初中物理-噪聲的防治教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3.2.2噪聲的防治教學(xué)目標(biāo)1．知道什么是噪聲2．知道噪聲的來源、危害、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)3．通過實(shí)驗(yàn)探究知道從哪些環(huán)節(jié)控制噪聲，并能應(yīng)用解決生活中的相關(guān)問題教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．知道什么是噪聲2．知道從哪些環(huán)節(jié)控制噪聲難點(diǎn)：知道聲音的影響因人因時(shí)而異知道從哪些環(huán)節(jié)控制噪聲，并能應(yīng)用解決生活中的相關(guān)問題教學(xué)準(zhǔn)備教具：播放器；布，棉花，塑料盆學(xué)具：課前預(yù)習(xí)查閱的資料信息教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排預(yù)習(xí)

搜集噪聲的相關(guān)資料學(xué)生利用圖書館等資源查閱搜集大量噪聲利用和危害的的相關(guān)資料學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料搜集信息一．導(dǎo)入新課

在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂，和刺耳的噪聲。提出問題引導(dǎo)學(xué)生闡述感受并引發(fā)思考。這是一段樂音，第二段聲音呢？聽了之后有何感受？強(qiáng)烈的前后聲音對(duì)比，加深對(duì)噪聲的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，調(diào)動(dòng)大腦思維讓學(xué)生對(duì)噪聲產(chǎn)生研究的興趣。二．進(jìn)行新課（一）什么是噪聲：指導(dǎo)學(xué)生觀察聲音波形圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，總結(jié)噪聲特征有規(guī)則的波形反應(yīng)的是發(fā)聲物體做什么樣的振動(dòng)？那噪聲呢？從物理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)噪聲明了觀察的重點(diǎn)是波形區(qū)別。學(xué)生分享觀察結(jié)果，會(huì)觀察現(xiàn)象并能描述現(xiàn)象。

直觀，對(duì)比，從感性認(rèn)知上升到物理學(xué)角度的認(rèn)知。（二）噪聲的來源：引導(dǎo)閱讀課本第43頁第二段，明確目標(biāo)。適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)。學(xué)生分享自學(xué)閱讀成果，學(xué)有不完善的，其他學(xué)生可補(bǔ)充發(fā)言。增強(qiáng)自學(xué)的能力。學(xué)會(huì)閱讀后分析總結(jié)收獲（三）聲音的影響：1．鼓勵(lì)學(xué)生分享課前搜集資料，通過豐富有趣的信息資源共享，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)噪聲對(duì)人的影響。分享自己搜集的資料和預(yù)習(xí)成果，共同完善總結(jié)學(xué)生交流，歸納出噪聲影響的幾個(gè)方面2．聲音的影響因人因時(shí)而異。請(qǐng)我們學(xué)校的小主持人來為大家朗誦一篇課文，大家來欣賞。一開始的朗讀時(shí)候覺得怎么樣？后來呢？同學(xué)們，你們的感受呢？生活中有沒有類似的例子？學(xué)生朗誦課文。學(xué)生分享感受。本來是好聽的流行樂曲，播放的時(shí)機(jī)不對(duì)，影響干擾了我們。共同得出聲音的影響因人因時(shí)而異。并積極發(fā)言列舉生活中的類似例子。親身感受，使得學(xué)生體會(huì)深刻，從而突破難點(diǎn)（四）噪聲控制1．閱讀表格說一說以什么為單位來制定噪聲標(biāo)準(zhǔn)？看表，白天在文教辦公區(qū)，噪聲標(biāo)準(zhǔn)是多少？怎樣的聲音屬于噪聲？閱讀表格，找出以聲音的分貝數(shù)來制定噪聲標(biāo)準(zhǔn)。全體:響度超過55分貝的聲音就是噪聲知道噪聲標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)噪聲環(huán)境，并樹立文明交流保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。練習(xí)：出示分貝計(jì)測(cè)量環(huán)境噪聲是否符合標(biāo)準(zhǔn)。因此我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣？？知道在公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)輕聲漫語。文明交流2．引導(dǎo)學(xué)生回憶聲音被我們聽到經(jīng)歷那幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)而播放一段聲音請(qǐng)學(xué)生嘗試控制。練習(xí)：列舉生活中的實(shí)例請(qǐng)同學(xué)分析控制方法有沒有查閱資料了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的控制噪聲的技術(shù)？學(xué)生復(fù)習(xí)回憶答出產(chǎn)生、傳播、接收學(xué)生自取器材嘗試控制噪聲學(xué)生分析總結(jié)各自的方法應(yīng)用解決生活中的相關(guān)問題。學(xué)生分享經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，體會(huì)從不同環(huán)節(jié)控制噪聲。豐富認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)查閱資料擴(kuò)充知識(shí)面噪聲也可以很好的被利用從這里我們又有什么啟發(fā)呢？對(duì)人和事都應(yīng)當(dāng)看到其兩面性。希望每一位同學(xué)都能用自己的智慧揚(yáng)己之所長(zhǎng)。三．討論練習(xí)與小結(jié)1．課堂討論。2．反饋，師生共同講評(píng)3．學(xué)生小結(jié)布置作業(yè)

學(xué)生交流討論小結(jié)板書設(shè)計(jì)：第三章噪聲的防治第二節(jié)科學(xué)探究：聲音的特性第2課時(shí)噪聲的防治噪聲：難聽刺耳無規(guī)則一、 噪聲的來源1.交通2.工業(yè)機(jī)械3.家電二、 噪聲的影響1.生理2.心理因人因時(shí)而異三、 噪聲標(biāo)準(zhǔn)及控制1．產(chǎn)生環(huán)節(jié)----接收處2．傳播環(huán)節(jié)----傳播過程3．接收環(huán)節(jié)----人耳處學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維活躍好奇心強(qiáng)，已掌握了聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在日常生活中已經(jīng)初步了解了噪聲，而且?guī)缀趺總€(gè)人都接觸過噪聲，對(duì)噪聲充滿好奇。但是，其邏輯思維尚需要有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于聲音的影響因人因時(shí)而異、噪聲是如何控制的卻不是很了解。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、理解噪聲及其控制的三個(gè)環(huán)節(jié)。課堂效果分析學(xué)生是課堂的主體，直觀對(duì)比和波形圖象使得學(xué)生能夠形成對(duì)噪聲的感性認(rèn)識(shí)和物理學(xué)認(rèn)識(shí)，使噪聲的概念更好地內(nèi)化，而自學(xué)、閱讀、查閱資料的形式既使學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)，又學(xué)會(huì)了有條理地思考問題，學(xué)會(huì)查閱資料的學(xué)習(xí)方法。而控制噪聲的小實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂趣，學(xué)生興趣濃厚，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性。最后的交流討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的體會(huì)交流溝通中相互補(bǔ)充完善，互相學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析噪聲的防治是《聲音的世界》的重點(diǎn)章節(jié)“聲音的特性”的第2課時(shí)，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是?？贾R(shí)點(diǎn)。從噪聲來源出發(fā)，感受噪聲存在于我們的周圍，進(jìn)而介紹噪聲對(duì)人的影響，提出控制噪聲，介紹國(guó)家制定的噪聲標(biāo)準(zhǔn)，最后結(jié)合生活實(shí)例提出減小噪聲的影響的方法。要求從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和了解防治噪聲的途徑，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)調(diào)查，體會(huì)物理源于生活應(yīng)用于生活，并得到情感態(tài)度及價(jià)值觀的升華。本節(jié)教材具有以下的特點(diǎn)：一、為學(xué)生提供具體的事例和生活中的實(shí)例；用豐富的圖片、表格輔助文字說明；三、活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，并讓學(xué)生參與其中。評(píng)測(cè)練習(xí)一、鞏固練習(xí)1．從分貝計(jì)讀數(shù)并查表檢驗(yàn)當(dāng)下環(huán)境噪聲是否符合標(biāo)準(zhǔn)。2.以下生活實(shí)例分別從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)控制噪聲？禁鳴警示牌、消音器等隔音墻、植樹造林捂耳朵、耳塞3.在學(xué)?；蚰闼幼〉纳鐓^(qū)有無噪聲源。二、課后作業(yè)：在學(xué)校或你所居住的社區(qū)做調(diào)查，了解社區(qū)內(nèi)的主要噪聲源。本社區(qū)采取過哪些措施？你有什么建議？課后反思本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括噪聲的認(rèn)識(shí)、來源、影響、防治幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解噪聲控制的三個(gè)基本環(huán)節(jié)以及相關(guān)具體應(yīng)用。在本節(jié)教學(xué)過程中既有較大收獲，也有一些不足：對(duì)于波形圖象可以用示波器直接進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，效果更能使學(xué)生加深印象。資料搜集可以采取先提供好資源，讓學(xué)生在部分資源中提取有用信息的方式，既節(jié)省學(xué)生課下的時(shí)間又更加具有針對(duì)性。交流討論的環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)交流，互相完善建議方案。課標(biāo)分析一、知識(shí)與技能：1、知道噪聲及其來源、對(duì)人類環(huán)境的影響、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2、知道能從三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)噪聲進(jìn)行控制3、列舉生活中的噪聲及防治措施二、過程與方法：1、通過現(xiàn)象及圖片對(duì)比分析認(rèn)識(shí)噪聲，了解噪聲來源及影響