三年級語文《我不能失信》教案樣本

三年級語文《我不能失信》教案樣本編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生實際狀況出發(fā)，細心設計。要明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎學問、培育基本技能。下面給大家?guī)黻P于三年級語文《我不能失信》教案，期望會對大家的工作與學習有所關心。三年級語文《我不能失信》教案1一、學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內容。3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學溝通讀后的感受。二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領悟人物的內心世界和性格特點。三、課前預備:發(fā)動學生查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。四、教學方法：朗讀感悟五、教學時間：一課時六、教學流程：一、談話激趣，導入課題。1、同學們，你有好好友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好好友?學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。2、今日我們就來學習一對好好友之間守信用的故事。板書課題，說明題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家預備到一位好友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間競賽。2、組內支配角色，各組練習，老師巡察。3、小組進行競賽。4、同學評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、探討深化1、讀了這個故事，你喜愛宋慶齡嗎?為什么?假如是你，你會怎樣處理這件事?2、在我們的身邊有這樣的講老實守信的人和事嗎?三年級語文《我不能失信》教案2一、教學目標1、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡老實守信的珍貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、培育獨立閱讀能力。二、預習學案發(fā)動學生查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。三、導學案一、談話導入1、哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個人物?利用自己查找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。2、今日我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。3、讀了課題你想問什么問題?預設：我是指誰?失信是什么意思?（失信的反義詞就是 守信）那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查生字。3、探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.說說課文主要講了一件什么事？三、學習第一段1、小好友，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去?2、找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特殊興奮。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說預備送她一只呢!”3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?4、指導有感情地朗讀。(指導學生抓住帶點的詞句，如：期望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。四、分角色朗讀(2---9)自然段小好友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸告的?她是怎么說的?你從中受到了哪些啟示?1、四人小組學習(2---9)自然段交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間競賽。2、組內支配角色，各組練習，老師巡察。3、挑三四個小組進行競賽。4、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，驚異地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈祥表達出來。‘不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來?！薄安唬瑡寢?。假如我遺忘了這件事，明天見到她時，可以賠禮;可是我并沒有遺忘，我不能失信啊!”這句話你怎么理解?隨機讓學生在朗讀中感悟。（假如說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有遺忘這件事而向小珍賠禮是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明白一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能珍貴!也更說明白宋慶齡人品的高尚。）5、同學評議，推選優(yōu)勝組。五、探討深化1、讀了這個故事，你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來。2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?。3、小結：俗話說“一諾千金”，老實守信是我們做人處事的基本準則，期望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。四、課堂檢測1、把句子寫完整老師()給()同學們講故事。小()飛上了()的天空。馬兒()奔馳在()的草原上。五、課后作業(yè)1、收集有關老實守信的格言。2、閱讀有關名人老實守信的故事。三年級語文《我不能失信》教案3教學目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內容。.讓學生了解誠信是人基本素養(yǎng)以及誠信的重要性。教學重點:讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。教學難點:引導學生懂得如何通過對話和動作來領悟人物的內心世界和性格特點。教具預備:搜集宋慶齡的有關資料。預習提綱.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。.勾畫感受深的句子，專心體會。.搜集宋慶齡的有關資料，了解宋慶齡。學習過程一檢查預習，理解課題.板書課題，溝通“失信”的意思。指導讀好課題。.溝通預習中做了那些學習預備。.簡介宋慶齡。說說你收集到的有關宋慶齡的資料。（依據(jù)學生搜集資料的狀況準時補充）.齊讀“資料袋”里的內容。二初讀感知.指名讀課文，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情?準時表揚預習較好的同學。.探討：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家預備到一位好友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用一一劃出句子。e.她為什么停住了腳步？別人是怎么勸告的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。.匯報溝通。結合問題回答指導有感情地朗讀。三分角色朗讀（多種形式的朗讀）四、探討深化.讀了這個故事，你喜愛宋慶齡嗎?為什么?假如是你，你會怎樣處理這件事?2.在我們的身邊有這樣的講老實守信的人和事嗎?五、課后作業(yè)：課后收集一個名人守信的小故事。三年級語文《我不能失信》教案4教學目標：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內容，能聯(lián)系生活實際，和同學溝通讀后的感受。課前預備：發(fā)動學生查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。教學流程一、談話導入1、（出示資料袋內容）請大家讀一讀，你對宋慶齡有了哪些了解?除此，你還知道哪些關于宋慶齡的事?2、今日我們就來學習一個她小時侯的故事《我不能失信》（板書課題）二、初讀感知1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。2、指名分自然段朗讀課文。（訂正字音）3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事?說一說你讀懂了什么?4、探討溝通，學生匯報自己讀懂的內容。預設學生溝通的內容如下：故事發(fā)生的時間、人物、事件完整地說說課文主要講了一件什么事。三、分角色讀課文1、四人分角色讀課文。先組內練習，然后小組間競賽。2、組內支配角色，各組練習，老師巡察。3、組與組之間進行朗讀競賽。4、評議，推選優(yōu)勝組。四、探討深化1、（宋慶齡是一個老實守信的孩子）2、（練讀幾個重點語句）3、你有什么啟發(fā)?在生活中，假如遇到類似的狀況，你會怎么做?4、小節(jié)：俗話說一諾千金，老實守信是我們做人處事的基本準則，期望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。五、自選一個作業(yè)完成1、收集誠信的格言名句2、讀一個有關誠信的故事3、寫幾句讀后感三年級語文《我不能失信》教案5一、設計理念“以專題組織教材內容，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學老師，應當深化鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合?！弊鳛閭湔n、設計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學習單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設計旨在孩子們粗知文章大意的基礎上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學溝通，與人共享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。二、學習目標1、正確、流暢地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。2、把握課文的主要內容，感受宋慶齡老實守信的珍貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學溝通讀后的感受。4、結合單元主題，初步培育獨立閱讀能力。三、教學重點、難點：如何讓孩子們通過對話和動作來領悟人物的內心世界和性格特點。四、教學方法:朗讀感悟五、教學時間:一課時六、教學流程一、復習激趣，導入課題1、同學們，從第二單元課文的學習中，你熟識了哪幾位名人?2、今日我們學習本單元最終一篇課文，一個洪亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?3板書課題，齊讀課題。4就題目質疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?二、初讀感知，了解大意1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？講了哪幾個人？b提供句式練說：課文主要講了一件什么事？課文講了一個()，宋耀如一家預備()，二女兒()也很想去。可她突然想起()，爸爸媽媽都勸她()，但她()。三、角色朗讀，感受美德1、交代任務：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽