幼兒園教師保教工作計(jì)劃

幼兒園教師保教工作計(jì)劃幼兒園老師保教工作安排1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將在上級(jí)教化主管部門的引領(lǐng)下，接著深化貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，注意從提高老師專業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化老師實(shí)力結(jié)構(gòu)、增加老師專業(yè)意識(shí)“的角度動(dòng)身，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，轉(zhuǎn)變教化觀念，從而提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提升校內(nèi)文化，塑造特色課程，教學(xué)上緊跟時(shí)代步伐，質(zhì)量上不斷提高，使得我園的教化真正成為適合幼兒發(fā)展須要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、主要工作

(一)關(guān)注常規(guī)工作，優(yōu)化引導(dǎo)規(guī)范

1.建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的有效開展。提高對(duì)常規(guī)工作的檢查力度，發(fā)覺問題剛好解決，加大對(duì)全體老師優(yōu)化一日保教常規(guī)工作的引導(dǎo)和規(guī)范。促使幼兒園保教工作有實(shí)效，保教質(zhì)量有提高。

2.加強(qiáng)隨機(jī)跟班聽課工作，加大對(duì)幼兒園的保育教化、教科研、聽課評(píng)課等活動(dòng)的指導(dǎo)力度和深度;引導(dǎo)老師樹立科學(xué)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)路徑的引領(lǐng)，不斷提升師資隊(duì)伍的整體水平。

3.立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，在習(xí)慣形成中主動(dòng)地體驗(yàn)情感，重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、規(guī)則、環(huán)保、平安等的相識(shí)與培育，提升幼兒對(duì)共同生活的適應(yīng)實(shí)力;重視在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)“力所能及”的條件和環(huán)境，讓幼兒能充分自我服務(wù)，參加簡(jiǎn)潔的公益活動(dòng)。

4.豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育嬉戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外體育嬉戲熬煉，體育嬉戲做到常換常新，幼兒感愛好，能主動(dòng)參加。二是合理、有效地挖掘、利用民間腰鼓嬉戲教化資源，讓幼兒學(xué)會(huì)玩多姿多彩的嬉戲，通過魅力無窮的嬉戲內(nèi)容，培育幼兒親近社會(huì)、敬重和酷愛本土文化的情感。深化開展健康教化，落實(shí)幼兒體育活動(dòng)的開展，開展幼兒體育競(jìng)賽，提升幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1.搭建老師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，激勵(lì)老師參與各種學(xué)歷進(jìn)修和接著教化。加大五年以下老師的培育力度，激勵(lì)青年老師參與鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)技能大賽，主動(dòng)參與鎮(zhèn)級(jí)教研組活動(dòng)。依據(jù)老師的專業(yè)發(fā)展需求，為不同類型的老師供應(yīng)相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)得到發(fā)展。

2.加強(qiáng)老師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化建設(shè)。多形式開展日常研討，依靠骨干老師引領(lǐng)，幫助部分專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的年輕老師進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域的探討，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。開展五年以上老師撰寫教化故事評(píng)比或教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)老師教學(xué)反思的撰寫，每周每月一反思、五年以下老師撰寫日反思，促使老師學(xué)會(huì)視察幼兒，反思自己的教化教學(xué)行為，進(jìn)一步提升撰寫實(shí)力。

(三)聚焦嬉戲化教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

堅(jiān)持以嬉戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)形式，真正的做到自主性嬉戲，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定嬉戲安排，關(guān)注嬉戲類型的平衡，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，供應(yīng)多樣的嬉戲材料，注意各種活動(dòng)相互滲透，做到趣味性、綜合性、和有效性。

關(guān)注幼兒區(qū)域活動(dòng)，真正體現(xiàn)嬉戲材料的多功能性，讓幼兒自主限制材料創(chuàng)建玩法。關(guān)注和落實(shí)不同年齡段三大嬉戲的開展，統(tǒng)籌學(xué)園角色嬉戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)，嘗試把學(xué)園角色嬉戲區(qū)與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，充分利用有限空間保證教學(xué)活動(dòng)有效開展。開展角色嬉戲的有效組織與指導(dǎo)研討活動(dòng)，提升嬉戲水平。

(四)關(guān)注教研共同體，均衡保教質(zhì)量

有效整合教研組長(zhǎng)、骨干老師等各種力氣，從解決實(shí)際存在的問題動(dòng)身，扎實(shí)開展教學(xué)探討，不斷創(chuàng)新教研形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，從而激發(fā)老師投身教研，樂于教研，切實(shí)從活動(dòng)中提升閱歷，提高探討質(zhì)量，發(fā)揮教研活動(dòng)應(yīng)有的作用，進(jìn)而均衡保教質(zhì)量。

(五)強(qiáng)化課題探討，提升科研水平

加強(qiáng)對(duì)園本特色課程的開發(fā)與探討。細(xì)心梳理各年齡段民間腰鼓、剪紙內(nèi)容，使之適合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，并進(jìn)行整理和收集教化資源，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。

幼兒園老師保教工作安排2

一、養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。

1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整齊。

2、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

要寧?kù)o開心進(jìn)餐，坐姿自然，正確運(yùn)用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時(shí)兩手端碗，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，不挑食、不說話、不奢侈、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后要喝水、漱口和洗臉?？朔變旱囊揽啃裕嘤變邯?dú)立性。

3、有良好睡眠及穿脫實(shí)力。

能寧?kù)o就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺，學(xué)習(xí)獨(dú)立，有序地穿脫衣服，鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、協(xié)作老師開展教學(xué)活動(dòng)。

做好課前打算，協(xié)作老師開展各項(xiàng)嬉戲活動(dòng)，幫助管理好班上的紀(jì)律，讓老師較好地開展教學(xué)活動(dòng)。

三、做好家長(zhǎng)工作。

剛好向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體狀況，利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通。多征求聽取家長(zhǎng)看法，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師開展班上教學(xué)工作。

四、提高幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

有幾位幼兒特殊喜愛玩水，節(jié)約用水意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些喜愛玩水的幼兒進(jìn)行具體教化，或舉出例子怎樣去節(jié)約用水，怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒漸漸懂得水是那么重要的。

幼兒園老師保教工作安排3

一、指導(dǎo)思想

我園以《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，接著加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升老師專業(yè)化水平;依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步完善幼兒園課程建設(shè)，促進(jìn)師幼全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

(一)扎實(shí)常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。

(二)加大老師培訓(xùn)力度，落實(shí)老師分層管理，促進(jìn)老師全面發(fā)展。

(三)加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

(四)切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園深層合作。

三、詳細(xì)措施

(一)深化常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)

1.常規(guī)工作實(shí)施“兩化管理”，即：一日工作規(guī)范化，

老師管理制度化，引進(jìn)工作分析機(jī)制，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)制度，規(guī)范一日保教活動(dòng)，堅(jiān)持保教并重。

2.做好養(yǎng)成教化課程，發(fā)揮一日生活皆教化的功能，接著落實(shí)“小值日生”工作，在一日生活的各環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，把握教化契機(jī)，注意幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促幼兒自主發(fā)展。

3.加強(qiáng)戶外晨間循環(huán)式體能熬煉活動(dòng)的有效性，有安排有目的的開展，促進(jìn)幼兒體能方面的發(fā)展。

(二)加大老師培訓(xùn)力度，落實(shí)老師分層管理，促進(jìn)老師全面發(fā)展

1.以師德建設(shè)作為提升隊(duì)伍教化合力的核心。加強(qiáng)老師思想建設(shè)，做好師德承諾，把師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)作為老師的職業(yè)底線，把合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)作為老師的道德追求。切實(shí)把師德建設(shè)落實(shí)到保教日常工作中，要求老師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

(1)將師德師風(fēng)納入老師月考核重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)組織開展關(guān)于師德師風(fēng)系列活動(dòng)。開展師德共享會(huì)，在全園樹立師德模范，弘揚(yáng)師風(fēng)。

2.科學(xué)分析老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理實(shí)行分級(jí)管理，形成老師梯隊(duì)，建立完善的老師溝通與評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)老師自主發(fā)展，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

3.豐富老師的培訓(xùn)內(nèi)容，提升各級(jí)老師的教化教學(xué)水平。

(1)采納自學(xué)和集體學(xué)的方式，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓老師在不斷學(xué)習(xí)中探究職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。

(2)接著落實(shí)全園老師技能培訓(xùn)工作。將老師技能培訓(xùn)按月逐步推動(dòng)。

(3)實(shí)行以賽代訓(xùn)的方式開展老師培訓(xùn)工作。讀書共享會(huì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等切實(shí)開展老師梯隊(duì)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的新突破。

(4)著力建設(shè)“骨干老師隊(duì)伍”，做好骨干老師培訓(xùn)工作，同時(shí)充分利用骨干老師資源，以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干老師的才能開展各類園本培訓(xùn)，以此帶動(dòng)和促進(jìn)全園老師的整體發(fā)展。

(5)采納師徒結(jié)對(duì)的方法，面對(duì)合格老師、新老師開展幫扶培訓(xùn)，促進(jìn)各層級(jí)老師在原有水平上的穩(wěn)步提升。

(6)通過外出培訓(xùn)，拓寬老師專業(yè)維度。幼兒園選派業(yè)績(jī)突出的老師到外地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過針對(duì)性的外出培訓(xùn)，提升老師專業(yè)實(shí)力。學(xué)習(xí)結(jié)束后要求參培人員面對(duì)全體開展二次培訓(xùn)，達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的效果。

(三)加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)

1.樹立課程引領(lǐng)的思想。

(1)圍繞歡樂與自主的教化核心，堅(jiān)持“一切以幼兒為本”的教化價(jià)值觀，樹立“一日活動(dòng)皆教化”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值，合理組織支配教學(xué)活動(dòng)，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的主動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的整體教化功能。

(2)明確老師角色定位，合理做好各類教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范的課程模板，如教案、安排、總結(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例、視察記錄等，引導(dǎo)老師做好幼兒自主活動(dòng)的支持者、視察者、引導(dǎo)者。

(3)堅(jiān)持教學(xué)嬉戲化原則，實(shí)現(xiàn)嬉戲活動(dòng)開展的雙向追求，即順應(yīng)兒童自然的法則，歡樂與自主;引導(dǎo)幼兒主動(dòng)深度學(xué)習(xí)，使其成為歡樂的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

2.以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教化教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

(1)創(chuàng)新園本教研模式，形成與教研中心無縫對(duì)接的園本工作坊模式，利用領(lǐng)域教研組開展高質(zhì)量的集體備課，

引導(dǎo)老師主動(dòng)參加，提高老師教研意識(shí)和教研實(shí)力。

(2)以教學(xué)觀摩活動(dòng)為契機(jī)，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo)，注意教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展。

3.以課題探討為抓手，將教研與課題有機(jī)結(jié)合，圍繞“理念、落實(shí)、探討、指導(dǎo)”，不斷提高老師的綜合業(yè)務(wù)水平。

(1)加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域教研活動(dòng)的開展，室內(nèi)區(qū)域探討探討主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的探討，激勵(lì)老師結(jié)合日常工作主動(dòng)參加研討溝通，促進(jìn)個(gè)別化教學(xué)的有效開展。

(2)開展專題歡樂教研活動(dòng)，對(duì)戶外循環(huán)式體能訓(xùn)練及戶外自主性區(qū)域進(jìn)行研討，就如何進(jìn)行視察指導(dǎo)探討探討，結(jié)合《指南》學(xué)思結(jié)合，使理念漸漸轉(zhuǎn)化為老師的教化行為。

(3)接著開展《青年老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)力的探討》課題活動(dòng)，老師幼兒共同參加園所環(huán)境的設(shè)計(jì)與打造，創(chuàng)新班級(jí)區(qū)域環(huán)境，在實(shí)踐中切身領(lǐng)悟辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、有打算的、支持性的環(huán)境，充分滿意幼兒自主活動(dòng)的需求。

(四)切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園深層合作

1.加強(qiáng)家教老師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化家長(zhǎng)工作。

(1)采納集體備課形式研討家教授課內(nèi)容，以年級(jí)組為單位，整理家教授課內(nèi)容，形成家教課程。

(2)加強(qiáng)家教老師的自培工作，強(qiáng)化家教老師隊(duì)伍的建設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)踐促進(jìn)家教工作的有效開展。

2.豐富扎實(shí)各類活動(dòng)，促進(jìn)家園合作。

(1)嘗試?yán)米灾菩姆绞接行ч_展“親子共讀”活動(dòng)，逐步養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

(2)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，挖掘利用各種家教資源，開展各種家長(zhǎng)授課活動(dòng)，充分發(fā)揮家園共育的作用，加強(qiáng)家園深層合作。

(3)圍繞家教授課內(nèi)容，提升家長(zhǎng)教化水平。定期組織有針對(duì)性的家教授課活動(dòng)，避開家長(zhǎng)走入教化誤區(qū)，形成正確的教化行為。

(4)完善家長(zhǎng)教子手冊(cè)，整合梳理各類教子內(nèi)容，不斷更新家長(zhǎng)的教化觀念，實(shí)現(xiàn)家園同步教化。

我園的保教工作在課程建設(shè)的引領(lǐng)下，緊緊圍繞“歡樂教化”課程，以促進(jìn)老師、幼兒自主發(fā)展為目標(biāo)，以提高不同層次老師的專業(yè)水平為核心，以各類活動(dòng)為抓手，逐步向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。前行的路上，我們將不斷反思、梳理、整改，在穩(wěn)步中發(fā)展。

幼兒園老師保教工作安排4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園接著以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”為宗旨，堅(jiān)持以嬉戲?yàn)橐劳虚_展各種活動(dòng)，把培育幼兒良好的行為習(xí)慣做為目標(biāo)，仔細(xì)實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。著眼一日活動(dòng)中保教質(zhì)量的提高，深化幼兒園課程改革，提升辦園品質(zhì)，并依托“園本教研”，提升老師專業(yè)水平。

二、詳細(xì)工作和措施

(一)接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)為度

1.深化學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，解讀《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，組織老師研讀、分析新教材，相識(shí)區(qū)域活動(dòng)在幼兒一日活動(dòng)中的作用，讓老師做到把新的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。

2.每星期向老師舉薦《幼兒教化》《學(xué)前教化》《幼教博覽》等刊物中的相關(guān)文章讓年段長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師關(guān)注幼兒，關(guān)注自己的教化水平，關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，提升老師的教學(xué)水平。

(二)保教并重，緊抓落實(shí)

1.以“老師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”“元旦”等節(jié)日，為契機(jī)開展各種活動(dòng)，熬煉提升老師各方面的實(shí)力。

2.努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保幼兒在寬松、和諧、自然的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。每個(gè)班則級(jí)依據(jù)自己的班級(jí)特點(diǎn)確定主題，引導(dǎo)幼兒共同進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置，并定期更換主題墻飾。

3.把區(qū)域活動(dòng)納入到一日活動(dòng)當(dāng)中去。要使區(qū)域活動(dòng)正常的開展，材料是基礎(chǔ)，為激勵(lì)老師制作出豐富的區(qū)域材料，為將在十月初實(shí)行的__鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)境競(jìng)賽做打算，并盡量挖掘老師的潛能。

4.嚴(yán)格執(zhí)行備課制度，推行教學(xué)活動(dòng)高效的開展，保證有目的、有安排、有組織、有步驟的開展教化教學(xué)活動(dòng)。督促老師按時(shí)完成各種安排，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)剛好進(jìn)行反思，引導(dǎo)老師從實(shí)際動(dòng)身，利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來高效率的完成教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的形成和發(fā)展。

5.把平安教化納入到一日的活動(dòng)中為，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

6.堅(jiān)持每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，做好衛(wèi)生保建工作。

7.今年將推動(dòng)“創(chuàng)建性嬉戲”的開展，設(shè)置角色室和結(jié)構(gòu)室，各班設(shè)置音樂表演區(qū)。

(三)加大教研力度，落實(shí)“園本教研”

1.以數(shù)學(xué)活動(dòng)做為“園本教研”的主題，通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)》來提高老師指導(dǎo)嬉戲的水平，真正做到在嬉戲中學(xué)習(xí)。2.堅(jiān)持開展“周四教研日”，并做到“每聽必評(píng)”，提高老師的教學(xué)技能。

2.創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，接受新閱歷，提高老師在教學(xué)形式上的敏捷運(yùn)用。

(四)充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展

1.每學(xué)期至少召開2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園的作用，同時(shí)對(duì)幼兒園的保教工作、管理工作提出看法和建議，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

2.實(shí)行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，通過聽課評(píng)課讓家進(jìn)步一步了解幼兒園教化，提高教化幼兒的實(shí)力。親密家園與社區(qū)的聯(lián)系與溝通，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，以促進(jìn)社會(huì)各界人士對(duì)我園工作的大力支持和口碑相傳。

3.利用“微信群”、“面訪”或“電話”，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。并在期末對(duì)全體幼兒進(jìn)行家訪。

三、詳細(xì)月份支配：

八、九月份：

1.組織老師、保育員清掃、布置班級(jí)環(huán)境。

2.制定各類工作安排。

3.召開全園期初家長(zhǎng)會(huì)。

4.開展老師讀書溝通活動(dòng)《做個(gè)華蜜歡樂的幼兒老師》。

5.接受鎮(zhèn)期初常規(guī)工作檢查。

6.各班開展慶祝第33個(gè)老師節(jié)，各班進(jìn)行主題教化活動(dòng)。

7.開展全園親子“博餅”活動(dòng)。

8.啟動(dòng)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。

9.各班開展“慶國(guó)慶迎中秋”的主題系列活動(dòng)。

10.做好新生入園工作，并召開小班段新生家長(zhǎng)會(huì)，削減新入園孩子的“入園焦慮癥”。

11.開展幼兒講故事競(jìng)賽。

十月份：

1.參與__鎮(zhèn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽。

2.組織老師參與專題講座“視察記錄與分析”。

3.推選幼兒參與__鎮(zhèn)幼兒講故事競(jìng)賽。

4.參與鎮(zhèn)語言領(lǐng)域組教研活動(dòng)。

5.開展園本教研——大中班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

十一月份：

1.園本教研——科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)展示課。

2.選派幼兒參與首屆幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.黃玉蓮老師向鎮(zhèn)語言領(lǐng)域組供應(yīng)教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

4.組織老師參與“視察記錄與分析”撰寫競(jìng)賽。

十二月：

1.做好學(xué)期點(diǎn)園互檢活動(dòng)的打算工作。

2.選派老師參與《做一個(gè)華蜜歡樂的幼兒園老師》演講競(jìng)賽。

3.參與__鎮(zhèn)實(shí)行的幼兒特色體育教學(xué)研討活動(dòng)。

4.參與《指南》試驗(yàn)工作閱歷總結(jié)會(huì)。

元月份：

1.實(shí)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

2.各年段、各班總結(jié)20__年秋季工作，做好各種材料的歸檔工作。

3.開展假期平安教化，各班進(jìn)行期末家訪。

4.召開期末家長(zhǎng)會(huì)。

5.各類檔案歸類整理。

幼兒園老師保教工作安排5

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于幼兒教化改革與發(fā)展的指導(dǎo)看法》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作安排，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)改革。

二、工作思路

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。

以抓實(shí)教化教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理支配一日常規(guī)，加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動(dòng)開展，接著嘗試新課程改革。

三、主要工作

㈠強(qiáng)化教化教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、嬉戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有詳細(xì)明確的要求。

2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，親密家園聯(lián)系，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換剛好，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教化合力。

㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教化。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，