學前幼兒園-冬天里的動物教學設計學情分析教材分析課后反思

《冬天里的動物》教學設計執(zhí)教人：一、活動目標1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關系。2、根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。3、懂得關心小動物，萌發(fā)關愛動物的美好情感?；顒訙蕚?、請家長協(xié)助搜集有關冬天里動物生存方式的資料。2、小動物圖片若干。3、《冬天里的動物》課件。三、活動重點：初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關系。活動難點：根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。五、活動過程（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？與冬天相比，天氣變得怎么樣了？2、隨音樂郊游，發(fā)現(xiàn)春天里的小動物。3、談話：在這些小動物里面，有哪些是冬天我們看不到的？4、師幼交流，提出新問題：這些動物在冬天的時候到哪里去了？它們在干什么？5、師幼交流，引出活動主題?！驹O計意圖】教師以談話的方式引導小朋友說出清明節(jié)旅游時的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)小朋友參與意識，觸發(fā)小朋友對小動物的興趣，引出教學話題。（二）自由活動，了解幼兒已有經(jīng)驗1、組織幼兒交流活動前與爸爸媽媽搜集的有關動物過冬的資料。2、教師小結。播放課件，引導幼兒聽故事。【設計意圖】教師拋出討論的問題，在自然和諧的情景里，讓小朋友各抒己見，盡量用自己的表達方式盡情說出自己的看法和想法。（三）啟發(fā)提問，拓展幼兒思維1、提出問題：你最喜歡小燕子、小狗、蜜蜂、烏龜這里面的哪個小動物的過冬方式？2、師幼交流，教師提出新問題：你知道還有誰和它一樣的過冬方法？3、師幼交流，教師配合展示相應的PPT。4、結合PPT，小結各種動物的過冬方式?！驹O計意圖】教師點撥啟發(fā)小朋友說出不同的小動物過冬方式，并配合相應的圖片，讓小朋友初步感受小動物之間它們都有不同的過冬方式，培養(yǎng)了他們初步的分類討論意識。（四）鞏固拓展，遷移知識1、游戲：按照動物的過冬方式給動物分類。2、小結，引導幼兒熟悉各種動物的過冬方式。3、出示老虎、蒼蠅、蚊子的PPT，豐富幼兒動物過冬方式的有關知識。4、出示螳螂、蝗蟲的PPT，引導幼兒繼續(xù)探索其他動物的過冬方式?！驹O計意圖】教師抓住小朋友好動、好玩的天性，及時組織他們利用討論的結果開展相應的游戲，小朋友分別扮演自己喜歡的小動物，進一步體會它們過冬的生活，拉近了他們與自然界小動物之間的距離，鞏固了學習的效果，活躍了課堂氣氛?！抖炖锏膭游铩穼W情分析執(zhí)教人：“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前我重點通過問卷調(diào)查和與家長交流初步先了解了我園大班幼兒的特點。我園大班的孩子大多都在5歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學活動有著濃厚的興趣。大班的孩子都喜歡問“是什么”，“為什么”，能初步理解事物內(nèi)在的因果關系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學習按客觀事物的分類標準來進行概括分類。大班的孩子對身邊的動物的生活習性有一定的認知和了解，具備一定的有關動物的知識禁言，但幼兒的知識和經(jīng)驗都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。鑒于此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。及時充實幼兒的物質(zhì)經(jīng)驗，教師可以先引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動物有哪些，然后，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！抖炖锏膭游铩方滩姆治鰣?zhí)教人：《綱要》中指出科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為了讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣，我選擇了大班幼兒用書中主題“冬天的故事”中的次主題“冬天趣事”里面的《冬天里的動物》作為這次科學探究活動的主要內(nèi)容，在活動中以建構主義為理論基礎，結合幼兒的學習方式和學習本身的特點，力爭通過活動提高幼兒的科學探究能力，培養(yǎng)幼兒調(diào)查搜集信息、觀察比較和分析事物的能力。在進行教學設計時，我根據(jù)幼兒的認知能力和知識經(jīng)驗，將“初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關系”作為本次活動的重點，將“根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類”作為活動的難點。力爭讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。主要是針對幼兒身心發(fā)展特點進行主題選取，小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。春天到了，在外面活動的小動物卻越來越多了，可是冬天的時候它們都到哪里去了呢?本次科學活動借助信息技術手段，將小燕子、青蛙、小狗、小蜜蜂等小動物的過冬方式以一個多媒體故事的形式呈現(xiàn)，在聲、光、電、影等渲染的畫面中讓幼兒全方位地直觀了解小動物有冬眠過冬、遷移過冬、儲存食物過冬、換毛過冬等不同的過冬方式，再配合教師精彩的講解更能激發(fā)幼兒興趣。二、本次活動的設計與組織根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中科學活動的目標要求，幼兒園教師要培養(yǎng)幼兒好奇心，喜歡觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環(huán)境等。因此，本次活動以幼兒探究、游戲為主，充分發(fā)揮多媒體手段，讓孩子們做到玩中學，做中學，快樂的獲得知識，習得經(jīng)驗。在創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣階段，教師播放視頻，并輔以談話的形式讓幼兒在了解人們過冬方式的基礎上回顧自己搜集的動物的過冬方式，了解幼兒的已有經(jīng)驗。教師在了解了幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)故事情節(jié)的再現(xiàn)利用啟發(fā)式提問，引導幼兒探究小燕子、青蛙、小狗、小蜜蜂等小動物的過冬方式，結合課件豐富幼兒的感知，讓幼兒在直接感知中了解其他動物的過冬的方式，理解“冬眠”“遷徙”“換毛”“儲存食物”等詞語。在自由活動階段，則是根據(jù)課件顯示的動物圖片，讓幼兒以給動物分類的形式在親手操作中再次感受不同種類動物的過冬方式，同時提升幼兒整理資料的能力，體驗給資料進行歸類的樂趣。在拓展階段，結合課件繼續(xù)開闊幼兒視野，豐富幼兒有關動物過冬的有關趣聞，讓幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究的樂趣通。本次活動從問題出發(fā)到問題結束，既能讓初步了解動物的過冬方式，同時激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感，讓孩子們在實際感知、親手操作中獲得感性經(jīng)驗。三、本次活動的優(yōu)點與不足在整個的授課過程中，教師的教學設計思路清晰，在多個環(huán)節(jié)中能夠靈活運用多媒體教學手段，激發(fā)孩子們的學習興趣，營造學習氛圍，引導孩子圍繞問題進行討論交流思考，充分調(diào)動了幼兒探究的積極性，發(fā)揮了幼兒的主體作用。不足之處，教師對自身的角色定位還沒有到位，在一些環(huán)節(jié)上過度參與，影響了孩子自