部編版高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

部編版高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

一、通假字：

乃瞻衡宇(衡，通“橫”)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)

二、詞類(lèi)活用：

1、瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資(生生：前“生”，維持;后“生”，動(dòng)詞用作名詞，生活)

2、眄庭柯以怡顏(怡：開(kāi)心，使開(kāi)心)

3、倚南窗以寄傲(傲：形容詞用作名詞，傲然得意的情懷)

4、審容膝之易安(容膝：動(dòng)詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋)

5、園日涉以成趣(日：名詞作狀語(yǔ)，每日)

6、樂(lè)琴書(shū)以消憂(琴，書(shū)：名詞用作動(dòng)詞，彈琴，讀書(shū))

7、或棹孤舟(棹：槳，這里用作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)?

三、一詞多義：

1、之胡為乎遑遑欲何之(到，動(dòng)詞)求之靡途(代“為長(zhǎng)吏”，代詞)四方之事(助詞“的”)

2、奚奚惆悵而獨(dú)悲(為什么)樂(lè)夫天命復(fù)奚疑(什么)

3、而門(mén)雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折)覺(jué)今是而昨非(表并列)

時(shí)矯首而遐觀(表修飾)鳥(niǎo)倦飛而知還(表順承)

四、古今異義：

(1)于時(shí)風(fēng)波未靜古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來(lái)比方糾紛或亂子。

(2)嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等狀況，或關(guān)于工作人員的錄用，培育，調(diào)配，獎(jiǎng)罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“查找”“尋找”等。

(4)悅親戚之情話古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

(5)稚嫩盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

(6)于是悵然大方古義：感慨。今義：指大方的行為。

(7)恨晨光之熹微古義：圓滿。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

(8)將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。

高一語(yǔ)文必修四學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

一、文學(xué)常識(shí)

蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最出色的作家，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪.洋恣肆，明白暢達(dá)，為唐宋八大家之一。本文選自《經(jīng)進(jìn)東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年(1082)。當(dāng)時(shí)，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使，心情非?？鄲?。同年，他先后兩次巡游黃州的赤鼻磯，借地抒情，相繼寫(xiě)下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等詩(shī)文。本文是《前赤壁賦》，運(yùn)用主客問(wèn)答這一賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽(tīng)任自然、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

二、重點(diǎn)字、詞、句

(一)通假字

1.舉酒屬客舉匏尊以相屬(屬，通囑勸酒)

2.浩浩乎如馮虛御風(fēng)(馮，通憑乘)

3.山川相繆(繆，通繚連結(jié)、盤(pán)繞)

4.杯盤(pán)狼籍(籍，通藉，凌亂)

5.舉匏尊以相屬(尊，通樽，酒杯)

(二)詞類(lèi)活用

1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作動(dòng)唱)

2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(舞，使起舞;泣，使哭泣)

3.正襟危坐(正，形作動(dòng)整理)

4.月明星稀，烏鵲南飛(南，名作狀向南)

5.西望夏口，東望武昌(西、東，名作狀，向西、向東)

6.方其破荊州，下江陵，順流而東也(下、東：名作動(dòng)，攻占，向東進(jìn)軍、東下)

7.況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名作動(dòng)，打魚(yú)砍柴)

8.侶魚(yú)蝦而友麋鹿(侶、友：意動(dòng)用法以為伴、以為友)

(三)古今異義

1.（白露）橫江，水光接天(古義：白茫茫的水汽;今義：二十四節(jié)氣之一)

2.凌萬(wàn)頃之茫然(古義：浩蕩渺遠(yuǎn)的樣子;今義：完全不知道的樣子)

高一（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（方法）共享

1、根底學(xué)問(wèn)的積存與運(yùn)用

根底學(xué)問(wèn)的內(nèi)容重在積存，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)（句子），選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。對(duì)于這一局部，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

B、可以把平常自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯合簿上，定時(shí)集中訂正，還可以進(jìn)展形似字，同音字的（組詞）練習(xí)。

C、每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),不能死記硬背;在詳細(xì)語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化,肯定要加強(qiáng)理解這局部?jī)?nèi)容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)局部應(yīng)是重點(diǎn)。

E、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，依據(jù)自己狀況，每天都要學(xué)習(xí)和積存肯定的詞語(yǔ)，到肯定時(shí)期，特殊是階段性考試之后，將還不熟識(shí)的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。

2、文言文閱讀

文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對(duì)這些教師提出了一些相關(guān)的要求。比方在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面