初中美術(shù)-蠟染和扎染教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材分析:蠟染和扎染是我國(guó)優(yōu)秀的民族民間工藝，不僅歷史悠久，而且有著豐富的民族文化內(nèi)涵，其質(zhì)樸而有個(gè)性的形象與設(shè)計(jì)表現(xiàn)了少數(shù)民族同胞的創(chuàng)造智慧。了解蠟染與扎染的起源歷史，欣賞優(yōu)秀蠟染、扎染藝術(shù)品，掌握蠟、扎染的制作方法與步驟，這是學(xué)生在本課中要掌握的知識(shí)與技能。但課本中文字說明較少，圖片也不多。蠟染扎染的的制作方法與步驟課本都有介紹，課堂上讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中掌握方法并體驗(yàn)蠟染、扎染的魅力與樂趣，為了更好的讓學(xué)生了解扎染感受扎染體驗(yàn)扎染并熱愛扎染，尊重?zé)釔蹅鞒袃?yōu)秀的民族民間工藝，并培養(yǎng)民族自豪與自信，教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)查閱更多知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，如蠟染扎染在生活中的使用等，讓學(xué)生感受其特有的藝術(shù)魅力。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在欣賞作品的同時(shí)了解我國(guó)民間傳統(tǒng)印染工藝中的防與染的技藝，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，用自己的雙手和聰明才智創(chuàng)作出具有情趣濃郁、充滿蠟染和扎染藝術(shù)特色的美術(shù)作品。學(xué)生情況分析：

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生欣賞能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透，在扎染過程中，根據(jù)不同程度讓學(xué)生分層次解決扎染問題。

《蠟染和扎染》教學(xué)設(shè)計(jì)：

首先欣賞兩幅作品，了解學(xué)生有無接觸過蠟染和扎染？同時(shí)課前布置學(xué)生自學(xué)，有條件的上網(wǎng)查閱資料，教學(xué)生怎樣瀏覽掌握知識(shí)，在上課的時(shí)候讓學(xué)生評(píng)述，老師可歸納補(bǔ)充引導(dǎo)等。初三年級(jí)的學(xué)生已有能力通過自學(xué)掌握一定知識(shí)，課堂上再通過合作學(xué)習(xí)吸收不了解的知識(shí)。鑒于蠟染制作的工具材料難找，學(xué)生沒有條件進(jìn)行嘗試，只能進(jìn)行蠟染和扎染的作品對(duì)比欣賞。找出其不同的藝術(shù)特點(diǎn)，著重去學(xué)習(xí)扎染的制作方法和步驟，學(xué)生通過體驗(yàn)扎染的制作過程，感受作品呈現(xiàn)的特殊美感，理解民間美術(shù)扎染藝術(shù)中蘊(yùn)含的濃郁的審美意趣。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解蠟染扎染的歷史淵源、制作方法與過程以及蠟染扎染在生活中的使用，通過欣賞蠟染扎染藝術(shù)作品感受其不同的藝術(shù)魅力并了解民族文化，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染制作方法，提高學(xué)生審美鑒賞能力和動(dòng)手能力，尊重?zé)釔蹅鞒忻褡鍌鹘y(tǒng)藝術(shù)增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：扎染和蠟染作品對(duì)比欣賞知道其藝術(shù)特點(diǎn)與扎染的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線整燙的過程。為了達(dá)至教學(xué)目標(biāo)更好的完成教學(xué)任務(wù)，本課采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教師通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料制作課件，課件分為欣賞導(dǎo)入、蠟染扎染介紹、欣賞作品對(duì)比分析找出它們的藝術(shù)特點(diǎn)、扎染的制作方法和步驟，教師演示、布置作業(yè)、作品評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)六個(gè)模塊。

1、欣賞兩幅不同印染方式的作品，分別采用哪種印染方式？引出課題————蠟染和扎染。通過講故事、欣賞作品來了解蠟染和扎染及其它們的區(qū)別，簡(jiǎn)單介紹蠟染制作方法。蠟染：用蠟作為防染劑，熔化后繪于防染部分，然后再冷染，出現(xiàn)自然冰裂紋和紋樣。扎染：一般來說，抽象的幾何紋樣用捆扎、結(jié)扎、疊扎、折扎等防染工藝，而具象的造型紋樣大多采用縫扎等工藝，先扎后染，從而形成紋樣。2、欣賞作品對(duì)比分析找出它們的藝術(shù)特點(diǎn)。3、扎染的制作方法和步驟：先扎后染，看圖片的同時(shí)，教師演示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解扎染的步驟。4、布置作業(yè):學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：通過實(shí)踐，讓學(xué)生自己得出結(jié)論1、扎捆過程中扎緊的力度，間隔的疏密程度直接影響到扎染的染色效果。2、染色的水分多少，時(shí)間的長(zhǎng)短，染料的濃淡等會(huì)直接影響到扎染的效果。6、課堂小結(jié)先由學(xué)生談收獲和體會(huì)，然后師總。評(píng)測(cè)練習(xí)：1.自由塔形扎

自由塔形扎是面扎染得最基礎(chǔ)扎法，也是最方便的扎法，也可以說是放大了的“鹿胎纈”，反過來說也就是指自由扎的面不能太小，扎制時(shí)只需任意提起織物的一角，用線自由捆扎，擱扎線長(zhǎng)短粗細(xì)自定，捆扎要緊，但不要太密，否則就少了扎染的色暈味。繞線可以自上而下，或自下而上。扎緊后的面料造型像寶塔。根據(jù)自由塔形扎可以發(fā)展出自由環(huán)形扎等。2.折疊扎是扎染中運(yùn)用最廣泛的技法，對(duì)折后的織物捆扎后成為對(duì)稱的單獨(dú)圖案紋樣，一反一正多次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。效果分析：第一，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。第二，著重去學(xué)習(xí)扎染的制作方法和步驟，學(xué)生通過體驗(yàn)扎染的制作過程，感受作品呈現(xiàn)的特殊美感，理解民間美術(shù)扎染藝術(shù)中蘊(yùn)含的濃郁的審美意趣。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第三，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)多層次的練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法去解決，學(xué)生齊動(dòng)手，力求使優(yōu)生吃的飽，中差生學(xué)的好，使每個(gè)學(xué)生在各自的接受能力上獲得發(fā)展。教學(xué)反思：這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的積極性很高，不足之處是：第一，在操作實(shí)踐中，學(xué)生怎樣才能專注仔細(xì)并快速的完成自己的作品。第二，怎樣做到知識(shí)面講解既不花費(fèi)大量時(shí)間，又能讓學(xué)生很好的理解。第三，讓學(xué)生能夠找準(zhǔn)角度，更好的對(duì)自己的作品做出合理有效的評(píng)價(jià)。第四，由于外在條件的制約使整個(gè)程序簡(jiǎn)單化。參加聽評(píng)課的老師有：韓偉校長(zhǎng)、李梅香主任、王倩老師、岳冬梅老師、邱寶峰老師、邵志娟老師等。韓校長(zhǎng)：欣賞不同形式的作品進(jìn)行導(dǎo)入，引起了學(xué)生的好