五年級語文培優(yōu)補差工作計劃

五年級語文培優(yōu)補差工作計劃五年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃

五年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃

(201*201*學年度第一學期)

狂家小學

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生狀況分析

五年級從上半學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，一局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差，學生學問面比擬窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一局部學生，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預(yù)備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，差等生得到較大進步。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是人教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最根底的開頭，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對象

路長暢李夢瑤楊采婷

五、輔差對象

孔偉杰魏超群徐建弟

六、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，準時調(diào)整輔導的方法與策略。6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7．課堂上盡量制造時機，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。8．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

擴展閱讀：五年級下學期語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃

五年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃

一、根本狀況分析

本班共有學生18人，其中男生6人，女生12人，這些學生語文成績很不平衡，在上學期期末考試中高分和低分分差有50多分，落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴峻，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進展分層教學，才能避開成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必需進展培優(yōu)補差工作；二、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。三、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在90分以上，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。四、指導內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每

個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。五、培優(yōu)對象

朱德林王嬌王晶晶王志文倪興李

六、輔差對象：

丁靜顧富森黃雅琦趙益蘭翟雄偉

七、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。