源

⑴出示?小白菜?與?我屬于你?的曲譜。

下面我用葫蘆絲來演繹?小白菜?,請同學(xué)們關(guān)注兩首樂曲的旋律特點,特別是旋律的走勢和結(jié)構(gòu),你會有什么發(fā)現(xiàn)？

教師葫蘆絲演奏：?小白菜?,

要求：學(xué)生從樂曲要素中體會小白菜的不幸生活。

⑵下面請局部學(xué)生葫蘆絲演奏?我屬于你?,其他學(xué)生唱曲譜注意思考剛剛的問題！

⑶討論?我屬于你?與?小白菜?的異同。

⑷教師提問,學(xué)生尋找二者異同。

⑸教師補充,媒體出示。

相同點：

⑴樂曲的走勢一樣(下行)

⑵骨架音完全一樣〔21６５〕

不同點：

①情緒不同:?小白菜?憂傷哀怨的?我屬于你?充滿朝氣,有活力的

②節(jié)拍不同：＜小白菜＞4/45/4拍?我屬于你?3/4拍

③速度不同?小白菜?慢速?我屬于你?中速媒體出示

⑹引導(dǎo)學(xué)生思考?我屬于你?與?小白菜?曲調(diào)的淵源關(guān)系。

得出結(jié)論,?我屬于你?的曲調(diào)來源與?小白菜?。

⑺發(fā)散思維,教師列舉介紹

教師：同學(xué)們象這樣新民歌的曲調(diào)來源于傳統(tǒng)民歌是不是偶然現(xiàn)象呢？其實還有許多同學(xué)們耳熟能詳?shù)臉非际莵碓从趥鹘y(tǒng)民歌,如?好漢歌?來源于山東民間小調(diào)?王大娘補缸?大家所熟悉的國際巨星成龍演唱的?男兒當自強?是根據(jù)我國傳統(tǒng)民間樂曲?將軍令?填詞,歌曲?999玫瑰?來自?彝族舞曲?等所以說……

⑻結(jié)論：民歌是中國原創(chuàng)音樂取之不盡的寶庫。

設(shè)計說明：采用比照欣賞的方法有利于學(xué)生認識傳統(tǒng)民歌和民族風(fēng)格新歌之間的相互關(guān)系和時代特征,為進一步學(xué)習(xí)認識新歌創(chuàng)作的創(chuàng)新打下根底。

教師：下面讓我們一起再次走進民歌新世界,感受民歌新作的魅力吧！

㈡?我屬于你?再體驗

⑴演唱二部局部

⑵請學(xué)生說出歌唱難點,教師指導(dǎo)演唱。

⑶通過提問激發(fā)學(xué)生有感情的演唱樂曲

⑷有感情的演唱全曲。

⑸討論本曲有那些種演繹方式〔口琴,朗誦,葫蘆絲,朗誦,繪畫….〕

⑹學(xué)生葫蘆絲,口琴等演繹新民歌。

⑺學(xué)生評價〔葫蘆絲的演奏增加了樂曲的民族風(fēng)味,??????〕

設(shè)計說明：合唱與輪唱局部已初步學(xué)唱,第三課時進行歌曲的完整的處理和表現(xiàn),試圖通過新曲的創(chuàng)新之處,通過講解使學(xué)生更深刻的理解樂曲,從而有利情感的抒發(fā)。音樂實踐活動,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,拓展學(xué)生的思維的空間,從而加深對歌曲的理解,能深化學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教師：上一節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù),分小組去進行新時代民歌開展變化的資料收集,課前有幾個小組的同學(xué)把資料拿上來了,下面我們請這幾個個小組的同學(xué)來為大家介紹他們收集的情況.

三．民歌文化追追追……

1.各組交流課后收集整理的有關(guān)民歌開展的材料。

〔課堂實錄〕

學(xué)生播放由吳雁澤,戴玉強,阿寶演唱〈草原上升起不落的太陽〉。

小組A

學(xué)生：我們通過上網(wǎng)查詢,研究發(fā)現(xiàn)民歌在現(xiàn)代的演繹方式,不僅僅是民族唱法一種了,它有了豐富的表現(xiàn)形式,下面請同學(xué)們來欣賞這一首〈草原上升起不落的太陽〉,請大家欣賞時注意,這首歌曲中有了哪幾種唱法？

學(xué)生答復(fù)：民族,美聲,原生〔2019春節(jié)晚會,青年歌手大獎賽有介紹〕

因此我們總結(jié)出,隨著藝術(shù)的多樣化,傳統(tǒng)民歌的演繹方式也趨于多元化。

學(xué)生播放由黃梅戲演員出身的吳瓊演唱的?對花?。

小組B

同學(xué)們,我們小組要先給大家來一段小調(diào)〈對花〉,唱得不好,請別見笑。好,我們還要給大家欣賞一首歌曲,也叫〈對花〉,請同學(xué)們想一想,這首對花和我唱的有什么不一樣的地方。

學(xué)生答復(fù)：你們唱的是傳統(tǒng)民歌,而另一首更象一首通俗歌曲,里面有R&B音樂韻律,不過里面又有對花的影子,還有黃梅戲的音樂。

對,你們說得很正確,由此我們小組得出的結(jié)論是：新的民歌適應(yīng)時代的需求,參加了許多流行音樂的元素,更適合現(xiàn)代人的口味。

學(xué)生播放?永遠在一起?。

小組C

〈永遠在一起〉我們小組通過詢問老師和父母,又去了許多音像店查詢,我們發(fā)現(xiàn)當代民歌盡管有了現(xiàn)代的配樂,演唱形式等,但是它永遠脫離不了民族性,下面請大家來欣賞由孫悅演唱的〈永遠在一起〉,請大家仔細聆聽,樂曲運用了哪個少數(shù)民族的音樂元素。

學(xué)生答復(fù)；〔由節(jié)奏判斷是新疆的〕

2.評價。

教師：謝謝以上三位同學(xué)的精彩總結(jié),他們的講解使我們能更深刻的認識新民歌與傳統(tǒng)民歌的血肉關(guān)系。新民歌究竟新在那里,從剛剛?cè)煌瑢W(xué)的總結(jié)中我們不難發(fā)現(xiàn),旋律上,新民歌吸取了傳統(tǒng)民歌的音樂素材,內(nèi)容上傳統(tǒng)民歌采用即興性表達而新民歌大多具有明確的內(nèi)容和時代性比方?春天的故事?它反映的是改革開放初期的景象,?走進新時代?是改革開放取得的巨大成就。

設(shè)計說明：通過課后收集整理材料,培養(yǎng)了同學(xué)們的合作能力和整理資料的能力,并在這個過程中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題的能力,潛移默化的提高了他們的創(chuàng)新思維。

四、課堂小結(jié)

在當代新的文化語境中,人們?nèi)罕娂w創(chuàng)作的民歌的可能性逐漸減少,而由音樂工作者從民歌中吸取養(yǎng)料運用民間音樂素材并對之進行加工提煉的新民歌在今天尤為突出。這類民歌因其融入了現(xiàn)代人的思想﹑情感和現(xiàn)代的音樂元素,適合了現(xiàn)代人的審美需要,容易受到現(xiàn)代人的喜歡,其流傳也較廣。所以,只有把傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合,民歌會煥發(fā)出新的生命力。

今后民歌將怎樣走下去,讓我們一起來關(guān)注吧,下課！

教學(xué)反思： ?小白菜?是六年級第二單元的一節(jié)唱歌課,這是一首在河北和我國北方流傳極廣,幾乎家喻戶曉的優(yōu)秀傳統(tǒng)兒歌。它以簡單的音樂素材和洗煉的藝術(shù)手法,塑造了一個天真的農(nóng)村貧苦幼女的形象。歌曲以三字一句,共四句,根本上每字一音。曲調(diào)平易流暢,每句均以下行結(jié)束,最后以兩小節(jié)哀嘆式的音調(diào)呼喚“親娘呀,親娘呀〞作尾腔,襯托思念親娘的悲切心情。全曲只有十二個小節(jié),通過簡樸而生動的歌詞、級進下行帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),以及逐層下旋的旋律開展手法,深刻地表現(xiàn)了一個失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲傷痛苦的心情,歌劇?白毛女?中著名的主題歌?北風(fēng)吹?就是以它為素材改編而成的。教唱這首歌曲時,我向?qū)W生們介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景,并希望通過小白菜悲慘命運的講述,折射出舊社會少年兒童的苦難,教育學(xué)生珍惜今天美好的生活。故事的講述,把學(xué)生吸引住了,可故事一結(jié)束,播放歌曲時,學(xué)生就開始眉開眼笑,覺得歌曲唱得太拖拉,音調(diào)有點怪,一點難過的感覺都沒有?？吹竭@里,我不禁很氣憤,難道現(xiàn)在的學(xué)生一點同情心都沒有了嗎？課后,我問了幾個學(xué)生：“你覺得小白菜的生活困苦嗎？〞好幾個人站在那,答不出來,只有一個人說：“我不知道小白菜到底過的是什么樣的生活。〞聽了她的話,我恍然大悟,學(xué)生的生活積累太少,情感世界單一,沒有多少生活閱歷,他們很難認同老師的觀點,他們無法感同身受。確實,要現(xiàn)在生活幸福的孩子們?nèi)ダ斫馀f社會孩子們的痛苦,有點不切實際,因為他們對那段沉重的歷史,不甚了解。所以,音樂課上,我們不光需要從音樂的主體去引導(dǎo)學(xué)生感受,還得著重從音樂語言入手,注重情感的體驗與表達,有些背景與孩子們生活的時代相差太大了,我們要求他們理解多么到位,對他們來說是要求有點高啊!也許從感"知"到感"悟"還有一段路要走,我們可以為他們在這段路上加上點沉重的東西他們才會"悟"出更多。第三課時課題：?小白菜?課時：第28課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1、知識與技能：運用比照的方法聽賞河北民歌<<小白菜>>與歌曲<<我屬于你>>了解傳統(tǒng)民歌與民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲之間的傳承關(guān)系與新歌創(chuàng)新的表現(xiàn)手法

2、過程與方法：通過欣賞演唱,演奏等實踐活動,使學(xué)生感受我國民歌的開展與創(chuàng)新與傳統(tǒng)民歌有著密不可分的血肉關(guān)系,喚起學(xué)生對民歌的興趣,并延伸到對民族祖國之愛。

3、情感態(tài)度與價值觀：以民歌論壇為載體,通過收集,整理民歌開展方向的知識,了解民歌是中國音樂文化開展取之不盡的寶庫。

教學(xué)重點：通過欣賞演唱、演奏等實踐活動,使學(xué)生探索新民歌與傳統(tǒng)民歌之間血肉不可分的關(guān)系的同時,提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生利用優(yōu)美的歌聲表達歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國,對時代的熱愛之情。

教材分析：

本課從舊知識?虹彩妹妹?到新知識?小白菜?的學(xué)習(xí)到新民歌?我屬于你?的再體驗,再到民歌文化追追追活動等環(huán)節(jié)及課件的輔助都表達了濃濃的民族情,說明民族音樂不管如何變化都離不開民族百花園這塊沃土,沒有民族文化沃土就不能生長出民族音樂的新苗。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

板書設(shè)計：?小白菜?教學(xué)過程：一、師生問好二、發(fā)聲練習(xí)1、連音練習(xí)目的：訓(xùn)練學(xué)生用連貫的聲音歌唱。1=C4/4565454343232|1---0||mimamimamimamimamimayiyayiyayiyayiyayiya2、跳音練習(xí)?歡樂頌?1=C4/43345|5432|1123|3.22-|mimimamamimimamamimimamamimima3345|5432|1123|2.11-||二、欣賞童聲獨唱——?小白菜?①師介紹?小白菜?是一首童聲獨唱歌