大班數(shù)學(xué)漂亮的拉花(排序)教案反思

大班數(shù)學(xué)漂亮的拉花（排序）教案反思1、大班數(shù)學(xué)美麗的拉花（排序）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律性、敏捷性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的力量。

2.培育幼兒比擬和推斷的力量。

3.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

棋子和棋盤(pán)、預(yù)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程

1.引出主題

“新年快到了，上次我們一起爭(zhēng)論怎樣過(guò)新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了很多方法，有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊，有的說(shuō)創(chuàng)作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶(hù)和門(mén)，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今日，我們就先來(lái)做拉花，請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”

2.幼兒在棋盤(pán)上操作

教師：“小朋友們的想法許多，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形?！庇變鹤约翰僮?，教師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。

3.教師總結(jié)提升

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律擺的。

(2)教師：“小朋友擺出了許多種圖形，各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)展擺放的方法還有許多許多，教師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的?！?/p>

教師出示示意圖，讓幼兒觀(guān)看并且找規(guī)律。

4.教師引導(dǎo)

“剛剛小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用很多的方法來(lái)進(jìn)展排列，現(xiàn)在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。教師已經(jīng)預(yù)備好了材料，你們可以根據(jù)自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來(lái)?！?幼兒操作，教師觀(guān)看)

5.展現(xiàn)并爭(zhēng)論幼兒的作品

將幼兒的作品一一展現(xiàn)出來(lái)，并請(qǐng)幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)

教師還可引導(dǎo)幼兒用不同外形、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：規(guī)律排序教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)根本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙孩子們整合日?；顒?dòng)閱歷，提升對(duì)規(guī)律排序的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過(guò)觀(guān)看、推理發(fā)覺(jué)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2、能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之情愿并喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中。

5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)覺(jué)并按規(guī)律進(jìn)展排序。

2、自己制造規(guī)律進(jìn)展排序。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

一、找一找

今日大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，很多小動(dòng)物都來(lái)參與，我們也去看看吧!

問(wèn)題：(1)大森林里真喧鬧，誰(shuí)來(lái)參與聯(lián)歡會(huì)?

(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

二、排一排

1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)根據(jù)規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、說(shuō)一說(shuō)

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

四、擺一擺

1、操作材料練習(xí)

問(wèn)題：(1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

(2)你來(lái)試試接著往下排吧?

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

五、共享自己的制造成果和閱歷。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)留意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是根據(jù)……規(guī)律排序的”句式完成。最終請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小教師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的缺乏是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排序教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，外形等特點(diǎn)進(jìn)展有規(guī)律的排序。

2、培育幼兒的觀(guān)看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀(guān)看生活中有規(guī)律的事物。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)圖，不同外形，顏色的卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀(guān)看一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)覺(jué)了什么好玩的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、外形、顏色、種類(lèi))。

三、穩(wěn)固嬉戲：

1.給幼兒每人預(yù)備一組卡片或玩具，鼓舞幼兒自己進(jìn)展排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做嬉戲，根據(jù)教師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

完畢：

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看在我們四周還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的挨次離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課較為勝利，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比擬多。帶動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀(guān)性，也活潑了課堂氣氛。在活動(dòng)完畢進(jìn)展自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)彩旗飄飄（排序）教案反思

活動(dòng)背景

十月一日國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，孩子們參觀(guān)了街道、商場(chǎng)的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場(chǎng)一樣，漂美麗亮、熱喧鬧鬧，快歡樂(lè)樂(lè)地迎接國(guó)慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們爭(zhēng)論的核心問(wèn)題。有的說(shuō)：剪一些皺紙，掛在教室里，很美麗。有的說(shuō)：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說(shuō)：掛燈籠，商店門(mén)口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很喧鬧。依據(jù)孩子們的爭(zhēng)論，我在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓舞他們嘗試著做彩旗、剪燈籠?？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積存了模式排序的一些感性閱歷，我又在“歡躍的國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過(guò)程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國(guó)慶的歡快心情。

2.針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活潑思維。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒人手一份材料：1米左右的紙條;依據(jù)排序模式預(yù)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

2.歌曲《大中國(guó)》錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.引出問(wèn)題

(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們做了很多彩旗裝扮我們的活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀(guān)看彩旗的不同特征，并進(jìn)展表達(dá))

(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既美麗又喧鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)辯，應(yīng)鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，最終小結(jié)幼兒的發(fā)言。)

2.嘗試操作第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。

(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更美麗。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試進(jìn)展多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

(3)相互溝通彩旗的排列方法，教師小結(jié)。

其次次操作：

(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有方法嗎?把你的方法記錄在紙上。

(2)提示：還有其他方法嗎?你有幾種方法?把你的方法記錄下來(lái)。

(3)集體爭(zhēng)論：①幼兒溝通各種排序方法，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

②提升幼兒的閱歷：A.兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜愛(ài)的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

(2)在“大中國(guó)”的音樂(lè)聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

觀(guān)賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他方法嗎?

活動(dòng)反思

讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心，到達(dá)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的樂(lè)觀(guān)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：美麗的禮盒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。

2.能?chē)L試按圖紙制作立體紙盒。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。

2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀(guān)看比擬球體與圓柱體，感知圖形的特征。

(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)試驗(yàn)，感知兩個(gè)形體一樣與不同的地方。

師：今日教師給你們帶來(lái)了兩個(gè)很好玩的圖形，是什么圖形呢?有誰(shuí)熟悉嗎?它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢?

(2)師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體?？雌饋?lái)像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。

(3)進(jìn)展嬉戲：看誰(shuí)找得對(duì)。

請(qǐng)幼兒找一找教師供應(yīng)的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

2.熟悉長(zhǎng)方體，并嘗試依據(jù)圖紙制作禮物盒。

(1)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先熟悉長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi)，認(rèn)真觀(guān)看長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)折痕。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來(lái)看，看的不清晰，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么?

(2)將拆開(kāi)的紙盒復(fù)原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

3.依據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

師：看看，教師今日帶來(lái)了很多漂亮的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)美麗的紙盒吧。

4.裝禮物：相互觀(guān)賞禮物盒并裝禮物。

活動(dòng)反思

《美麗的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)展細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清楚流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)制作。

剛開(kāi)頭的觀(guān)看球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)覺(jué)圖形的特征!還請(qǐng)幼兒親自做試驗(yàn)，充分感知圖形的特征!之后，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的穩(wěn)固圖形特征!

幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì)不易出錯(cuò)!

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)美麗的拉花（排序）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律性、敏捷性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的力量。

2.培育幼兒比擬和推斷的力量。

3.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

棋子和棋盤(pán)、預(yù)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程

1.引出主題

“新年快到了，上次我們一起爭(zhēng)論怎樣過(guò)新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了很多方法，有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊，有的說(shuō)創(chuàng)作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶(hù)和門(mén)，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今日，我們就先來(lái)做拉花，請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”

2.幼兒在棋盤(pán)上操作

教師：“小朋友們的想法許多，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形?！庇變鹤约翰僮?，教師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。

3.教師總結(jié)提升

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律擺的。

(2)教師：“小朋友擺出了許多種圖形，各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)展擺放的方法還有許多許多，教師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的?！?/p>

教師出示示意圖，讓幼兒觀(guān)看并且找規(guī)律。

4.教師引導(dǎo)

“剛剛小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用很多的方法來(lái)進(jìn)展排列，現(xiàn)在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。教師已經(jīng)預(yù)備好了材料，你們可以根據(jù)自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來(lái)?！?幼兒操作，教師觀(guān)看)

5.展現(xiàn)并爭(zhēng)論幼兒的作品

將幼兒的作品一一展現(xiàn)出來(lái)，并請(qǐng)幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)

教師還可引導(dǎo)幼兒用不同外形、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

7、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的排序（數(shù)學(xué)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀(guān)看并發(fā)覺(jué)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排。

2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。

3.感受規(guī)章排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景引入，查找排列規(guī)律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的教師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來(lái)看看，但看完后教師要請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(1)出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看“幼兒園“的排列裝飾。

師：小朋友，剛剛你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么?(幼兒答復(fù))它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?

(2)出示門(mén)、圍墻圖片，觀(guān)看比擬發(fā)覺(jué)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思索如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、(大門(mén))，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)看它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?我們想一想該如何來(lái)設(shè)計(jì)?

(3)小結(jié)。剛剛小朋友都看了我幼兒園的大門(mén)是兩種顏色，左扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越多;而右扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門(mén)一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。小朋友真棒，發(fā)覺(jué)了新的排列規(guī)律。

2.幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看操作卡上設(shè)計(jì)材料，找出規(guī)律，并連續(xù)進(jìn)展排列。

師：今日教師帶來(lái)了很多設(shè)計(jì)材料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒(méi)設(shè)計(jì)完，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫助把這些沒(méi)有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的，然后我們一起來(lái)接著往下設(shè)計(jì)。

(2)幼兒分組操