四年級上冊數(shù)學(xué)教案【7篇】

四年級上冊數(shù)學(xué)教案【7篇】教學(xué)目標(biāo)：

1、把握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培育學(xué)生的遷移類推力量，培育獵取信息的力量。

3、進(jìn)一步培育數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展愛國主義教育及培育良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、中間、末尾有０的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教具預(yù)備：

計(jì)數(shù)器，數(shù)位挨次表，數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面這些數(shù)請你來讀一讀。

569004008050014590320

2、提問：你讀得又快又準(zhǔn)，能說說讀數(shù)的方法嗎？（學(xué)生答復(fù)）

3、請你說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次，并說一說是怎樣分級的。（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師整理數(shù)位挨次表）

4、寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七七十七百零八一千五百三十二

5、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、探究新知

我們已學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今日我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

1、整萬數(shù)的寫法。

出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

2、學(xué)生小組嘗試寫出這些數(shù)，然后溝通寫法。

3、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，說明：整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個(gè)級上寫四個(gè)0就可以了。

4、練習(xí)：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

含有萬級和個(gè)級兩級的數(shù)的寫法。

出示：十萬三千二百四十五

提問：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級？應(yīng)當(dāng)先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？

學(xué)生嘗試寫數(shù)。（畫出分級線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。）

教師說數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

提問：三十二萬零六百這個(gè)數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個(gè)級上一個(gè)也沒有怎么辦？

教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一讀進(jìn)展檢查。

由學(xué)生在數(shù)位挨次表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎樣寫的。

學(xué)生答復(fù)：先在萬級上寫出二千零五十，再在個(gè)級上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。

學(xué)生自主探究下面的數(shù)的寫法。

十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

三、課堂總結(jié)

通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的收獲？你認(rèn)為今日這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好？為什么？

四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二

一、學(xué)術(shù)條件分析

4(2)年級有xx名學(xué)生，其中女生xx名，男生xx名。這些孩子上學(xué)期期末考試的平均分和及格率都不抱負(fù)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)根底薄弱。他們上課聽到的學(xué)問，課后不會(huì)用到，作業(yè)正確率低。有些學(xué)生拒絕準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖延。這學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要求培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要讓學(xué)生想得好，情愿思索，不怕錯(cuò)誤，有問題意識，培育學(xué)生開心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任學(xué)生在各方面都會(huì)通過上一段樓梯。

二、本教材的教學(xué)內(nèi)容:

本教材包括以下內(nèi)容:大數(shù)理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)、二位數(shù)除、測角、平行四邊形和梯形理解、多重條形圖、廣角數(shù)學(xué)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、本教材的教學(xué)目標(biāo):

1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計(jì)數(shù)單位，知道自然數(shù)，把握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個(gè)數(shù)的近似值。體驗(yàn)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、了解土地面積單位公頃和平方公里及其換算；

3、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)分；知道幾個(gè)常見的角度，你會(huì)比擬角度，用量角器測量角度的度數(shù)，根據(jù)指定的度數(shù)畫出角度。。

4、我會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，再除以兩位數(shù)。我會(huì)相應(yīng)地估量和檢查乘除運(yùn)算。你可以用一位數(shù)（100以內(nèi)）來數(shù)兩位數(shù)，用一位數(shù)來數(shù)幾百個(gè)十，用整個(gè)十除以整個(gè)十，再用整個(gè)十除以幾百個(gè)十。

5、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)分；知道幾個(gè)常見的角度，你會(huì)比擬角度，用量角器測量角度的度數(shù)，根據(jù)指定的度數(shù)畫出角度。知道了垂直線和平行線，就會(huì)用尺子和三角形畫垂直線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

6、了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、理解運(yùn)籌學(xué)的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀看、分析、推理的力量。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、1億以內(nèi)的讀寫，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、讓學(xué)生把握乘法的估量方法。

3、讓學(xué)生理解豎平行線的概念，用直尺和三角尺畫出豎平行線。

4、讓學(xué)生知道兩種復(fù)合條形圖。他們可以依據(jù)圖表提出和答復(fù)簡潔的問題，查找信息，進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、通過簡潔的例子，讓學(xué)生初步了解運(yùn)籌學(xué)和博弈論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、理解大數(shù)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)的趣味，聯(lián)系生活資料，培育學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生的敏捷計(jì)算力量和進(jìn)展學(xué)生的數(shù)字意識。

2、教師為學(xué)生供應(yīng)更加豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題的有力工具，讓學(xué)生情愿把更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

（1）為培育情感、態(tài)度和價(jià)值觀供應(yīng)豐富的素材。

（2）注意表達(dá)數(shù)學(xué)與人類生活的親密關(guān)系和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過自我探究活動(dòng)，學(xué)生可以獲得勝利的學(xué)習(xí)閱歷，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價(jià)，鼓舞學(xué)生全面進(jìn)展。

節(jié)約對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注，多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，多關(guān)注學(xué)生把握了什么，取得了什么進(jìn)步，具備了什么力量。

5、關(guān)注學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)研讀教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，敏捷處理教材。

7、把握套路，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

我們要以教學(xué)為中心，加強(qiáng)治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生仔細(xì)、勤奮、求真、求知的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、留意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“好好學(xué)習(xí)”，不允許任何人落后。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

北師大四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助現(xiàn)實(shí)情景熟悉線段、射線、直線。會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線。

2、培育操作、觀看、發(fā)覺、總結(jié)、概括等力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉、區(qū)分線段、射線與直線。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解直線與射線的含義。

教學(xué)用具：實(shí)物展現(xiàn)臺

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（二）小組合作，深入探究

1、熟悉線段

（1）建立線段的數(shù)學(xué)模型，熟悉端點(diǎn)

（3）畫線段

師：請你在練習(xí)本上畫出1條線段，師巡察指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上，同位相互看一看畫的線段，反應(yīng)出線的問題。如：畫彎，沒點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，畫的方向等。

追問：你認(rèn)為誰畫的對？為什么？不加兩個(gè)端點(diǎn)行嗎？兩個(gè)端點(diǎn)的作用是什么？你認(rèn)為畫線段時(shí)要留意哪幾點(diǎn)？

強(qiáng)調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整。

（4）讀線段

師：誰能幫教師給黑板上的這條線段起個(gè)名字？怎么讀呢？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)給兩個(gè)端點(diǎn)命名，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段AB（或BA）指出有兩種讀法。

強(qiáng)調(diào)：讀線段時(shí)可以從任意一個(gè)端點(diǎn)讀起。

（5）找線段

師：其實(shí)在我們的身邊有許多條線段，請你找出1條線段，用手指出它的兩個(gè)端點(diǎn)，與同桌說一說。

同位互動(dòng)，指2個(gè)生匯報(bào)。

2、熟悉射線。

（1）建立射線的數(shù)學(xué)模型

課件演示手電筒的燈泡放射出一束光線，問：你看到了什么？

（2）畫、讀射線

師：射線有什么特點(diǎn)？怎么畫？怎么讀呢？請你先思索再動(dòng)手試一試，完成后和同桌溝通。

師巡察發(fā)覺問題，讓一組同桌到黑板上板演。

師：剛剛你在畫射線時(shí)遇到了哪些困惑？又是怎樣解決？讀射線呢？

引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·要先畫一個(gè)端點(diǎn)，然后沿著任意一個(gè)方向畫一條直直的線，指出：由于射線無限長我們只需要畫出線的一局部就可以了?！榱吮憷x，要把射線的端點(diǎn)用大寫字母“A”表示，再在射線上任取一個(gè)點(diǎn)用“B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線AB，不能讀射線BA，讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。

（3）查找射線

師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線？

引導(dǎo)學(xué)生說出：激光、探照燈、紅外線、太陽、燈泡等。

師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽發(fā)出的光線也是射線。

3、熟悉直線

（1）建立直線的數(shù)學(xué)模型

（2）畫、讀直線

師：直線又有什么特點(diǎn)？怎么畫？怎么讀呢？請你先思索再動(dòng)手試一試，完成后在四人小組內(nèi)溝通。

師巡察發(fā)覺問題，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演。

師：誰有不同的想法？追問：點(diǎn)A、點(diǎn)B是直線的端點(diǎn)嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·由于直線無限長我們只需要畫出線的一局部就可以了?！榱吮憷x，要在直線上任意取兩個(gè)點(diǎn)用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線AB（或BA），讀直線時(shí)從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。

（4）找直線

師：實(shí)際上在生活中根本不存在真正的直線，比方當(dāng)一條筆直的公路一眼望不到頭向兩端直直的無限延長時(shí)才可以把它近似的看作一條直線。想一想，生活中還有類似的例子嗎？

生舉例如：高壓線、鐵路、高速大路等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，歸納特征

比擬三線的區(qū)分與聯(lián)系：

師：今日我們熟悉了三種線，請你仔細(xì)觀看它們有哪些一樣的地方或不同的地方？

指生說其余同學(xué)補(bǔ)充。

指出：看來三種線既有區(qū)分又有聯(lián)系。

課件演示：·直線向兩端無限延長；·在直線上截取1條線段；·一條線段去掉1個(gè)端點(diǎn)向一端無限延長，就可以得到一條射線；·線段、射線也是直線的一局部。

（四）綜合運(yùn)用，感知提升

師：今日我們熟悉了直線、射線、線段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來玩玩闖關(guān)嬉戲，好嗎？

第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱。

1、有始有終（線段）

2、無始無終（直線）

3、有始無終（射線）

其次關(guān)：他們誰說對了？

1、小明說：我畫的線段長4厘米。(對)

2、小紅說：我畫的射線長1米。(錯(cuò))

3、小麗說：我畫的直線長2分米。(錯(cuò))

第三關(guān)：試一試畫直線。

1、過一點(diǎn)畫直線

先任意畫一點(diǎn)，然后過一點(diǎn)畫直線，師帶著學(xué)生完成。

體會(huì)：過一點(diǎn)，可以畫出很多條直線。

2、過兩點(diǎn)，畫直線。

學(xué)生操作體會(huì)。

追問：能不能再畫呢？

總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

第四關(guān)：你發(fā)覺了什么？

從老虎山到狐貍洞有很多條道路，哪條路最短？（小結(jié)：兩點(diǎn)間的全部連線中，線段最短）

（五）檢測。

推斷題：

（1)直線AB長30cm。(）

（2)線段的一端能無限延長。(）

（3)線段CD長5cm。(）

（4)射線的兩端能無限延長。(）

四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（西師版），第27頁例2及練習(xí)四的3、4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)對身邊的事物進(jìn)展編碼。

2．培育合作意識、實(shí)踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【教具學(xué)具】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：這是重慶市高新區(qū)歇臺子片區(qū)的郵政編碼400041。你知道這個(gè)編碼中各個(gè)數(shù)字表示的意思嗎？

學(xué)生：我知道，40代表重慶市，00代表市中心的幾個(gè)區(qū)，41代表歇臺子片區(qū)。

教師：這是教師的身份證，從中你能獲得哪些信息？

學(xué)生1：我知道教師來自×地方。

學(xué)生2：我知道教師誕生于×年×月×日……[點(diǎn)評：復(fù)習(xí)郵政編碼、身份證的編排規(guī)律為本節(jié)課自己設(shè)計(jì)編碼做好了鋪墊。]

二、編排學(xué)號

教師：生活中除了這些，還有許多地方用到了數(shù)字編碼。盼望小學(xué)給每位學(xué)生編學(xué)號時(shí)，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生。如2022年入學(xué)的5年級10班的24號男同學(xué)的學(xué)號就是0310241。

教師：學(xué)號0310241的各個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎？

學(xué)生1：03表示入學(xué)年份；10表示班級，24表示所在班內(nèi)學(xué)號；末尾的1表示男生。

學(xué)生2：為什么5年級的5沒有編入學(xué)號呢？

學(xué)生3：我知道，由于年級每年都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，可我們學(xué)號為了便利統(tǒng)一治理，從入學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)是不變的，要是編入年級號，那么每人每年學(xué)號都要修改，就很麻煩。

教師：從0502402這個(gè)學(xué)號中，你了解到哪些信息？

學(xué)生1：這是2022年入學(xué)的2班40號同學(xué)。

學(xué)生2：并且還是一個(gè)女生。

教師：這個(gè)班有45人，并且最終一位是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號嗎？

學(xué)生：能，前兩位表示入學(xué)年份05，第3、4位表示班級02，第5、6位表示班內(nèi)學(xué)號45

教師：那你們可以按上面的方法給自己編一個(gè)學(xué)號嗎？試一試。

學(xué)生嘗試，小組溝通后全班溝通。

[點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)通過分析學(xué)號的編排方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)學(xué)號。]

三、課堂活動(dòng)

1．教師：我們這兩天學(xué)的學(xué)問能幫忙我們解決很多問題，你們能否自己設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號的方案，給組內(nèi)同學(xué)編學(xué)號？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)字編年級，一個(gè)數(shù)字編班級，一個(gè)數(shù)字編組號，還有一個(gè)數(shù)字編組內(nèi)同學(xué)。

學(xué)生2：……

學(xué)生確定方案后，完成自我設(shè)計(jì)，展現(xiàn)并進(jìn)展溝通。

2。教師：同學(xué)們想給自己編一個(gè)身份證號碼嗎？

學(xué)生：想。

教師：好，我們就給自己編一個(gè)身份證號碼。

學(xué)生動(dòng)手嘗試，選1~2人上臺展現(xiàn)并說說是怎么編的。

教師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。

3．完成練習(xí)四第3題。

[點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，人人參加，這樣既突出了實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際問題之間的關(guān)系和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。]

四、全課小結(jié)教師：同學(xué)們，在我們的生活中，還有各種各樣的編碼，比方樓牌號、街道門牌號、車牌號等，盼望你們專心去觀看、思索，用今日所學(xué)的方法去討論，你們肯定會(huì)有更大的收獲

四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇五

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1閉莆彰揮欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進(jìn)展兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。2比醚生經(jīng)受探究四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級）與同級兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)分。

3痹詡撲闃信嘌學(xué)生的計(jì)算力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

4繃系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

【教學(xué)難點(diǎn)】

含有兩級的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

【教學(xué)教程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

（播放課件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請看：都有哪些商品，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生觀看，并說出貨架上的商品名稱和價(jià)格。

1苯淌Γ盒∶鰲⑿『旌托∏浚他們各買一個(gè)文具盒，一共需要多少錢呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，教師板書：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）

2崩罾鮮σ怖吹繳痰輳要為學(xué)校買4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢呢？還能用一步計(jì)算出來嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。（板書課題）

二、引導(dǎo)探究，解決問題

1毖生獨(dú)立列式解答。

2幣導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

教師板書：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元）教師：誰來說—說，他們是先算的什么呢？

學(xué)生1：他們都是先算的買4個(gè)籃球要多少錢。

學(xué)生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。

教師：兩位同學(xué)都說得很好。像這樣，在一個(gè)算式里，有加法又有乘法，在計(jì)算時(shí)要先算什么？再算什么？

學(xué)生：要先算乘法，再算加法。

3．嘗試練習(xí)

教師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？90×11-900585÷9＋15指名學(xué)生說，同桌相互說一說。

教師：能正確算出答案嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

4保連續(xù)播放課件）小青他們要為班上買13個(gè)同樣的文具盒作為獎(jiǎng)品，付給售貨員阿姨100元，應(yīng)找回多少錢呢？

教師：要解決這個(gè)問題，應(yīng)先算什么呢？

學(xué)生：先算出買13個(gè)同樣的文具盒—共要多少錢。

教師：你知道怎么算買13個(gè)文具盒的錢嗎？

學(xué)生：7×13

教師：能列出一個(gè)算式算出找回多少錢嗎？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。教師板書：100-7×13＝100-91＝9（元）教師：誰能說說這個(gè)算式，在計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？

學(xué)生：先算乘法，再算減法。

教師：這兩道題又該先算什么呢？說給同桌聽一聽。52＋12×4110-117÷9

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看，這些算式里都有哪些運(yùn)算？計(jì)算時(shí)是先算的什么？

學(xué)生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。教師：誰能小結(jié)一下，像這樣的算式，它的運(yùn)算挨次是怎樣的？請同桌相互說說。指名學(xué)生說。

教師小結(jié)：在一個(gè)算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。5苯淌Γ合胍幌耄說一說，這兩道題的運(yùn)算挨次是怎樣的？725-43+21823×32÷8指名學(xué)生說說，然后計(jì)算出得數(shù)。

教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運(yùn)算挨次應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？請同桌相互爭論爭論，并用自己的話說說。指名說說運(yùn)算挨次。小結(jié)假如在一個(gè)算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計(jì)算。

三、穩(wěn)固運(yùn)用

1鋇7頁，練習(xí)一，第1題。先說說運(yùn)算挨次，再計(jì)算，然后集體訂正。

2鋇7頁，練習(xí)一，第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班集體爭論。

3鋇7頁，練習(xí)一，第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說是怎么想的，先算的什么。

四、課堂總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有哪些收獲？還有什么問題嗎？

北師大四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受量角器的形成過程，熟悉量角器。

2、會(huì)使用量角器正確測量角的度數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并把握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、敏捷使用量角器。

2、能依據(jù)測量的狀況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，三張練習(xí)紙，兩種量角工具（單個(gè)小角和半圓量角工具），量角器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示兩個(gè)角，角一和角二）課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個(gè)角，讓我?guī)椭葦M大小，現(xiàn)在教師想請大家來幫他倆比擬一下，哪一個(gè)角大？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。角的度量

（此處更改為直接比擬兩個(gè)角的大小，目的是更貼近生活，引出沖突沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、講授新課

1、測量工具的選擇

看到這四個(gè)字，你有什么問題？（用什么量？怎么量？……）咱們一個(gè)個(gè)的來解決，先看第一個(gè)問題“用什么量？”誰來猜猜看？（尺子……）這都是大家的猜測，畢竟誰說的對呢？咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測量的學(xué)問，能不能有所啟發(fā)。（課件）線段的測量和面積的測量。大家想想看，用什么來測量角的大小呢？（用小線段的長度測量大線段的長度，用小正方形的面積來測量大圖形的面積，應(yīng)當(dāng)用小角來測量大角。）

2、兩種量角工具的選擇

（1）用單個(gè)小角量角

用單個(gè)小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個(gè)小角？（先自己量，然后生演示操作，是兩個(gè)小角。）那么角二是幾個(gè)小角呢？試著量一量。（學(xué)生演示）這次需要四個(gè)小角，有沒有比擬簡便快捷的方法，一下就能量出來呢？

（此處，更改為量取四個(gè)小角的角，比擬麻煩，從而引出半圓量角工具。四個(gè)小角的目的讓學(xué)生知道每個(gè)小角的頂點(diǎn)都聚在一個(gè)點(diǎn)上，就是半圓量角工具的中心，為后續(xù)角的度量打下根底。）

（2）連在一起的角

我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個(gè)量角工具（出示半圓）。我們再用這其次種工具來量一量角2是多少個(gè)角？（4個(gè)小角）用其次種工具來量角3是多少個(gè)角？（3個(gè)半小角）

【設(shè)計(jì)意圖：4個(gè)小角制造麻煩，促使改良量角工具為半圓量角工具，更為簡潔快捷。同時(shí)，讓學(xué)生熟悉到每個(gè)小角的頂點(diǎn)都在半圓量角工具的中心；由3個(gè)半小角制造熟悉的沖突，促使學(xué)生思索改良量角工具的方法?！?/p>

3、改良量角工具

（1）同學(xué)們能不能想方法改動(dòng)一下手中的量角工具，是我們的測量結(jié)果準(zhǔn)確的用一個(gè)整數(shù)來表示呢？（課件）將每一小角再分成兩個(gè)小角，數(shù)出一共有七個(gè)小角。

（2）給量角工具標(biāo)上數(shù)字

假如每次都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有什么感受？能不能想個(gè)方法，不用一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一眼就能看出這是12呢？

開頭的這條邊上應(yīng)當(dāng)表上數(shù)字幾？想想我們用尺子測量物體長度時(shí)，都是從刻度幾開頭的？

（3）再測量一個(gè)角，但是還是不能用一個(gè)整數(shù)表示，怎么辦呢？（課件）把每個(gè)小角平均分成非常，可以得到多少個(gè)更小的角？

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個(gè)、12個(gè)角，體會(huì)到一個(gè)個(gè)數(shù)比擬麻煩，引發(fā)出進(jìn)一步改良量角器的必要?！?/p>

4、簡化量角工具

看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受？簡化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。

5、量角器上讀角

（1）熟悉一度角

把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做一度角。記作“1°”。角的計(jì)量單位是“度”，用符號“°”表示。那兩個(gè)一度角是幾度角？三個(gè)一度角是幾度角？

（2）熟悉幾度角

①熟悉5度，145度角。②反方向讀角，怎么能看出是50度的角？

（3）能不能想方法不用計(jì)算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角？

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉角的計(jì)量單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。50度角同時(shí)引發(fā)讀角過程中的沖突沖突，引出外刻度?！?/p>

6、熟悉量角器各局部名稱

量角器外圈數(shù)字叫外刻度，量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個(gè)0刻度線，分別對應(yīng)著內(nèi)外刻度。全部小角頂點(diǎn)聚攏在一起的這個(gè)點(diǎn)就是量角器的中心。

同學(xué)們看我手中的大量器，和教師一起說說量角器各局部的名稱。

7、(1)讀出以下各角的度數(shù)

開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。

（2）在2號練習(xí)紙上畫出以下各角（留意強(qiáng)調(diào)中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外刻度線）90°，180°，120°，60°（強(qiáng)調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用內(nèi)刻度和外刻度，在會(huì)讀的根底上正確的畫出各個(gè)角?！?/p>

（此處增加開口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了預(yù)備。）

（3）拿出自己的量角器，試著量一量3號練習(xí)紙上角一的大小。（學(xué)生操作演示）強(qiáng)調(diào)留意中心點(diǎn)對齊，零刻度線和角的一邊對齊，看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出度數(shù)。

（4）量一量3號練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

北師大四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。

2、在詳細(xì)的情景中培育學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問題。

3、培育學(xué)生節(jié)省用水的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在解決詳細(xì)問題的過程中穩(wěn)固兩位數(shù)乘除法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從不同的角度來解決兩步（或三步）的應(yīng)用題。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

水對我們?nèi)祟悂碚f特別重要，世界的個(gè)別地區(qū)已經(jīng)開頭缺水，我們?yōu)榱斯?jié)省水源，大家應(yīng)當(dāng)從小行動(dòng)起來，養(yǎng)成人人節(jié)省用水的習(xí)慣，你看小胖家行動(dòng)的如何？

二、新課探究

（一）探究一

小胖的想法和我們是一樣的，他打算從身邊的小事的做起，節(jié)省用水。

出示：小胖家假如每天節(jié)省水30千克。

你能依據(jù)這個(gè)條件提出一些什么數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生反應(yīng)：一周可以節(jié)省多少千克水呢？

一個(gè)月可以節(jié)省多少千克水呢？（按30天計(jì)算）

一年可以節(jié)省多少千克水呢？（按365天計(jì)算）

你們能幫他算一算嗎？學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)

這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么？怎樣列算式？在計(jì)算的時(shí)候要留意什么呢？

出示：當(dāng)因數(shù)末尾有零的時(shí)候，可以先把零前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在得到的積的末尾添上幾個(gè)零。