小班語言優(yōu)質課想吃蘋果的鼠小弟教案反思

小班語言優(yōu)質課想吃蘋果的鼠小弟教案反思1、小班語言優(yōu)質課想吃蘋果的鼠小弟教案反思

活動目標：

1.觀看畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情節(jié)。

2.了解動物有不同的本事，學說句子“要是我也xx，那該多好啊!”

3.初步了解相互幫助的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預備：

1.閱歷預備：了解各種動物的本事，會用多種詞語表述蘋果。

2.物質預備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導入，引起興趣。

1.看，今日我?guī)砹耸裁?(蘋果)

2.蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?

小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

二、觀看PPT，理解故事。

1.觀看PPT，熟悉蘋果樹

師：這是一顆什么樹呀?(蘋果樹)高高的蘋果樹上結滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎?

小結：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢!我們都想吃!

2.知道動物們摘蘋果的方法。

(1)熟悉“鼠小弟”

師：咦!誰要來吃蘋果了呀?(小老鼠)

師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧!(鼠小弟，你好)鼠小弟長得怎么樣呀?鼠小弟也很想吃蘋果呢!那你們覺得它能吃到蘋果嗎?為什么?

小結：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

(2)小鳥

師：聽，誰來了!(哦是小鳥啊)小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。

師：小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本事。)

師幼一起學飛的動作。

師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。(錄音)幼學說

(3)小猴子

師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀?那小猴子的本事就是(爬樹)我們一起來學一學吧

師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。(錄音)幼學說

你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀!都有很能的，我們一起來看看：

(4)大象

師：這是誰呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會用什么本事吃到蘋果?

師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會想什么呀?(要是我也能有長長的鼻子就好了)我們一起來聽聽看是不是的(錄音)師幼學說。

小結：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本事，摘到了蘋果，他也焦急了，于是，他打算學他們的本事。

3.觀看PPT，學說句子“要是我也有XX，那該多好啊!”

(1)它在學誰呀?(小鳥)邊學，還說要是我會飛，那該多好啊!

(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!

(3)這會，鼠小弟又在學誰了(小猴子)，從哪里看出來的?它的手在干什么?

(4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?

(5)這次你覺得他在學誰?(大象)你從哪里看出來的?這次它會怎么說?

小結：鼠小弟看到小動物們，把他們的本事都學了，但還是沒有用，

4.觀看PPt，感受朋友間一起合作的歡樂。

(1)這時的鼠小弟更焦急了，就在這個時候，誰來了?(海獅)海師問：“鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟說：“我摘不到蘋果?！焙熣f“沒關系，我來幫你?！薄澳銜w嗎?不會。你會爬樹嗎?不會。你有長長的鼻子嗎?沒有。但我有一個本事。”

(2)提問：海獅有什么本事?

(3)師連續(xù)敘述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們最終吃到了蘋果，好快樂啊!

三、完整敘述，提升閱歷。

1.教師完整敘述。

師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂?shù)母吒叩?，鼠小弟就摘到蘋果啦!

2.遷移敘述

(1)今日我們這里也有一棵蘋果樹，假如你來到這棵蘋果樹下，你會想什么方法來摘蘋果呢?

(2)我們也來幫助摘蘋果吧!(播放音樂)

3.體驗共享的歡樂。

瞧!我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!

教學反思：

在整個故事學習中，孩子們通過猜測、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的歡樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)精彩，特殊是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟仿照各種動物本事而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟難過、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫助并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地快樂。接著我們爭論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

2、小班語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思

設計意圖：

小班的孩子由于年齡小，不會合作，也不懂得共享。在玩區(qū)角嬉戲或桌面嬉戲時，經(jīng)常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。

《想吃蘋果的鼠小弟》敘述的是鼠小弟學習不同動物身上的本事想摘到樹上蘋果，最終在海獅的幫忙下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅共享的故事。

在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學習的興趣?；顒舆^程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、好玩的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和共享的歡樂。

活動目標：

1、觀看畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情節(jié)。

2、了解動物有不同的本事，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子“要是我能XX，那該多好啊!“

3、知道合作的重要，體驗共享的歡樂。

4、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：

1、閱歷預備：了解各種動物的本事，會用多種詞語表述蘋果。

2、物質預備：PPT，蘋果一只，相關圖片若干張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導入，引起興趣。

1、看，今日教師帶來了什么?

2、這是個怎樣的蘋果?吃過嗎?味道怎么樣?

小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。

1.觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

(1)蘋果是長在哪里的呢?瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果?我們一起來數(shù)一數(shù)(2)這時，看!誰要來吃蘋果呢?

(3)它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?

小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

(4)這時聽，誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?它是用什么方法、吃到蘋果呢?

小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

(5)接下來，猜猜看，誰來了：“頑皮孩兒本事大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰慧伶俐人人夸?！?6)小猴有什么本事啊?它能吃到蘋果嗎?為什么?請你用完整的話講一講。

(7)小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?

小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本事摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊?只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好焦急呀。于是它打算學習三個小動物的本事!

2.觀看PPT，學說句子“要是我也有XX，那該多好啊!“(1)它在學誰呀?

過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么!(播放錄音)(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!

(3)這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的?它的手在干什么?

(4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?

(5)這次你覺得他在學誰?你從哪里看出來的?這次它會怎么說?

小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好呀“，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好呀“，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳這么高，那該多好呀“。

3.觀看PPt，感受朋友間一起合作的歡樂。

(1)小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎?

(2)鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更焦急了，正在這時，誰來了?

教學反思：

在整個故事學習中，孩子們通過猜測、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的歡樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的留意力，他們表現(xiàn)精彩，特殊是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟仿照各種動物本事而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟難過、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫助并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地快樂。接著我們爭論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

3、小班繪本語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思

【教學目標】

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持究竟的信念。

3.通過讀繪本故事，學生學會關懷自己四周的人和事。

【教學預備】課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒留意，導入故事，蘋果長在哪里呢?

2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?

小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?

4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(教師出示小鳥的圖片)

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.教師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體安康有養(yǎng)分!”

4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著表達?？纯?，誰還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果(教師出示小猴的圖片)

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.教師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體安康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?

四、大象拿蘋果(教師出示大象的圖片)

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?/p>

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.教師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體安康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果(教師出示長頸鹿的圖片)

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?/p>

2.教師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果(教師出示袋鼠的圖片)

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?/p>

2.教師自己來做蘋果樹，鼓舞小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.教師邊說邊唱：“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體安康有養(yǎng)分!”

5.看看，還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果(教師出示犀牛的圖片)

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?/p>

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。

3.教師自己來做蘋果樹，鼓舞小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八.仿照練習小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學習誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!教師帶著學生們把剛剛各種動物摘蘋果的樣子仿照一遍。最終，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫忙你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本事我都沒有，可是我卻有一個本事能幫忙你.海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?

把問題拋給學生，海獅怎樣幫忙小老鼠呢?

預設：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十.教師播放故事動畫，再敘述回憶一下故事。

活動反思：

一、對文本的解讀

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的情節(jié)簡潔好玩，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他盼望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本事，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點焦急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本事，可它會頂球，最終，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，它們合作摘到了蘋果。

這個故事中消失了許多小動物以及把它們獨特的本事都描繪的很具體，于是我結合小班“得意的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以熟悉各種動物和它們獨特的本事，另一方面激發(fā)幼兒大膽用語言和肢體動作表現(xiàn)動物的本事。

二、教學目標的達成

1、了解故事的內容，體會閱讀樂趣。

看看、想想動物們摘蘋果的方法，依據(jù)動物的不同本事來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中，始終充滿著寬松愉悅的閱讀氣氛，學生的閱讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。

2、學會細致的觀看圖片，用較完整的語言表達不同動物發(fā)揮自己特長摘到蘋果的”過程。引導學生通過畫面進展猜想(猜測)，培育學生閱讀圖畫書的力量，對可能發(fā)生的狀況進展猜測，有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖力量。在敘述過程中，我主要采納了“猜測”的閱讀教學策略，從封面、重點頁面來指導學生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們依據(jù)題目猜想這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學生依據(jù)已經(jīng)閱讀的內容充分發(fā)揮想象力進展各種各樣的猜想，在下一頁面消失猜中的內容時，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。

三、其它思索：

1、要進展推舉閱讀，了解這本書的和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學生連續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。教師最好先把書仔細閱讀，有目的地引導學生理解的意圖，并且綻開合理的想象，重在培育學生閱讀的興趣和觀賞繪本的力量。

2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內心，可以通過屢次的分角色扮演，讓孩子分別仿照鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學生相當活潑，課堂在此呈現(xiàn)高潮?？梢钥闯?，在課堂當中，許多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真實感受到鼠小弟的感受;互動環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖仿照小熊與月亮的對話。

4、小班語言公開課想吃蘋果的鼠小弟教案反思

活動目標：

1、感受鼠小弟內心活動以及合作的歡樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

5、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

活動重點：

1、引導幼兒感受友情和合作的力氣。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

活動難點：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達力量。

活動預備：

大圖書一本。

活動過程：

一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今日，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最終一張叫做封底。)二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜想)我們來看看。我們要從封面開頭一頁一頁翻。

2、翻開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本事，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學動作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師仿照大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容并讓幼兒學說話和仿照動作。

4、(一樣方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼兒答復。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習仿照動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好焦急啊!

5、(1)最終，誰來了?海獅問：“你怎么啦，鼠小弟?“小老鼠問:“你怎么幫忙我呢?

“你會飛嗎?

你會爬樹嗎?

你有長長的鼻子嗎?

你有長長的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?“這些我都不會，但是，我有一個本事。

(2)海獅究竟用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看“他們吃到了嗎?“(2)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最終一頁，一起共享)、三、剛剛我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

總結：一個人的力氣是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。假如這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起共享，好嗎?

活動反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而好玩的。在這個開心的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和很多的動物交朋友，每個動物都有它得意之處，孩子們隨著故事的進展去猜想，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采納了重復的構造方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是特別適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也依據(jù)中班幼兒進展水平采納一些策略并依據(jù)詳細的實施進展反思：

1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是根本的達成，活動的層級性也較為的清楚。

2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半局部后，讓幼兒猜想，再進一步引導讓幼兒依據(jù)海獅的特點進一步的猜測，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿意的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的樂觀性，效果較好。

3、在故事的敘述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整敘述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒敘述，后面是嘗試讓幼兒完整的進展敘述。在敘述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒仿照動物的動作，效果較好，但在今日的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言敘述力量了解不多，因而也消失了局部孩子不是能樂觀的在集風光前敘述。回答下列問題的孩子比擬的局限，孩子的樂觀性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積存閱歷，當在教學的過程中，能依據(jù)孩子的現(xiàn)有水平準時地調整，適當?shù)倪M展引導。

4、多媒體的設計、運用、經(jīng)濟、高效、聽從教學的需要從這幾個方面看，在今日的教學中還是較表達了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采納了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在敘述故事中，依據(jù)已有自己的水平PPT的制作采納了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增加了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的留意力。

5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的親密，因而導致出今日活動中的問題，首先是在圖本的預備上，由于數(shù)量有限，我采納了兩人一本的方式，效果不是很抱負，孩子在閱讀的過程中，會相互的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張教師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今日的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

6、在教學中，同行們也提出了在故事敘述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想方法，人小也沒關系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進展嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

5、小班語言優(yōu)質課想吃蘋果的鼠小弟教案反思

活動目標：

1.觀看畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情節(jié)。

2.了解動物有不同的本事，學說句子“要是我也xx，那該多好啊!”

3.初步了解相互幫助的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預備：

1.閱歷預備：了解各種動物的本事，會用多種詞語表述蘋果。

2.物質預備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導入，引起興趣。

1.看，今日我?guī)砹耸裁?(蘋果)

2.蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?

小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

二、觀看PPT，理解故事。

1.觀看PPT，熟悉蘋果樹

師：這是一顆什么樹呀?(蘋果樹)高高的蘋果樹上結滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎?

小結：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢!我們都想吃!

2.知道動物們摘蘋果的方法。

(1)熟悉“鼠小弟”

師：咦!誰要來吃蘋果了呀?(小老鼠)

師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧!(鼠小弟，你好)鼠小弟長得怎么樣呀?鼠小弟也很想吃蘋果呢!那你們覺得它能吃到蘋果嗎?為什么?

小結：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

(2)小鳥

師：聽，誰來了!(哦是小鳥啊)小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。

師：小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本事。)

師幼一起學飛的動作。

師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊。(錄音)幼學說

(3)小猴子

師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀?那小猴子的本事就是(爬樹)我們一起來學一學吧

師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。(錄音)幼學說

你們猜猜看還有什么動物回來