語(yǔ)文《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)語(yǔ)文《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)

〔1〕學(xué)習(xí)賈誼對(duì)秦王朝快速滅亡緣由的分析，了解借古喻今的政治見(jiàn)解；

〔2〕掌控對(duì)比論證法在全文中的作用；

〔3〕學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語(yǔ)言特點(diǎn)，到處重復(fù)卻不給人以累贅之感，句句相像卻又沒(méi)有雷同之嫌；

〔4〕著重識(shí)記并理解蒙、因、絜、愛(ài)、余烈、弱等詞的含義；

〔5〕理解制、亡、利、固4個(gè)多義詞的不同含義。背誦課文最末三段。

教學(xué)重點(diǎn)

〔1〕加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫(xiě)作意圖。

〔2〕識(shí)辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌控重要實(shí)詞、虛詞及多義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

以敘史來(lái)對(duì)比論證。

教學(xué)設(shè)想：

〔1〕以誦讀促理解，以理解促誦讀。

〔2〕本文文言詞匯豐富，留意引導(dǎo)同學(xué)識(shí)辨積累。

〔3〕安排三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

了解及文章寫(xiě)作背景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)１─２節(jié)。

教學(xué)步驟：

一．簡(jiǎn)介及課文寫(xiě)作背景、釋題、明確文體。

二．⑴對(duì)比說(shuō)明自讀第一節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，先默讀，再朗讀。

⑵指名朗讀，同學(xué)老師評(píng)價(jià)。

⑶再讀課文，劃出疑難。

⑷質(zhì)疑，爭(zhēng)論釋疑。

⑸要同學(xué)說(shuō)出本節(jié)活用詞、通假字。

⑹齊讀課文第一節(jié)。請(qǐng)同學(xué)概括大意，老師板書(shū)。

三．１．用學(xué)習(xí)第１節(jié)的`方法指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第２節(jié)。

２．說(shuō)明加點(diǎn)字〔出示小黑板，同學(xué)口答〕

⑴蒙故業(yè)

⑵不愛(ài)珍器重寶肥饒之地

⑶寬厚而愛(ài)人

⑷相與為一

⑸趙奢之倫制其兵

⑹秦人開(kāi)關(guān)延敵

⑺延及孝文公

四．自讀第三節(jié)，方法同一、二節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)３─４節(jié)，背誦３─４節(jié)。

教學(xué)步驟：

一．齊讀１─２節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言特色，板書(shū)１─２節(jié)內(nèi)容。

二．檢查自讀第３節(jié)狀況

１．指名朗讀第３節(jié)，要求留意以下字的讀音

〔蒙〕恬藩籬黔〔首〕隳〔名城〕

２．對(duì)朗讀予以評(píng)價(jià)。老師范讀。同學(xué)齊讀。

３．質(zhì)疑，爭(zhēng)論釋疑。

４．要同學(xué)說(shuō)出本節(jié)的通假字、活用字、古今異義詞。

５．說(shuō)明加點(diǎn)字〔出示小黑板，要同學(xué)口答〕

⑴奮六世之余烈

⑵鑄以為金人十二

⑶士不敢彎弓而報(bào)怨

⑷因河為池

⑸俯首系頸，委命下吏

⑹信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何

⑺子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也〔留意句式〕

三．指導(dǎo)背誦，概括大意。

１．結(jié)合課后練習(xí)二(1)，指導(dǎo)背誦，加深課文理解

２．概括段意，老師板書(shū)。

３．指名背誦，集體背誦。

四．１．對(duì)比說(shuō)明自讀第４節(jié)，留意以下字的讀音

牖猗躡氓

２．指名朗讀、評(píng)價(jià)、老師范讀。

３．質(zhì)疑，集體釋疑。

４．出示小黑板，請(qǐng)同學(xué)口答加點(diǎn)字的用法及意義。

⑴陳涉甕牖繩樞之子〔留意句式〕

⑵贏糧而景從

⑶天下云集而響應(yīng)

⑷山東豪俊遂并起而亡秦族矣

５．齊讀課文，概括段意老師板書(shū)。

６．依據(jù)課后練習(xí)二(2)提示，指導(dǎo)背誦，加深理解。

７．指名背誦，集體背誦。

五．作業(yè)〔早或晚自修完成〕

１．繼續(xù)背誦３─４節(jié)，〔留意心到，口到，耳到〕

２．自讀課文第５節(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第５節(jié)，總結(jié)全文

教學(xué)步驟：

一．指名背誦３─４節(jié)，予以鼓舞。

二．學(xué)習(xí)第５節(jié)

１．出示小黑板，翻譯句子和加點(diǎn)字，口頭完成，檢查預(yù)習(xí)狀況。

⑴致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年

⑵一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也？⑶仁義不施而攻守之勢(shì)異也

２．依據(jù)檢查狀況，要求同學(xué)質(zhì)疑，釋疑。

３．指名朗讀、老師評(píng)價(jià)、老師指導(dǎo)朗讀〔參見(jiàn)教參Ｐ170有關(guān)朗讀語(yǔ)氣提示〕

４．老師范讀

５．指導(dǎo)背誦

６．同學(xué)概括本節(jié)大意，明確結(jié)尾句在本文中的地位

三．１．引導(dǎo)同學(xué)看板書(shū)，結(jié)合課題思索，認(rèn)識(shí)本文以史實(shí)為論據(jù)，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料的特色。

２．找出課文中的對(duì)比，查找各組對(duì)比之間的關(guān)系，并用圖表示，并分析運(yùn)用對(duì)比對(duì)論證中心論點(diǎn)的作用。

３．朗讀課文，找出駢句，結(jié)合生平、體會(huì)本文賦體文心的特色。

四．作業(yè)：完成課后練習(xí)三〔多義詞〕

板書(shū)：

興孝公：崛起〔前361─前338〕第１節(jié)

惠文武昭襄孝文，莊襄：進(jìn)展

〔一〕興亡過(guò)