初中地理-第八章日本（第一課時）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE第八章不同類型的國家第一節(jié)日本（第一課時）【課型】新授課 【課標(biāo)要求】●在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都?！窀鶕?jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都2.根據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點，并能分析日本多火山地震的原因。了解日本的抗震減災(zāi)意識3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點【學(xué)習(xí)重點】1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都2..運用地圖資料，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點【學(xué)習(xí)難點】根據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點，并能分析日本多火山地震的原因。了解日本的抗震減災(zāi)意識2.初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法【學(xué)習(xí)方法】讀圖觀察、合作探究法、比較法、綜合歸納法。【課時】2課時【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件制作、地圖助學(xué)?！緦W(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入與自主學(xué)習(xí)【情境導(dǎo)入】多媒體展示景觀圖片，問圖片上的景觀出現(xiàn)在哪個國家？由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)【自主學(xué)習(xí)】結(jié)合地理圖冊P31-32學(xué)生自主學(xué)習(xí)日本（3分鐘）[教師]：同學(xué)們，我們要了解一個國家，首先要知道它在哪兒，請大家讀圖說出日本的地理位置？【新課學(xué)習(xí)】（板書）展示：日本的位置讀圖回答：日本周圍主要有哪些海洋？日本的領(lǐng)土組成學(xué)生觀看幻燈片，思考圖片的景觀出現(xiàn)在哪個國家。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生讀圖并描述日本地理位置：學(xué)生學(xué)生觀察回答：日本的位置半球位置：北半球，東半球海陸位置：亞洲的東部、太平洋西北部緯度位置：大部分位于北溫帶。（自主探究）領(lǐng)土組成：①學(xué)生讀圖填空：日本瀕臨的海洋：AB②日本的四大島自北向南依次是、、、。從景觀圖片入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣。從大局、宏觀上去把握日本的地理位置，學(xué)生通過交流，增強了對地理事物的空間感。通過分析日本地圖，讓學(xué)生說出日本的所處的溫度帶和海陸位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。觀察與發(fā)現(xiàn)讀圖與探究讀圖與分析合作與探究讀圖與分析追問與探索日本的海岸線特點：讀圖討論：1.日本的海岸線有什么特點？2.海岸線曲折會有哪些好處？【合作探究】日本地形和氣候圖1.日本以什么地形為主？平原分布在哪里？2.主要的氣候類型3.日本的河流有什么特點？（河流的長度、水量、流速等方面來說）【拓展】東京與濟(jì)南氣候比較城市緯度年降水量（mm）最冷月均溫最熱月均溫氣溫年較差東京36°N附近16103.7°C25.1°C21．4°C承轉(zhuǎn)：日本地形以山地和丘陵為主，其中日本最著名的山是富士山，這是一座活火山。日本是一個火山、地震頻發(fā)的國家。日本多火山和地震：[教師提問]：日本為什么會多火山地震呢？[知識拓展]：我國是一個多地震的國家，為什么？【合作交流】：1.資料，說明為什么？2.如何在地震中逃生，你有幾招？【視頻】日本小學(xué)防震演習(xí)【教師點撥】：在地震時要做到冷靜，做好防震，保護(hù)生命安全，宣傳加強身邊人的防震意識作為島國，日本每年還經(jīng)常受到臺風(fēng)的襲擊。以山地和丘陵為主的地形、海洋性的氣候?qū)θ毡镜霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生了重要影響?！境修D(zhuǎn)】中國和日本都是多地震的國家，還有相同點【日本的資源】[提問過渡]：1、日本森林資源豐富。森林覆蓋率達(dá)66％，被譽為“綠色王國”，我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？2、日本漁業(yè)資源豐富。日本著名的漁場分布在哪里？3、日本的河流短小湍急,你能解釋其中原因嗎?這種自然條件蘊藏著什么資源?4、日本缺乏哪些主要原料和燃料？【教師追問】：日本礦產(chǎn)資源極為缺乏，作為亞洲的唯一發(fā)達(dá)的國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中是如何解決原材料匱乏的問題的？下節(jié)課我們一起探討。學(xué)生讀圖談?wù)摶卮穑喝毡竞０毒€漫長曲折，多優(yōu)良港灣，為發(fā)展來料加工與對外貿(mào)易提供了便利的航運條件。（合作探究）學(xué)生讀圖回答：由圖可知，1.日本的地形以丘陵和山地為主，占總面積的3\4，日本的平原狹小，最大的平原是關(guān)東平原。2.日本的氣候主要有：北部有溫帶季風(fēng)氣候，南部有亞熱帶季風(fēng)氣候3.在地形和氣候的影響下，日本的河流短小湍急，水流落差大東京與亞洲同緯度的濟(jì)南相比較，冬季較為溫和，夏季較為涼爽，全年降水量較多，具有明顯的海洋性特征。由于日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，屬于環(huán)太平洋火山地震帶，地殼比較活躍，因此多火山、地震。我國位于環(huán)天平洋火上地震帶和地中海喜馬拉雅火山地震帶上，地殼不穩(wěn)定。（合作交流）資料：日本是個“地震國”,每年有感地震多達(dá)1500多次。一天平均4～5次。在1923年的關(guān)東大地震，日本死亡24萬余人，2011年3月11日本州島發(fā)生9級特大地震，造成1.5萬人死亡，而伊朗、巴基斯坦等在震級不算高的情況下。卻造成大量人員傷亡。你能說說其中的原因嗎？1.日本的建筑物抗震能力強；防震演習(xí)到位，有充足的地震避難場所；全民防震安全意識強2.逃震妙招（1）在學(xué)?；蚬矆鏊?，保護(hù)頭部，有組織地迅速撤離。（2）你在家里，應(yīng)該飛速跑到承重墻墻角、衛(wèi)生間等開間小，有支撐的房間，或躲在低矮牢固的家具處…（圖表分析）根據(jù)2014年資料，回答問題。人口（億人）面積（萬平方千米）人口密度（人/平方千米）日本1.2737.8336中國13.68960142日本是一個人多地狹的島國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用小型機械，精耕細(xì)作，單產(chǎn)很高，主要作物是水稻。學(xué)生討論回答：1、①日本有20幾種有關(guān)保護(hù)和發(fā)展森林資源的法律，鼓勵和嘉獎植樹造林。②日本人幾乎到了“愛樹成癖”的程度，不論何處，很難看到攀折花木的壞現(xiàn)象。日本房屋還沒建起，四周已種上了花草樹木在日本，綠化已深入人心。2、北海道附近海域是世界四大著名漁場之一。日本的捕魚量常占世界第一位。3、日本地形以山地、丘陵為主，地域狹小，降水豐沛，河流短小湍急的原因，水能資源豐富。4、石油、天然氣、煤、鐵礦石……通過字母標(biāo)記，直觀形象，便于學(xué)生記憶，從而了解日本的海陸位置與領(lǐng)土組成。通過比較我國與日本的海岸線，使學(xué)生了解日本海岸線特點及其對經(jīng)濟(jì)的有利影響。學(xué)生通過分析地圖、觀看直觀的圖片來增強對火山、地震危害的理解，便于學(xué)生建立起科學(xué)防震意識。通過討論防震措施，觀看防震演習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論地震發(fā)生時，如何應(yīng)對，普及抗震知識，減少次生災(zāi)害。通過比較、圖表分析培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識，從地圖上獲取知識的能力。通過學(xué)生的思考與分析，教師適時的點撥可以幫助學(xué)生理解日本是一個人多地狹的國家，耕地面積不大，單產(chǎn)高，在國民經(jīng)濟(jì)中占比重較小的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。通過提問，使學(xué)生了解日本的森林、漁業(yè)資源豐富，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識?？偨Y(jié)與梳理知識網(wǎng)絡(luò)【總結(jié)梳理】日本自然地理特征日本自然地理特征位于板塊和板塊交界處。1、位置2、領(lǐng)土組成3、地形4、氣候5、多火山、地震6、資源情況、為主，最高山峰，最大平原。、、、四個大島，附近的多個小島組成。北部為氣候，氣候特點是南部為氣候，氣候特點是。、資源豐富，資源缺乏。東部，西北部。具有“海洋性”的特點 通過對本課總結(jié)回顧加深學(xué)生對知識的理解掌握，拓寬學(xué)生的思路形成知識體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。知識層次，一目了然，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納又回顧本課所學(xué)的知識?！具_(dá)標(biāo)檢測】1．（目標(biāo)1）關(guān)于日本位置的敘述，正確的是()A．位于亞洲東部，太平洋的東北部B．日本國土全部位于北溫帶C．日本位于中國的南面D．日本位于南半球2．（目標(biāo)1）日本的四大島自北向南依次是（）A.北海道、四國、本州、九州B.北海道、本州、四國、九州C.北海道、本州、九州、四國D.北海道、九州、本州、四國3.（目標(biāo)2）關(guān)于日本自然特征的敘述，正確的是()A．最高山是富士山B．季風(fēng)氣候大陸性明顯C．森林、礦產(chǎn)資源豐富D．櫻花是日本的國花，秋季開放4.（目標(biāo)2）日本附近的世界著名漁場是()A．日本海漁場B．舟山漁場C．北海道漁場D．秘魯漁場5、（目標(biāo)1、3）讀圖，完成下列要求。（1）寫出圖中字母代表的地理事物名稱。海域：①；②；③；島嶼：A；B；C；D。（2）日本的海岸線特點是________________________。（3）日本多火山、地震的原因是什么？位于____________板塊和___________板塊交界處，地殼不穩(wěn)定。第八章不同類型的國家第一節(jié)日本（一）學(xué)情分析初一的學(xué)生學(xué)生已具備一定的地理素養(yǎng)，養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，掌握了一定的視圖、析圖的能力。就本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀有關(guān)日本的地圖，可從中獲知日本的位置、領(lǐng)土組成，從而得出日本海岸線曲折的特點；通過日本地形圖，可分析出日本地形以山地、丘陵為主。富士山作為日本的象征，它是一座活火山，為什么日本多火山和地震？這與日本的位置有關(guān)。學(xué)生通過閱讀地圖“世界七大板塊的分布”和“世界上火山、地震帶的分布”，可得出結(jié)論。作為一個島國，日本氣候受海洋的影響較大，從而形成了“海洋性”季風(fēng)氣候，這不僅影響到日本南北部櫻花的開放時間，也影響到日本農(nóng)業(yè)的發(fā)展。日本的礦產(chǎn)資源貧乏，那么它在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中是如何解決這個問題的呢？這又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。應(yīng)該說這節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生通過讀圖、討論、探究可解決有關(guān)知識，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。日本海岸線曲折，這種特點有什么好處？地震會帶來哪些危害？發(fā)生地震時我們該怎么辦？這些問題，學(xué)生認(rèn)知可能不全面，但他們通過討論，小組合作，可獲得系統(tǒng)的知識。模擬地震演習(xí)，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對知識的理解。因此本節(jié)課，教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、討論、游戲、小組合作、評測等教學(xué)手段，可引導(dǎo)學(xué)生層層深入，掌握有關(guān)知識，從而達(dá)到教學(xué)計劃中制定的教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)中也出現(xiàn)有的學(xué)生上課不集中，討論不積極，讀圖不系統(tǒng)，評測不理想等問題，這都有待于以后教師和學(xué)生的共同努力。第八章不同類型的國家第一節(jié)日本（一）效果分析在本堂課的學(xué)習(xí)中，教師采用了圖表分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、比較歸納法、討論探究法、綜合法。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)日本的自然環(huán)境特征，包括日本的位置、地形、氣候、河流和資源等等。學(xué)生通過閱讀“日本在世界中的位置圖”，很容易就能分析出日本所處的緯度位置和海陸位置，掌握日本的領(lǐng)土組成，并分析出日本海岸線曲折漫長的特點，因此通過圖表分析，獲得地理知識，既符合學(xué)生認(rèn)知的特點，也取得了良好的教學(xué)效果；日本的地形、氣候特點也借助地圖，這就使學(xué)生在接受起來順暢自然，回歸地理的本色，通過地圖這種地理的第二語言，獲取知識，提高能力。日本的景觀圖片，極大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)熱情；櫻花的千嬌百媚在帶給學(xué)生美感的同時，也引發(fā)了學(xué)生的好奇、探究的興趣。抓住了學(xué)生的心里，充分利用了多媒體的聲光電，產(chǎn)生了意想不到的效果。地震的危害，為什么日本多地震？發(fā)生地震時怎么辦？這幾個討論題激發(fā)了學(xué)生的潛能，充分調(diào)動了他們已有的知識，開展了小組合作。熱烈的爭論，加強了學(xué)生對知識的理解，又增強了互助合作，生教生的目的。讓學(xué)生回答這節(jié)課的最大收獲，達(dá)標(biāo)檢測則是檢驗這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該說由于課堂設(shè)計遵循了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，多種教學(xué)手段又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，效果也非常明顯。第八章不同類型的國家第一節(jié)日本（一）教材分析國家地理是世界地理的重要區(qū)域單元。我們通過國家地理的學(xué)習(xí)，可以了解世界不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然差異。在不同類型的國家中，日本是中國一衣帶水的鄰邦，是亞洲唯一的發(fā)達(dá)國家。它特殊的地理位置、“進(jìn)口—加工—出口型”的經(jīng)濟(jì)，在世界上很有代表性，對中國也有重要的借鑒意義。關(guān)于日本的位置，重點闡述了日本是一個島國，多優(yōu)良港灣，海岸線曲折，這就為日本進(jìn)口原料、燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品提供了便利的航運條件，也為日本發(fā)達(dá)的漁業(yè)做好了鋪墊。由于日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，因而多火山和地震。富士山就是一座活火山，也是日本國的象征。由于周圍都是海洋，這就使日本的季風(fēng)氣候具有明顯的海洋性的特征。以山地、丘陵為主的地形，海洋性季風(fēng)氣候，又影響到日本的農(nóng)業(yè)。使日本在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中使用小型農(nóng)業(yè)機械，由于精耕細(xì)作，農(nóng)業(yè)單產(chǎn)很高。日本森林資源、漁業(yè)資源豐富，礦產(chǎn)資源極為貧乏，那么日本在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中是如何解決礦產(chǎn)貧乏問題的呢？這就為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。關(guān)于日本的自然地理，教材就設(shè)計了一個目題，“多山的島國”，雖然教材并沒有一一羅列自然地理要素，而是選擇了能體現(xiàn)該國自然地理特色的，或與日本（二）聯(lián)系密切的內(nèi)容，進(jìn)行重點闡述，這體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)性、選擇性和時代性。第八章不同類型的國家第一節(jié)日本（一）評測練習(xí)1．關(guān)于日本位置的敘述，正確的是()A．位于亞洲東部，太平洋的東北部B．日本國土全部位于北溫帶C．日本位于中國的南面D．日本位于南半球2．日本的四大島自北向南依次是（）A.北海道、四國、本州、九州B.北海道、本州、四國、九州C.北海道、本州、九州、四國D.北海道、九州、本州、四國3.關(guān)于日本自然特征的敘述，正確的是()A．最高山是富士山B．季風(fēng)氣候大陸性明顯C．森林、礦產(chǎn)資源豐富D．櫻花是日本的國花，秋季開放4.日本附近的世界著名漁場是()A．日本海漁場B．舟山漁場C．北海道漁場D．秘魯漁場5、讀圖，完成下列要求。（1）寫出圖中字母代表的地理事物名稱。海域：①；②；③；島嶼：A；B；C；D。（2）日本的海岸線特點是________________________。（3）日本多火山、地震的原因是什么？位于____________板塊和___________板塊交界處，地殼不穩(wěn)定。第八章不同類型的國家第一節(jié)日本（一）課后反思本節(jié)內(nèi)容《日本》是商務(wù)星球版七年級下冊地理教材中第八章不同類型的國家中介紹的第一個國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排二課時進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識框架。本節(jié)課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震以及日本的資源幾個知識點的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多，因此，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流日本的地形、氣候以及對河流的影響并設(shè)計活動“如何在地震中逃生”，讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識。我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中存在著一些不足。首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平時一樣很從容的教學(xué)，這一點我覺得隨著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會慢慢克服。其次，在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問題的能力上還有所欠缺，沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行А?zhǔn)確的讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒有做好指導(dǎo)，所以在以后的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生學(xué)會看圖說話。第三，在教學(xué)難點上分析得不夠多，沒有帶著學(xué)生仔細(xì)的去探究，突破難點的方法沒有掌握的很好，時間用的較短。我想