大班主題探究活動教案40篇

大班主題探究活動教案40篇[教材簡解]

班主題活動《自然的語言》是孩子特別喜愛的一個主題，由于自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會下雨?““風(fēng)是從哪里來的?““為什么云會有各種外形?““樹林里有什么隱秘?“等等問題層出不窮，本節(jié)活動我將孩子們帶到自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語言膽表述自己對自然的了解和感受。

2.在嬉戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。

3.激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

4.能膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：通過嬉戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

[設(shè)計理念]

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告知我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是盼望自己是一個創(chuàng)造者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。“讓我們給孩子多一些參加時機(jī);多一點(diǎn)參加的空間;多一點(diǎn)實現(xiàn)需要的滿意!

[設(shè)計思路]

孩子天生是個探險家，與其在教室內(nèi)帶著孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的“生活即教育““六解放“，促使我利用一次郊游，帶著孩子通過“摸摸自然“、“聽聽自然“、“記錄自然““呼吸樹的嬉戲“等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的熟悉。感受自然的奇妙，傾聽自然的語言，共享自然的奇妙，體驗自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

[活動預(yù)備]

1.與家長共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。

2.彩紙、筆若干。

[教學(xué)過程]

一、摸摸自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸自然里的東西，感覺一下自然中各種東西是枯燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，然后互換角色。(當(dāng)不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)集體爭論：你摸到什么東西?是什么樣感覺?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。

嬉戲：猜猜我摸的是什么?請幼兒描述觸摸自然的感覺，讓同伴猜想物體。

二、聽聽自然的聲音。

在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲……)三、印下自然的痕跡1.帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出一無二的作品。教師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹掖拓印。

2.找一棵樹。教師可以讓幼兒爭論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動物是把這棵樹當(dāng)成“家“的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：樹有多年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一局部紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長度。

四、呼吸樹的嬉戲1.讓幼兒在樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽?！昂粑鼧洹暗逆覒?，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

2.在空地上由局部幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一局部幼兒扮演各種動物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。

3.“動物“們只有站在“樹“的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個數(shù)釋放出來的“氧氣“有限)。當(dāng)幼兒在樹之間移動時，教師開頭“砍樹“，被砍倒的“樹“要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

4.嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會感到“呼吸“愈來愈不簡單，當(dāng)“樹“全被砍倒時，“動物“們也就會昏倒了。

5.嬉戲完畢后，教師可讓幼兒說說自己的感覺，并進(jìn)展小結(jié)。

[活動思]：

《探秘奇妙自然∮一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、安康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在詳細(xì)好玩的活動中實現(xiàn)的。幼兒在活動中觀看力量、思維表達(dá)力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，孩子們在活動中的體驗是歡樂而滿意的!

第2篇

一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動

主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動是指在肯定的主題背景下設(shè)置的多個運(yùn)動區(qū)域，它是教師依據(jù)幼兒參加運(yùn)動的熱點(diǎn)與身心進(jìn)展特點(diǎn)，并整合二期課改教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計的。雀立一個主題，并在主題背景下設(shè)置多個相關(guān)的小主題運(yùn)動區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動區(qū)域的目標(biāo)，同時針對性的投放運(yùn)動器械和認(rèn)知材料。幼兒可以依據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動。如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動：“春天來了”“我愛我家”“玩具總發(fā)動”“好吃的食品”“在秋天里”等等;班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)展的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動，轉(zhuǎn)變了原來單一的身體運(yùn)動轉(zhuǎn)化為幼兒自身進(jìn)展的內(nèi)在動力，師生共同選擇運(yùn)動材料，培育幼兒在多樣性的運(yùn)動中積極探究和制造，促進(jìn)每一個幼兒安康成長。

今日我向家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運(yùn)動區(qū)域內(nèi)容。

二、班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動的目標(biāo)

1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動的開展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然風(fēng)光、生活用品等。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根本動作，使幼兒動作協(xié)調(diào)靈敏。

3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參加各個主題背景區(qū)域的運(yùn)動、并體驗勝利的歡樂。

三、主題運(yùn)動區(qū)域的實踐

1號運(yùn)動區(qū)域：“四季服裝”

我們利用1號運(yùn)動區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

在認(rèn)知材料上利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)展了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動作進(jìn)展上讓幼兒在肯定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設(shè)置在有肯定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在肯定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置凹凸不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的力量，使身體敏捷性。

幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到嬉戲之中，又進(jìn)展了幼兒平衡走及鉆的動作。

3號運(yùn)動區(qū)域：“四季植物”

我們在3號運(yùn)動區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動區(qū)，教師供應(yīng)的運(yùn)動器械：有低構(gòu)造器械(紙箱、彩板、鐵罐等)也有購置的運(yùn)動器械(各種車輛)，幼兒在這個區(qū)域運(yùn)動時，可以自由選擇低構(gòu)造的運(yùn)動器械與高構(gòu)造的運(yùn)動器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動器械的供應(yīng)，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動中的制造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動材料進(jìn)展變化方式玩，比方：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜愛的運(yùn)動器械，它的設(shè)置不但滿意了幼兒的需求，還進(jìn)展了幼兒的下肢力氣和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動器械的互動下，運(yùn)動力量與認(rèn)知力量都得到了肯定的進(jìn)展。

5號運(yùn)動區(qū)域：“四季超市”

在5號運(yùn)動區(qū)域我們利用型組合運(yùn)動器械，設(shè)立了“四季超市”，并在型組合運(yùn)動器械，懸吊了四個彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

在這個運(yùn)動區(qū)域中，我們主要利用型組合運(yùn)動器械讓幼兒的攀爬力量得到進(jìn)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這里我們還整合了計算的內(nèi)容，幼兒依據(jù)計算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運(yùn)動，不但攀爬力量得到了進(jìn)展，同時計算力量也得到了穩(wěn)固。

6號運(yùn)動區(qū)域：“十二個月”

在6號運(yùn)動區(qū)域中，我們設(shè)置了“十二個月”的主題運(yùn)動區(qū)域內(nèi)容，我們利用高的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進(jìn)展登高，熬煉幼兒的腿部力氣。

首先我們在型滑梯的下面設(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒依據(jù)自己負(fù)重的力量進(jìn)展選擇

其次，在型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過這個區(qū)域的運(yùn)動，不但腿部力氣得到了進(jìn)展，同時也很快的把握了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動中感知書包的輕重關(guān)系。

四、運(yùn)動過程觀看，教師實施相宜引導(dǎo)

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動中，我們實行同齡混班的形式，所以，教師的觀看尤為重要。每個教師不但要了解自己班級幼兒的運(yùn)動力量，還要了解其他班級幼兒運(yùn)動的力量。

2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與沖突時，教師就幼兒的行為要進(jìn)展診斷，做到哪些幼兒需要助，哪些幼兒需要鼓舞，賜予準(zhǔn)時回應(yīng)。

3、教師以參加者的角色和幼兒一起運(yùn)動，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參加，幼兒參加維持運(yùn)動的興趣就很高。

五、運(yùn)動開展后的啟發(fā)

在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的運(yùn)動環(huán)境，有助于幼兒自主性、立性的進(jìn)展和制造潛能的發(fā)揮。這也是對教師專業(yè)力量的考驗，我們還要深入思索，實踐與探究。

我們認(rèn)為更好的實施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動，教師還必需提高運(yùn)動設(shè)計的力量。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時進(jìn)展思與調(diào)整，充分為幼兒供應(yīng)進(jìn)展力量的空間。

第3篇

一、主題產(chǎn)生的緣由：

一天，晨間談話，孩子們興致勃勃地談?wù)撟约和獬雎眯械氖虑?。爭先恐后告知我自己旅行過的地方，坐過的交通工具等-----陽陽：“我回老家浙江，坐過飛機(jī)、火車”，余在洋：“我去香港時坐過火車”，豆豆：“我去四川坐過飛機(jī)和輪船------”我不禁問一句：“假如沒有這些交通工具，你們能去這么遠(yuǎn)地方玩嗎?”“不能，”我詢問道：“我們來進(jìn)展一個‘運(yùn)輸’的討論活動”。孩子們快樂地拍手叫好。

二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過運(yùn)輸?shù)奶骄炕顒?，促進(jìn)幼兒觀看力量、動手力量、談話力量、記錄觀看結(jié)果的力量，激發(fā)幼兒的奇怪心和求知欲。

三、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看、記錄各種的運(yùn)輸工具，進(jìn)一不激發(fā)幼探究的興趣。

2、在探究中，鼓舞幼兒膽表述對不同運(yùn)輸工具的看法，培育幼兒的分析、區(qū)分力量。

3、知道各種運(yùn)輸工具的名稱、用途，以及對人類生活的重要性。

4、引導(dǎo)幼兒了解一些運(yùn)輸過程中所需遵守的規(guī)章和方式，培育幼兒的安全意識、環(huán)保意識。

5、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料制作運(yùn)輸工具，培育幼兒觀看力及動手操作力量。

6、能與同伴、家長、教師共同爭論，共同合作，進(jìn)展幼兒的交往力量和幫助精神。

四、家長參加、社區(qū)資源

1、助收集一些有關(guān)運(yùn)輸工具的玩具、圖片、圖書資料。

2、請家長利用家中電腦上網(wǎng)，讓孩子與熟識人作一次溝通。

3、在日常生活中準(zhǔn)時引導(dǎo)孩子發(fā)覺各種各樣的運(yùn)輸并和孩子溝通。

4、親子活動：一起制作《我喜愛的運(yùn)輸工具》

五、主題學(xué)問網(wǎng)絡(luò)：

運(yùn)輸?shù)墓ぞ?、對象、?guī)章、以及運(yùn)輸途徑。

六、主題活動網(wǎng)絡(luò)

語言：1、談話：上網(wǎng)去

2、文學(xué)觀賞：我自己的書

3、爭論：愛心行動

4、溝通：我知道的運(yùn)輸工具

5、敘述：動物園搬家

6、民生產(chǎn)

科學(xué)：1、將來的運(yùn)輸工具

2、運(yùn)菜

3、愛心行動(二)

4、古老的運(yùn)輸工具

安康：1、運(yùn)磚

2、搬氣球

3、運(yùn)玩具

4、趕馬車

社會：1、運(yùn)輸?shù)囊?guī)章

2、喧鬧的公路

3、我們?nèi)ミh(yuǎn)足

4、海陸空三

美術(shù)：1、手工：繁忙的港灣

2、繪畫;公路上的車

3、繪畫、我們?nèi)ヂ眯?/p>

4、手工、愛心行動(三)

5、折紙：飛機(jī)

音樂：1、嬉戲：捕魚

2、歌曲;小熊過橋

3、嬉戲：小兔和狼

4、律動活動：學(xué)律動

七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻飾布置：各種運(yùn)輸工具的圖片

幼兒的作品展

將來的運(yùn)輸工具

2、區(qū)域材料供應(yīng)：收集各種運(yùn)輸工具照片、圖片圖書、

玩具

美工區(qū)：蠟筆、橡皮泥、各種紙盒

閱讀區(qū)：各種運(yùn)輸工具的字卡、兒歌、圖書。

第4篇

一、設(shè)計初衷“溫州眼鏡”主題活動已接近尾聲，孩子們還意猶未盡，“教師，為什么眼鏡腳這么光滑?”“教師，為什么太吣琬有計多顏色呢?”“教師，眼鏡制作要多少道工序啊?”“眼鏡框有有小，工人叔叔是怎么制作的呢?“......針對孩子們的求知欲，我們抓住了這一教育契機(jī)，利用本地的資源，走進(jìn)了鄰鎮(zhèn)的眼鏡廠，和孩子們一同探求其中的隱秘!

二、活動目標(biāo)

1.初步了解眼鏡的生產(chǎn)過程。

2.啟發(fā)幼兒珍惜生活中的每一件物品，懂得敬重他人的勞動成果。

3.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

三、座客教師：朱師傅(以下簡稱“朱”、姚驍琛(眼鏡廠負(fù)責(zé)人，以下簡稱“姚”)四、活動對象：班五、活動預(yù)備1.與眼鏡廠聯(lián)系，商議活動內(nèi)容2.預(yù)備好幼兒接送車。

六、活動過程(一)客座教師介紹，提出參觀留意事項。朱：小朋友，你們好!特別歡送你們來我們眼鏡廠，，我是這里的車間治理員朱師傅。幼：朱師傅，你好!為什么你脖子上掛著個工作牌啊?朱：小朋友觀看得真認(rèn)真!這是我盲作人員的證明，有了這個工作牌，我盲人才能進(jìn)入車間工作，眼鏡加工車間里有很多機(jī)器正在工作，小朋友參觀時，不能亂碰，要留意安全。

二)熟悉眼鏡的制作材料。姚：孩子們，你們在日常生活中都看到過哪些眼鏡?幼：太陽鏡;L爺爺奶奶戴的老花鏡;教師的近視眼鏡……姚：小朋友知道的這么多了，誰知道制作眼鏡要用哪些材料?幼：不知道!姚：叔叔今日就帶你們一起去找找、看看這些東西吧!

三)觀看主要的配鏡材姚師傅邊操作材料邊介紹一副眼鏡的組成配件：(1)鏡框;(2)腳絲;(3)中梁;(4)橫旦;(5)腳套;(6)鎖塊(7)酒杯;(8)鉸鏈;(9)托葉;(10)鏡片。

(四)簡潔介紹眼鏡制作流程。朱：小朋友，制作眼鏡要很多道工序。先要設(shè)計眼眼樣，制成模板，還要磨片，把眼鏡的鏡片磨成肯定的規(guī)格，然后拋光，最終把鏡片裝裝上。幼：制作一副眼鏡可真麻煩朱：還沒好呢，我們還要調(diào)配眼鏡，根據(jù)裝配眼鏡的國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展調(diào)整，這樣才算完成了(五)小結(jié)。師：今日朱師傅和姚師傅給我們介紹了眼鏡的制作過程，讓我們知道眼鏡加工的要求很高，必需把好每一關(guān)，才可以到達(dá)整體的細(xì)致精確，才能讓顧客戴上舒適的眼鏡。他們真辛苦啊!讓我們把我們新學(xué)的兒歌《溫州眼鏡》說給他們聽好嗎?幼：溫州是個眼鏡城，城里有個王瑞政，人人都夸眼鏡王!還有一個周順考，他是眼鏡的先行人。溫州眼鏡美又多，太陽鏡、兒童鏡、光學(xué)鏡，還有游泳鏡，溫州眼鏡頂呱呱，我們家把它夸，把它夸!

七、活動成效興趣是孩子最好的學(xué)習(xí)動力，通過這次活動，孩子們熟悉了眼鏡加工制作的全部過程，學(xué)到了書上學(xué)不到的學(xué)問，讓孩子會到一副小小眼鏡的制作有這么簡單的程序，體會了眼鏡制作人員工作的辛苦和細(xì)致的工作精神，這讓孩子們受益匪淺!

第5篇

活動目標(biāo)：

1、通過試驗比擬，知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

2、知道試驗驗證的重要性以及培育與同伴合作的意識。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)展操作活動。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

干電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆活動過程：

一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的根本原理。

目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探究興趣。通過教師的試驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮試驗是如何操作的。

(1)問題爭論：手電筒怎么會發(fā)光?(2)教師演示電珠發(fā)光的試驗，引出導(dǎo)電材料這一名詞。

二、試驗：查找能通電的導(dǎo)線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光試驗的結(jié)果比擬，找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。

出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。

幼兒進(jìn)展查找導(dǎo)電材料的試驗試驗結(jié)果共享與溝通試驗結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

進(jìn)一步驗證明驗結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電?

三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列試驗?zāi)康模和ㄟ^試驗設(shè)計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了試驗驗證對試驗結(jié)論的重要性。

引導(dǎo)幼兒觀看“相比擬一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮“的現(xiàn)象。

(2)驗證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

驗證其次次結(jié)論：每節(jié)電池必需正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

問題爭論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?

(引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的學(xué)問。)

教學(xué)思：

科學(xué)活動是幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容之一，對于幼兒來說，既奇怪有樂于參與因此他們在活動中表現(xiàn)出認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，膽操作的特點(diǎn)，同時作為參加到活動中的指導(dǎo)教師來說，既要準(zhǔn)時給與指導(dǎo)又要助他們在活動中學(xué)習(xí)解決問題的方法。

第6篇

活動目標(biāo)：

1.全面熬煉身體，練習(xí)鉆.行進(jìn)跳.側(cè)滾以及跳繩，增加體能。

2.通過尋寶的嬉戲方式，提高平衡、手腳協(xié)調(diào)力量。

3.能不怕苦不怕累，努力到達(dá)目標(biāo)，感受勝利帶來的歡樂。

4.培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

1.5個鉆圈，跳圈。

2.沙袋、圖書、紅花、小球等各種玩具。

活動過程：

1.活動預(yù)備羽毛球操。

聽音樂作早操。

2.綜合活動尋寶探險。

(1)觀看場地，探討探險的路徑。

幼兒5路縱隊站好。場地上已擺好跳圈和鉆圈，終點(diǎn)是1個紙箱。

教師：前面的紙箱里有很多珍寶，怎樣才能拿到紙箱里的珍寶呢?(鉆過山洞、跳過小溝)(2)幼兒進(jìn)展鉆和雙腳向前行進(jìn)跳的動作。一輪嬉戲完畢后，可以讓幼兒說說自己找到了什么珍寶，然后將珍寶放在筐子里。

(2)在原來的場地上累加墊子，拉開兩地的距離，練習(xí)側(cè)滾。

幼兒進(jìn)展鉆、雙腳跳以及側(cè)滾前行的動作，請幼兒說說自己的珍寶，并放在指定的地方。

(4)累加跳繩，加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。

(5)活動評價。

教師：你們都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累才能找到珍寶，信任你們肯定會找到更多更好的珍寶。

教師給每位幼兒頒發(fā)一個“小獎杯”。

3.放松活動朋友舞。

(1)師生隨音樂表演集體舞《朋友舞》。

(2)師生共同收集和整理各種器械。

課后思：

幼兒對體育嬉戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也幅度的提高了。

第7篇

目標(biāo)：

(1)能提出問題“什么地方有什么東西?“

(2)在提出問題后，能夠快速應(yīng)出問題的答案。

(3)情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

(4)通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

班嬉戲課礁《尋寶》

2、嬉戲預(yù)備：

(1)藏寶圖路線圖

(2)兩種小的不同顏色的圓片若干

3、玩法及規(guī)章：

參加嬉戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的圓片，其相對應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。

開頭嬉戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動作。首先一個幼兒開頭提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開頭根據(jù)順時針方向開頭答復(fù)，答復(fù)的內(nèi)容不能重復(fù)，答復(fù)的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒答復(fù)出來的，視為嬉戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余勝利的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;嬉戲連續(xù)開頭，上一輪失敗的幼兒開頭提問，重復(fù)嬉戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，嬉戲完畢。先到達(dá)的幼兒賜予嘉獎。

備注：在這個嬉戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時，收齊了全部的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，根據(jù)拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。

課后思：

幼兒對體育嬉戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也幅度的提高了。

第8篇

一、活動目標(biāo)：

(一)膽地在集風(fēng)光前敘述。

(二)知道翼龍有許多種。

二、活動預(yù)備：

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

三、活動過程：

恐龍時代

(一)在天上的恐龍

1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。)

2、上次小朋友們收集了許多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的力量。)

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)學(xué)問。)

4、你喜愛它嗎?為什么?(幼兒膽表達(dá)自己的想法。)

5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)依據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來熟悉“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)

(二)嬉戲：

1、我們來做一個嬉戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時代生活著許多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜愛翼龍了!(教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶)我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

2、教師說明嬉戲規(guī)章：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習(xí)性。

3、幼兒與教師進(jìn)展嬉戲。

四、延長活動請幼兒相互講講還收集到了什么翼龍。

活動思：

幼兒園“探究型主題活動”是幼兒圍圍著一個主題，進(jìn)展自主觀看、探究四周現(xiàn)象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動。在探究型主題活動中，幼兒自發(fā)參加、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的進(jìn)展，積存了很多有意義的閱歷。這是一個具有進(jìn)展?jié)摿Φ幕顒有问?，他給幼兒園素養(yǎng)啟蒙教育注入了新的活力，給幼兒園課程帶來了新的啟發(fā)。

第9篇

一、主題的形成：

一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立即吸引了很多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的!”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個電筒，是裝電池的,你的里面是裝什么的啊?”郭詩凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的。”小伙伴們你一句，我一句，談?wù)撻_了，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題非常有教育價值，為此提出了問題：“你還觀察過其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子進(jìn)展水平的了解。教師能擅長傾聽孩子們的交談，準(zhǔn)時捕獲幼兒的興趣熱點(diǎn)燈，適時介入與引導(dǎo)，有意識的將幾個幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對探究燈投入了更的熱忱。同時，開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)了幼兒連續(xù)探究的愿望。這使我們熟悉到：教師要擅長關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題，滿意孩子的需要，使課程追隨幼兒的閱歷與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子供應(yīng)更多發(fā)覺問題的時機(jī)，引發(fā)幼兒的“問題意識”。

二、主題的進(jìn)展

1、瞧瞧我收集的燈

主題產(chǎn)生后，幾個幼兒開頭自發(fā)地收集并與同伴爭論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈：“看，今日我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈啊?”非凡不解的問道，敏敏的畫的燈吸引了很多幼兒。為了準(zhǔn)時的滿意局部幼兒溝通共享的需要，激發(fā)他們更的探究欲望，為此教師便在教室里為幼兒供應(yīng)了一個展現(xiàn)的區(qū)域娃娃資料區(qū)，鼓舞幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果真，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連教師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區(qū)里共享著同伴的閱歷。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探究的腳印。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了學(xué)問，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的熟悉。

分析：幼兒對四周環(huán)境有著劇烈的愿望和奇怪，教師依據(jù)孩子這個年齡特點(diǎn)滿意幼兒探究、了解環(huán)境的愿望，注意讓孩子獲得直接閱歷，奇妙的為孩子供應(yīng)了探究的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓舞幼兒查找資料，讓幼兒依據(jù)自己的需要從不同角度對“燈”進(jìn)展探究，充分調(diào)動了孩子在探究活動中的積極性，激發(fā)了孩子們的奇怪心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獵取信息的力量，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知構(gòu)造，拓展了思路。

2、著火了怎么辦?

一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立即吸引了很多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈爭論了起來：“咦?這是什么啊?”問道：“是煤油燈”“這個燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒電源啊?”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“這會不會啊”說著便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要了!”這時，旁邊的幾個孩子也跟著在地上打起了滾，立刻，只見教室里一片散亂，此時教師并不急于阻擋孩子的行為，而是急躁地詢問：“發(fā)生什么事了?”“要了，快救火啊!”孩子們答復(fù)道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個問題，教師便借此時機(jī)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……教師以觀賞的目光，驚異的、欣賞的語言賜予了幼兒確定。

分析：教師能真正從幼兒進(jìn)展需要動身，充分敬重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點(diǎn)賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿意。還能準(zhǔn)時以開放式問題賜予引導(dǎo)，鼓舞幼兒深入探究、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探究欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的到之處。

3、我們創(chuàng)造的燈

小朋友們對于燈的興趣愈來愈深厚，在他們的構(gòu)造嬉戲中，常看到用各種插塑積木搭成的各種各樣燈。于是教師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們預(yù)備了一個“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己創(chuàng)造的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計令人刮目相看。通過這次活動，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

分析：在探究“燈”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能準(zhǔn)時的鼓舞孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動，使幼兒在主動嘗試中制造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式膽地表現(xiàn)著自己對燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱和不斷努力的意愿，體驗到了勝利的愉悅，使思維真正“活”了起來。

教學(xué)思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第10篇

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極參加戰(zhàn)勝灰狼的繪畫活動，充共享受活動帶來的歡樂。

2.初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長長的直線條。

3.懂得團(tuán)結(jié)起來力氣的道理。

4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.聽故事《戰(zhàn)勝灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等)，雞媽媽頭飾一只，請一名教師協(xié)作扮演“灰狼”。

3.錄音機(jī)一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4.幼兒作畫紙、水彩筆等。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、教師敘述故事。

2、提問：故事中有誰?灰狼來干什么?

雞媽媽和小雞是用什么方法戰(zhàn)勝灰狼的?

3、豐富詞：籬笆、密密的、長長的

二、結(jié)合情景，開展繪畫活動。

1.教師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等仿照動作。

2.插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長長的直線條。

(1)“灰狼”第一次攻擊，激起幼兒插“籬笆“的興趣。

“灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊!”教師叮囑幼兒別可怕，并不時地對“灰狼”作出擊。“灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

(2)插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。

師：“灰狼”就住在四周，實在太危急了，我們怎么辦呢?

師：孩子們真英勇，想了這么多方法，媽媽喜愛你們!這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的四周都插上籬笆，灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?“

(3)教師先讓幼兒觀看插“籬笆”的過程，教師邊插邊講：“我們在家的四周插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓“灰狼”鉆進(jìn)來。”然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。

(4)“灰狼”其次次攻擊，補(bǔ)插“籬笆”，局部幼兒連續(xù)用水彩筆在地上畫直線?！盎依恰逼浯未螑汉莺莸叵Я?，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著教師觀看“灰狼”的行跡，當(dāng)“灰狼”發(fā)覺籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時候，教師鼓舞幼兒英勇些，立刻補(bǔ)插上籬笆。過了一會兒，“灰狼”看了看，說：“今日實在太累了，下次來肯定吃個飽!”然后灰溜溜地走了。

(5)連續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長長的直線。

師：看來灰狼還會來，我們的家還不夠堅固，我們怎么辦呢?

師：孩子們的方法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn)，好嗎?幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最終教師和幼兒一起檢查。

3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“灰狼”第三次消失，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去!……”然后灰溜溜地走掉了。教師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝成功。

活動思：

活動富有情景性、嬉戲化。心理學(xué)討論說明小班幼兒好動、好玩、好仿照，嬉戲是他們生活的重要成分。依據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個活動中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入嬉戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得快樂。幼兒從活動的開頭就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱忱投入活動，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參加活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

第11篇

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)穩(wěn)固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規(guī)章，養(yǎng)成良好的排隊習(xí)慣。

2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，了解“自覺排隊日“的相關(guān)常識。

3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在嬉戲中把握排隊的根本方法，知道排隊的重要性。

活動難點(diǎn)：

自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，并在排隊時學(xué)會等待。

活動預(yù)備：

公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的青蟲一條，帖一盒。

活動過程：

導(dǎo)入活動：

教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

根本活動：

一、玩一玩、做一做。

1、告知幼兒今日有一位客人來到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。

2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》

提問：

(1)媽媽對小雁說了什么話?

(2)小雁為什么會受傷?

教師小結(jié)：雁飛行時排隊很重要，誰都不能落伍，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧

嬉戲：《雁排隊向南飛》。

嬉戲規(guī)章：教師扮雁媽媽，帶著全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一“字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。

(1)教師和女孩一起做嬉戲，男孩在旁邊加油。

(2)教師準(zhǔn)時評價幼兒的表現(xiàn)。排隊飛行時，一個跟著一個，沒有一個落伍的，表現(xiàn)的很英勇，很棒!

(3)教師和女孩一起進(jìn)展嬉戲。

3、教師出示螞蟻排隊搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)展簡潔的講解。

嬉戲：《螞蟻搬蟲》

嬉戲規(guī)章：幼兒排隊運(yùn)青蟲，聽從口令排隊踏步走。仔細(xì)遵守排隊秩序。

教師扮螞蟻王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)青蟲的嬉戲。嬉戲中穩(wěn)固排隊的方法和規(guī)章。

二、看一看，說一說。

1、教師出示“11“圖片讓幼兒說一說“11“像什么?教師結(jié)合圖片“11“講解“自覺排隊日“中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊時要像11的挨次排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動排隊的好習(xí)慣。

2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的?

3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊?

(2)讓幼兒說說四周同伴中，哪些小朋友排隊時表現(xiàn)的好?哪些小朋友排隊時表現(xiàn)的不好?

教師總結(jié)：排隊守秩序，向排隊表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。

完畢活動：教師總結(jié)，嘉獎幼兒在活動中的精彩表現(xiàn)，每人一顆好吃的帖，幼兒隨音樂排隊領(lǐng)取帖。

活動延長：

在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊的好習(xí)慣。

活動思：

幼兒排隊的要點(diǎn)和規(guī)章教師進(jìn)展單一的說教，幼兒不易理解和承受，但是假如把它們放在故事情境和嬉戲中，那效果就不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了，幼兒在開心的嬉戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運(yùn)食物的樂趣，嬉戲中孩子們自覺遵守嬉戲規(guī)章，沒有一個違規(guī)章的，嬉戲完畢時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見嬉戲的魅力所在，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，很簡單到達(dá)活動目標(biāo)?；顒又袘?yīng)當(dāng)讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點(diǎn)兒難。

附：自編故事《不聽話的小雁》

秋天來到了，雁媽媽要帶著小雁和家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說：“孩子，明天一早，我們就要和家一起排隊飛回南方的家，飛行時會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領(lǐng)的指揮，千萬不要落伍，也不能玩，不然會很危急的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。

其次天早上，小雁和媽媽一起排隊跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。

這時有一只美麗的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和家，正值小雁玩得快樂的時候，一只兇狠的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得喊救命，幸虧雁媽媽和家聽到了呼救聲準(zhǔn)時趕到，救下了小雁。

小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了，我以后肯定聽您的話，好好排隊，再也不玩了，感謝你和家救了我?！把銒寢屆⊙愕念^，對它說：“孩子，記住媽媽的話，飛行時肯定要排隊，聽從指揮，這樣才能愛護(hù)好自己?！?/p>

第12篇

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒觀看事物的興趣。

2.初步進(jìn)展幼兒的觀看力量。

3.讓幼兒知道西瓜涼爽、解渴、多吃西瓜好。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

西瓜、口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1.嬉戲?qū)耄浩婷畹目诖?口袋里放著西瓜)

小朋友，今日教師給小朋友帶來了一個奇妙的口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎?現(xiàn)在教師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。(讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么)

2.觀看西瓜

現(xiàn)在教師就把它請出來?？?，它是誰啊?它是什么外形的?穿著什么顏色的衣服?(讓幼兒般一般，試試沉不沉，最終教師以西瓜的口氣總結(jié))

3.講故事

現(xiàn)在教師給小朋友講一“西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片，講故事)

(1)圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上?

(2)圖片B：小老鼠在姥姥家口口吃西瓜。小老鼠在做什么?

(3)吃完西瓜，小老鼠說了什么呀?

活動思：

孩子們由寵愛到深入、長久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的閱歷。這種建立在幼兒興趣的根底上，又幼兒直接參加其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、長久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第13篇

活動目標(biāo)：

1.使幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要、培育合作的精神。

2.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動預(yù)備：

頭飾、道具、椅子。

活動過程：

(一)1.歌表演：“一只螞蟻“引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來力氣““人多力氣“的主題。

2.分組表演，體會團(tuán)結(jié)的重要性和合作勝利的開心。

(二)競賽搬椅子

兩隊：一隊四人、一隊一人，每隊要搬四把椅子，看哪隊先搬完，其它小朋友看后評議哪隊贏，為什么會贏。

完畢：教師帶著幼兒一起總結(jié)。

實際點(diǎn)評：

在進(jìn)展搬椅子競賽時，第一遍孩子們是根據(jù)預(yù)定的規(guī)劃進(jìn)展，孩子們總結(jié)出“人多力氣“，團(tuán)結(jié)起來力氣“的道理。其次遍時豆豆小朋友一人四把椅子(左手兩把，右手兩把)一起搬起和四個人同時到達(dá)，結(jié)果消失了變化，有閱歷的教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子們說出，只要動腦筋，想出好方法，戰(zhàn)勝因難，就能以少勝多。

活動思：

在活動中，語言表達(dá)方面：有局部幼兒通過教師的引導(dǎo)和嬉戲體驗后能立表達(dá)自己的意愿，有一小局部幼兒需要聽同伴共享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步熟悉到了團(tuán)結(jié)的力氣。同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)賜予適當(dāng)?shù)闹鸵龑?dǎo)，特殊是個別表現(xiàn)略微弱一點(diǎn)的孩子賜予鼓舞，讓整個活動能順當(dāng)進(jìn)展。

第14篇

設(shè)計背景

我園組織到南寧動物園開展秋游活動。活動過程中，發(fā)覺幼兒對動物特別奇怪和喜愛，為加深幼兒對動物的熟悉，設(shè)計此課程。

活動目標(biāo)

1、熟悉幾種動物的特征和習(xí)性。

2、仿照動物的聲音和形象。

3、引導(dǎo)幼兒喜愛自然，喜愛動物。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是熟悉動物的名稱和特征，難點(diǎn)是熟悉動物的習(xí)性。

活動預(yù)備

1、動物頭飾若干，動物圖片若干，玩具動物若干。

2、食物盤4個，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)

活動過程

1、談話引入：與幼兒溝通談話，談?wù)勗趧游飯@里看到了什么動物，最喜愛什么動物。

2、活動環(huán)節(jié)：

(1)出示象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。

(2)教師以《動物聚餐》的故事形式表達(dá)動物的特征與生活習(xí)性。

(3)依據(jù)動物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，教師賜予指導(dǎo)。如:用手臂代表象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

3、嬉戲環(huán)節(jié)：動物餐廳

(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。

(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

(3)進(jìn)餐音樂響起，幼兒依據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物，并仿照動物的聲音和動作走到餐廳，查找相應(yīng)的食物進(jìn)餐，教師巡場指導(dǎo)。

4、小結(jié):教師與幼兒共同小結(jié)，動物們形態(tài)得意，動作好玩，他們在一起是多么的歡樂，我們都要關(guān)懷它們，愛惜它們。

教學(xué)思

1、依據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)覺幼兒對動物特別感興趣與奇怪，由于巡游的時間有限，幼兒不能深入的了解動物的特征與習(xí)性，只留下簡潔的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計此課程加深幼兒對動物的印象和熟悉，在設(shè)計礁前，先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞，了解他們對動物學(xué)問的需求，

之后我選了幾種孩子比擬喜愛且有代表性的動物進(jìn)展教育教學(xué)活動。

2、在活動過程中，與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片，提問幼兒說出動物名稱，通過故事《動物聚會》貫穿動物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感興趣的熟悉到動物們的不同習(xí)性。并讓幼兒依據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物仿照動作，創(chuàng)編過程中我給個別力量差的孩子賜予指導(dǎo)。

3、嬉戲活動環(huán)節(jié)，依據(jù)故事《動物聚會》的內(nèi)容，設(shè)計動物餐廳嬉戲，幼兒依據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物，依據(jù)我的提示仿照動物的聲音和動作走到餐廳，查找相應(yīng)的食物開心進(jìn)餐，通過開展嬉戲讓幼兒生動的熟悉動物的特征和生活習(xí)性。

在師生互動方面，孩子能與我輕松開心的交談以及扮演動物。孩子在輕松開心的氣氛中自主的創(chuàng)編仿照動作。最終通過我的情感教育，讓孩子更喜愛自然和愛護(hù)動物。

4、假如下次再上此類課程，我會考慮只以一種動物為主題，由于小班年齡小，一次講幾種動物，印象不夠深刻，只講一種動物更加有助于幼兒關(guān)注和承受。

第15篇

活動目標(biāo)：

1、知道蚊子是害蟲，了解一些滅蚊的方法。

2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫的方法，感知多種顏色，體驗操作的樂趣。

3、體驗助他人的歡樂。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

實物投影儀、圖書、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫有象和蚊子的畫紙、標(biāo)記若干

活動過程：

1、聽故事，了解故事內(nèi)容。

“教師帶來了一個好聽的故事《象和蚊子》，想聽嗎?”(教師利用實物投影儀和錄音機(jī)敘述故事)

提問：1)故事里有誰?

2)蚊子觀察象的屁股去怎么啦?

3)象是怎么做的?

2、談話，知道蚊子是害蟲，了解一些滅蚊的方法。

1)“你們有沒有給蚊子叮過?叮了有什么感覺?”

2)“蚊子要叮人，是害蟲，我們要?dú)缢?，有什么好方?”

3、學(xué)習(xí)牙刷刷畫的方法，感知多種顏色。

(出示牙刷)“今日我們用什么來滅蚊?”

“看教師是怎樣來毀滅蚊子的”(教師在實物投影儀上示范)“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來滅蚊?！?請幼兒也來試一試)

4、幼兒幾人一組進(jìn)展繪畫，教師指導(dǎo)。

“快快快，我們來象毀滅蚊子吧!”

5、評價活動。

(展現(xiàn)作品)“你們可真能干!蚊子最終被毀滅了，你們快樂嗎?你們真有愛心!助了象，象和教師要感謝小朋友，我們每人貼一個小標(biāo)記表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!”(每人到前面取一個標(biāo)記)

活動思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

第16篇

活動目標(biāo)：

1、能正確對物企小進(jìn)展區(qū)分，推斷起歸屬。

2、會說“這是XX，是爸爸(媽媽或我)用的?！?/p>

3、能喜愛并關(guān)懷自己的爸爸媽媽。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：事先請幼兒回家觀看爸爸、媽媽和我自己常常用的物品，感知這些物品的異同。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”

3、材料預(yù)備：西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像：爸爸、媽媽、孩子;歌曲《耳朵圖圖》的錄音帶，錄音機(jī)。

活動過程：

一、設(shè)置情境“圖圖的家”，以“請幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們知道“耳朵圖圖”嗎?今日，教師要帶你們?nèi)⒂^“圖圖”的家，快樂嗎?

二、結(jié)合情景，幼兒自由觀看。

師：圖圖家有好多東西呀，請小朋友看看有什么東西，是誰用的，并和小朋友們說一說。

三、幼兒操作，教師觀看、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒推斷物品的歸屬。

師：圖圖家東西真亂呀，我們來忙把它們收好，好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖，邊送邊說：這是XX，是爸爸(媽媽、圖圖)用的。

四、比擬不同，找一樣的東西。

師：這是什么?(鞋子)，是誰穿的?圖圖的鞋子有什么不一樣?(從顏色、外形、小等比擬)誰的最?誰的最小?不不小是誰的?圖圖家還有什么東西是每個人都有的呢?它們都一樣嗎?

五、裝扮嬉戲“扮家家”。

師：我們熟悉了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們也來玩娃娃家嬉戲好嗎?那你想裝扮誰?

師：圖圖媽(爸)，要去哪里啊?(去上班)媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)，照看圖圖。你們都愛媽媽嗎?

六、完畢活動

師：圖圖媽、圖圖爸，我們帶小圖圖去玩吧!

活動延長：

以“假設(shè)我是爸爸(媽媽)……”“我盼望爸爸(媽媽)變成……”等為爭論的話題，請幼兒發(fā)揮想象力，想一想：會做什么呢?會有什么不一樣呢?請幼兒說一說，并將幼兒的話寫在海報紙上，展現(xiàn)出來與家長共享。

活動思：

這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參加進(jìn)來了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對唱曲的內(nèi)容也特別的喜愛。正是由于這樣才很簡單的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來表演。

第17篇

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種美工方式表現(xiàn)對動物的熟悉。

2、練習(xí)動手力量。

3、體驗與同伴合作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各種外形、小的紙箱、紙盒、紙杯、紙碟、塑料袋，廢舊白紗布，舊掛歷紙，各種顏色的手工紙，橡皮泥、果蔬等材料。

2、小紅花、小五星粘貼紙若干、小獎品若干。

活動過程：

一、談話激趣。

1、以班級要開展“動物作品“賽為話題引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

2、介紹“動物作品“賽設(shè)置的獎項及要求。

二、分組活動。

1、逐一出示并介紹各組的制作材料。

第一組：供應(yīng)外形小不同的紙箱，水彩顏料，各種顏色的手工紙，引導(dǎo)幼兒用水彩畫、撕貼等方法制作動物的外套。

其次組：供應(yīng)廢舊的白紗布、報紙、舊掛歷紙、各種顏色的手工紙、水彩顏料等材料，供幼兒繪畫、裝飾不同動物的衣服。

第三組：供應(yīng)硬紙板、紙碟、紙碗、紙杯及剪好的各種動物的五官，讓幼兒用粘貼、添畫等方式制作各種小動物頭飾、臉譜、手偶等。

第四組：供應(yīng)果蔬、牙膏盒、藥盒、易拉罐、白乳膠、橡皮泥及各種幾何圖形的紙板，供幼兒制作各種小動物的造型。

2、鼓舞幼兒自選材料，分組進(jìn)展各種動物作品的創(chuàng)作與表征活動。教師巡回視察，適時給與幼兒支持和助，鼓舞幼兒綻開聯(lián)想，膽創(chuàng)作。

三、展現(xiàn)溝通。

1、設(shè)置動物作品展現(xiàn)區(qū)，指導(dǎo)幼兒分類擺放、展現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，看一看誰的作品最美、最有特色;指導(dǎo)幼兒分別用貼紅花和貼五星的方法選出自己認(rèn)為最美和最有創(chuàng)意的作品。

第18篇

活動目標(biāo)：

1、初步感知按數(shù)取物，以及按實物取數(shù)的根本方法。

2、喜愛數(shù)學(xué)嬉戲活動。

活動預(yù)備：

數(shù)學(xué)15的數(shù)學(xué)卡片、寫有數(shù)字15的撲克牌的盒子若干、回形針等。

活動重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及理解按實物取數(shù)的根本方法。

活動過程：

1、撲克牌進(jìn)盒：

激發(fā)幼兒的活動興趣：

撲克牌都掉到盒子外面來了，請你們按盒子上的數(shù)字把它們送回家?！?/p>

教師示范按數(shù)放排的方法。

幼兒按數(shù)放牌，教師觀看幼兒操作狀況，給個別幼兒予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用按物取數(shù)的方法相互檢查。

教師對幼兒在操作中所用的方法進(jìn)展小結(jié)：要先看清晰盒子上寫的數(shù)字是幾，在找自己手中與盒子上數(shù)字一樣的卡片，然后放在一起。

2、卡片回家：

“請你們從盒子中取出5張卡片，但要從15不能重復(fù)。”

幼兒每人從盒子中分別取出從15的撲克牌放回到自己的桌子上。

幼兒在教師的帶著下，用口手全都數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。

3、撲克牌窗簾：

教師介紹撲克窗簾的制作方法：

“我們要來做撲克窗簾，請你看著每一條窗簾上的數(shù)字來掛撲克牌，制作窗簾?！?/p>

幼兒依照著來時做的撲克牌窗簾接著做下去，教師留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用按數(shù)取撲克牌的方法進(jìn)展制作。

師生共同運(yùn)用按物取數(shù)的方法檢查每條窗簾的制作狀況。

第19篇

活動名稱：

床和小床

活動目標(biāo)：

1、觀賞并理解兒歌《床和小床》、故事《熊和熊小小》。

2、區(qū)分物體的小、顏色，嘗試依據(jù)小和顏色進(jìn)展配對。

3、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、理解故事內(nèi)容，膽敘述簡潔的事情。

活動重點(diǎn)：

區(qū)分物體的小、顏色。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)小和顏色進(jìn)展配對。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書《配一配》《熊和熊小小》。

2、若干有明顯區(qū)分的、小物品或玩具，如碗和小碗、鞋和小鞋、球和小球等

活動過程：

一、學(xué)念兒歌《床和小床》

1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個?哪個小?

2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的?師朗讀兒歌《床和小床》，幼兒學(xué)念兒歌。

3、教師：你們都很能干，學(xué)會念兒歌了，接下來我們來玩?zhèn)€嬉戲，教師今日預(yù)備了許多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?

4、師出示有明顯區(qū)分的、小物品或玩具，請幼兒區(qū)分小。(在玩嬉戲之前教師把嬉戲的規(guī)章跟小朋友說清晰)

二、觀賞故事《熊和熊小小》

1、師：我們的嬉戲時間到了，下面我們來聽一個好玩的故事。

2、教師朗讀故事《熊和熊小小》

3、教師：故事里說的是誰和誰?(熊和熊小小)熊和熊小小長的有什么不一樣?熊喜愛做什么?熊小小喜愛做什么?熊喜愛的帽子是什么顏色的?熊小小喜愛的帽子又是什么顏色的?睡覺的時候，熊是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

三、玩一玩

1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應(yīng)當(dāng)知道每個人喜愛的東西是不一樣的，而我們喜愛的這些東西也是各式各樣，有的也有小的，顏色也是不一樣的，現(xiàn)在我們來玩一個“配一配“的嬉戲：為這些小動物找適宜他們自己的的東西。

2、師先示范，再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進(jìn)展小配對。如兔子用的碗，小兔子用小的碗，貓吃魚，小貓吃小魚。并進(jìn)展顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。

教學(xué)思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第20篇

活動名稱：

戰(zhàn)蛀牙蟲

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

2、助幼兒了解蛀牙的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

1、歌曲錄音帶、牙齒模型、(一個完好的，一個齲齒的)牙刷、一條毛巾、兩張掛圖。

2、向家長了解本班幼兒的齲齒和刷牙狀況。(本班有幼兒42名，其中11名幼兒有不同程度的齲齒，每天刷牙的幼兒有8名，根本刷牙，但不是每天刷的有30名。)

活動過程：

1、開頭局部：

出示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀看后說一說：牙齒怎樣了?讓幼兒知道有了蛀牙就會牙疼。

2、根本局部：

(1)引導(dǎo)幼兒爭論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

(2)看圖講故事：《君君的牙齒》。

(3)引導(dǎo)幼兒爭論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

(4)請幼兒說一說如何愛護(hù)牙齒的安康，如：飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

(5)講解和示范正確的刷牙方法。

(6)引導(dǎo)幼兒看書124頁，以加深印象。

3、完畢局部：

與幼兒一起聽音樂做嬉戲《蛀牙蟲》。

活動效果：

通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于很多幼兒都有愛護(hù)牙齒的常識，所以本次活動進(jìn)展的比擬順當(dāng)，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動目標(biāo)。

活動思：

通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于很多幼兒都有愛護(hù)牙齒的常識，所以本次活動進(jìn)展的比擬順當(dāng)，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動目標(biāo)。

缺乏之處：

有個別幼兒由于急于表達(dá)自己的感受，不按挨次發(fā)言，以后還要加強(qiáng)常規(guī)的教育，以保證活動有良好的紀(jì)律。

第21篇

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀看及動手力量，知道植物枯槁了要澆水。

2、激發(fā)幼兒愛惜花草樹木的好品德。

3、激發(fā)了幼兒對水的奇怪心和探究欲望。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

瓶子、水

活動過程：

一、談話

通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?

(人、動物、花草樹木、小魚等等)

二、今日教師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。

教師帶著幼兒觀看哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)

三、教師示范

找一棵需要澆水的植物。澆的時候要留意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。

四、幼兒進(jìn)展?jié)菜顒印?/p>

活動思：

在日?；顒又薪處熞層變荷瞄L觀看，擅長抓住時機(jī)進(jìn)展教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動，同時要考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐力量。我班幼兒對水特別感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過教師教育他們知道了水是珍貴的，我們要節(jié)省用水。不能鋪張水資源。通過澆水護(hù)花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛惜花草樹木了。

第22篇

活動目標(biāo)：

1、通過分蘋果活動，學(xué)會共享和謙讓。

2、通過操作活動，提高解決問題的力量。

3、愿意與同伴，共享好吃的食物。

4、積極的參加活動，膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個蘋果、1個小蘋果的圖片

2、操作冊《蘋果分給誰》

3、每組1個點(diǎn)心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個的橘子，水彩筆人手1只

活動過程：

1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人共享東西的方法。

故事：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給家吃，歡歡最喜愛吃蘋果了，他看看盤子里小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得適宜嗎?

集體爭論歡歡分得是否適宜，膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請個別幼兒上前調(diào)整。

教師小結(jié)：有好吃的東西時應(yīng)相互謙讓的分給別人，小的留給自己。

2、將學(xué)到的共享方法加以實踐，深入感知共享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。

請幼兒坐在桌邊，翻開幼兒操作冊《蘋果分給準(zhǔn)》

教師：請幼兒用連線的方式歡歡分蘋果教師巡回觀看指導(dǎo)3、遷移閱歷，嘗試運(yùn)用謙讓和共享的方法品嘗橘子教師：教師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎么辦?誰能想出好方法?

引導(dǎo)幼兒用謙讓和共享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)4、觀賞歌曲☆小多分果果》

教師小結(jié)：

小一班的小朋友你們真棒，家都學(xué)會了如何來助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)覺了你們不僅學(xué)會了歡歡分蘋果，而且還學(xué)會了共享，教師盼望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，的分給別人，小的留給自己。

活動思：

蘋果分給誰《蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會領(lǐng)域的活動。這是一個培育幼兒學(xué)會謙讓和共享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人共享或謙讓的時機(jī)。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培育幼兒形成好吃的東西與家一起共享的意識和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

通過這節(jié)活動的開展，使我班幼兒學(xué)會了與人共享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)當(dāng)學(xué)會謙讓、學(xué)會付出。雖然通過這一節(jié)小小的活動還不能讓幼兒完全地明白這個道理，但是在我們的一日生活活動中，教師會不時地向幼兒滲透，使幼兒明白“共享，謙讓“這一美德。在這節(jié)活動中，我班多的幼兒都能夠很情愿地與同伴共享，但是有個別的幼兒由于年齡小的緣由，他們對于與同伴共享這一主題比擬抗拒。尤其是我班高紹小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對孩子比擬溺愛，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，非常不情愿與同伴共享。針對這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起爭論想出解決方法。盼望幼兒能學(xué)會共享，懂得謙讓這一美德。

第23篇

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會兩人律動“拉鋸”和遷移“擊鼓傳花”嬉戲閱歷的根底上，學(xué)習(xí)隨音樂玩游熄捉老鼠。

2、嘗試通過追趕變化嬉戲角色進(jìn)展下一輪嬉戲。

3、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

嬉戲分解音樂、嬉戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

活動過程：

一、自由結(jié)伴玩嬉戲…鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩嬉戲…鋸》

1、傾聽…鋸》音樂

2、結(jié)伴跟隨音樂玩嬉戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)嬉戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的嬉戲閱歷，爭論貓捉老鼠的嬉戲方法。

85分解爭論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語：小老鼠究竟是誰呢?我們來玩?zhèn)骰ǖ逆覒颍魳吠ｎD時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

指導(dǎo)語：誰是老鼠啊?小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢?小老鼠在哪里跑?跑回到哪里?小貓從哪里開頭追?我要來捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油!我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清晰(練習(xí)傳花，捉老鼠，教師捉到老鼠)我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰做小貓啦?小貓要站在中間。(再練習(xí)一次)

85結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)展貓捉老鼠的嬉戲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的嬉戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦!小貓要把老鼠看認(rèn)真，快快的把它抓住。

四、完整嬉戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)展嬉戲。

2、交換伙伴進(jìn)展嬉戲。