中班科學蔬果的沉浮教案反思

中班科學蔬果的沉浮教案反思1、中班科學蔬果的沉浮教案反思

活動目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1.學問的預備：已經(jīng)熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實物預備：各種蔬果實物(蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

活動過程：

一以變魔術形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

教師：小朋友好，今日教師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒探究

1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢?

2，教師操作讓幼兒認真觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導幼兒嘗試

小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?(想)

1，教師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看認真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。仔細觀看水中的現(xiàn)象。

四教師驗證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進展講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進展操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛剛的試驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動延長

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎?教師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告知教師，好不好?

活動反思：

在本次活動的設計和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的時機，同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)覺蔬果沉浮的隱秘，并學會將結(jié)果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也表達了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，又表達了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)覺隱秘后的樂趣。

2、中班科學活動教案：沉浮小隱秘教案(附教學反思)

活動目標：

1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的根底上，嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法。

3.初步學會做科學小試驗，體驗操作的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

物質(zhì)預備：

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1.今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想方法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫忙你浮起來。

二、熟悉沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里消失了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

師：(消失了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把試驗結(jié)果記錄下來。

四、幼兒操作。

教師巡回指導。

五、展現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進展重點講解。

六、探究使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不快樂了，由于它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫忙小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫忙沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫忙浮的東西沉下去。

活動延長：

師：在我們的生活中，也有很大的沉出現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟識的東西，來進展了中班科學探究活動《沉與浮》，探究身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡潔的分析推斷，嘗試用簡潔的標記符號記錄觀看和探究的結(jié)果，在這類活動中培育他們從小愛觀看和發(fā)覺的力量，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒供應了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗材料。讓幼兒通過猜想、動手操作、大膽嘗試、觀看、探究、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學會做簡潔的記錄。

我在活動前讓幼兒猜測，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過試驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最終環(huán)節(jié)：探究轉(zhuǎn)變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫助作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是許多，這里面主要有兩個緣由：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進展接下來的相關探究活動。

3、中班科學活動教案：給蔬果排隊教案(附教學反思)

設計意圖：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個成熟的季節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動依據(jù)秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設計，使幼兒在自然感受中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有預備實物，而是以圖片來代替，由于幼兒在日常生活中對這些蔬果已經(jīng)比擬了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學排序?qū)W問的學習，因此我選擇了這節(jié)活動。

活動目標：

1.按肯定的規(guī)律給蔬果排隊。

2.進一步感知蔬果的外部特征。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

水果排列圖;按顏色、數(shù)量、外形預備相應的蔬果教具進展排列。

活動過程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊的。

1.教師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：請小朋友來觀看一下第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABAB的排列規(guī)律)

2.出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

小結(jié)：原來它們都是根據(jù)肯定的規(guī)律來排隊的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，其次張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的排列規(guī)律，找到相應的蔬菜在桌面排隊。

師：教師還預備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。

1.依據(jù)蔬菜的顏色進展排列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.依據(jù)蔬菜的長短進展排列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.依據(jù)蔬菜的外形進展排列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。

三、延長活動：請幼兒嘗試運用其他的規(guī)律給玩具排隊。

師：區(qū)角里還有許多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今日學過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊。

活動反思：

今日上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按肯定的規(guī)律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規(guī)律，增加觀看力，難點是能根據(jù)肯定的規(guī)律進展排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其明顯的差異性，也能感受到有關規(guī)律的閱歷。通過排序可以促進幼兒分析、比擬力量的進展。

4、中班科學活動蔬果的沉浮教案反思

活動目標：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2.學習用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1.學問的預備：已經(jīng)熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實物預備：各種蔬果實物(蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

活動過程：

一以變魔術形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

教師：小朋友好，今日教師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒探究

1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢?

2，教師操作讓幼兒認真觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導幼兒嘗試

小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?(想)

1，教師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看認真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。仔細觀看水中的現(xiàn)象。

四教師驗證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進展講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進展操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛剛的試驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動延長

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎?教師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告知教師，好不好?

活動反思：

在本次活動的設計和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的時機，同時通過讓他們自己動手操作來發(fā)覺蔬果沉浮的隱秘，并學會將結(jié)果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也表達了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，又表達了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)覺隱秘后的樂趣。

5、中班科學活動好玩的沉浮教案反思

設計意圖：

孩子們在戶外嬉戲時發(fā)覺飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂浮，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿意幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀看做出簡潔的分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對科學探究的興趣。

活動目標：

1.感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學會使用簡潔符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

2.初步探究使物體沉下去的方法，體驗探究嬉戲的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在試驗活動中，探究物體的沉浮，嘗試用簡潔的符號記錄上浮和下沉。

活動難點：探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法

活動預備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

活動過程：

一、初步感知，熟悉沉與浮

1.創(chuàng)設情境，熟悉試驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來了很多的物品寶寶，我們熟悉一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”嬉戲。

2.猜想物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

結(jié)合材料，讓幼兒猜想物體的沉浮。熟悉記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。

二、探究物體在水中的沉出現(xiàn)象并記錄結(jié)果

1.幼兒分組進展試驗，鼓舞幼兒嘗試多種材料試驗，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

(規(guī)章要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，試驗完畢后用毛巾擦手。)

2.共享探究結(jié)果

試驗的結(jié)果和剛剛猜想的是否一樣?剛剛在試驗中發(fā)覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來?

小結(jié)：在操作中，我們發(fā)覺樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

三、引導幼兒嘗試轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮狀態(tài)

1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想方法讓它們沉下去

鼓舞幼兒嘗試使用幫助材料

2.幼兒相互溝通、共享自己的方法。

小結(jié):把比擬輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應用

救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結(jié)：沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，能為人類做很多事情。

五、活動延長

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戲，想方法讓沉下去的東西浮現(xiàn)來，讓浮現(xiàn)來的東西沉下去。

活動反思：

將科學現(xiàn)象與生活嚴密聯(lián)系在一起。為幼兒供應足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂觀探究，從而發(fā)覺水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學的興趣。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進展驗證，從而到達訓練教學的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達力量和思維力量，幫忙幼兒培育對科學探究的興趣以及科學素養(yǎng)。

6、中班科學沉浮教案反思

活動目標：

1.能通過觀看發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進展比擬、觀看力量。

2.學會使用符號做觀看記錄。

3.體驗沉浮嬉戲的樂趣，情愿樂觀表達自己的發(fā)覺。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

活動過程：

(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1師：今日過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食預備過冬，教師預備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫助看看這些材料有哪些適合當小船幫忙螞蟻過河。

2.教師請個別幼兒敘述。

小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

(二)引導幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

2.介紹材料，講解要求。

師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣服濕了要準時用抹布擦干。

3.幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)幼兒探究，教師觀看指導。

(2)集中共享探究結(jié)果。

(3)幼兒爭論。

師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒答復)(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

(四)活動完畢。

三，活動延長我們已了解許多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的歡樂，同時也讓孩子學習到了學問還增加了見聞。在活動中幼兒不光樂觀思索和還踴躍答復教師的問題，充分到達了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來進展教學讓幼兒在一種開心的氣氛匯總進展學習。體驗到學習的歡樂，學習到了學問。信任這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫忙。

7、中班科學公開課好玩的沉浮教案反思

設計意圖：

孩子們在戶外嬉戲時發(fā)覺飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂浮，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿意幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀看做出簡潔的分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對科學探究的興趣。

活動目標：

1.感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學會使用簡潔符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

2.初步探究使物體沉下去的方法，體驗探究嬉戲的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在試驗活動中，探究物體的沉浮，嘗試用簡潔的符號記錄上浮和下沉。

活動難點：探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法

活動預備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

活動過程：

一、初步感知，熟悉沉與浮

1.創(chuàng)設情境，熟悉試驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來了很多的物品寶寶，我們熟悉一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙