小學(xué)美術(shù)-瓢蟲的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《瓢蟲的花衣裳》是小學(xué)美術(shù)課中有關(guān)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、卡紙粘貼、拓印和彩泥瓢蟲的花衣裳來(lái)接觸圓形和半圓形的造型，并提高孩子們的審美能力和動(dòng)手能力。學(xué)生分析

1.六、七歲的一年級(jí)學(xué)生對(duì)小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的設(shè)計(jì)、裝飾能力，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來(lái)制作物體。

2.學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它們的外形特征。2.能夠用3--4種方法來(lái)制作瓢蟲，并為它們?cè)O(shè)計(jì)好看的花衣裳。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何拓展學(xué)生的想象，進(jìn)行故事內(nèi)容情景的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)新朋友來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)氣氛（毛絨玩具的瓢蟲對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該更具有直觀性，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）隨后出示課題《瓢蟲的花衣裳》，瓢蟲兩個(gè)字用卡紙粘貼的小瓢蟲圖案代替。二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象接下來(lái)引導(dǎo)他們回憶自己見過(guò)什么樣的瓢蟲，包括它的顏色，花紋（圖形、線條的組合運(yùn)用），然后通過(guò)總結(jié)孩子們都見過(guò)各種顏色各種花紋的瓢蟲，導(dǎo)出瓢蟲的別名“花大姐”，欣賞課件展示各種瓢蟲，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，瓢蟲都有哪些漂亮的花紋衣裳，主要有什么特點(diǎn)，它由哪幾個(gè)部分組成，又有什么本領(lǐng)。這樣，瓢蟲各不相同的外形特征，五彩繽紛的色彩，各種各樣的花紋，學(xué)生都有了更深入的了解。在花紋的認(rèn)識(shí)中，要指出瓢蟲不僅是圓點(diǎn)來(lái)裝扮自己，還有很多不同的花紋（比如有波浪線，斷點(diǎn)線等線條的運(yùn)用，還有一些基本圖形和不規(guī)則圖形）。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用繪畫、粘貼、拓印及彩泥等形式設(shè)計(jì)瓢蟲的花紋圖案，并表現(xiàn)瓢蟲活動(dòng)時(shí)有趣的情景。（1）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮的花衣裳呢？（2）瓢蟲它們都會(huì)有哪些活動(dòng)呢？它們都會(huì)做些什么？

3、出示范例（拿出課前準(zhǔn)備的幾只不同方法表現(xiàn)的小瓢蟲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，這一過(guò)程中，孩子不但學(xué)會(huì)了表現(xiàn)手法，還可以認(rèn)識(shí)新的美術(shù)媒材，比如沙畫紙，皺紋紙等。留出一只在課堂上和學(xué)生共同完成，可以采用拓印或者繪畫粘貼相結(jié)合的方式去表現(xiàn)一只小瓢蟲）拓寬學(xué)生想象空間，（師邊示范邊講解）三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)瓢蟲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)漂亮的花紋，利用繪畫、粘貼、拓印、彩泥的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅具有故事情節(jié)的作品。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)紙，我剪成云朵，愛心等形狀，讓孩子們?cè)谟淇斓男那橄逻M(jìn)行創(chuàng)作。了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難（繪畫過(guò)程中，不斷激發(fā)孩子們的形象力，不僅是作品的故事性還有作品的表現(xiàn)手法，尊重孩子愛玩愛創(chuàng)意的天性，在拓印的過(guò)程中，可以采用任何媒材，可以運(yùn)用自己的小手，也可以用樹葉、橡皮、布料、蔬果等等，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力）。3、在創(chuàng)作過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)孩子們的坐姿和握筆姿勢(shì)，還要讓學(xué)生保持良好的衛(wèi)生，用過(guò)的拓印材料等要放置好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、欣賞評(píng)析，交流感受

通過(guò)大家的奇思妙想，孩子們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特，非常有趣的瓢蟲活動(dòng)情景圖。引導(dǎo)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看，相互欣賞。讓孩子們通過(guò)講一講自己作品中有什么樣的小故事去引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，瓢蟲設(shè)計(jì)怎樣的花紋，顏色。

五、課后小結(jié)，拓展延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了利用繪畫、粘貼、拓印和彩泥的方法，可以創(chuàng)作出各種不同穿著美麗花衣裳的小瓢蟲。并引導(dǎo)孩子們可以使用其他的方法設(shè)計(jì)制作有趣的立體的瓢蟲?？梢灾苯永蒙钪械膹U舊材料，比如瓶蓋、光盤、小碗等各種材料制作?！镀跋x的花衣裳》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?！镀跋x的花衣裳》效果分析：這堂課最大的收獲有兩點(diǎn)：一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料的查詢等都準(zhǔn)備得很充分。所以上起課來(lái)得心應(yīng)手，心里有底，很想把自己知道的知識(shí)都告訴學(xué)生。教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生的積極性很高；課件的展示，引人入勝，好多學(xué)生發(fā)出驚呼?！班?，太美了！”我也被這種情緒感染，上課興致很高。在讓學(xué)生了解了瓢蟲的生活習(xí)性、瓢蟲的結(jié)構(gòu)后，我利用演示，讓學(xué)生掌握住瓢蟲的各種姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)的繪畫方法，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓢蟲身體的特點(diǎn)，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué)生用細(xì)密有規(guī)律的點(diǎn)和線對(duì)瓢蟲進(jìn)行裝飾，結(jié)果全班大部分同學(xué)都能細(xì)致的表現(xiàn)了瓢蟲身體的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的瓢蟲，收到了預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問(wèn)題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！一是上課情緒很重要。可能是因?yàn)闇?zhǔn)備的較充分，教學(xué)步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學(xué)生一起去參與。把瓢蟲盡量美化得可親可愛，激發(fā)出了學(xué)生的愛心。整個(gè)課堂氣氛很愉快。《瓢蟲的花衣裳》教材分析1、教學(xué)內(nèi)容:瓢蟲是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童世界里瓢蟲是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)，動(dòng)一動(dòng)手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用《瓢蟲的花衣裳》是一節(jié)集欣賞性、合作性，互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《有趣的半圓形》《摸一摸、畫一畫》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了物體的形狀，用彩筆進(jìn)行繪畫，用彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用剪紙、繪畫、綜合材料等綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本節(jié)課又為后面課程安排打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察各種顏色的瓢蟲，感知瓢蟲的外形和色彩，感受瓢蟲的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾瓢蟲。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、剪紙等多種方法表現(xiàn)瓢蟲的美，尤其利用廢舊材料等綜合材料來(lái)做瓢蟲，并注重色彩的搭。拓展學(xué)生對(duì)瓢蟲的表現(xiàn)能力?！镀跋x的花衣裳》評(píng)測(cè)練習(xí)：學(xué)生為30人。彩色卡紙粘貼為12人，繪畫18人。學(xué)生能夠掌握瓢蟲的外形輪廓特征，能夠運(yùn)用各種美術(shù)工具，美術(shù)方法為各自的小瓢蟲設(shè)計(jì)花衣裳。彩色卡紙粘貼的同學(xué)能夠選擇自己喜歡的圖形進(jìn)行排列組合出好看的花紋?！镀跋x的花衣裳》課后反思：這是一節(jié)通過(guò)故事的創(chuàng)編和情境的創(chuàng)設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生思維和想象能力的繪畫課。在實(shí)際的教學(xué)中，這節(jié)課主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓢蟲自身的形象進(jìn)行構(gòu)想，讓學(xué)生樂(lè)意表白自己感受，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在欣賞瓢蟲圖片的過(guò)程中，讓學(xué)生了解其長(zhǎng)相特征，從瓢蟲的結(jié)構(gòu)、身體的組成、身上的花紋等外形特征，以及活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)，課堂上都是由學(xué)生自己主動(dòng)參，通過(guò)生生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生能夠在對(duì)瓢蟲的特征了解、花紋的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，大膽的進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)想，發(fā)表自己的想法，學(xué)生愿意表白自己的感受，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)過(guò)程中的主體性得到很好的體現(xiàn)，他們用彩筆賦予瓢蟲豐富的情感。學(xué)生在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了的自主性、能動(dòng)性，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第二，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中趣味意事進(jìn)行構(gòu)想，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)創(chuàng)意方法，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)中，很好的把生活中的趣味意事融入到瓢蟲的活動(dòng)場(chǎng)景之中，畫面的構(gòu)圖、色彩的應(yīng)用，情景的表現(xiàn)都富有童真童趣，生活味特濃，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科特有的知識(shí)魅力和創(chuàng)新價(jià)值。第三，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行探究分析，讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題途徑，照顧不同層次學(xué)生的發(fā)展。新教材也給教師提出了很高的要求，本課在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人性化，重視每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣既保護(hù)了學(xué)生的求知欲望，又尊重了學(xué)生的人格?！镀跋x的花衣裳》課標(biāo)分析：新課標(biāo)對(duì)該課程從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度:分析：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生