浙人美2011版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《毛茸茸的動(dòng)物》教案及教學(xué)反思

浙人美2011版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《毛茸茸的動(dòng)物》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)了解動(dòng)物外形的特征，如毛發(fā)、眼睛、嘴巴等掌握用簡(jiǎn)單的線條描繪動(dòng)物的方法掌握運(yùn)用畫筆搭配不同的色彩表現(xiàn)動(dòng)物的特征1.2能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力1.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和關(guān)愛意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)興趣二、教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物外形特征的觀察能力掌握用簡(jiǎn)單的線條描繪動(dòng)物的方法掌握畫筆搭配不同的色彩表現(xiàn)動(dòng)物的特征2.2教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)單的線條描繪動(dòng)物的形態(tài)運(yùn)用畫筆搭配不同的色彩表現(xiàn)動(dòng)物的特征三、教學(xué)準(zhǔn)備3.1教學(xué)材料畫筆顏料白紙毛茸茸的動(dòng)物圖片素材3.2教學(xué)環(huán)境教室墻上準(zhǔn)備了毛茸茸的動(dòng)物海報(bào)課堂布置出藝術(shù)氣息四、教學(xué)過程4.1導(dǎo)入教師拿起一張畫好的小動(dòng)物的圖片詢問學(xué)生：“小朋友們，這是什么動(dòng)物？”學(xué)生回答后，老師繼續(xù)問：“看一下這個(gè)動(dòng)物的外形，它有什么特征？”學(xué)生回答后，老師可以再給出一張不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生比較兩個(gè)動(dòng)物的外形和特征。4.2創(chuàng)作老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，開始畫一只小動(dòng)物。演示時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的毛發(fā)和眼睛的表現(xiàn)方法，并給出了畫動(dòng)物頭部的示范。在演示完成后，讓學(xué)生自由發(fā)揮畫出一只自己的小動(dòng)物。在教學(xué)過程中，教師建議學(xué)生先畫出輪廓，再上色。4.3講解在畫畫的時(shí)候，教師解釋了畫板的顏色，讓學(xué)生了解顏色。并告訴學(xué)生在畫毛發(fā)顏色時(shí)，可以運(yùn)用混色的方法，通過不同的顏色混合，表現(xiàn)出毛發(fā)的顏色和質(zhì)感。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)毛茸茸的動(dòng)物進(jìn)行認(rèn)真觀察，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。4.4總結(jié)教師可以多問一下學(xué)生：“你畫這只小動(dòng)物的時(shí)候用了哪些顏色，為什么用這些顏色？”在集體喚起的情況下，提高學(xué)生的顏色表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以通過展示學(xué)生的作品，給學(xué)生提供充分的肯定。五、教學(xué)反思本次授課時(shí)間為45分鐘左右，這是一堂有創(chuàng)造性的美術(shù)課。學(xué)生在這堂課上得到了充分的發(fā)揮，體驗(yàn)了創(chuàng)造力的魅力。教師在課程設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的感官和藝術(shù)鑒賞感，每一個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生為中心。通過這次授課，我覺得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的任何一次作品創(chuàng)作，教師都需要以學(xué)生為中心，把關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的