初中生物-呼吸道對空氣的處理教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教案信息主備人：學校：使用人：學校：教學內(nèi)容：

第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學目標1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。

2.通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的。

3．認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護環(huán)境中空氣的清新、清潔。養(yǎng)成良好的生活習慣。重點、難點重點：通過資料分析，描述人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。

難點：掌握呼吸道的作用。教學準備多媒體

教學過程（包含課堂練習和作業(yè)布置）個性化修改教學過程由于本節(jié)課是第三章第一節(jié)的內(nèi)容，所以通過情境導入新課。采用“實例引入——資料分析——知識梳理----交流表達----梳理反饋”的模式展開教學。充分利用生活實例和資料圖片，盡可能增加教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的趣味性、實踐性，利用多媒體等教學手段豐富學生的學習資源，強調(diào)學生的主動參與，以合作學習促進學生自主探究的能力。

探究：呼吸道的作用

首先讓學生請自主閱讀教材第44-46頁資料分析的內(nèi)容，思考以下問題：1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

2、鼻有什么作用？有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)？3、有了呼吸道對空氣了處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？

4、請你說說痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？5、請你談?wù)勀銓ο头窝變煞N疾病的認識。

6、請對照教材第46頁彩圖“聲帶拉緊和松開”，說說人是怎樣發(fā)出聲音的？學生認真地閱讀教材，解決問題。在閱讀時能夠保持安靜，邊看書邊把重點內(nèi)容畫下了。而我邊巡視邊發(fā)現(xiàn)學生有不會的問題，把問題記在本上。大約8分左右時間。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都完成了。于是我詢問同學們對這部分內(nèi)容有沒有不會的，如果有請同學們提出了。對呼吸道的“C”軟骨理解不好，對于痰的形成還有不清楚的地方。我針對學生有異議的地方進行了精講。

我針對學生學生掌握的情況進行基礎(chǔ)知識梳理，讓學生進一步消化和吸收知識點。然后進行展示交流。為了提高學生對知識的應(yīng)用所以展示的題相對的要難一點：

1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

2、鼻有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)？

3、北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？

4、請你說說痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐痰？

5、請你談?wù)勀銓ο头窝變煞N疾病的認識。

6、請你說說“吃飯時為什么不能隨意說笑？”。

7、請對照教材第46頁彩圖“聲帶拉緊和松開”，想想人是怎樣發(fā)出聲音的？

學生在展示中第三組同學展示第二題時我感覺展示較好：

生1：我們小組展示鼻有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)？

生2：鼻有鼻毛，能清掃灰塵，擋住灰塵。

生3：鼻內(nèi)有黏膜，能分泌黏液，也就是我們說的鼻涕，有濕潤的作用。能使氣體不干燥。

生4：鼻內(nèi)有毛細血管，能溫暖氣體。

組長總結(jié);所以所用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

從學生的答題角度可以看出，學生非常認真地思考，能把問題分析的比較透徹，同時也能對問題有所拓展。

而對于吞咽與呼吸的關(guān)系時學生在講解時出示“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，分析吞咽與呼吸的關(guān)系，談自己的體會。我及時追問在觀察“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和吞咽與呼吸關(guān)系圖時形成“食不言”的正確觀點。板書設(shè)計：第一節(jié)呼吸道對空氣的處理一、呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺二、呼吸道的作用1、氣體進出的通道2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用3、發(fā)聲（喉、聲帶）課后反思：學情分析：本節(jié)課知識點不多，但知識間的內(nèi)在邏輯性強。其中呼吸道的作用這部分內(nèi)容學生難理解，教師應(yīng)從生活實際入手，針對日常生活常見的現(xiàn)象，有效突破難點。效果分析：本節(jié)課教師巧妙的對教材內(nèi)容進行整合，并從生活實際入手，有效的突破重難點，加深了對學生的認識，效果很好！教材分析：本節(jié)課是初中生物新教材第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容放在人體的營養(yǎng)一章之后講述，呼吸是人生存的另一個基本生理活動。學生本身知道只要人活著就必須進行呼吸作用，鼻子是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸人的氣體有什么作用，了解的比較少。通過學習本節(jié)內(nèi)容，學生可以明確呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道對吸人的氣體所起的作用有一定的認識，同時從科學的角度認識空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。評測練習：課后練習1234課后反思：我在本節(jié)課教學中，主要采用實例引入-----資料分析------交流表達的模式展開教學。1.要關(guān)注學生生活經(jīng)驗，注重理論聯(lián)系實際。2.要引導學生學會積極思考。3.教師起引領(lǐng)的作用，建立相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。課