小班下學(xué)期律動教案40篇

小班下學(xué)期律動教案40篇第1篇教案

一、教學(xué)活動目標(biāo)：1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。

2.在大嘴怪吃空氣的過程中，體驗空氣無處不在。

二、活動預(yù)備

1.裝飾好的大嘴怪一個。

2.各種裝飾材料(即時貼、油畫棒、彩色皺紋紙、雙面膠等)。

3.保鮮袋或包裝袋若干。

三、活動過程

1.談話導(dǎo)入課題

出示大嘴怪

師：今日，我們都帶來了一個塑料袋，我把塑料袋裝扮了一下，你們看上面有些什么?

幼A：有一個大嘴巴。

幼B：有眼睛、頭發(fā)。

師：對，它有一個大大的嘴巴，我給它取了一個名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪裝扮的漂美麗亮的，它很快樂，你們也想把自己的塑料袋裝扮成美麗的大嘴怪嗎?(情愿)

2.裝飾大嘴怪

(1)爭論：怎樣裝扮大嘴怪

師：小朋友們相互說一說，你想怎樣裝扮大嘴怪。

(幼兒之間相互爭論)

師：我剛剛聽到小朋友的想法都挺好的，現(xiàn)在，誰來把你的想法說一說?

(邀請2-3名幼兒敘述)

師：他們說的真好，我們每個人都有自己的想法，呆會，我們就按自己的想法來裝扮大嘴怪。

(2)介紹操作材料

師：教師為大家預(yù)備了好多材料，有油畫棒、即時貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜愛的材料，看誰的大嘴怪裝扮的最美麗，。

(3)提出操作要求

師：在裝扮時，假如遇到困難，可以輕聲問問身邊的小朋友;留意哦，撕下來的廢紙應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中)

師：對，我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不能亂扔垃圾?，F(xiàn)在，我們輕輕的到桌旁裝扮自己的大嘴怪。

(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒留意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞幼兒相互幫忙。

3.說說我的大嘴怪

師：小朋友的大嘴怪多得意啊，現(xiàn)在，我們先讓大嘴怪休息一會，誰情愿講講你做了一個什么樣的大嘴怪?

(幼兒講講自己的大嘴怪)

師：你們真能干，裝扮得這么美麗，大嘴怪們可快樂了。

4.愛吃空氣的大嘴怪

師：哎呀，我的肚子好餓啊，現(xiàn)在，我想吃一樣特殊的東西，你們知道是什么嗎?

幼：喜愛吃蔬菜、喜愛吃米飯……

師:：小朋友說了這么多好吃的東西!可是，我現(xiàn)在只想吃其中的一樣?xùn)|西，你們看，是什么呢?

(教師演示：我張開大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)

師：你們現(xiàn)在知道了嗎?

幼：你喜愛吃空氣。

師：你們真聰慧，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請大家一起來吃吧。(幼兒操作)

師：教師發(fā)覺有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會這樣呢?誰來說說看。(共享閱歷)

師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜愛吃的東西?(不是)

師：好的，我們現(xiàn)在就去試試看。

(幼兒在戶外(教室走廊等地方開展嬉戲，教師個別指導(dǎo))

總結(jié)：小朋友玩很快樂，剛剛我們在教室里面吃空氣，現(xiàn)在我們在外面吃空氣，原來啊，我們的身邊處處都是空氣，空氣是無處不在的。

第2篇教案

活動來源：

現(xiàn)在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會仿照了，仿照各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強，通過這堂課的學(xué)習(xí)盼望他們不去隨便的亂仿照別人，不要亂學(xué)時髦。

活動目標(biāo)：

1、認真閱讀大圖書，初步敘述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨便學(xué)時髦的道理。

活動預(yù)備：

大圖書一本

活動過程：

一、師出示大圖書

教師：今日，教師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時髦》，叫什么?幼兒說題目。那什么叫時髦呢?(理解“時髦”愛美麗，愛裝扮，喜愛扮裝等)看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢?

究竟講了什么我們一起來看看吧!

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時髦，究竟學(xué)了什么?

三、分頁敘述

翻開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么?(卷毛獅子狗)

圖二它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)

圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說的?對呀!小朋友都夸它說：“多美麗的刺猬啊!”小刺猬聽了心里怎么想?(很得意)(體驗心理活動)小刺猬可得意了，我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請個別幼兒表演)

圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們觀察了會怎么做呢?圖五看!怎么了?對啊!它刺不到果子心理又會怎么呢?(很難受)

圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!(小朋友要去捉圓圓)小朋友為什么要捉它呢?這時圓圓的心理怎樣?(很焦急)它會焦急的說什么呢?(小刺猬焦急的說：“媽媽，快來救我啊!)我們一塊來學(xué)學(xué)小刺猬焦急的樣子(不焦急的大聲的喊媽媽是聽不到的)

圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)

圖八—圖九最終，它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會去學(xué)時髦燙成卷刺嗎?

對啊!學(xué)時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學(xué)時髦的故事吧

三、師敘述故事

四、師幼共同敘述故事

五、活動延長

小刺猬學(xué)時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學(xué)時髦嗎?(不要)對呀!亂學(xué)時髦可是會給我們帶來麻煩的。

附故事：小刺猬學(xué)時髦

有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，觀察一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很美麗?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬單獨上街，小朋友觀察了都贊揚它說：“多美麗的小刺猬!”小刺猬聽了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難受。

小男孩發(fā)覺小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“媽媽，快來救我啊!”刺猬媽媽趕忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學(xué)時髦了?！?/p>

反思：

上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好協(xié)作啊!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都樂觀的回答下列問題，樂觀的動腦筋。在課的一開頭我就提問讓他們一起來看看封面上有誰?接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢?在這里幼兒說了許多，有的說時髦就是扮裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。

在其次個環(huán)節(jié)時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁敘述局部我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟著我的思路來進展。在圖三局部小刺猬的心里是重點，我讓幼兒用動作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動，小朋友們都興趣都很大，一個個表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個個學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難受時，可能我應(yīng)當(dāng)也參加動作，來表現(xiàn)小刺猬的難受。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!在這里我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進性訂正，應(yīng)當(dāng)要進一步來進展說的。在小朋友要去捉小刺猬時，小刺猬心理很焦急，它會焦急的說什么呢?小刺猬焦急的說：“媽媽，快來救我啊!我們小朋友都學(xué)的很焦急，叫的也很大聲也都很為小刺猬焦急。在這之后，我應(yīng)當(dāng)要問小朋友為什么要捉它呢?

讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上消失了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說了要給媽媽買禮物。

在環(huán)節(jié)三師敘述故事時有的幼兒已經(jīng)會跟著我來講了，我應(yīng)當(dāng)再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。

在這堂課上幼兒的思維也得到了進展。

第3篇教案

0—3歲親子學(xué)苑的治理與討論

一、加強師資及隊伍建立與治理

1、選擇教師的根本條件：

(1)有愛心、急躁、師德高尚(25—40歲之間)

(2)有肯定的訓(xùn)練教學(xué)力量

(3)具有肯定的學(xué)歷層次和相應(yīng)的教師職稱

2、建立多種培訓(xùn)治理機制

(1)制定自培工作與實施

(2)實施對親子學(xué)苑教師的上崗培訓(xùn)治理制度。

(3)完善對在職指導(dǎo)教師的不斷提升的培訓(xùn)與治理

(4)開展階段性的反思與總結(jié)

3、合理安排任用教師

(1)有利于教師能進一步了解不同家長以及不同家庭的需求。

(2)能更好地把握嬰幼兒、家長與教師建立的良好感情。

(3)有利于充分發(fā)揮教師的共性和特長。

4、建立實施指導(dǎo)教師考核制度

(1)教師在親子學(xué)苑工作的實際指導(dǎo)時間。

(2)家長和嬰幼兒在親子學(xué)苑的連續(xù)參與的百分比。

(3)家長活動后的反應(yīng)意見。

(4)教師每一次設(shè)計活動方案創(chuàng)新，環(huán)境以及教玩具的預(yù)備。

(5)指導(dǎo)家長觀看記錄狀況。

(6)每次親子活動嬰幼兒出席的人數(shù)、教師對幼兒個案記錄狀況。

(7)家長參加設(shè)計親子活動的樂觀性、創(chuàng)意性以及撰寫的體會狀況。

二、指導(dǎo)目標(biāo)和內(nèi)容制定與治理

選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)內(nèi)容是保證嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)具有實施的關(guān)鍵。

編制了(6至36個月乳嬰兒身心進展大綱)

身心進展的十個方面包括：

大動作、精細動作、視覺動作、語言力量、協(xié)調(diào)力量、興趣、心情、社會性、留意力、認學(xué)問。

三、指導(dǎo)方法

1、親子活動嬉戲法

2、嬉戲觀看法

3、個案分析法

4、電話訪談法

5、角色扮演法

6、專家講座

7、多媒體

8、案例

四、活動方案設(shè)置

1、養(yǎng)分課程

2、動作進展課程

3、適應(yīng)四周環(huán)境課程

4、力量與行為課程

5、語言進展課程

五、后勤保障制度

1、創(chuàng)設(shè)適合嬰幼兒進展的環(huán)境

2、經(jīng)費使用制度

3、設(shè)施與設(shè)備的配置制度

4、衛(wèi)生保健制度

5、膳食治理制度

六、班級和人員的安排

嬰兒(一)班(4—8個月)

嬰兒(二)班(9—12個月)}嬰兒：不會走——會走

幼兒(三)班(13—18個月)

幼兒(四)班(19—24個月)又可以分(13—15個月、16—24個月)}剛會走——走好

幼兒(四)班(25—36個月)

七、招生工作與治理

0—3歲親子學(xué)苑的治理與討論

第4篇教案

本次活動我從幼兒自身入手，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下，難點是學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上、下。主要讓幼兒感知理解方位詞，理解并運用方位詞是熟悉空間關(guān)系的。本次活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，整個活動自始自終都以嬉戲貫穿，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

第一個環(huán)節(jié)以自己為中心區(qū)分上、下，我以嬉戲“看誰躲得快”，及嬉戲“誰最快”，來激發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上下。活動中孩子特別感興趣，根本上都能區(qū)分自身為中心的上下，突破了活動的重點。

其次個環(huán)節(jié)是難點局部，以其他物體為中心區(qū)分上下。我以嬉戲“小動物捉迷藏”導(dǎo)入活動的難點學(xué)習(xí)，把小動物藏到教室的各個地方，并用語言說出“什么動物藏在什么(上、下)面。這個環(huán)節(jié)有些難度，個別力量弱的孩子表達不清晰上下，有些其實知道但表達不好，但根本上孩子在通過嬉戲還是能突破難點的學(xué)習(xí)的。

最終一個環(huán)節(jié)是孩子在重難點突破的根底上練習(xí)穩(wěn)固，我讓幼兒通過數(shù)學(xué)書里的練習(xí)，讓孩子穩(wěn)固新學(xué)的學(xué)問，加強區(qū)分上下。

整個活動孩子通過查找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關(guān)系，在活動中我有意識的在相應(yīng)的方位擺放些小動物卡片，引導(dǎo)幼兒觀看查找并表達“什么在什么的哪里”，這樣孩子學(xué)習(xí)得很有興趣，而不是枯燥乏味的，讓孩子在生活在嬉戲中學(xué)習(xí)，表達了教學(xué)即生活的訓(xùn)練理念。

馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園曹樂雨

第5篇教案

教學(xué)目的：1、用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快的心情，興盛跳起來的愿望。

2、能隨歌曲的節(jié)奏跳動

活動預(yù)備：

1、《快跳起來>的音樂

2、空中懸掛氣球

活動過程：

一、開頭局部：

.啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的?(青蛙、兔子、袋鼠)讓幼兒仿照這些小動物跳。

二、根本局部：

1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳

2、教師清唱歌曲，讓幼兒仿照小動物隨音樂節(jié)奏跳起來?！龑?dǎo)幼兒傾聽歌曲。

3、告知大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》

4、請幼兒在教師的唱歌下跳。——潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。

5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來。——穩(wěn)固歌曲局部。

6、讓幼兒換歌詞把握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀!

四、活動延長

1、拉手圍成圓圈做嬉戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。

2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。

活動效果記錄及反思：

1、嬉戲是小朋友最喜愛的活動，在嬉戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會了歌曲，而且替換歌詞都特別好。

2、次活動與安康活動協(xié)作更好，讓幼兒競賽誰跳得高，誰跑的快。

第6篇教案

活動理念：在培育孩子用奇妙的聲音學(xué)唱K曲的與此同時，鼓勵孩子英勇地用動作表現(xiàn)樂曲。通過給孩子撓癢癢為嬉戲作伏筆。很好的予以孩子英勇表現(xiàn)的時機，推動小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到嬉戲帶來的開心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱K曲，鼓勵孩子用動作與聲音英勇表現(xiàn)樂曲。

2、體會與小伙伴一塊兒嬉戲帶來的歡快心情。

3、會用動作與聲音表現(xiàn)撓癢癢的歡樂。

教學(xué)重點和難點：

要點：學(xué)唱K曲，可以用奇妙的聲音與有意思的動作來表現(xiàn)樂曲。

難點：學(xué)看圖譜，體會三拍子Music的節(jié)拍特征，在樂句的最終不漏拍。

教學(xué)預(yù)備：

《毛毛蟲撓癢癢》Music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝飾數(shù)個。

教學(xué)過程：

1、幼兒教師放《毛毛蟲撓癢癢》的Music，讓孩子隨Music做撓癢癢的動作。

2、創(chuàng)立場景，學(xué)習(xí)歌詞。

(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎樣?

(2)(幼兒教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起手臂肘當(dāng)作小白菜祖父，邊講邊表演。)哇!毛毛蟲竄出來啦!小白菜祖父講：“我才不懼哩。”毛毛蟲用力喊：“我來了—”小白菜祖父還是紋絲不動。突然，毛毛蟲躲進小白菜祖父的腋窩里撓癢癢。小白菜祖父一瞬間呵呵的笑出聲來啦。幼兒教師提問孩子小白菜祖父為何笑哩?

3、放錄音，啟發(fā)孩子學(xué)做“撓癢癢”的動作。

教師扮演毛毛蟲給孩子撓癢癢(鼓勵孩子相互撓撓)

4、幼兒教師帶著孩子歡樂的隨錄音邊唱邊做動作。

5、師幼全都玩嬉戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)教師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。

(2)請幾位孩子扮演毛毛蟲，幼兒教師扮演大樹，在Music聲中表演1遍。

(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。

6、為增加嬉戲的趣味性，幼兒教師可隨機用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。

教學(xué)擴展：

外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的嬉戲，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創(chuàng)作樂曲邊做動作出教學(xué)室，去室外找更加多的伙伴創(chuàng)作樂曲。

第7篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、熟悉碰鈴，把握碰鈴的使用方法。2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受?；顒宇A(yù)備：響鈴?；顒舆^程：一、律動練聲。1、練聲。《國旗多漂亮》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

2、律動。

《生活仿照動作》、《我們大家做的好》

二、進一步熟識歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友認真聽聽劉教師彈奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名

字?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請幼兒依據(jù)歌曲歌詞來唱歌。

教師：大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌答復(fù)教師。小雨的聲音是什么樣的?也請你們唱著歌告知我!

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?

4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、依據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲

1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比擬好的動作。

教師：假如請你來表演下雨，你會怎么表演?下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢?

2、教師帶著幼兒完整表演歌曲。

教師：剛剛我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，教師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也特別好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒熟悉樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。)

5、將樂曲安排給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌)

6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》

小結(jié)活動狀況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進展表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動完畢!效果分析：

第8篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、運用令同伴開心、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。活動預(yù)備：活動過程：一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪里?今日我們一起來學(xué)習(xí)一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》

2、教師清唱歌曲，

3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?

4、再次觀賞歌曲一遍

4、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?

5、教師帶著幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞

6、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的唱歌出來吧。

7、完整教唱歌曲三遍。

8、引導(dǎo)幼兒用開心的聲音和表情演唱歌曲同時用動作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會怎樣和同伴打招呼。

四、復(fù)習(xí)歌曲《約翰弟弟》。

第9篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用簡潔的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟識身體各部位。2.愿意參加韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美妙與歡樂?；顒宇A(yù)備：小瓢蟲玩具及手飾、音樂《小瓢蟲飛》、播放器、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“漂亮的大花園”。

活動過程：

一、觀賞活動場景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：寶寶們，今日呀，教師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美麗的地方，跟我來吧!(帶著幼兒跟隨音樂入場，引導(dǎo)幼兒觀賞花、樹等漂亮場景)

二、互動嬉戲“小瓢蟲捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒初步感知表現(xiàn)身體律動。

師：有一只小蟲子飛進花園了，你們猜猜它是誰?(出示“小瓢蟲”)這只小瓢蟲它要和小朋友玩’嬉戲了，你們找找小瓢蟲藏在哪啦?(頭上)，小瓢蟲飛起來了，看看它還飛到哪?(肩膀、膝蓋、屁股)

三、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用美麗而有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌曲。

1、師：小瓢蟲要請小朋友聽一首好聽的歌曲，小朋友們聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪些地方?

2、學(xué)習(xí)律動“小瓢蟲飛”用身體動作表現(xiàn)歌曲。

師：小瓢蟲飛到我們身上時，用什么動作來歡送它呢?我們一起來聽聽吧!(師邊做動作，邊念歌詞)

師：飛到頭上(肩膀、膝蓋、屁股)時，我們用什么動作向它問好?

小結(jié)：小瓢蟲的歌真好聽，現(xiàn)在我們一邊聽著歌，一邊和小瓢蟲做嬉戲，寶寶們別忘了，小瓢蟲飛到哪我們就要和他打招呼。

四、嬉戲“小瓢蟲找朋友”，體驗韻律活動好玩與歡樂。

1、師幼共同嬉戲，體驗韻律活動的樂趣

師:玩得真快樂!告知你們一個好消息，有很多的小瓢蟲飛到我們的花園里了，它們想來找小朋友玩了，我們一起鼓掌歡送他們好不好!

師：小朋友和小瓢蟲交上朋友了嗎?現(xiàn)在和小瓢蟲一起飛起來吧!

(幼兒帶上小瓢蟲首飾，在嬉戲情境中運用身體律動進一步感受和表

現(xiàn)音樂節(jié)奏)

2、即興創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)孩子傾聽小瓢蟲飛到身體的哪些部位，并用動作樂觀互動

師：這只小瓢蟲真淘氣，它呀，還想飛到別的地方，認真看看，它還飛到哪些地方?(耳朵、鼻子手臂、肚子)。小瓢蟲等會飛到哪?我們就讓小瓢蟲停在那，碰一碰它，好嗎?

五、借助活動場景，在音樂聲中自然完畢。

師：小瓢蟲還會飛到哪?它想飛到漂亮的大花園里玩一玩，我們跟著瓢蟲飛吧!(幼兒跟隨教師與小瓢蟲，自然的融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”)

第10篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、熟悉手帕，了解手帕在生活中的用處。

2、學(xué)會正確使用和保管手帕。

3、初步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

教師預(yù)備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。

教學(xué)掛圖。幼兒用書!

活動過程：

一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

1、今日鐘教師帶來了一個謎語，想請小朋友們幫助猜出謎語，幫教師嗎?

2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生每天洗，潔凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)

3、手帕有什么用呢?你們在什么時候會用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變籂幷?，培育幼兒良好的爭論?xí)慣)

二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀看圖中幼兒需要用手帕的用處)

3、他們在什么狀況下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處)

4、圖片里的小朋友在許多的時候都用過手帕，那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會議生活總其他需要用手帕的狀況)

三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

1、剛剛我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試假如需要的時候，我們要怎么樣用手帕呢?

2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢?

你們會用手帕擦鼻涕呢?

全體幼兒正確使用手帕。

四、引導(dǎo)幼兒適時并正確保管手帕。

我們生活中許多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)

教師正確教幼兒折疊手帕，鼓舞幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛(wèi)生哈!

五、完畢活動。

效果分析

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，愿意用語言表達自己排序的方法。

2、在嬉戲情景中體驗幫忙別人以及勝利的歡樂。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

活動重點難點：

重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

難點：鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法。

活動過程：

一、嬉戲：開火車

師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火車去，好?請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。

在孩子拼車廂時教師不時的提示：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

二、嬉戲：做客

1、按門鈴。

(1)師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

和貓媽媽相互問好。

2、觀賞爭論。

(1)師：貓媽媽，你在干什么呀?(貓媽媽：我在做美麗的門簾。)

我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

(2)貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀?

師：貓媽媽預(yù)備了很多材料，我們一起幫妙媽媽想想方法，把這些美麗的材料間隔排列做成門簾，好嗎?誰想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦!

3、幼兒操作。

A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進展排序活動。

在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。

B：鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，教師依據(jù)幼兒各個不同進展水平進展指導(dǎo)。

4、裝門簾。

師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗勝利的歡樂。

5、嬉戲：鉆門簾。

師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

師：剛剛我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎?

鼓舞幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法

嬉戲進展兩次后完畢活動。

活動反思：

對于小班幼兒來說，“排序”是一項比擬具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的學(xué)問，進展一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培育幼兒的觀看比擬力量，簡潔的推斷力、初步的推理力量，同時也是培育幼兒規(guī)律思維力量的有效途徑。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1.能聽懂并學(xué)說一般話;

2.能用簡潔、完整的句子進展自我表達;

3.通過聽故事，感受故事帶來的樂趣。

活動重點：

能聽懂并學(xué)說一般話。

活動難點：

用簡潔、完整的句子進展自我表達。

活動預(yù)備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告知大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今日教師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請仔細聽哦!

二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

有一天，一只小猴子走在路上，突然，它發(fā)覺了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)覺了一個大西瓜!

小猴子抓緊把西瓜抱回山洞向猴王報告。可是這個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想方法嗎?

哦!在小朋友們的幫忙下，猴王最終想到了一個好辦法。那它會怎么辦呢?我們連續(xù)往下聽吧!

猴王把全部的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今日我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……固然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……許多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比方香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說完，一只自認為懂許多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，固然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且始終都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是由于吃了這西瓜皮的原因......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

活動延長：

小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。由于果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要留意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王?？墒呛锿醪粫晕鞴?，于是，他把猴子們召集在一起問：“誰知道怎么吃西瓜?“一只小猴子叫起來：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!“可一只老猴子卻說：“不對，不對，西瓜吃皮?！坝谑谴蠹覡幊称饋恚罱K猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

第13篇教案

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!“蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫助拔蘿卜!““唉!來了，來了?！袄掀牌爬瞎?，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜?！班诉?，嗨呦“拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫助拔蘿卜!““唉!來了，來了?！靶」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來幫助拔蘿卜!““汪汪汪!來了，來了?！靶」穬豪」媚?，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。“嗨呦，嗨呦“拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫助拔蘿卜!““喵喵喵!來了，來了?！靶』ㄘ埨」穬?，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜?！班诉?，嗨呦“拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小老鼠，小老鼠，快來幫助拔蘿卜!““吱吱吱!來了，來了?！靶±鲜罄』ㄘ垼』ㄘ埨」穬?，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜?！班诉希诉稀鞍窝桨?，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高快樂興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動目標(biāo)

1.體驗人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進展故事表演。

二、活動預(yù)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程：

(一)、導(dǎo)入局部

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，教師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

(二)、綻開局部

(1)教師敘述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確答復(fù)。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最終蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進展角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個嬉戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和教師一起講，主要把握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)、完畢局部

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不快樂啊?

(四)、活動延長

在音樂伴奏《拔蘿卜》下完畢

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語言訓(xùn)練的方式敏捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是訓(xùn)練者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、樂觀合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫忙。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上屢次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而到達了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一工程標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答下列問題也熬煉了幼兒語言組織力量。在回答下列問題時，小朋友們都很樂觀，答復(fù)地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清晰。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，仿照教師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進展了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大局部的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題根本能答復(fù)出來了，而且興趣依舊很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反響，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及寵愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜愛什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的比擬順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據(jù)自己對故事的理解和自身的生活閱歷、進展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時也增加了孩子們的自信念。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克制困難，走向勝利。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1.在幼兒對詩歌有了初步印象的根底上，幫忙幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其它兩個事物的關(guān)系。

2.幫忙幼兒體驗著首詩歌明快且活潑好玩的情感基調(diào)，以便更好的把握詩的內(nèi)涵。

3.帶著幼兒查找觀看與泡泡形似的物體，并可以依據(jù)教師出示的圖片仿照詩歌的句式，仿編出新的詩歌“吹泡泡“。

活動預(yù)備：

1.吹泡泡的工具一份。

2.操作卡片《吹泡泡》。

3.抒情的音樂。

活動重點：讓幼兒理解詩歌，且可以慢慢不用卡片記憶起詩歌的內(nèi)容。

活動過程：

導(dǎo)入活動：教師做吹泡泡狀態(tài)，引出詩歌的題目。

教師：請小朋友們看看，教師在做什么啊?

幼兒學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒有目的的去聽詩歌教師：今日呢，董教師呀，帶來了一首詩歌，詩歌里面呀講了好多好多的泡泡，小朋友們要留意聽哦，一會兒教師會依據(jù)這詩歌里面的內(nèi)容來提問大家的。

2.教師有激情的朗讀課文讓幼兒感受到詩歌的美。此時可以配上抒情的旋律，制造意境。

教師：……

3.教師采納提問的方式，幫忙幼兒回憶詩歌的內(nèi)容教師：那么，現(xiàn)在教師來看看哪個小朋友記得了里面的一些畫面呢?

如：“星星是誰吹出的泡泡?““露珠是誰吹出的泡泡?““葡萄是誰吹出的泡泡?““我吹出的泡泡是什么呢?“當(dāng)幼兒回答下列問題的時候，連續(xù)追問，如“為什么說星星是月亮的泡泡?““為什么說露珠是小羊吹出的泡泡?““為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?““為什么說我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡樂“隨著幼兒答復(fù)相出的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫。

4.幼兒有表情的朗讀2遍拿掉星星和小羊的圖片教師：教師把星星和小羊的圖片拿走了，我們還可以說出來詩歌嗎?

下面我再拿走兩張，你們可以背講出來嗎?

教師呀，現(xiàn)在把圖片全部拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩有感情的講出來，好不好呀?“

5.讓幼兒依據(jù)圖片仿編一首小詩教師：現(xiàn)在呢，小朋友們想想還有什么東西像泡泡呢?教師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來看看吧!

“太陽是藍天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，蘋果是樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡樂“材料：

詩歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤兒吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌謠是一串串歡樂

活動反思：

《吹泡泡》這個活動，主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌并根據(jù)兒歌的句式及十五件的對應(yīng)關(guān)系進展創(chuàng)編。在選材時是考慮到幼兒對吹泡泡的深厚興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)時體驗兒歌的韻律和趣味。

在本次活動中從目標(biāo)上看，幼兒大局部能夠到達，整個活動幼兒能夠結(jié)合多媒體課件在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，氣氛活潑，幼兒樂觀協(xié)作，同時也存在一些缺乏。

從活動幼兒整體狀況來說，活動時有個別幼兒坐不住，其中有一個幼兒直接趴在地板上，我沒有準(zhǔn)時端正，更有幾個幼兒已經(jīng)開頭翹腳，在這一方面，我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時發(fā)覺并在不影響活動進展的前提下奇妙進展端正訓(xùn)練或者提示。活動中的個別問題幼兒的答復(fù)我也沒有準(zhǔn)時作出回應(yīng)，如在前面的一個環(huán)節(jié)中，有個幼兒說出了“雞蛋是公雞生的?！蔽沂侵苯右隹偨Y(jié)是母雞，忽視了該幼兒的答復(fù)，此時我應(yīng)當(dāng)解釋說明，對該幼兒作出回應(yīng)。

從活動的環(huán)節(jié)設(shè)計來說，整個活動層層遞進，但是大體感覺幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動和幼兒個別讀。在整理穩(wěn)固兒歌時除了多形式的整體朗讀，還可參加師幼接讀，個別幼兒朗讀等形式。整個活動相對動的比擬少，幼兒都是坐著學(xué)習(xí)讀，站起來動的地方較少，可以在適當(dāng)?shù)牡胤郊由湘覒颦h(huán)節(jié)，不僅能活潑氣氛，而且增加了活動的趣味性。幼兒對《吹泡泡》兒歌的把握較快，我根據(jù)原本的環(huán)節(jié)進展活動，讓幼兒練習(xí)讀的地方較多，其實是可以根據(jù)幼兒的把握狀況進展調(diào)整的，但是我的課堂應(yīng)變力量不夠，沒有適當(dāng)削減練習(xí)，讓這一環(huán)節(jié)給人感覺較枯燥啰嗦，也增長了該環(huán)節(jié)的時間，以至于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時進展得比擬趕。在創(chuàng)編時，個別幼兒創(chuàng)編的還不夠，沒有自己想并說出來，可以讓更多的幼兒說一說，在這一環(huán)節(jié)我提出問題到整理的速度較快。

第15篇教案

教學(xué)內(nèi)容:

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味嬉戲：傳遞奧運火炬

3、進展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培育幼兒體育活動的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能樂觀參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動，培育學(xué)生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能把握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過嬉戲活動，培育學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重難點：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和精確性。

教學(xué)過程

：

一、引導(dǎo)局部(1)熱身活動：教師組織幼兒進展熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球競賽的相關(guān)踢法和規(guī)章。

二、主體局部

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)嬉戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球競賽：A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布競賽規(guī)章，使幼兒清晰競賽規(guī)章，(教案出自：星星教案網(wǎng))如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。C、競賽開頭，教師組織幼兒有序的進展競賽，準(zhǔn)時的供應(yīng)幫忙。D、競賽完畢，教師鼓舞和表揚競賽勝出的幼兒。

教學(xué)反思：

對教師專業(yè)進展的反思：要注意幼兒的共性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)力量上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨便的自由溝通對足球的熟悉，參加踢球，滿意幼兒奇怪好動的天性。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過觀看作品表現(xiàn)出春天母雞帶著小雞到草地上嬉戲的情景，感受小雞歡快的心情。

2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿勢。

3.引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

活動預(yù)備：

1.教具預(yù)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

2.學(xué)具預(yù)備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動過程：

(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.教師讓幼兒觀看作品，觀看母雞和小雞的各種動態(tài)。

教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩嬉戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些好玩得意的動作呢?請小朋友來擺一擺，好嗎?

2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀看小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀看重疊、遮擋的繪畫方法。

(二)引導(dǎo)幼兒思索、爭論如何表現(xiàn)畫面。

1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起嬉戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比擬適宜?為什么?假如有幾只小雞在一起，應(yīng)當(dāng)用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜愛在哪里玩嬉戲?可以畫些什么背景呢?教師只供應(yīng)勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽嬉戲的情景，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

(四)展現(xiàn)幼兒作品，鼓舞幼兒樂觀參加同伴溝通。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

活動延長：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀看母雞和小雞的動態(tài)。

2.家園共育：家長帶幼兒到四周的鄉(xiāng)村觀看母雞和小雞。

反思：

活動開頭讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進展歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻得意的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的根本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動承受學(xué)問為主動探究和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性閱歷。在最終一個環(huán)節(jié)中展現(xiàn)幼兒的作品，既滿意了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識訓(xùn)練得到了延長。

第17篇教案

活動目的：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀看大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培育制造力和表現(xiàn)力。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告辭會》的CD一張。

活動過程：

(一)聽音樂，初步感受音樂的旋律。

教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎?到了冬天，許多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就進行了‘小動物告辭會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相見，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面?”

教師播放歌曲錄音(一遍)

(二)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：“大家聽了這首歌，有什么感覺?你們想不想?yún)⒓铀鼈兊囊魳窌?”

師：“你們只要會唱這首歌就可以參加了，這首歌的名字叫做‘小動物告辭會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎?”

1、師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。

2、幼兒看掛圖及教師的動作示意，朗讀歌詞。

(三)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱(一遍)，進一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動作示意，輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習(xí)重難點處：

師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、心情及速度上的區(qū)分。

(四)歌表演《小動物告辭會》

1、幼兒看掛圖及教師的動作示意，隨音樂大方地表演唱(一遍)。

師：“冬天來了，小動物要開頭動眠的，瞧，他們的告辭音樂會開頭了。來，先預(yù)備一下你們的舞蹈吧!”

2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動作

3、師幼共同進展歌表演(一遍)。

(五)創(chuàng)作畫《小動物告辭會》，創(chuàng)編歌詞練唱。

師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠?讓它們也來參與這個告辭會好嗎?你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?/p>

(六)活動自然完畢。

活動反思：

本次活動的選材很好，依據(jù)主題活動的開展，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結(jié)合。

一、朗讀出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

我在分析這首詩歌后，自己好好朗讀詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最終說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當(dāng)小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告辭會中。詩歌的觀賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)幼兒觀賞詩歌和理解后，我請幼兒做其中的小動物，讓他們在嬉戲中再次感受動物之間的溝通，體驗離別時的那份情感，有些舍不得，但又要離開，有期盼趕快見面的心情。小朋友能按角色朗讀詩句，也用動作表現(xiàn)角色的特點。是集體合作的表達，也是藝術(shù)的真實表現(xiàn)，同時也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了閱歷的鋪墊。還有許多動物都要過冬的，他們是怎樣過冬呢?我們小朋友又是怎樣過冬呢?

對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關(guān)愛與共享等的情感意識淡薄，這方面的情感培育是非常的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個訓(xùn)練的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關(guān)愛與共享的美妙情感。

活動中，教師的教學(xué)方法敏捷，每種動物的消失，教師都采納了不同的呈現(xiàn)方式，賜予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部留意力。并且將美麗的音樂參加到整體的詩歌觀賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗，活動的目標(biāo)達成較好!

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些有害物品的特點和擔(dān)心全因素。

2、培育幼兒的觀看力。

3、使幼兒明白不亂動成人物品的道理。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動預(yù)備：

消毒液、玻璃容器、小塊紅布、口紅、農(nóng)藥瓶子的圖片。

活動過程：

一、課前律動：

教師：小朋友們好，下面請小朋友伸出手來和教師一起來做手指嬉戲!

(小手小手拍拍拍，小手舉起來;小手小手拍拍拍，小手合起來;小手小手拍拍拍，小手抱起來;小手小手拍拍拍，小手放起來。)

二、激趣導(dǎo)入：

1、教師將一小塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀看，并提問瓶中的紅布發(fā)生了什么變化?

幼兒：這塊布變成了白色。

2、教師：小朋友們，你們想不想知道為什么它變成了白色?今日，教師就帶著小朋友們來揭開這里的神秘。

3、出示消毒液教師：剛剛試驗中的紅布就是被這瓶液體轉(zhuǎn)變了顏色，你們知道它是什么嗎?幼兒：消毒液。

4、教師：xx小朋友答復(fù)的真棒!那么你們知道消毒液的特點和作用嗎?幼兒：用它可以消毒。

教師小結(jié)：消毒液是一種無色的液體，但它有一種很刺鼻的氣味。人們可以用它來毀滅有害的細菌。而且它的腐蝕性也很強，所以小朋友們不能任憑亂摸。

三、出示口紅

1、教師：教師手中拿的是什么?幼兒：教師手中拿的是口紅。

2、教師：xx真聰慧，你們觀察過誰用過?幼兒：媽媽。

3、教師：那她把口紅涂在哪里啊?幼兒：嘴上。

4、教師：那你們可以用大人的口紅嗎?幼兒：不行以。

教師小結(jié)：口紅是一種化裝品，它含有汞等有害物質(zhì)。你們的皮膚還很柔嫩，假如涂抹口紅的話，會引起中毒。

四、出示農(nóng)藥圖片

1、教師：小朋友們，教師手中拿的是什么?幼兒：農(nóng)藥

2、教師：你們知道農(nóng)藥的作用嗎?幼兒：不知道教師：那么就由教師來告知大家吧!農(nóng)藥也是一種液體，它可以用來殺死蟲對莊稼有害的蟲子。假如人類接觸到它的話，有時會引起中毒，甚至死亡。

五、活動完畢教師總結(jié)：今日小朋友們熟悉了一些有害物品，在生活中，我們要遠離這些有害物品，不去觸摸。

六、活動延長回家之后，問一問家長還有哪些物品對身體有害。我們下節(jié)課請小朋友再說一說。

活動反思：

幼兒都樂觀的舉手發(fā)言答復(fù)，總體來說幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些有關(guān)于這些危急物品造成的損害，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了危急物品對人的損害

第19篇教案

活動背景：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園訓(xùn)練尤其是數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我依據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞，通過買東西，培育幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動溝通，不但進展了幼兒的口語表達力量，而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題的根本方法。

活動目的：

1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

2、物質(zhì)預(yù)備：預(yù)備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

活動過程：

一、以“幫農(nóng)夫伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)夫伯伯想請你們幫他摘水果，你們情愿嗎?”(情愿)

二、嬉戲“摘水果”：師交代嬉戲玩法和規(guī)章。

三、分類活動：分水果

1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進展溝通。

2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

四、歌表演：《摘蘋果》

“果園大豐收了，我們多快樂啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

1、仿編4的減法應(yīng)用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)夫伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

①師買了一個蘋果，提問題。

“剛剛教師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，認真聽教師給你們提了一個什么問題?”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

“小朋友是怎么答復(fù)的?”(還剩下3塊錢)

“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(由于教師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)

③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算?”(減法)

2、仿編4的減法應(yīng)用題。

“還剩下的錢我想買什么呢?”

①師買了3根香蕉，提問題。

“陳教師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)認真聽，教師又給你們提了一個什么問題?”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

“剛剛教師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

“小朋友是怎么答復(fù)的?”(一共花了4塊錢)

“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(由于教師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)

③出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

“我們可以用什么方法來計算?”(加法)

六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友預(yù)備了幾塊錢?”

1、提出編題方法。

4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題;把剩下的錢買其次次水果后，再編一個問題，考教師。

2、請個別幼兒進展仿編，師指導(dǎo)。

七、嬉戲：“水果店”

1、安排角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。

2、交代嬉戲規(guī)章：

①水果攤的任何水果只能1元1個。

②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買其次次水果后，再問教師一個問題。

③強調(diào)最終的一句話不能說出答案，應(yīng)當(dāng)提問題去考別人。

3、幼兒嬉戲，師指導(dǎo)。

八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

九、完畢。

“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)夫伯伯也想請你們幫他摘果子，情愿嗎?(情愿)那就快跟教師去果園吧!”

活動反思：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園訓(xùn)練尤其是數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此，我依據(jù)活動目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母效勞，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到嬉戲中，剛開頭發(fā)覺幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最終結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清晰，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的嬉戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培育，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在嬉戲中溶入了數(shù)學(xué)訓(xùn)練，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀看幼兒活動，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時嬉戲的滲透。

第20篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片的線索找尋答案，并依據(jù)自身的理解進展描述。

2、重組圖片進展制造性敘述，體驗創(chuàng)編故事的歡樂。

3、能分析故事《會游動的小島》的情節(jié)，培育想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)預(yù)備：

課件、人手一份小圖片

教學(xué)過程：

一、出示圖

二，直接引題。

1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對幼兒的答復(fù)，教師臨時不作確定或否認。)

2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥觀察了小島，它會怎么做呢?

3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?依據(jù)幼兒的答復(fù)教師敘述這兩幅畫面的圖意。

三、出示第三幅圖。

1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來敘述，教師再作簡潔的小結(jié)。

2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地敘述一遍。

4、每名幼兒按以上的挨次結(jié)合圖片和同伴相互敘述，教師巡回傾聽，了解幼兒的敘述狀況。

5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓舞幼兒用自己的話敘述，教師和其他幼兒賜予評價。

四、移動圖片。

1、教師神奇地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛剛的故事和新的故事作一比擬。

2、請幼兒將試著轉(zhuǎn)變圖片次序，編一個新的故事。

3、依據(jù)個別幼兒的敘述，教師賜予準(zhǔn)時的評價。

設(shè)計意圖：

運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)幼兒敘述的樂觀性。

引導(dǎo)幼兒敘述圖片的內(nèi)容，為連貫的敘述做鋪墊。

重組圖片次序敘述故事，引發(fā)幼兒的奇怪心與制造性。

《會游動的小島》反思：

在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進了懸念之中，誘發(fā)了幼兒敘述的樂觀性，因此，教師在活動奇妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生深厚的興趣。才使的幼兒好玩味地描述故事情節(jié)。

重組圖片次序敘述故事，引發(fā)了幼兒的奇怪心與制造性。根據(jù)原來次序敘述是“根底”，一般的幼兒能夠根據(jù)原來圖片挨次有序、清晰地敘述就行了。對于力量強的幼兒要將圖片重新編排挨次進展制造性敘述。這樣幼兒在敘述中才看出那些幼兒敘述的比擬豐富，哪些幼兒還要加強練習(xí)。

由于在活動中時間的關(guān)系，有一些幼兒敘述的較少，這些幼兒只能在活動后或在區(qū)域活動中中連續(xù)操作和敘述，對于幼兒敘述較好的片段，教師應(yīng)當(dāng)敘述給其他的小朋友聽，可以讓小朋友仿照編故事。

第21篇教案

活動名稱：

小花狗

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》

2.理解并遵守嬉戲規(guī)章

3.能依據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體教學(xué)課件，小狗頭飾，肉骨頭頭飾，歌曲磁帶。

活動過程：

一、猜謎語，引出課題

1、謎語：長著梅花腳，喜愛搖尾巴，夜晚睡門口，喜愛吃骨頭。(小狗)

引導(dǎo)幼兒學(xué)小狗叫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、出示課件，請幼兒觀看不同顏色，不同數(shù)量的小狗客人。

課件一，一只白色小狗

課件二，兩只黑色小狗

課件三，兩只黃色小狗

二、熟悉小狗

出示課件四，一只小花狗

1.提問：他在什么地方?是什么樣的姿態(tài)?請幼兒學(xué)一學(xué)。眼睛什么樣?他在想什么?出示課件五

2.學(xué)說歌詞

三、學(xué)唱歌曲

1.觀賞歌曲，熟識旋律

2.幼兒學(xué)唱歌曲

3.隨音樂跟唱歌曲，并做相應(yīng)的動作

4.出示課件六兩只小花狗，轉(zhuǎn)變歌詞并演唱(幾只小花狗就叫幾聲)兩只小花狗，蹲在大門口，兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭，旺旺，汪汪

5.出示課件七，三只小花狗，改編歌詞并演唱

四、嬉戲《小狗啃骨頭》

幼兒分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。小花狗邊唱邊表演“肉骨頭”蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完“汪汪”時，“肉骨頭”快速逃回自己座位。

講解嬉戲規(guī)章，分角色扮演小狗和骨頭，聽音樂進展嬉戲，互換角色進展其次遍嬉戲。

教師小結(jié)：小朋友，小狗會看門，是我們的好朋友，我們肯定要愛惜它，但我們不能任憑玩狗，由于小狗會咬傷人。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

第22篇教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子構(gòu)造特點。

2.運用肢體感應(yīng)A段的漸強漸快，辨別B段樂句的音樂元素。

3.借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備

1.小精靈教具。

2.礦泉水瓶每人兩個(其中一個蓋子上涂有顏料)。

3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激趣引題

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位得意、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可奇妙了，會變魔法呢!她喜愛調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么用呢?(教案出自：快思教師教案網(wǎng))這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫忙別人實現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊，然后就往里邊放神奇的東西(師做抓放的動作)小精靈就這樣開頭變魔了。

(二)情境貫穿，感受旋律

師：朱教師今日和中二班的小朋友玩嬉戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本事交給你們，想不想學(xué)啊?

1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。

2.師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神奇的變魔法的動作，水變色了。

師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永久都是好朋友。提問：

(1)告知教師