2023年關(guān)于四年級語文教學(xué)總結(jié)范文集合篇

2023年關(guān)于四年級語文教學(xué)總結(jié)范文集合篇四年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的.獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形

成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動課程改革。在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題探討，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成果，更好地完成工作。

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

一、基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、

在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學(xué)生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;

二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機(jī)結(jié)合起來;

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;

四是在識字過程中加強(qiáng)對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次、

在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、

在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、

在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的'東西，為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，激勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

(二)留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)"指出：“培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中主動貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

(三)培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教化資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué);注意學(xué)生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

(四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長協(xié)作不夠。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體協(xié)助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)行的措施：

1、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

學(xué)期初，我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動參加教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參加評課和自我反思，使自己在教研活動中不斷受益。

2、培育學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

（2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。

強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能剛好相識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

4、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的`學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r我沒有進(jìn)行檢測，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求相識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“指責(zé)”。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

5、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解實(shí)力

教材的編排有它的特點(diǎn)，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，找尋閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我實(shí)行觀看課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會感受語句的詳細(xì)形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地仔細(xì)地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者細(xì)致視察的看法及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

6、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信念，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。同時做好家訪工作，剛好與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有實(shí)力的家長參加輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生剛好檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就須要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注意學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注意學(xué)問的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，接著推動語文教學(xué)改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力，多方面提高學(xué)生的語文綜合實(shí)力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探究：

一、仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排。

開學(xué)初，語文教研組全體老師采納集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式仔細(xì)研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，精確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、年級目標(biāo)的各項(xiàng)要求，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)安排。抓住教學(xué)重難點(diǎn)高效組織課課堂，敏銳地挖掘?qū)懽鼽c(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。

二、接著整合魯教版和人教版教材內(nèi)容，采納單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材支配了把八組內(nèi)容，在年級組集體備課的基礎(chǔ)上，我依據(jù)班級狀況合理支配時間，整合教材，把語文教學(xué)的工具性和人文性落實(shí)在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)單元、重點(diǎn)文章精講多思；略讀文章，重在培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。試驗(yàn)教材我們重點(diǎn)進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇異的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同，我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練，學(xué)生的寫作訓(xùn)練點(diǎn)特別多，寫作的熱忱也特別高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起，但是培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好的確休戚相關(guān)的。所以，我把寫作的點(diǎn)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校內(nèi)中。

三、接著做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。

在做好單元延長閱讀的同時，本學(xué)期我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了《敬愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采納以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題溝通等方式把閱讀溝通方式，我們還參與了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動，通過五份學(xué)習(xí)單，我們把整本書閱讀活動真正推向深化。學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)溝通，提高了習(xí)作實(shí)力、溝通實(shí)力，建立了一個互動的語言學(xué)習(xí)平臺?！都偃缃o我三天光明》，我們先期采納自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結(jié)合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)建寫作的訓(xùn)練點(diǎn)。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學(xué)生的視察力、表達(dá)力。

四、存在的.問題和不足及下學(xué)期的改進(jìn)措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學(xué)期起先，我要嚴(yán)格做好周安排，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位，四年級下學(xué)期重點(diǎn)培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，漸漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信念。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價，使他們感受學(xué)習(xí)的歡樂，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）個人專業(yè)實(shí)力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課，關(guān)鍵是有獨(dú)立思索實(shí)力，對教學(xué)有敏銳的感悟?qū)嵙?。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

時間如飛，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教學(xué)工作又要接近尾聲了?；仡欉^去，展望將來，為了能在新的學(xué)期里使班級工作再上一個新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期班級工作總結(jié)如下：

一、以“情”促“情”，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想。

每個人都是有感情的，特殊是小學(xué)生，他們內(nèi)心深處的情感比我們想象得要豐富。當(dāng)他們的情感與老師的情感產(chǎn)生共鳴的時候，班級工作做起來會事半功倍。本學(xué)期，我從生活中的`小事情著手，關(guān)切他們，和他們做好摯友，大大拉近了和他們之間的距離。例如：在今年圣誕節(jié)前夕，我生病請假了。上班一走進(jìn)教室，只聽班長喊了一聲：“起立！”全體同學(xué)齊聲說到：“老師，您辛苦了，祝您身體健康！”我內(nèi)心感到無比暖和，轉(zhuǎn)身一看，黑板上寫著：祝福老師身體健康！我的而言竟潮濕了。孩子們懂事了，學(xué)會了關(guān)切人、體諒人了。這說明白他們的思想在進(jìn)步。

二、主動參與集體活動，增加集體意識和凝合力。

集體活動是對班級形象的一個呈現(xiàn)。本學(xué)期，我激勵學(xué)生主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，從中培育他們的集體意識和凝合力。例如：今年元旦前一周，學(xué)校確定在各班舉辦“迎新年文藝聯(lián)歡會”。當(dāng)我將這個消息傳達(dá)下去的時候，學(xué)生興奮了。在接下來的日子里，他們自發(fā)組織了領(lǐng)導(dǎo)小組，選主持人，自己編排節(jié)目，布置教室，辦板報，并說：“我們肯定要辦得像樣才行?！睆氖贾两K，沒有用我插手。他們的心中有了“集體”，凝合力增加了。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

作為一名學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。但是，在我們班有不少人學(xué)習(xí)看法不端正。為此，本學(xué)期我是這樣做得：首先，教化他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)看法、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律；其次，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒前嗉壷写嬖诓簧俸筮M(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，懶散。無任你怎么教化他們，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面在下學(xué)期還要加強(qiáng)教化，爭取提高他們的學(xué)習(xí)成果。

四、加強(qiáng)學(xué)生的平安教化

平安教化也是班級管理工作的一個重點(diǎn)。尤其對于我們這所剛剛合并不久的學(xué)校，我們班的學(xué)生來自不同的村子，學(xué)生每天都要在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，穿過公路，對學(xué)生的平安教化更是一個工作重點(diǎn)。本學(xué)期我班的平安教化協(xié)作學(xué)校工作主要表現(xiàn)在：建立了班級平安制度、對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)平安活動教化、課間活動平安教化、路隊(duì)平安教化、假期平安教化。在今后的教學(xué)工作中，還得將平安教化長期堅(jiān)持下去。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然較之前有了一點(diǎn)進(jìn)步，但還存在著很多不足之處，如：班里后進(jìn)生工作抓的還是不扎實(shí)，還得努力；班干部的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力還有待提高；班級紀(jì)律有待加強(qiáng)?？傊诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦?，我會不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)中成長，進(jìn)一步狠抓班級管理工作，爭取將本班營造為一個有戰(zhàn)斗力、凝合力、和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^勞碌但是很充溢的一學(xué)期，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長了很多。在實(shí)際的工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，主動探究嘗試教學(xué)方式，我本著“以人為本”敬重關(guān)愛每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)仔細(xì)真，還比較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：

一、班級、學(xué)生概況

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壍恼Z文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為32人，老師與學(xué)生之間都比較熟識，管理較簡單。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音大部分沒駕馭，大量的生字詞不過關(guān)；

2、閱讀實(shí)力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細(xì)工作（措施）

1、制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，我制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實(shí)力，形成較高的語言表達(dá)實(shí)力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了不同的重難點(diǎn)。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的`、有安排、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。例如：《長城》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的宏偉壯麗；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下這幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該怎么樣去預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做好筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)的突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，我刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文的內(nèi)容，進(jìn)行自由創(chuàng)作。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用實(shí)力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展得比較少，成效也不大；

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平，還有大部學(xué)生不會朗讀課文；

3、作文水平整體都偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成果也有不足。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成自己的語文教學(xué)工作。

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

時間如流水，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教化教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？”通過學(xué)生們的進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步作者對桂林山水酷愛之情。

三、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《鄉(xiāng)下人家》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀感受田園風(fēng)光的美妙?！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

四、落實(shí)學(xué)?！叭А闭n堂理念

我校正在如火如荼的開展課堂教學(xué)改革，校領(lǐng)導(dǎo)提出“自主學(xué)習(xí)求高效，精講精練求實(shí)效，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學(xué)理念。對于理念的相識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，與大家共勉。

1、抓住主線綻開，以點(diǎn)帶面，面中抓點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的主線，然后由課文的這一條主線綻開，引發(fā)學(xué)生的分析、探究、溝通，在這樣的過程中從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)實(shí)力的目的。其實(shí)，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短，就可以依照這種方法引導(dǎo)學(xué)生只抓主要問題，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)課文，使課堂教學(xué)不再冗長。

2、依托課后問題，小組合作，自問自答，訓(xùn)練實(shí)力就是從課文后面的問題動身，以這些問題為依托，引導(dǎo)學(xué)生或解決問題，或自問自答。這些依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的課后問題，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)或課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，恰恰能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和探討實(shí)力的提高培育。

3、線中找點(diǎn)這條線指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動課文全身的主線即為理解課文而找尋的突破口的那個主要問題，依托這個主要問題引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)句子，進(jìn)行訓(xùn)練點(diǎn)的綻開，從而使學(xué)生做到精煉。老師在引導(dǎo)時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。

五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的.方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

３、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)童話一組后，組織學(xué)生編演課本劇。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

七、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用實(shí)力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校內(nèi)周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。極大的鼓舞了大家習(xí)作的信念。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

八、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、有許多學(xué)生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

科任老師：袁興艷一個學(xué)期又過去了，時間過得真是太快了。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級和二年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，以及學(xué)生個體差異，仔細(xì)落實(shí)和抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的回顧和總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有幾個學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)使他們的成果有所進(jìn)步，并能盡量與大部分同學(xué)縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)行的措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行嘉獎競爭機(jī)制，評比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生，獎以學(xué)習(xí)用品或小禮物，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫字課支配科任老師負(fù)責(zé)學(xué)生練字的狀況。以此培育學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)實(shí)力和朗讀實(shí)力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀實(shí)力提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學(xué)生的自我組織實(shí)力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，激勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生漸漸的起先對比了，起先競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，愛美情趣，發(fā)展健康特性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種協(xié)助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生主動主動地參加到課堂教學(xué)中來。

4、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，敏捷運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的`朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生駕馭自主預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)問變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)問教學(xué)變?yōu)閷?shí)力的培育。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，有了肯定的進(jìn)展。

5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學(xué)生為主體，細(xì)心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解實(shí)力。

7、重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。給學(xué)生供應(yīng)展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、在平常的作業(yè)訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，限制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

9、開展了語文綜合實(shí)踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“視察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，剛好摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

10、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作愛好上取得了肯定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就須要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注意學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注意學(xué)問的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我認(rèn)為：好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

四年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

學(xué)校的時間總是過的特殊快，似乎昨天還在忙著打算教案，給孩子們上課，今日暑假就已經(jīng)起先了了。這一學(xué)期來我努力總結(jié)自己，發(fā)覺自己的不足。一下是我的一篇小學(xué)4年級語文老師工作總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更家能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的`精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課