初中生物- 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)日期：課題物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，說出血液的組成成分和功能（重點(diǎn)）②使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試描述紅細(xì)胞和白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過觀察血液的成分和人血的永久涂片，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，提高使用顯微鏡的技能，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)三種血細(xì)胞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)血液成分和功能的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強(qiáng)熱愛自然、善待生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、血漿的功能2、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和功能上區(qū)分三種血細(xì)胞教學(xué)方法與媒體觀察、比較、歸納等方法，演示實(shí)驗(yàn)法，分組實(shí)驗(yàn)；多媒體課件課前準(zhǔn)備加入抗凝劑的雞血，凝固的血液，顯微鏡、人血永久涂片，多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣贈(zèng)你一把鑰匙——觀察血液的分層現(xiàn)象用心觀察，初步探究血液的組成血漿的成分與功能借你一雙慧眼用顯微鏡觀察血細(xì)胞分組實(shí)驗(yàn)，微觀探究給你一雙巧手捏制血細(xì)胞血細(xì)胞的功能紅細(xì)胞的功能聯(lián)系生活白細(xì)胞的功能血小板的功能分析血常規(guī)化驗(yàn)單送你一支畫筆總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖課后拓展課堂檢測(cè)通過前兩章的學(xué)習(xí)，我們知道了人體是如何消化食物吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，也知道了人體通過呼吸系統(tǒng)獲得氧氣排出二氧化碳的過程，那么當(dāng)這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入人體后，是如何運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的呢？（血液）血液、血管、心臟構(gòu)成了人體的循環(huán)系統(tǒng)。人體產(chǎn)生的代謝廢物也是由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)走的。今天我們來一起初步了解循環(huán)系統(tǒng)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體——血液。關(guān)于血液，你了解哪些方面？同學(xué)們知道血液由哪幾部分組成的嗎？為了研究這個(gè)問題，興趣小組的同學(xué)提前做了演示實(shí)驗(yàn)，下面，有請(qǐng)他們?yōu)榇蠹抑v解實(shí)驗(yàn)過程吧！贈(zèng)你一把鑰匙—檸檬酸鈉溶液展示抗凝劑，將它加入血液以后能防止血液凝固。下面，同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察吧，完成學(xué)案任務(wù)一的內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)總結(jié)一下剛才觀察到了什么現(xiàn)象？由此現(xiàn)象判斷血液可能有幾部分組成？有沒有哪個(gè)組的同學(xué)觀察的更仔細(xì)呢？教師演示將試管傾斜，仔細(xì)觀察，可發(fā)現(xiàn)中間有一層很薄的白色物質(zhì)，這是由白細(xì)胞和血小板組成的，下面暗紅色的為紅細(xì)胞?？梢娧菏怯裳獫{和血細(xì)胞組成的，大量的血細(xì)胞構(gòu)成細(xì)胞群，完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ?，這些細(xì)胞群我們可以稱為？血液屬于結(jié)締組織，而且可以流動(dòng)。比較不加抗凝劑的血液和加入抗凝劑的血液有什么區(qū)別加入抗凝劑加入抗凝劑不加抗凝劑血漿成分示意圖可以看出，血漿最主要的成分是什么？除此之外還含有一部分蛋白質(zhì)，葡萄糖，氨基酸，無機(jī)鹽，二氧化碳等，這些是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物溶解在水中一起運(yùn)輸，所以血漿的功能是運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，其次血漿還能運(yùn)載血細(xì)胞。下面我們來認(rèn)識(shí)一下三種血細(xì)胞，因?yàn)楹苄?，肉眼無法看到，我們需要借助顯微鏡來觀察。出示顯微鏡使用步驟注意事項(xiàng)（1）先用低倍物鏡觀察，找到細(xì)胞后再換成高倍物鏡（2）觀察到細(xì)胞后，移動(dòng)裝片，看看不同視野內(nèi)能觀察到幾種細(xì)胞？（3）溫馨提示：白細(xì)胞染色后細(xì)胞核特別明顯，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)仔細(xì)觀察，看看能否找到白細(xì)胞？根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)要求，明確實(shí)驗(yàn)材料，閱讀課本明確三種血細(xì)胞形態(tài)，頭腦中有一定印象，同學(xué)合作觀察血細(xì)胞的形態(tài)，指出觀察時(shí)的疑惑：未看到白細(xì)胞和血小板紅細(xì)胞中間是中空的？巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況了解了血細(xì)胞的特征，大家根據(jù)這些特點(diǎn)，組內(nèi)一起捏制幾種血細(xì)胞吧！提示幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：（1）每種細(xì)胞的大小，顏色，形狀和數(shù)量要有所體現(xiàn)（2）總共的數(shù)量在十個(gè)左右，每個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)邮郑?）注意時(shí)間，5分鐘。要求制作的美觀，有立體感?！緦⒛笾频难?xì)胞投至屏幕】紅細(xì)胞的形狀比較特殊是雙面凹的圓餅狀，這與它的功能是相適應(yīng)的。紅細(xì)胞有什么功能呢？播放視頻—紅細(xì)胞的功能演示實(shí)驗(yàn)：觀察燒杯中血塊上層與下層顏色的對(duì)比導(dǎo)出血紅蛋白的特性，從而說明紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣。聯(lián)系生活實(shí)際：為什么在西藏生活的居民紅細(xì)胞數(shù)量是常人的兩倍如果體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量過少或者血紅蛋白含量過低，就會(huì)出現(xiàn)面色蒼白，頭暈等癥狀，這是什么病癥？如何預(yù)防貧血呢？白細(xì)胞又有什么功能？播放視頻，展示圖片聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)炎的時(shí)候?yàn)槭裁窗准?xì)胞數(shù)量增多？白細(xì)胞如何到達(dá)感染部位？傷口發(fā)炎流的膿液是什么？皮膚如果劃傷一個(gè)小口，不需要處理，過一會(huì)血就不流了，這是什么原因呢？播放視頻，血小板的功能通過今天學(xué)的內(nèi)容，如果你去醫(yī)院驗(yàn)血，你能看懂血常規(guī)化驗(yàn)單嗎？請(qǐng)同學(xué)們分析這個(gè)病人患了什么病呢？我手里有幾份咱們同學(xué)的化驗(yàn)單，誰來當(dāng)回小醫(yī)生，把我們?cè)\斷一下呢實(shí)物投影：展示血常規(guī)化驗(yàn)單下面我們總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。組內(nèi)共同完成本節(jié)課的思維導(dǎo)圖展示白血病病人與健康人顯微鏡下血細(xì)胞圖片的對(duì)比，通過介紹白血病的機(jī)理和治療措施引出造血干細(xì)胞的功能，呼吁學(xué)生宣傳造血干細(xì)胞的捐獻(xiàn)，體驗(yàn)珍惜生命、關(guān)愛他人的情感。檢測(cè)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考教師提出的問題。注意前后知識(shí)之間的聯(lián)系興趣小組同學(xué)代表上臺(tái)講解實(shí)驗(yàn)過程觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成學(xué)案任務(wù)一上臺(tái)講解，并把相應(yīng)的詞條貼到黑板上?？偨Y(jié)：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞，白細(xì)胞和血小板。補(bǔ)充學(xué)案組織觀察圖片，注意血清和血漿的區(qū)別血漿的主要成分是水看圖，總結(jié)學(xué)生三人一組運(yùn)用顯微鏡觀察人血永久圖片并完成學(xué)案的填圖部分。完成學(xué)習(xí)任務(wù)二1、2任務(wù)二：分組實(shí)驗(yàn)，微觀探究1、你能看到種細(xì)胞？注意移動(dòng)裝片，仔細(xì)尋找。2、根據(jù)你的觀察，對(duì)照課本P45內(nèi)容，完成下表（適宜的項(xiàng)目畫“√”）上臺(tái)講解視野中看到的細(xì)胞紅細(xì)胞，白細(xì)胞，血小板上臺(tái)給大家總結(jié)三種血細(xì)胞的特征邊貼詞條邊講解組內(nèi)合作，捏制三種血細(xì)胞展示組內(nèi)制作的血細(xì)胞模型，小組代表講解三種細(xì)胞的特點(diǎn)。評(píng)選做的最好最快的小組。進(jìn)一步鞏固三種血細(xì)胞的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，數(shù)量，大小等特征觀看視頻，總結(jié)紅細(xì)胞的功能觀看演示實(shí)驗(yàn)運(yùn)輸氧氣增加紅細(xì)胞數(shù)量，增強(qiáng)運(yùn)氧能力貧血多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物。觀看視頻，總結(jié)白細(xì)胞的功能吞噬細(xì)菌，防御疾病白細(xì)胞可通過變形運(yùn)動(dòng)穿過毛細(xì)血管壁，膿液是死亡的白細(xì)胞和病菌的尸體。血小板有止血和加速凝血的功能白細(xì)胞多，炎癥，紅細(xì)胞低于正常值，應(yīng)該是貧血。學(xué)生分析哪項(xiàng)不正常，得了什么病組內(nèi)動(dòng)手完成思維導(dǎo)圖完成后展示各組的思維導(dǎo)圖完成默寫條學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奧妙。大多數(shù)學(xué)生有過流血、抽血或驗(yàn)血的經(jīng)歷，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。但是，很少有學(xué)生知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能。學(xué)生理論知識(shí)和抽象思維不足，需要在直觀上加以引導(dǎo)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生觀察血液的分層現(xiàn)象和人血的永久涂片，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)血液的各種成分，總結(jié)其功能。針對(duì)教材中提出的討論題和一些實(shí)際問題，組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。效果分析教學(xué)過程中創(chuàng)造一切條件使學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)血液的組成和功能，如將“觀察加入抗凝劑的血液”演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察更仔細(xì)，對(duì)血液的分層和凝固現(xiàn)象認(rèn)識(shí)更深刻，從課堂效果來看，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)血液的組成和功能發(fā)揮了重要作用。在觀察人血永久涂片時(shí)顯微鏡的使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，在學(xué)生進(jìn)行觀察前先復(fù)習(xí)顯微鏡的使用，然后再去觀察識(shí)別血細(xì)胞，同學(xué)們基本上都觀察到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)習(xí)三種血細(xì)胞的特征時(shí)，運(yùn)用了多種手段，比如讓學(xué)生捏制三種血細(xì)胞，并實(shí)物投影，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴的過程中就把知識(shí)學(xué)會(huì)。白細(xì)胞和血小板的功能通過觀看視頻來學(xué)習(xí)，直觀形象，便于學(xué)生理解，效果較好。知識(shí)拓展部分，精心挑選學(xué)生感興趣的問題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生積極性高，氣氛活躍。整個(gè)課堂基本達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生參與度高，氣氛活躍，充實(shí)有效。課標(biāo)分析“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“生物圈中的人”中的二級(jí)主題。將這一部分列為二級(jí)主題，是因?yàn)檠h(huán)系統(tǒng)是人體的八大系統(tǒng)之一，運(yùn)輸各種物質(zhì)主要通過人體內(nèi)的血液循環(huán)完成，對(duì)人體進(jìn)行正常的生命活動(dòng)具有重要意義。生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)指出：人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)排出體外。表明這一主題同時(shí)具有承上啟下的地位和作用。課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這部分的具體要求包括：概述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，概述血液循環(huán)?！稑?biāo)準(zhǔn)》建議：觀察血涂片；解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)；模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系；觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象；關(guān)注心血管疾病的危害；說明酒精對(duì)人體健康的危害。通過對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解血液、心臟、血管和血液循環(huán)等人體結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)，較清晰地構(gòu)建關(guān)于人體各種生命活動(dòng)的整體框架，并進(jìn)一步確立人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康地生活。第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體---------血液展評(píng)學(xué)案【課前預(yù)習(xí)】血液的組成和功能：血液的組成血漿顏色：成分：功能：血細(xì)胞形狀有無細(xì)胞核大小數(shù)量功能異常癥紅細(xì)胞少白細(xì)胞多血小板少【新課學(xué)習(xí)】任務(wù)一：用心觀察，填圖加入檸檬酸鈉的血液出現(xiàn)現(xiàn)象顏色名稱任務(wù)二：分組實(shí)驗(yàn)，微觀探究1、你能看到種細(xì)胞？注意移動(dòng)裝片，仔細(xì)尋找。2、根據(jù)你的觀察，對(duì)照課本P45內(nèi)容，完成下表（適宜的項(xiàng)目畫“√”）血細(xì)胞特點(diǎn)紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板血細(xì)胞特點(diǎn)紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板數(shù)量最多的細(xì)胞核有最少的無體積最大的形態(tài)球形的最小的兩面凹的圓餅狀中等的形狀不規(guī)則的3、用紙粘土捏制三種血細(xì)胞并嘗試描述它們的不同特征4、生活問題我來答----觀看視頻，明確三種血細(xì)胞的功能任務(wù)三：回歸生活，快樂起航我是小醫(yī)生，分析血常規(guī)化驗(yàn)單，提出合理化建議。任務(wù)四：知識(shí)梳理，構(gòu)建框架小組合作，完成本節(jié)課的思維導(dǎo)圖課堂檢測(cè)姓名1.顯微鏡下紅細(xì)胞與白細(xì)胞的區(qū)別是（）A.兩面凹的圓餅狀、數(shù)量少B.比白細(xì)胞大、有細(xì)胞核C.數(shù)量少、形狀不規(guī)則、無細(xì)胞核D.個(gè)體小、無細(xì)胞核2.血紅蛋白與氧氣結(jié)合能力的大小取決于（）Ａ.氧的濃度Ｂ.血紅蛋白的含量Ｃ.二氧化碳的濃度Ｄ.紅細(xì)胞的數(shù)目3.小王患急性炎癥被同學(xué)送到醫(yī)院治療，醫(yī)生通過驗(yàn)血，發(fā)現(xiàn)血液中(

)。A.紅細(xì)胞增多B.血紅蛋白增多C.血小板增多D.白細(xì)胞增多4.觀察放入抗凝劑的血液的實(shí)驗(yàn)中，將10ml新鮮的人體血液和抗凝劑混合，24小時(shí)以后，出現(xiàn)了右圖所示的分層現(xiàn)象。據(jù)圖回答問題。(1)血液中運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的成分是圖中所示的______部分(2)氧氣進(jìn)入血液以后，主要由圖中______部分血細(xì)胞來運(yùn)輸。(3)能吞噬病毒的血細(xì)胞存在于圖中的____，能止血和加速凝血的血細(xì)胞存在于圖中的___。5.連一連體積最大有核紅細(xì)胞吞噬病菌防御疾病體積最小無核血漿止血和凝血最多無核圓餅狀白細(xì)胞運(yùn)輸氧氣淡黃色透明液體血小板運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物課后反思優(yōu)點(diǎn)：1.課前的預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備工作做的非常充分（板書、實(shí)驗(yàn)、貼紙、視頻），教材豐富：分層血液、凝固血液、血涂片、血細(xì)胞模型，為學(xué)生認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象提供渠道；環(huán)節(jié)完整、活動(dòng)豐富、手段多樣、實(shí)驗(yàn)和視頻手段相互補(bǔ)充、小活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙；學(xué)生積極思考、傾聽認(rèn)真、參與面廣，課堂氣氛活躍，課堂效率高；2.語言精練、設(shè)計(jì)思路新穎、清晰，板書設(shè)計(jì)巧妙，比如在學(xué)習(xí)血液時(shí)，板書既有示意圖又有表格，由學(xué)生填充完成，設(shè)計(jì)巧、全面。注重鍛煉了學(xué)生的觀察、歸納總結(jié)能力，加強(qiáng)了閱讀能力；3.課堂還給學(xué)生：學(xué)生觀察、學(xué)生展示、學(xué)生填表、學(xué)生總結(jié)等；觀察、探究實(shí)驗(yàn)、合作交流貫穿整個(gè)教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生活動(dòng)充分、方式多樣，在活動(dòng)中學(xué)生興致高，學(xué)生各種能力得到提升，獲得豐富體驗(yàn)！學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的特別好，觀察實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、小組合作，井然有序；4.教學(xué)流程科學(xué)合理，知識(shí)體系歸納合理、簡(jiǎn)潔明了；課堂緊湊、思路清晰、表格形式的板書使知識(shí)呈現(xiàn)的更調(diào)理；注重知識(shí)的前后聯(lián)系、學(xué)習(xí)任務(wù)明確、具體，學(xué)生有的放失；重點(diǎn)知識(shí)得到強(qiáng)化，實(shí)物演示、觀察，學(xué)生直觀理解知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)；5.創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系了生活實(shí)際，從而達(dá)到學(xué)以致用；6.注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)很親切，潤(rùn)物細(xì)無聲；7.總結(jié)部分的思維導(dǎo)圖將知識(shí)點(diǎn)清晰地連貫一體，總結(jié)知識(shí)脈絡(luò)不足：展評(píng)過程中學(xué)生交流過少、動(dòng)筆少、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠；如果能在活動(dòng)后，讓學(xué)生更多地發(fā)表意見，應(yīng)該對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)更有幫助；學(xué)生思維含量可以通過觀察、問題設(shè)計(jì)等進(jìn)行培養(yǎng)；課標(biāo)分析“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“生物圈中的人”中的二級(jí)主題。將這一部分列為二級(jí)主題，是因?yàn)檠h(huán)系統(tǒng)是人體的八大系統(tǒng)之一，運(yùn)輸各種物質(zhì)主要通過人體內(nèi)的血液循環(huán)完成，對(duì)人體進(jìn)行正常的生命活動(dòng)具有重要意義。生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)指出：人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的