小學(xué)語文-愛如茉莉（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

愛如茉莉（第二課時）【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文感受生活中平淡卻深厚的“愛”的情感。2.學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法。3.體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法?！菊n前準(zhǔn)備】課件一、復(fù)習(xí)舊知1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛如茉莉》，并板書（師邊寫邊說：注意茉莉這兩個字，都是草字頭，上下結(jié)構(gòu)，還要注意，茉字下面一橫要短些）2．齊讀課題《愛如茉莉》（強(qiáng)調(diào)莉讀輕聲）3.檢查詞語認(rèn)讀嗔怪恬靜直奔叮囑靜謐

洗漱眸子裊裊打哈欠揉胳膊一本正經(jīng)躡手躡腳布滿血絲平淡無奇潔白純凈縷縷幽香二、精讀感悟（一）認(rèn)識“細(xì)節(jié)描寫”，品味“真愛”1.通過上一課的學(xué)習(xí)，課文中哪些畫面給你留下了深刻的印象？（執(zhí)手而眠、我和媽媽討論真愛、母親病中叮囑我的畫面、父親直奔醫(yī)院的畫面）2.為什么這些畫面會給我們留下了如此深刻的印象？這節(jié)課我們一起來探討。3.我們來看課文中這個感人至深的畫面：（出示九小節(jié)）媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。讀媽媽睡在病床上；爸爸坐在床前的椅子上，頭伏在床沿邊睡著了。4.讀完這兩段文字，看看有什么不同？你覺得哪段表達(dá)效果好？為什么？學(xué)生交流5.小結(jié)：這兩段話寫的同一個情景，表達(dá)效果卻不一樣，第一段話加上了媽媽“恬靜的微笑”細(xì)微的神態(tài)和爸爸“緊握著媽媽的手”這個細(xì)微的動作，才能將這個平淡的情景寫的不平凡，才能讓我們體會到父母之間的深愛，這就是細(xì)節(jié)描寫。6.出示：細(xì)節(jié)描寫7.認(rèn)識了細(xì)節(jié)描寫，再讀體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。（二）尋找細(xì)節(jié)，進(jìn)一步體會細(xì)節(jié)描寫的作用自讀10段，圈畫出本段中的細(xì)節(jié)描寫，并做好批注，思考這樣的細(xì)節(jié)描寫有什么樣的表達(dá)效果。匯報睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去爸爸這一連串的動作細(xì)節(jié)描寫讓我們感受到爸爸非常體貼、非常愛媽媽。（三）研讀全文，尋找細(xì)節(jié)，體會情感1.像這樣的細(xì)節(jié)描寫課文中還有很多，現(xiàn)在自由讀6至18段，看看還有那些細(xì)節(jié)讓我們感受到父母之間平淡卻深情的愛？請你圈畫出來，在旁邊空白處寫上你的感受，想一想他們的表達(dá)效果有何不同？2.交流（1）吃餃子部分：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”小結(jié)：就是這個小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛。（2）然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！爸北肌备惺艿疆?dāng)時爸爸的著急、擔(dān)心。你再來讀讀這段話，讀出爸爸當(dāng)時的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。小結(jié)：這細(xì)節(jié)中我們感受到那份茉莉般的愛看似平淡卻情真意切。（3）望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”從”布滿血絲“的眼睛中這一神態(tài)描寫體會到爸爸沒睡好。（4）我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。小結(jié)：清醒含笑的眸子，我們感到媽媽對爸爸同樣也是一片深情，誰來讀一讀課文中媽媽的那句語言？（5）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！薄按蚬贰边@一動作描寫看出爸爸睡不好，也體會出爸爸對媽媽的愛。3.語言訓(xùn)練：說到這里我想到其實(shí)我們生活中也有很多的愛，你認(rèn)為愛是什么？4.《愛如茉莉》這篇文章成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如果把這些細(xì)節(jié)都去掉，你認(rèn)為好不好？5.小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是一種寫作手法，他不僅能更好地表達(dá)人物的情感，也刻畫出了栩栩如生的人物形象，讀文章時我們也要學(xué)習(xí)這種抓細(xì)節(jié)來體會的方法。過渡：從一開始懷疑愛如茉莉，到此刻在映兒的眼里病房里的那簇茉莉6.引讀最后兩段，理解”鉆“字的含義。除了茉莉那裊裊的幽香鉆到我的心里了，還有什么鉆到我的心里？（是爸爸媽媽之間的真愛）——是真的鉆到我心里了嗎？（是打動了我的心）這份真愛不僅打動了映兒的心，也打動了我們每個人的心。這是作者內(nèi)心的感受，也是我們內(nèi)心的感受！一起讀四、朗讀全文真愛就如盛開的茉莉平淡無奇卻又芳香怡人，讓我們重新有感情地朗讀課文，讀出畫面，讀出情自己的感悟。五、總結(jié)學(xué)了這篇文章，你對閱讀方法有什么新的認(rèn)識？《愛如茉莉》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和掌握閱讀方法的能力，語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，更要關(guān)注閱讀方法的學(xué)習(xí)，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。因此，恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值丶ぐl(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以融入文本進(jìn)行感情朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，發(fā)展語言和陶冶情感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)。

《愛如茉莉》效果分析目標(biāo)1.有感情地朗讀課文感受生活中平淡卻深厚的“愛”的情感。課后我抽查了學(xué)生，100%的學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能感受到父母之間平淡卻又深厚的愛。目標(biāo)2.學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法。通過課堂觀察，學(xué)生們合作探討，理清了文章的脈絡(luò)、學(xué)抓細(xì)節(jié)描寫的方法，課后我隨機(jī)抽查了10個學(xué)生，他們都能掌握典細(xì)節(jié)描寫的方法。目標(biāo)3：體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。通過課后交談了解到絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。《愛如茉莉》教材分析《愛如茉莉》是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊的一篇教材，是一篇清新淡雅卻又情意濃濃的散文。在作者的娓娓訴說中父母之間相濡以沫的生活畫卷在我們面前漸漸展開。粗粗一讀，那“平淡無奇”的話語似乎很難勾起人們情感的共鳴，但當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味，便會不知不覺地沉浸在那簇茉莉花散發(fā)出“縷縷幽香”中。因?yàn)檫@一切的情，一切的愛都浸潤在一個又一個不經(jīng)意便會忽略的場景之中：一個細(xì)小的動作，一句漫不經(jīng)心的話語，一個稍縱即逝的眼神。呵，是細(xì)節(jié)在悄無聲息地傳遞著夫妻之間的情與愛。而作者也用了極為細(xì)膩的筆觸描述著這點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此，本課教學(xué)的基本策略應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的“細(xì)節(jié)描寫”在對這些細(xì)節(jié)的反復(fù)玩味中積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行動。作者行文結(jié)束發(fā)出了一句感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！笨此齐S意的一筆，其實(shí)意蘊(yùn)豐富，細(xì)細(xì)推敲，從中能獲得豐富的情感體驗(yàn)。就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生關(guān)注這個“語言細(xì)節(jié)”，去辨析與品味，以落實(shí)《課標(biāo)》中所說的“理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。在這個過程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，一唱三嘆，體會作者的感情、內(nèi)化作者的表達(dá)方法。我想，作為高年級的語文教學(xué)，只有關(guān)注“表達(dá)了什么”的同時，適時引導(dǎo)學(xué)生體會是怎樣表達(dá)的，才能給予學(xué)生全面、完整的語文素養(yǎng)?！稅廴畿岳颉肪毩?xí)一.字音法庭。（給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。）漱口（sùshù）恬靜（tiánxián）一怔（zhènglèng）直奔（bēnbèn）二.生字盤點(diǎn)。今天是媽媽的生日，爸爸到花店給媽媽買mòl(fā)ì（）花，雖然我們不富裕，還有qiànzhàng（），可是爸爸tāoqián（）買了37枝花，因?yàn)榻衲晔菋寢?7歲的生日。媽媽摟著爸爸的gēbó（），抱著那散發(fā)著yōuxiāng（）的花兒，yīlǚ（）陽光照在他們身上，看到這情景我心里充滿了幸福。三.詞語超市。1.在括號內(nèi)填上合適的詞語。（）的問題（）的母親（）的眸子（）的清香（）的微笑（）的聲音2.補(bǔ)充詞語。莫（）（）妙一本（）（）平淡（）（）（）手（）腳睡眼（）（）（）白（）凈3選詞填空。靜謐恬靜（1）溫暖的陽光照在她那（）的臉上，她是多么的幸福。（2）在（）的園林里，有一對中年夫婦，從他們的氣色和爽朗的笑聲中就知道他們是一對恩愛的夫妻。四.句子世界。（按課文填空并體會所填詞語的表達(dá)作用。）1.它送來的縷縷幽香，裊裊地（）進(jìn)我們的心中。體會：2.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便（）醫(yī)院。體會：《愛如茉莉》課后反思今天，我上完了《愛如茉莉》這課，現(xiàn)談一談感受：1、先讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫，再指導(dǎo)學(xué)生尋找細(xì)節(jié)描寫，并體會其表達(dá)效果，再放手尋找“從那些細(xì)節(jié)感受到了父母之間的真愛？”統(tǒng)領(lǐng)第二課時的教學(xué)，重點(diǎn)突出，思路清晰。2、充分給足了學(xué)生自主默讀、交流探究、課堂練筆的時間。3、“生活有真愛，細(xì)節(jié)有真情，語言有溫度，字詞知冷暖”。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。所以，我先指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個動作、一種眼神、一句話語”去體會父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開品讀，通過“直奔”、“緊握”、“叮囑”等詞語感受真愛，再適時地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會到生活中的真愛，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對愛有了切身的感悟?，F(xiàn)在的孩子怨言太多，對父母的抱怨、對老師的抱怨非常的多，除了一些合理的之外，有的時候顯得過多的以自我為中心，而不會體諒師長的良苦用心。而“愛”這一字眼涵蓋的范圍太廣，內(nèi)涵又太深，為了幫助學(xué)生理解愛就是生活中的一些細(xì)節(jié)，我以“愛是什么？”為題讓學(xué)生談感受。我先開頭說：“愛是什么？愛是媽媽的擔(dān)心，愛是爸爸的叮囑，愛是孩子們上課時專注的眼神，愛是孩子們那一張張純真的笑臉，愛是家長們的理解和支持，愛是家長們的關(guān)心和幫助……”在我啟發(fā)下，孩子們談的非常的投入：“愛是媽媽的安慰。”“愛是媽媽的撫摸?！薄皭鄣膵寢尩臄v扶。”……此時此刻，我想孩子們已經(jīng)真正理解了愛的平凡。4、朗讀始終是進(jìn)行語言實(shí)踐的重要手段之一。如何讓學(xué)生在讀中投入情感和智慧，讀出課文應(yīng)有的情趣和理趣，這是我在備課的時候就一直思考的問題。抓住關(guān)鍵詞，是我們常用的指導(dǎo)朗讀的方法，然而這種方法對于一些感悟能力較差的學(xué)生往往并不能奏效，果然在指導(dǎo)朗讀描寫媽媽生病時一段話時，多數(shù)學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行朗讀，然而朗讀效果并不盡如人意?！跋胂肽闵r是什么樣的狀態(tài)！”這一恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生們似恍然大悟，一男生迫不及待的舉手。逼真的動作，生動的語言，將媽媽虛弱的形象演繹的活靈活現(xiàn)，教室里的氣氛頓時活躍了起來，其他學(xué)生也紛紛爭著要讀，整個課堂掀起了一個小高潮。

經(jīng)過這節(jié)課，我更加深刻地認(rèn)識到了自己的不足。新課程需要的是能有著豐富的知識、全新的教育理念、積極的教育實(shí)踐的高素質(zhì)教師，作為一名在新課改下的青年教師，我想我們惟有學(xué)習(xí)，惟有鉆研！《愛如茉莉》課標(biāo)分析《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對于小學(xué)高年段的學(xué)習(xí)要求中提到學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果?！薄霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！薄安⑶页珜?dǎo)默讀的訓(xùn)練，要求“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”，要“努力建設(shè)開放而有活力”的語文課堂。因此，本文的設(shè)計(jì)中我主要采取“以學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以鼓勵為主”的學(xué)習(xí)方式。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題俗話說：“好的開始是成功的一半?！币粋€好的導(dǎo)入能及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感，本節(jié)課通過巧妙的復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生快速脫離上一堂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入新課堂的學(xué)習(xí)中，因此，好的課堂引入可以吸引學(xué)生的注意，從而有利于學(xué)生對語文教學(xué)知識的掌握。（二）檢查預(yù)習(xí)，鞏固知識《新課標(biāo)》中說：“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”，并且能“學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力”。對于高年段的學(xué)生來說，學(xué)會提前預(yù)習(xí)書本中的新知，這也是需要掌握的一門技能。于是，檢查生詞、難詞的讀音，說說文章的主要內(nèi)容，就應(yīng)該讓學(xué)生自我先行預(yù)習(xí)。然后再在課堂上檢查，這樣既增加了重點(diǎn)段落的理解時間，又養(yǎng)成了學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，一舉兩得?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！北经h(huán)節(jié)從音、形上選取本課易錯的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)檢查、指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好基礎(chǔ)知識。（三）讀思結(jié)合，動靜相宜《新課標(biāo)》提出，學(xué)生應(yīng)該“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有