小學科學-16.春季星空教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE課題16春季星空教案序號授課時間課型新授課教學目標1、能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經驗對星座變化規(guī)律進行預測；在長期的觀測活動中培養(yǎng)學生記錄、分析資料并對科學現(xiàn)象進行科學解釋的能力。2、能參與探究四季星空的中長期的科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據。3、了解春季星空的代表星座大熊座、獅子座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。教點學難重點重點：春季星空的代表星座難點：總結星空的變化規(guī)律教具等準備圖片、相關視頻資料、課件教學方法觀察法、討論法、講授法板書設計16、春季星空二、星空的變化規(guī)律一、春季星空的代表星座自東向西大熊座獅子座教后感在本節(jié)課中學生對星空的興趣進一步得到調動，課前搜集到的相關資料以及學生們對春季星空的實際觀察，為本課的順利進行提供了保障，使我進一步認識到“興趣是最好的老師”。教學過程環(huán)節(jié)時控教師活動學生活動個性化設計一、創(chuàng)設情境二、學習目標三、探究活動活動二：四、自由活動五、課堂評估六、課外拓展夜空中群星閃爍，星座璀璨，走過了秋冬，當季節(jié)步入春季，會有哪些星座裝扮靚麗的星空呢？今天我們就來繼續(xù)暢游美麗星空。教師用課件出示學習目標：1、能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經驗對星座變化規(guī)律進行預測；在長期的觀測活動中培養(yǎng)學生記錄、分析資料并對科學現(xiàn)象進行科學解釋的能力。2、能參與探究四季星空的中長期的科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣，并善于聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據。3、了解春季星空的代表星座大熊座、獅子座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。揭示目標提出問題：春季星空的代表星座是什么星座？大熊座獅子座春季星空有哪些主要星座？大熊座描述一下你所了解到的美麗星座。用多媒體播放：春夜星空鼓勵學生的大膽發(fā)言，并及時給予評價用課件展示春季星空的主要星座圖片，加深學生的認識教師用課件出示一段資料：利用北斗七星來尋找春季主要星座的方法：高懸在北方夜空的北斗七星，是人們最熟悉的星星，學認春季的星座，也就從它開始吧。北斗七星是大熊座的一部分，由5顆明亮的2等星和2顆3等星組成一個勺子形狀，在北斗七星前端的天璇和天樞兩星之間連一條直線，再延長5倍的距離，便遇到顆明亮的2等星，它就是北極星。這是尋找北極星的最簡便的方法。因此天璇和天樞二星又被稱作“指極星”。北斗七星的斗柄部分稍有點彎曲，如果您順著斗柄上的三顆星的弧線伸展出去，便會遇上一顆橙紅色的亮星，它屬于牧夫座，中文名大角。牧夫座是個較大的星座，但因結構分散，辨認不易。不過通過北斗七星引路，還是不難發(fā)現(xiàn)它的。如繼續(xù)順著這條弧線伸延下去，至黃道附近遇到了另一顆發(fā)出青白色光輝的1等星。這顆星的中文名為角宿一，它的明亮而清徹的光輝，自古就令人刮目相看。角宿一是室女座的主星，清而不冷，麗而不艷，正如一位端莊俊美的少女，在古代的星座書上，室女座就是以女神的形象出現(xiàn)的。在角宿一的西邊大空，一顆白色的1等星閃爍耀眼，這是獅子座的主星，中文名軒轅十四，它同角宿—一樣，同屬航海九星之一。除了軒轅十四外，獅子座還包括2顆2等星與4顆3等星，是一個容易辨認的星座。春季傍晚能看到的星座除上述外，還有巨蟹座，長蛇座、烏鴉座等。但這些星座都不大容易辨認。其中的長蛇座以一字長蛇陣見著，當蛇頭已升到正南方時，蛇尾還未完全出東方地平線呢。引導學生思考：星空的變化規(guī)律引導學生預測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化用課件出示下列測試題1．北極星總是在方向，黑夜中它可以幫助我們。2．春季，獅子座位于北斗七星的南方。它的頭部朝，由幾顆較亮的星組成彎彎的，尾巴在，主要由三顆星組成一個。3．通過觀察我發(fā)現(xiàn)北斗七星的斗柄春季朝（）。A．南B．北C．東D．西4．想象一下，這些是什么星座？布置課下作業(yè)：繼續(xù)利用觀星箱觀察北斗星及自己選定的觀察目標的變化認真觀看，激發(fā)學習的興趣齊讀目標，明確本節(jié)課的學習任務。明確本節(jié)課的重難點根據教師的問題自學課本小組內交流課前搜集到的相關資料積極回答教師提出的三個問題對教師出示的圖片進行一一的指認。積極做筆記根據對獵戶座及其他星座的觀察，總結星空的變化規(guī)律星空的變化規(guī)律進行預測，并在練習本上描繪夏季的北斗七星的樣子。認真進行檢測，評估自己對本節(jié)知識的掌握情況將課下作業(yè)記在記錄本上可以用談話的方式來導入新課鼓勵學生提出自己感興趣的問題培養(yǎng)學生分析總結、歸納整理的能力及時矯正春季星空學情分析《春季星空》是在學生學習了《秋季星空》和《冬季星空》兩課的基礎上學習的。由于本課內容是夸季節(jié)的，時間跨度比較大，需要學生長期的觀測，這點學生可能很難堅持做到。學生對星座的前概念水平起點較低。主要表現(xiàn)在學生對星星比較陌生，如大熊座等比較有名的星座，只有極少數(shù)的學生知曉；對北斗七星比較陌生，大多數(shù)學生處于科普書中看過的介紹為主。幾乎沒有學生實地有目的的觀察過星空。對星空的印象膚淺，難以溝起學生對滿天繁星的美好回憶。《春季星空》教學反思《春季星空》一課，是在學生學習了《秋季星空》和《冬季星空》兩課的基礎上學習的。由于本課內容是夸季節(jié)的，時間跨度比較大，需要學生長期的觀測，這點學生可能很難堅持做到，為了彌補學生實地觀測的缺憾，課前我做了大量的準備，具體講如：在上這節(jié)課以前，我自己先根據上下冊教材、上網查資料，看相關視頻，下載課件，同時對于星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關于星座的傳說的知識進行了梳理，通過對這些知識的整理和學習，使我也受益匪淺，真正的體會了教學相長的含義。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)，學生對星座的前概念水平起點較低。主要表現(xiàn)在學生對星星比較陌生，如大熊座等比較有名的星座，只有極少數(shù)的學生知曉；對北斗七星比較陌生，大多數(shù)學生處于科普書中看過的介紹為主。幾乎沒有學生實地有目的的觀察過星空。對星空的印象膚淺，難以溝起學生對滿天繁星的美好回憶。因此在課的引入部分，盡管我設計了利用美麗的星空圖片導入，但效果總覺得欠佳。經調查，我認為這與現(xiàn)在的學生很難有機會與美麗的星空接觸有關?，F(xiàn)在的孩子已經很少有機會在盛夏之夜露天野外納涼的時間，很少有在漆黑的夜空中走夜路的體驗，再加上現(xiàn)在的大氣污染特別嚴重，在晴朗的夜晚，也很少而且也很難欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象。因為我們過多的關注孩子的安全，擁有優(yōu)越的生活條件，讓我們的孩子脫離生活，隔離生活，他們失去了一生中最可愛的大自然。大自然中能促動孩子心靈的星空、鳥鳴、流水、花草……遠離了孩子們的生活。雖然這節(jié)課已經結束了，但我認為，孩子的觀察和科學興趣的培養(yǎng)并沒有結束。培養(yǎng)孩子的科學興趣，不僅僅依靠學校，依靠科學教師，我們的社會和家長更有著義不容辭的責任。春季星空教材分析本課與秋季星空，夏季星空，冬季星空共同組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。《春季星空》一課是在學生進行了長期的秋季星空與冬季星空的觀察的基礎上，探究春季道理星空又會發(fā)生哪些主要變化，了解春季的典型星座，進一步探究星空變化的規(guī)律。1.圖中的圖形代表星座。2.北極星的位置：3.在春季的晚上八九點鐘，觀測到的北斗星應斗柄朝。春季星空課標分析《春季星空》是青島版小學科學五年級下冊第四單元春夏星空的第一課，借助學生已有的知識與生活經驗，讓學生利用