2022年教科版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

主題1 傳統(tǒng)文化溯源一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)技能賞析民間藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有一些初步的了解。2、過(guò)程方法圖片呈現(xiàn)，局部講解，資料分說(shuō)。3、態(tài)度情感增加寵愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、課前預(yù)備教學(xué)課件三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程〔一〕組織教學(xué)〔二〕電腦呈現(xiàn)圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，仿照古建筑的樓閣進(jìn)展制作的工藝品，造型精湛，工藝簡(jiǎn)單。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個(gè)什么造型？你覺(jué)得怎么樣？3、內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后來(lái)，了藝術(shù)表現(xiàn)力。我國(guó)內(nèi)畫壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；依據(jù)藝術(shù)特點(diǎn)：京派，冀派。內(nèi)畫壺用筆：一根長(zhǎng)20公分的竹簽做彎曲形鉤物。4、繡花鞋：顏色鮮活明媚，注入了母親的愛(ài)。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品〔三〕分組活動(dòng)依據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學(xué)生分別補(bǔ)充。〔四〕溝通反響〔五〕活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)目標(biāo):生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等，訪問(wèn)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人;爭(zhēng)辯傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)。理解、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂(lè)于傳承?；顒?dòng)內(nèi)容1、活動(dòng)地點(diǎn)尤其是石井為活動(dòng)開展地點(diǎn)。申請(qǐng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工程。2、活動(dòng)形式(一)組織形式承受個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相互結(jié)合的方式(二)實(shí)踐形式收集資料和信息，小組合作和溝通，規(guī)劃表達(dá)和反思。3、活動(dòng)實(shí)施(一)將**區(qū)歷年申請(qǐng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容擇取重點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史變遷、特點(diǎn)和現(xiàn)狀做簡(jiǎn)潔介紹。文化傳承的意義。(二)從絹、人絹花、面人、臉譜、剪紙、說(shuō)唱藝術(shù)這五項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶著學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的了解認(rèn)知。(三)建立非遺活動(dòng)室，將學(xué)生課堂使用的材料、非遺事物和學(xué)生的作品在非活動(dòng)室進(jìn)展呈現(xiàn)，尋常在非遺活動(dòng)室進(jìn)展課堂授課(四)請(qǐng)優(yōu)秀的民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人大師們進(jìn)課堂，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)，并建立非遺文化班。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千枝萬(wàn)朵絹花開(絹人絹花)滿眼皆春色，處處聞花香，是人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)奇特生活的一種追求和向往。正值又可以美化環(huán)境，還可以作為禮品互贈(zèng)友人。如今，送花已成為社替代品--絹花，已漸漸走進(jìn)人們的生活之中。在這節(jié)課中，教師可以對(duì)絹花、絹花工藝，絹花工藝的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)展一個(gè)初步的表達(dá)?？梢哉?qǐng)非遺傳人***講解。桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘(面人)面人，俗稱“捏面歷史了。面人不僅可以有欣賞性，甚至在清明寒食節(jié)，互送面塑食品更是一種習(xí)俗和傳統(tǒng)。教師可以帶著大家了解面塑的藝術(shù)起源、藝術(shù)特點(diǎn)，以及面塑本身帶有的價(jià)值的思考，尤其是文化價(jià)值方面的思考。學(xué)生更可以依據(jù)個(gè)人的想象親自制作面人，感受文化的傳承。湯武凈，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色(臉譜)中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)是寬闊戲曲愛(ài)好者的格外寵愛(ài)的藝術(shù)門類，在國(guó)內(nèi)外流教師可以表達(dá)臉譜的特點(diǎn)、形成、起源和臉譜的分類。并且還可以介感受臉譜的魅力。學(xué)生還可以制作臉譜，既可以以傳統(tǒng)方式進(jìn)展臉譜的學(xué)習(xí)，更可以以時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)臉譜進(jìn)展再制造。(五)認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂(lè)于傳承。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議。同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，樂(lè)于傳承。三、活動(dòng)小結(jié)開展這次探究活動(dòng)對(duì)非遺文化的學(xué)習(xí),感受歷史是實(shí)實(shí)在在的,生疏,,同時(shí)感受非遺文化的魅力和深厚內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，增加疼惜“非遺文彰顯中華民族文化的博大精深。課題：過(guò)個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)、走進(jìn)文化館教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)師生溝通爭(zhēng)辯，明確進(jìn)一步爭(zhēng)辯的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣。2,充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獵取信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的歡快。3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式進(jìn)展溝通、呈現(xiàn)活動(dòng)成果，到達(dá)資源共享的目的。教學(xué)重點(diǎn)：明確進(jìn)一步爭(zhēng)辯的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)：確定課題方向。教具預(yù)備：幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻【活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)：導(dǎo)語(yǔ)：4個(gè)節(jié)日。”“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解?！鳖悾男┦侵腥A的傳統(tǒng)節(jié)日。”“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！倍⒋_定活動(dòng)主題：“看過(guò)短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)展哪方面的爭(zhēng)辯？你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問(wèn)題？”1、以小組為單位溝通爭(zhēng)辯，提出感興趣的問(wèn)題。2、鼓舞學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。3歸類、整理。課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)》、《節(jié)日的習(xí)俗》、《描寫《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受冷淡的緣由》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……板書：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)節(jié)日的習(xí)俗描寫節(jié)日的古詩(shī)名句與外國(guó)節(jié)日的差異傳統(tǒng)節(jié)日漸受冷淡的緣由怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注各個(gè)節(jié)日的專題爭(zhēng)辯：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八〔3〕學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)?！?〕以小組為單位選取要爭(zhēng)辯的問(wèn)題。二、制定活動(dòng)方案“這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案?！?、各組起一個(gè)洪亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：〔教師要鼓舞各組起一個(gè)洪亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的分散力?！场霸谥贫ɑ顒?dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)洪亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)?！?、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開頭“各小組的口號(hào)都格外有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案。”3、講解制定活動(dòng)方案的要求?；脽羝v解：“大家在活動(dòng)方案的開頭局部把你要爭(zhēng)辯的問(wèn)題先寫上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體爭(zhēng)辯的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)辯。”4、各組爭(zhēng)辯如何開展?fàn)庌q，制定爭(zhēng)辯方案。〔1〕小組合作：依據(jù)各自爭(zhēng)辯側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的爭(zhēng)辯方案〔為了便于操作，可以參考所供給的表格〕。5、教師巡察，傾聽并給與建議。三、集體溝通：溝通、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)?！跋旅妫鱾€(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案。”“其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)打算講評(píng)。找出可行與不行行的地方?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面評(píng)價(jià)?！薄不脽舫鍪尽?、方案是否具有可行性。四、針對(duì)各組狀況爭(zhēng)辯修改。“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！蔽濉⒋_定活動(dòng)方案，各組依據(jù)方案開展實(shí)施。其次課時(shí),充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獵取信息。1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。2、選擇和篩選出出自己需要的資料。二、、談一談你搜集到的資料?！敖?jīng)過(guò)了一個(gè)星期的搜集、查閱，你對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些進(jìn)一步的了解？”“請(qǐng)同學(xué)們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過(guò)程中的趣聞、趣事。”〔1〕舉例說(shuō)明各個(gè)專題的爭(zhēng)辯怎樣進(jìn)展民間資料的搜集。“爭(zhēng)辯元宵節(jié)的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學(xué)校來(lái)?！薄盃?zhēng)辯端午節(jié)的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學(xué)生在品嘗粽子的同時(shí)來(lái)傾聽匯報(bào)。”〔2〕“同學(xué)們可以找年紀(jì)大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶和豐富的節(jié)日體驗(yàn)，他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有著獨(dú)到的見解?！薄皬乃麄兡抢锟梢垣@得很多書本上沒(méi)有的信息?！?、與被詢問(wèn)人溝通中態(tài)度要懇切虛心，言談舉止要得體，有禮貌。三、階段成果溝通階段〔一)、以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進(jìn)展匯報(bào)。”“同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、形式簡(jiǎn)潔明白，要有小組風(fēng)格?！?—5分鐘之間?！?、各組確定本組的溝通匯報(bào)內(nèi)容及匯報(bào)形式。在這一環(huán)節(jié)中，肯定要提示學(xué)生，選擇匯報(bào)形式的時(shí)候，不能盲目，肯定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。依據(jù)資料和現(xiàn)實(shí)狀況去選擇匯報(bào)方式。匯報(bào)的形式不要太繁瑣，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，并且有小組的風(fēng)格。23、把握每組的匯報(bào)時(shí)間。4、各組在匯報(bào)時(shí)還可以說(shuō)說(shuō)你組在活動(dòng)的過(guò)程中的趣聞、趣事。四、在一個(gè)小組匯報(bào)完畢時(shí)，請(qǐng)其他組同學(xué)對(duì)匯報(bào)組的匯報(bào)內(nèi)容、形式及效果賜予肯定的評(píng)價(jià)?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一組的匯報(bào)賜予肯定的評(píng)價(jià)。”“你覺(jué)得他們的匯報(bào)哪里最精彩？”五、總結(jié)。主題2 生活中的小竅門活動(dòng)目標(biāo)：信息、整理信息的力量;提高學(xué)生合作、探究的力量，使學(xué)生知道生學(xué)生自己制造出一些小竅門的興趣。具體目標(biāo)如下：1、了解生活中的小竅門,并會(huì)實(shí)際操作。2、激發(fā)學(xué)生的古怪心和求知欲，初步培育從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，進(jìn)展探究問(wèn)題的初步力量。3、進(jìn)一步提高學(xué)生與人溝通，合作的力量，養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取良好的共性品質(zhì)。三、活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)過(guò)程：第一階段、主題確實(shí)立布置預(yù)備具體目標(biāo)：面去考慮確定小組活動(dòng)主題?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)(課內(nèi))活動(dòng)場(chǎng)所：課內(nèi)——教室學(xué)生活動(dòng)：爭(zhēng)辯在生活動(dòng)中我們都離不開什么?依據(jù)自己感興趣的方面預(yù)備活動(dòng)分組(定出小組成員組長(zhǎng))。在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)活動(dòng)方案教師指導(dǎo)重點(diǎn)：料等方面進(jìn)展，還可以向父母及朋友詢問(wèn)。實(shí)踐調(diào)查。(對(duì)生活中的小竅門有一些了解和生疏。)具體目標(biāo)學(xué)生主要是通過(guò)查找書籍、網(wǎng)絡(luò)、家庭生活中獵取關(guān)于“生活中小竅門”的信息，小組成員共同整理，進(jìn)一步加工、整合材料，合成小組溝通文稿，確定發(fā)言人，預(yù)備上課溝通?；顒?dòng)時(shí)間：三課時(shí)(課外)活動(dòng)場(chǎng)所：學(xué)校微機(jī)室、家里、超市、商場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)：吃的竅門——整理出食物選擇、保存與保鮮的竅門并制作出精巧的資料集。養(yǎng)的方法，并設(shè)計(jì)各種形式呈現(xiàn)。能方面進(jìn)展收集資料。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：查找應(yīng)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，避開內(nèi)容過(guò)多過(guò)雜。調(diào)查實(shí)踐時(shí)應(yīng)留意方式、文明禮貌等等。要留意安全。第三階段：成果呈現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)具體目標(biāo)：匯總學(xué)生收集的相關(guān)資料和具體數(shù)據(jù)，整理并歸納重點(diǎn)內(nèi)容。把前面的多種活動(dòng)方式的收獲以資料展板或手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)，并溝通活動(dòng)中的心得體會(huì)。門?；顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)(課內(nèi))活動(dòng)場(chǎng)所：教室學(xué)生主要活動(dòng)：綜合各種活動(dòng)成果形式，進(jìn)展成果匯報(bào)。師生共同匯總，總結(jié)生活中吃穿用的一些竅門。5道寫活動(dòng)反思。廢物利用，從而升華主題，節(jié)約能源，從我們身邊做起。第四階段：評(píng)價(jià)總結(jié)1、自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合，完成評(píng)價(jià)單2、家長(zhǎng)評(píng)3、教師評(píng)五：活動(dòng)留意事項(xiàng)1、擺正活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，避開不分主次，影響正常的學(xué)習(xí)。2、避開本次活動(dòng)與其他學(xué)科或者學(xué)校其他訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)發(fā)生時(shí)間沖突，教師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)各科授課時(shí)間和資料收集工作。六：活動(dòng)的拓展和延長(zhǎng)1.具體目標(biāo)：(1)教師補(bǔ)充學(xué)生未收集到的一些生活中小竅門。(2)在以后的生活中要學(xué)會(huì)技巧去解決發(fā)生的事情。2.學(xué)生活動(dòng)：匯編生活中小竅門。各小組進(jìn)展分類。2、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：生活要認(rèn)真觀看，開掘其中的奇特，要簡(jiǎn)潔明快解決生活的實(shí)際問(wèn)題，培育自己的動(dòng)手動(dòng)腦力量。1、師生回憶活動(dòng)過(guò)程。2、教師引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲和缺乏。3、進(jìn)展反思和總結(jié)。4、教師總結(jié)。主題3 奇特的太陽(yáng)能一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)。了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的學(xué)問(wèn)。知道利用太陽(yáng)能的方式。2、過(guò)程與方法的力量，切實(shí)提高他們的制造力量，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息溝通信息的力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的精神。自然有親近、寵愛(ài)、和諧相處的情感。道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。二、課前預(yù)備彩筆，直尺三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，引入課1、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，很多家庭中都安裝了太陽(yáng)能熱水器，它便利、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來(lái)很多國(guó)家爭(zhēng)相爭(zhēng)辯以太陽(yáng)能為動(dòng)力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽(yáng)能汽160km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？〔二〕試驗(yàn)探究，解決問(wèn)題1、呈現(xiàn)實(shí)物用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢？〔用手電照耀這個(gè)圓盤?！惩ㄟ^(guò)這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問(wèn)題？2、太陽(yáng)能有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)好嗎？〔太陽(yáng)能──人類能源的寶庫(kù)〕想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？總結(jié)太陽(yáng)能的特點(diǎn)。3、太陽(yáng)能的利用太陽(yáng)能有著很多的優(yōu)點(diǎn)：〔1〕太陽(yáng)能巨大，僅一小時(shí)到達(dá)地球外表的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多供給時(shí)間長(zhǎng)，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；〔3〕分布寬闊，獵取便利；〔4〕安全清潔、無(wú)污染。所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在爭(zhēng)辯、開發(fā)太陽(yáng)能的利用。人類是怎樣利用太陽(yáng)能的？①直接利用；②間接利用。〔三〕活動(dòng)總結(jié)4食品安全一、教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出什么是食品安全。2、關(guān)注食品安全，能在生活中區(qū)分某種食品的安全性。3、學(xué)習(xí)購(gòu)置安全食品。4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)養(yǎng)成寵愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)先進(jìn)人物敢于同社會(huì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、購(gòu)置有外包裝食品的留意事項(xiàng)。2、如何購(gòu)置沒(méi)有外包裝的食品。難點(diǎn)：包裝食品標(biāo)簽的標(biāo)準(zhǔn)性以及過(guò)期與否的識(shí)別。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫和的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、疼惜，好似并不存在什么危急。但是，生活中仍舊有很多事情需要備加留意和留神對(duì)待，否則很簡(jiǎn)潔發(fā)生危急，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩粢馐裁矗?、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購(gòu)置眼睛、鱗片光明有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防穿插污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙〔可用白報(bào)紙〕包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙安康?！捕秤?xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。1、夠買食品時(shí)要進(jìn)展選擇和鑒別，不購(gòu)置“三無(wú)食品”。就是沒(méi)不能買。天氣炎熱，微生物生殖快速，食品簡(jiǎn)潔腐敗變質(zhì)，一旦不留意房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要留意。2、除了服藥預(yù)防外，食療也是便利可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠到達(dá)增加呼吸道防護(hù)力量的作用?！踩嘲l(fā)生身體不適怎么辦？1、馬上停頓食用可疑食品。2、飲水。馬上喝下大量干凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、消滅脫水病癥〔如皮膚起皺、心率加快等〕，應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往四周醫(yī)院救治?！菜摹承〗Y(jié)：們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。

主題5 當(dāng)個(gè)小小制造家學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得只要擅長(zhǎng)觀看，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有所制造，有所制造。力量目標(biāo)：培育學(xué)生制造制造的欲望和力量。情感目標(biāo)：學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、樂(lè)觀參與課外科技活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：多讀科技書刊，向小制造家學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)觀看、勤于動(dòng)腦。三、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。四、課時(shí)安排兩課時(shí)五、教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備故事片、學(xué)生自備小制作材料。六、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入課導(dǎo)言：同學(xué)們，請(qǐng)看，教師手中拿的是什么？〔直尺、三角板、量角器〕45度的直角三角形，誰(shuí)想畫？〔生畫〕〔多用三角板〔再畫〕你能說(shuō)說(shuō)哪次畫起來(lái)更便利嗎？為什么？小結(jié)：這就是楊洋同學(xué)制造的“多用三角板”。其實(shí)，生活中處處今日我們就一同做個(gè)小小制造家！〔板書課題〕〔二〕激情引趣，曉知以理師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀課文?！渤鍪締?wèn)題〕楊洋和方芳的制造動(dòng)機(jī)是什么？他們是怎樣制造成功的？通過(guò)他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的制造成功了，可是，有的同學(xué)卻這樣來(lái)對(duì)待制造與制造！〔三〕小小辯論會(huì)：搞小制造需要時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不去琢磨呢？城里的學(xué)生見識(shí)廣，有爸爸、媽媽的支持，小制造簡(jiǎn)潔成功，我們農(nóng)村的學(xué)生不具備這些條件，沒(méi)法搞小制造?！菜摹惩卣寡娱L(zhǎng)，深刻領(lǐng)悟師：“象楊洋、方芳這樣的小制造家有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的有哪些？”師：以往的船前進(jìn)后退不是靠帆便是靠人力，就有一個(gè)人稱“哈爾敦》〕小結(jié)：同學(xué)們，看到這，你是不是也想親自通過(guò)試驗(yàn)，作個(gè)小小進(jìn)小小試驗(yàn)室！〔五〕小小試驗(yàn)室分小組做試驗(yàn)〔4個(gè)人一組〕：自擬制作內(nèi)容設(shè)計(jì)制作方案小組分工合作小組匯報(bào)成果〔六〕總結(jié)師：同學(xué)們，今日你們能夠進(jìn)展小制造、小制作，明天可能就會(huì)有更大的創(chuàng)制造，只要你們擅長(zhǎng)觀看、勤于動(dòng)腦，寵愛(ài)科學(xué)，就會(huì)成功！最終，我送給大家一句話：沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出宏大的覺(jué)察。——牛頓主題6 找個(gè)崗位去體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：1感受其艱辛，培