如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育-教學(xué)參考

如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育教學(xué)參考如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育教學(xué)參考如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育教學(xué)參考如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育教學(xué)參考如何在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育美術(shù)教育旨在提高小學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)造能力、審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知，美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感熏陶、品德的塑造，比說(shuō)教的效果要好。美術(shù)教學(xué)能開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力。美術(shù)繪畫的過(guò)程就是“練人意志”的過(guò)程。那么，怎樣上好小學(xué)美術(shù)課呢？美術(shù)課教學(xué)應(yīng)如何貫徹美育呢？對(duì)此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)。

一、美育滲透在整體教育工作的始終

美育滲透在整體教育工作的始終，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美術(shù)教育是進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展的重要手段?！币?yàn)橐岣邔徝滥芰?，就需要學(xué)習(xí)文化、增進(jìn)科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)文化的修養(yǎng)越高，審美能力也會(huì)提高；反過(guò)來(lái)，提高審美情趣表現(xiàn)為對(duì)藝術(shù)教育的摯愛(ài)，對(duì)繪畫孜孜不倦的迫求。

美術(shù)欣賞教學(xué)能拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生鑒賞能力，陶冶學(xué)生思想。繪畫教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，在觀察和比較中，逐步學(xué)會(huì)比較，能概括講出繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持產(chǎn)生創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致等習(xí)慣。這些都與智力的發(fā)展密切相關(guān)，且良好的審美活動(dòng)可以使學(xué)生積極向上，情緒飽滿，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，對(duì)智力的發(fā)展大有益處。

二、各學(xué)科的教學(xué)中都要滲透“美育”，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣

近幾年，教師根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，雖在教學(xué)上有所改進(jìn)，但還不夠全面。我想：教師除了在上美術(shù)課時(shí)，按“課標(biāo)”給小學(xué)生講一些美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)外，還可在音樂(lè)、語(yǔ)文、社會(huì)等課上滲透“美育”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古今中外的一些名家名著，欣賞其形象美和藝術(shù)美。可把“美育”貫穿在課堂教學(xué)的方方面面。這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了小學(xué)生的審美觀和美術(shù)興趣。

三、教師的示范是進(jìn)行美育的重要途徑

美術(shù)課主要以學(xué)生繪畫為主，都是讓學(xué)生在繪畫中認(rèn)識(shí)與掌握繪畫基本技能，將自己感受到美的藝術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，逐漸提高其表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。因此，教師的范畫和多媒體演示，都可使學(xué)生清楚地看清繪畫步驟，理解瞬間或一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙之美。如在創(chuàng)作畫中，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘生活中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪畫技法的新領(lǐng)域……從而豐富學(xué)生美的知識(shí)，提高其審美和創(chuàng)造美的能力。

四、在構(gòu)圖、色彩、形象、語(yǔ)言、儀表等方面滲透美育

（一）在構(gòu)圖、色彩、形象等造型藝術(shù)的形式中巧妙地滲入思想教育。如在《多姿的花草》一課，在讓學(xué)生畫花草的同時(shí)滲入環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，提高其愛(ài)國(guó)思想。

（二）讓學(xué)生滿懷激情地按自己的理想去畫、去作。因?qū)W生的智力、興趣差別很大，教師必須明確美術(shù)教育的主要目的并不是教“枝術(shù)”，而是通過(guò)美術(shù)課培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性、自由性、個(gè)性，讓其隨意去表現(xiàn)自然美、社會(huì)美、生活美、心靈美等內(nèi)容。

（三）教師生動(dòng)、精煉、富有感染力的語(yǔ)言，是進(jìn)行美育的必要手段。一般來(lái)講，不同的教材，教師都能選用不同的文學(xué)性語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、渲染。如在講解當(dāng)中引用古詩(shī)詞、詩(shī)歌、華麗詞藻、美妙歌詞等誘導(dǎo)學(xué)生。

五、課余活動(dòng)中滲透“美育”，培養(yǎng)小學(xué)生的耐心、毅力

結(jié)合課堂教學(xué)，在課余時(shí)間建立各種興趣小組。如開(kāi)展美術(shù)繪畫小組：書畫小組、篆刻小組、集郵小組等方面的活動(dòng)。俗話說(shuō)：“會(huì)著容易-精著難”。對(duì)小學(xué)學(xué)生上好美術(shù)課除了眼、手、腦并用外，還必須持之以恒，想達(dá)到美術(shù)質(zhì)量的飛躍，需要量的積累。在練習(xí)繪畫中，有的學(xué)生看看自己畫的與教師畫的相差太遠(yuǎn)，就不想練了；有的學(xué)生“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，高興了就練幾筆，往往不見(jiàn)效果。對(duì)于小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我就不失時(shí)機(jī)地給予關(guān)心鼓勵(lì)。講畫家王冕，書法家王獻(xiàn)之，著名畫家達(dá)芬·奇等人，在少年時(shí)代勤學(xué)苦練的故事，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而刻苦練習(xí)扎實(shí)的美術(shù)基本功。

綜上所述，只要美術(shù)教師，因地制