語文教師總結集合6篇

語文教師總結集合6篇語文教師總結篇1

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主(紡織廠實習報告)任工作實習。

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應當是教師要教到什么程度。以前作為學生聽課，目的是學習學問;如今作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位語文實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

20xx年x月，新年的開始，我參與了學校支配的語文教師實習活動，這次實習對于語文教育專業(yè)的我來說是一次珍貴而又難得的實習機會，在這次實習中，我能積累許多的教學閱歷，也能體會當一名人民教師的'酸甜苦辣，所以，我告知自己要好好珍惜這次實習機會，在還沒實習前，我就做好了充分的實習計劃，好讓自己能學到的更多，更具體。

還記得剛到實習學校的時候，校領導很熱情的接待了我，這讓我覺得自己受到了重視而快樂，然后帶我熟識了一下實習學校的環(huán)境，就跟我支配指導老師，帶我去實習班級和學生們見面了，說實話，我當時挺緊急的，看著那么多生疏的面孔，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在指導老師在一旁鼓舞我，我才流利的做完了介紹，這也算和學生們簡潔的認識了下，看的出來那些學生都很熱情，對我都充滿了好奇，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學。

20xx年x月，剛開始語文教師實習的時候，我都是每天跟著指導老師聽課，仔細做好聽課記錄，積累教學閱歷，課后有不懂的問題就準時的請教指導老師，盡快弄懂，這樣讓我進步的特殊快，指導老師也夸我很仔細，我受到了表揚，特殊的快樂。

我記得實習期間，有一天語文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做，就給其他老師當一下跑腿，做一下雜活。下午考完作文后，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過目后再定分

我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇，另一篇是單元習作，所以特別忐忑)，幸好指導老師說不急，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了，想著早點改完不用牽掛，惋惜力有不逮，改到一點才改了一半。學生們的單元習作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了，如今的學生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞;不是體育特長生，就是才藝特長生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇獨特張揚的自我介紹，感覺對他們最終有了一點了解，這也算是辛苦改作文的一個收獲。

總而言之，20xx年一月的語文教師實習使我這個大學生受益匪淺。

語文教師總結篇2

一、教師要不斷進行學問更新

這次培訓中聽了曹化根副區(qū)長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應當具體地表達在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的學問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、增加學生語文實踐的機會

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的進展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓舞學生采納各種手段擴大閱讀面，增添學生在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應當讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育能力。〞可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思索也無不告知我們：我們教師必需發(fā)覺學生的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才〞提供方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

三、把主動權還給學生不應是一句空談

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動進展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注將來，放飛期望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人〞。

這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的`課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的獨特，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟〞中，更要好好地表達教師的引導、點撥作用，在“敬重體驗、獨特解讀、預設與生成〞中要有清醒的理念，盡量避開走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容獨特〞等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把討論和探究教育、教學規(guī)律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師〞這一稱號。

語文教師總結篇3

敬重的各位領導各位老師：

大家下午好！

今日我特別榮幸，能夠在這里代表我們東方之星初中部語文組發(fā)言。在本月舉行的全省兩年一度的青年教師優(yōu)質課競賽中，我組XX老師代表我校初中語文組參與了競賽，并取得了全省第一名的優(yōu)異成果，這是XX老師的榮譽，是我們語文組全體老師的榮耀，更是我們東方之星的傲慢。在這里，我代表我們語文組體老師誠心感謝教研室王主任，感謝您對我校語文教學工作長期以來不遺余力的幫助和支持；誠心感謝學校各位領導，感謝您們對我們語文教學工作的關懷和幫助；誠心感謝在座各位同仁，感謝您們對我們的真摯厚愛和關心。下面，我將我們語文組迎接本次競賽開展教研活動狀況向大家作一下簡潔的匯報。

一、明確目標，堅決信念

兩年一度的全省青年教師優(yōu)質課競賽，對我們剛成立不久的語文組有著很大的挑戰(zhàn)。在接到參賽通知后，X校長組織我們語文組召開專題會議，落實參賽人選，制定參賽方案，給我們下達了“有賽必參，有獎必拿〞的參賽目標，并反復鼓舞我們，要求我們團結互助，克服困難，放掉包袱，全力以赴。明確目標，堅決信念，肯定要拿獎，成為我們語文組每名老師的共同目標，也成為我們參賽的動力源泉。雖然這次競賽活動預備時間短，教學設備有限，班額有限，但“有獎必拿〞的信念自始自終縈繞在我們的腦海中，并引導著我們不斷克服眼前的一個個困難，支撐著我們順利通過全市的選拔賽，并走出了鐘祥，最終取得好成果。

二、廣泛學習，反復研討

我們初中語文組只有三人，相對其它學校，我們的語文教學力量很單薄。在接到參賽任務時，我們的壓力是很大的，特殊是X老師。在預備教研過程中，我們實行了三步走，一是共同研討，大家坐在一起，出謀化策，反復討論，共同制定教學議案；二是反復試講，找問題，挑毛病，針對缺乏再修改再試講；三是走出課堂，走出學校，請教研室語文專家指導點晴，請他們給我們提意見、出想法。通過這種方式，不僅讓沈老師的壓力沒有了，反而更加增添了她的信念，她的試講課一次比一次完善，一次比一次有靚點。

三、團結協作，全力以赴

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〞，我們堅信，只要團結協作，發(fā)揮集體的智慧，就沒有翻不過的火焰山。在這次競賽活動預備過程中，我們組三個同志不僅要完成好日常的正常教學工作，更要花大量的時間預備競賽活動，大家沒有因為工作緊，任務重，而有絲毫的怨言，大家是緊緊抱成一團，團結協作，全力以赴。X老師和我們共事時間不長，但從她身上，我們看到的是她對工作的激情滿懷、兢兢業(yè)業(yè)，在競賽活動中，更是忘我工作，廢寢忘食，這次競賽活動能夠取得這樣的`好成果，是她的這種工作看法和工作精神應當得到的回報；X老師平常帶四個班的語文課，工作重，教學時間緊，但在競賽預備工作中，總是不折不扣，全身心投入，把競賽工作當成自己的事，主動協作沈老師預備教案、課件、試講，反復幫助X老師修改，從無半句怨言，做到了隨叫隨到，主動主動提出自己的意見。這次競賽活動，是沈紅丹老師的成果，也是我們語文組全體老師的榮譽，通過這次競賽，我深切感受到了我們組團結協作，互相真誠的良好工作氣氛，這里沒有文人相輕，沒有互相拆臺，只有相互幫助，相互扶持，教學氣氛里凝聚著集體智慧，日常工作中閃爍著團結協作的光輝。

各位領導、各位同仁，成果已成過去，我們語文組將在今后的教學工作中，立足根本，不斷強化自身素養(yǎng)，提高教學綜合能力，不斷進行教學實踐和教學反思，提升教學質量，打造高效課堂，爭取在今后的教學工作中取得更多的成果，讓全組教師通過教研這條快捷成長的途徑，在勝利學生的同時也成就自己的事業(yè)，獲得我們的職業(yè)美好。

語文教師總結篇4

自3月份來學校跟崗實習，即將一個學期過去了。在這段時間，我學會了許多，也有所成長。踏入一個新的環(huán)境，或者說是社會、職場，自己轉變了不少，或者說自己知道要轉變，或者說環(huán)境需要我轉變。無論怎樣，我期望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。

當語文老師是我從小的理想，我情愿成為一位“溫順〞的老師，帶著孩子們學習、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的暖和，感到學習的歡樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習，期間，在老師們的帶著和與孩子們的相處下，我學會了許多。

對于個人，教師的身份“規(guī)定〞著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子〞，最簡潔的表達在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我始終知道自己和孩子們相處時比較隨便，至于在孩子們心中，我沒有到達“教師的高度〞，沒有什么威武。因為我始終以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜愛自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威武，需要“墨水〞的，也就是能夠用適當的方法、話語教育孩子，從而到達育人的目的，這需要書籍和實踐的練習。因此，我會學著怎樣做一位“得體〞的教師，同時又不乏愛心。

在教學上，跟著導師們學習，學到了不同的教學方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學的魅力，因此我期望漸漸地在自己的課堂也能表達出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過適合的教學設計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的角色，并充分地發(fā)揮學生的.自主性，讓學生們在快樂的課堂上穩(wěn)固學問。這需要老師課前充分的預備，了解學生、完成教學設計、預設學生突發(fā)狀況等等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到許多：語文老師上課的威武、適合的教學設計、抑揚頓挫的語調〔兒童化〕、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術如表揚、批判的適當運用、粉筆字特殊是生字教學的嚴謹，這許多許多我都不能完全把握，需要我勤奮學習，需要我大膽向前。

在班級管理上，一個班級，幾十位學生，就似乎是一個大家庭，有時似乎是“眾口難調〞，但只要以真誠相對、恰當的管理藝術來負責，便能夠較好地管理好班級。在一個學期的輔助管理班級，我自認為自己特別地盡責，能夠為孩子們負責。我始終以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比方值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬全部的工作，會用適合的語言引導孩子們去完成工作，但我還是很啰嗦，擔憂孩子們遺忘完成，所以每天我都會重復，對于這點還是要繼續(xù)學習怎樣用最簡潔的方法和語言引導孩子們快樂地完成自己的工作。

語文與人生的關系特別緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美妙、如何發(fā)揮聰慧才智、如何創(chuàng)造生命的價值……〞都可以在語文教學中實現，讓和善的孩子們保持純真、學習如何更歡樂地生活，得到心靈的美好。為了實現學生的自主學習、歡樂學習、有收獲地學習，老師必定更要學習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。

語文教師總結篇5

這是一位已經56歲的語文特級教師，擔任班主任已經有30余年了。在這30年里，他既教育過一批批成果好的學生，送他們考入名校、出國深造，也遇見過很多成果糟糕的學生，可惜他們學習跟不上，早早踏入社會。

在這位資深班主任看來，每個成果好的孩子都有自己別出心裁的學習方法，但歸根結底，逃不離這樣9個特質。

1、講究條理

將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避開用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

2、學會閱讀

學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的名目、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當主動的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特殊要弄懂學問的起點和終點，梳理好學問要點。

3、合理支配

該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。

比方抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比方利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比方能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比方堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比方堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

4、專心聽課

專心聽課，不是老師說的每一句話都仔細去聽，而是對自己不嫻熟、不理解的地方專心去聽，對重點內容專心去聽，突出重點。對自己已經弄清晰或者不重要的內容可以適當放松。

5、善做筆記

尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特殊擅長記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特殊是思維方法更是仔細記錄。能準時整理筆記，對老師強調的重要學問點非常留意，特殊留意讓學問系統(tǒng)化，主動思索能解決什么問題。

6、作業(yè)規(guī)范

仔細審題，冷靜應答，把每次作業(yè)當作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術語規(guī)范，表述嚴謹。規(guī)范不僅訓練認真仔細的品質，更能養(yǎng)成細心專心的.習慣，從而激發(fā)學習潛能。

7、勤于思索，擅長思索

這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比方：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能到達舉一反三、觸類旁通的效果。

8、學習互助

與同學快樂地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友情，在學習中相互支持和幫助，常常一起商量學習中的問題，使用不同的解題方法并互相溝通心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

9、自我調整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行調整，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。

不斷地對自己進行主動的心理示意，在這樣不斷的主動心理示意下，信念值就不斷上升，從一點信念都沒有漸漸到有了頑強的不行動搖的信念，通過努力，去想了、去做了。

這9個特質中有5個以上的孩子，往往都能擁有優(yōu)秀的成果，只有一兩個或者一個都沒有的孩子，成果肯定差！家長們，如今你們知道該從哪些方面提升孩子成果了嗎？

語文教師總結篇6

語文教師實習總結

剛剛結束的為期一個月的教育實習生活勞碌而充實，我們都還未完全從這飽滿的氣氛中回過神來，它就已經向我們揮手作別了。在這不滿四周的時間里，我有興奮，也有失落，有所失，亦有所得，可以說這一次實習，讓我在成為教師的道路上前進了一大步。一次好的總結將為下一次的成長打下基礎，因此我將我的反思陳述如下：

我的指導老師劉曉燕老師是湖塘橋試驗小學的主任，是一位和氣干練的女性，就是在她春日般的暖和的笑容中我英勇迎接挑戰(zhàn)。在摸索中，我不斷將自己在平常學習到的有關班主任工作和課堂教學方面的理論學問和實踐聯系起來，并且給了我較深的體會。

〔一〕班主任工作

由于我的指導老師并不是班主任，所以我會偶爾與六〔2〕班班主任一起參加班級事務，坦率來說也不知道體會是否恰當。

1.我認為班主任老師應將學生的安全作為自己關注的核心，尤其在低年級。

低年級學生缺乏自我掌握能力，奔跑追逐中易受傷，隨著年級的增長，學生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現暴力現象，這都是需要老師留意的方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。

具體來說，首先需要培育有能力、有責任感的班干部，但班級班干不應當固定不變，能者善任能使班級更具活力，當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學生的特點以及民意的基礎上的；其次，將班級事務合理安排給班級每個學生，并盡量給予對他們工作成果的確定。依據斯金納強化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的確定使他們想要變得優(yōu)秀；最終，班主任老師要主動帶頭參加學校的特色活動。

3.讓學生養(yǎng)成良好的習慣，明確要求

良好的習慣主要表如今生活和學習兩方面，生活上，首先是個人衛(wèi)生習慣，其次是參加班級公共事務的習慣，例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則，檢查紅領巾佩戴等。學習上，主要是按時按質按量完成學習任務，做好預習工作，喜愛閱讀等常規(guī)學習習慣。

4.賞罰分明，恩威并重

強化學生正確的行為，對于學生錯誤的行為進行批判的同時，應當告知他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時候可以開展非正式的課堂商量，讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴厲?，而要留意依據事件和場合的不同調整自己的狀態(tài)。

〔二〕課堂教學

說是課堂教學，其實不然，當然也包括聽課、在課前預備以及課后反思等方面。

1.聽課

聽課，聽的不僅教學策略和方法，更有很多其他方面需要我們去關注，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學生比其他時間更簡單走神，下午學生的留意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂，學生提出問題是否有商量的價值；對于學生回答的反饋，在正誤推斷的基礎上怎么增加藝術性；問出去的問題如何更易懂，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導老師那