中國(guó)移動(dòng)“和教育”高效教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)及其教育應(yīng)用研究

中國(guó)移動(dòng)“和教育”高效教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)及其教育應(yīng)用研究摘要：“育人為本，智能創(chuàng)新”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念早已被稱為“智能”，而隨著疫情的持續(xù)，，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)資源在教育實(shí)踐中的運(yùn)用，使得創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，從而使教學(xué)更加高效。本文以中國(guó)移動(dòng)企業(yè)“和教育”為案例，對(duì)其產(chǎn)品的產(chǎn)品進(jìn)行了歸納，對(duì)“和教育”產(chǎn)品進(jìn)行了剖析，歸納出了有效教學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞：“和教育”；高效教育；產(chǎn)品設(shè)計(jì)引言在中國(guó)全面邁入信息社會(huì)的今天，智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、終端、操作系統(tǒng)等都得到了迅猛的發(fā)展，移動(dòng)媒體所帶來的新的網(wǎng)絡(luò)、媒體環(huán)境成為現(xiàn)代人交流、信息傳播的主要媒介和渠道，人們獲取信息途徑不再是電視媒體、紙質(zhì)媒體，而是以手機(jī)、電腦、pad等電子設(shè)備為基礎(chǔ)的社交軟件來獲取各種學(xué)習(xí)、娛樂、體育、實(shí)事等相關(guān)信息。隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，教會(huì)有逐漸走向信息化，學(xué)習(xí)APP逐漸成為教育行業(yè)的主流，以學(xué)習(xí)者為APP的主體，制定學(xué)習(xí)方案，設(shè)定學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，在線與老師進(jìn)行交互，同時(shí)，老師也可以根據(jù)APP的學(xué)習(xí)資料，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在教育信息化時(shí)代，這種教學(xué)方式已經(jīng)是一種主要的教育方式。中國(guó)移動(dòng)是中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)巨人，它推出了“和教育”，幫助了中小學(xué)的教學(xué)，使教學(xué)變得方便快捷，實(shí)現(xiàn)了師生、家長(zhǎng)的統(tǒng)一教育，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。中國(guó)移動(dòng)“和教育”相關(guān)概念中國(guó)移動(dòng)“和教育”基本內(nèi)涵“和教育”是中國(guó)移動(dòng)依托中國(guó)手機(jī)“移動(dòng)學(xué)習(xí)”與教育部合作實(shí)驗(yàn)室的科研成果，依托“三網(wǎng)兩大平臺(tái)”建設(shè)而開發(fā)的第四個(gè)教學(xué)平臺(tái)。“和教育”平臺(tái)是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的分享，為廣大網(wǎng)民提供的教育資源、資源和應(yīng)用平臺(tái)。前期，面向K12階段的教師，學(xué)生，家長(zhǎng)，提供全方位的“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”的全方位的教育服務(wù)。“和教育”是一個(gè)集合了大量的教育資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其中有北京四中，新東方，科大訊飛，北京師大等眾多的教育機(jī)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，為學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)提供全方位的在線教育服務(wù)，將其發(fā)揮到極致，讓學(xué)生的身體得到更好的發(fā)展。中國(guó)移動(dòng)“和教育”產(chǎn)品定位家?；?dòng)“和教育”的線上“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”等全方位的服務(wù)，為學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。“和教有”是其中“和教有”的主要作用，尤其是在疫情等緊急事件下，更是如此，它可以有效地將教學(xué)資源集中到教學(xué)中，在線上課堂、遠(yuǎn)程教學(xué)等方面，實(shí)現(xiàn)信息的最大化使用。在“和教育”的網(wǎng)站上，有“教師必備”，“學(xué)生優(yōu)選”，“家長(zhǎng)助手”等欄目，為家長(zhǎng)和學(xué)校的交流，提供了大量的免費(fèi)的教學(xué)資料。教育資源“和教育”是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)綜合資源，集教學(xué)、培訓(xùn)、練習(xí)、測(cè)試等資源，可以為師生提供全面的教學(xué)資源，而“和教育”的資源涵蓋了全校、全科的教學(xué)資源，具有豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)手段。包含教案，課件，材料，習(xí)題等，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備?！昂徒逃逼脚_(tái)以著名的教育院校為依托，擁有雄厚的師資隊(duì)伍和科技支撐，可以很好地解決師生的教學(xué)與研究需求。應(yīng)用中心“和教有”平臺(tái)的核心部分是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的分類和集成，將不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)資源進(jìn)行歸類，設(shè)置對(duì)應(yīng)的專題和項(xiàng)目，以滿足不同的需求。同時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)收集對(duì)應(yīng)的上架商品的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用榜單來對(duì)消費(fèi)者的需求進(jìn)行綜合的剖析，從而為產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。另外，在實(shí)際的應(yīng)用中心還會(huì)根據(jù)客戶的需要，定時(shí)推出諸如直播課堂、名師導(dǎo)學(xué)、掌上考試等的免費(fèi)服務(wù)。教育資訊K12教育服務(wù)于“和教育”平臺(tái)，是針對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)不同年齡段的孩子提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。K12教育平臺(tái)為各年級(jí)的師生開設(shè)相關(guān)的信息，涵蓋行業(yè)動(dòng)態(tài)、升學(xué)考試等七大類，為廣大家長(zhǎng)提供本地政策、各省信息，隨時(shí)了解最新最全的教育動(dòng)態(tài)，具有更新速度快、內(nèi)容廣、途徑寬等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。中國(guó)移動(dòng)“和教育”高效產(chǎn)品教育設(shè)計(jì)豐富的教育資源中國(guó)移動(dòng)作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)巨頭，依托“和教育”這個(gè)平臺(tái)，將大量的教育資源引入到了這個(gè)平臺(tái)上，并且與各大城市的教育機(jī)構(gòu)達(dá)成了協(xié)議，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了所有的學(xué)校和學(xué)校，并且越來越多的學(xué)生被納入到了城市的教學(xué)系統(tǒng)中。四、當(dāng)前，“和教有”的資源正在快速增長(zhǎng)，對(duì)于海量的用戶來說，如何將這些資源高效的利用起來，就必須建立一個(gè)“和教育”平臺(tái)，它可以針對(duì)“和教有”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育資源，減少學(xué)生的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化的教育。多樣化教學(xué)模式中國(guó)移動(dòng)唯一的互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)“和教育”，經(jīng)過了升級(jí)，已經(jīng)具備了實(shí)時(shí)教學(xué)的能力，可以讓所有的學(xué)生都可以在其中進(jìn)行實(shí)時(shí)授課，不僅僅是大課堂的現(xiàn)場(chǎng)直播，更是一對(duì)一模擬式家教對(duì)學(xué)生在線輔導(dǎo)、在線答疑等教學(xué)模式，能夠滿足不同類型學(xué)生、不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同場(chǎng)景的學(xué)習(xí)需求，從而為學(xué)生提供真正有效的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。全覆蓋教育體系中國(guó)移動(dòng)創(chuàng)建“和教育”的網(wǎng)站，是順應(yīng)教育信息化發(fā)展的潮流，為促進(jìn)教育資源的高效分享，為全國(guó)的教育資訊、資源、應(yīng)用等為一體的共享式開發(fā)云教育平臺(tái)，推動(dòng)了整個(gè)教育信息化的發(fā)展。首先，“和教育”在“三通兩平臺(tái)”的構(gòu)建中也有所體現(xiàn)，借助“和教育”的引入，使學(xué)校和學(xué)校都能使用寬帶網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人皆可，優(yōu)質(zhì)資源班次皆可的2.0版。其次，“和教育”的衍生產(chǎn)品“和寶貝”幼稚園，以幼稚園為主體，以幼稚園的縱向教學(xué)形式，實(shí)施學(xué)前家庭共享教育。第三，“和教有”的主要目標(biāo)人群是初中學(xué)生，“和教育”的工作已經(jīng)非常的成熟，目前，“教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)、反饋”的教學(xué)有平臺(tái)，提供全方位的教有服務(wù)，讓教有更加高效、便捷。“和教有”也在中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)了個(gè)人教學(xué)平臺(tái)，為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。中國(guó)移動(dòng)“和教育”教育應(yīng)用輔助規(guī)劃課程在將“和教育”運(yùn)用于教育之前，教師要按照這節(jié)課所說的課程來制定一個(gè)整體的課程計(jì)劃，并將其安排得井井有條。在“和教育”的教學(xué)平臺(tái)上，老師可以利用這些工具建立起適合自己的學(xué)習(xí)情境，完成課表的制作，在此期間，老師要學(xué)會(huì)利用平臺(tái)上的教材，創(chuàng)建作業(yè)、添加資料等功能，為課堂教學(xué)增加新的教學(xué)資源，增加新的教學(xué)材料。創(chuàng)建教學(xué)大綱在實(shí)踐過程當(dāng)中，不管采用哪一種教學(xué)方式，都必須建立課程的課程體系，并針對(duì)不同的課程設(shè)置進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置，使課程設(shè)置具有專業(yè)化、個(gè)性化的特點(diǎn)，不僅可以反映出老師對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)，還可以反映出老師對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)方式。該課程可以使學(xué)員在上課前對(duì)課程的具體知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，并清楚其目標(biāo)，使其根據(jù)課程的要求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，提高教學(xué)效果。高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)科教有了主旋律，同時(shí)也為學(xué)員們提供了一個(gè)主題的基本框架，并在師生之間持續(xù)的交互中，使其內(nèi)容更加充實(shí)。課程內(nèi)容可以在“和教育”的網(wǎng)站上進(jìn)行，并與同學(xué)的收入進(jìn)行高效的分享，從而提高了課堂的教學(xué)效率。上傳教學(xué)內(nèi)容在“和教育”的教學(xué)環(huán)境下，老師可以按照工具條中的建議增加各種教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員可以依據(jù)老師所提供的教學(xué)材料進(jìn)行高效的教學(xué)。老師可以將以前的網(wǎng)上課結(jié)構(gòu)和以前的教材一起加入到教學(xué)中，這樣就可以使學(xué)員按照所增加的內(nèi)容次序來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要把網(wǎng)絡(luò)上的教育資源進(jìn)行整合，無論是老師自己的上傳，還是中原原有的“和教有”。然而，要留意的是，所上載的課程并不等同于電子教科書。在整合和整合教育資源時(shí)，要針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式，采取多種形式的教學(xué)資源進(jìn)行高效的上傳。在線實(shí)時(shí)答疑利用“和教育”系統(tǒng)，老師們可以組織一個(gè)網(wǎng)上的討論小組，設(shè)立一個(gè)專門的討論主題，供同學(xué)們提問，老師們則會(huì)在網(wǎng)上回答他們的問題。這種溝通方式不僅限于書面表達(dá)，而且可以用語音的方式