高中歷史-對外開放格局的形成教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、教學目標1．知識與能力通過本課的學習，使學生了解我國逐步對外開放和加入世界貿(mào)易組織的過程，理解建立經(jīng)濟特區(qū)和中國加入世界貿(mào)易組織在我國經(jīng)濟建設中的作用。通過探究，使學生認識到對外開放和入世推動了我國的經(jīng)濟發(fā)展，使我國經(jīng)濟逐步融入世界，提高學生聯(lián)系現(xiàn)實分析問題的能力。2．過程與方法（1）通過搜集的資料，設置探究問題，讓學生比較、歸納、概括對外開放新格局形成的過程和特點。（2）通過展示歷史圖片和資料，讓學生了解我國“入世”的歷程，通過探究，深刻理解我國“入世”面臨的機遇和挑戰(zhàn)。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習和討論對外開放后中國經(jīng)濟的發(fā)展變化，使學生領悟和認同我國對外開放的基本國策。（2）培養(yǎng)學生與時俱進、把握人類歷史發(fā)展動向的意識，引導學生樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平與發(fā)展的信念和責任感。二、重難點重點：經(jīng)濟特區(qū)的建立，我國對外開放格局形成的過程。難點：我國對外開放格局初步形成的特點，中國加入世貿(mào)組織后面臨的機遇和挑戰(zhàn)。教學時數(shù)：1課時教學用具：多媒體課件教學類型：新授課教學過程：【導入新課】深圳對比圖【講授新課】課程標準展示及解讀學生分享預習成果對外開放格局的形成對外開放的原因分析鄧小平選集中的材料，總結(jié)對外開放的原因?qū)ν忾_放格局的形成建立五個經(jīng)濟特區(qū)（1980年起）展示圖片分析得出選擇五個特區(qū)的原因比較香港行政特區(qū)與經(jīng)濟特區(qū)的區(qū)別，解釋經(jīng)濟特區(qū)的概念（2）開放14個沿海港口城市（1984年）（3）開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)（4）對外開放的形式靈活多樣（90年代以來）（5）重點開發(fā)上海浦東成為進一步對外開放的標志（1990年、1992年）運用圖片展示整個格局形成的過程（6）對外開放格局的初步形成和特點（7）對外開放新格局的形成和發(fā)展構建結(jié)構圖直觀展示對外開放格局的形成討論:我國現(xiàn)階段對外開放與歷史上對外開放有哪些區(qū)別呢？二、加入世界貿(mào)易組織

1、中國與世界貿(mào)易組織觀看視頻《世界貿(mào)易組織》，思考組織的特點2、加入世貿(mào)組織對我國的影響展示資料：中國加入世貿(mào)后的經(jīng)濟增長表，海爾老總的訪談，中國產(chǎn)業(yè)的損失3、中國加入世界貿(mào)易組織的機遇與挑戰(zhàn)學生討論：加入世貿(mào)的利與弊總結(jié)：機遇與挑戰(zhàn)并存【分享學習收獲】學生總結(jié)本節(jié)課知識【思考感悟】圖片展示開放的中國，增強學生對于改革開放政策的認識。課后反思錄制《對外開放格局的形成》這堂課后，結(jié)合課程特點和課堂效果，發(fā)現(xiàn)有可圈可點之處，也有很多地方值得改進和完善，有待提高。一、優(yōu)點：知識突破中把握住課標要求，瞄準重難點，通過圖片、視頻等直觀易懂的形式，引導學生理解。課堂氣氛活躍，輕松，通過學生喜歡的討論、辯論等形式激發(fā)學生興趣，引導學生主動走進課堂，走進知識。訓練學生的學習習慣，例如分析課程標準教給學生有的放矢的學習思路，分析史料關鍵詞，教給學生把握核心快速獲取有效信息的閱讀能力等。二、不足：教案設計預設過多，偏于理想化，沒有站在學生的角度上過度的思考，在教學的過程中，老是受教案的限制，總是有意無意的牽制著學生往自己的思路上引領，學生的自主意識開發(fā)不夠。沒有考慮到學生之間存在差異性，每個學生的個性發(fā)展背景不同，只過多的關注大多數(shù)學生存在的問題，沒有考慮個別或者少數(shù)學生的問題，導致課堂上某些學生跟不上或者提不起興趣來。三、改進措施：1．備好課是基礎（1）認真鉆研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關系，能運用自如。對于每一部分的知識點，盡自己最大的能力找最典型的例子引導學生分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學生身邊的各種資料。（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2.上好課是關鍵組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學疲憊了，寧可歇一歇，講個笑話，或者跟某個學生開個玩笑，喚醒學生學習的興趣。3.做好課后輔導現(xiàn)在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。偶爾進行小測試，并認真批改、講評試卷。4．積極參與聽課、評課在聽課、評課的過程中，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在這個過程中，我自己也不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。本校文科班學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在接下來的復習過程中，我將注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。課標分析《課程標準》對本課要求是“概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點。”依據(jù)課標要求，結(jié)合學生實際，制定本課的學習目標如下：1．知識與能力通過本課的學習，使學生了解我國逐步對外開放和加入世界貿(mào)易組織的過程，理解建立經(jīng)濟特區(qū)和中國加入世界貿(mào)易組織在我國經(jīng)濟建設中的作用。通過探究，使學生認識到對外開放和入世推動了我國的經(jīng)濟發(fā)展，使我國經(jīng)濟逐步融入世界，提高學生聯(lián)系現(xiàn)實分析問題的能力。2．過程與方法（1）通過搜集的資料，設置探究問題，讓學生比較、歸納、概括對外開放新格局形成的過程和特點。（2）通過展示歷史圖片和資料，讓學生了解我國“入世”的歷程，通過探究，深刻理解我國“入世”面臨的機遇和挑戰(zhàn)。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習和討論對外開放后中國經(jīng)濟的發(fā)展變化，使學生領悟和認同我國對外開放的基本國策。（2）培養(yǎng)學生與時俱進、把握人類歷史發(fā)展動向的意識，引導學生樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平與發(fā)展的信念和責任感。課堂授課中通過ppt展示如下：教材分析一、十一屆三中全會后，中國進入了以經(jīng)濟建設為中心的社會主義現(xiàn)代化建設新時期。對內(nèi)改革與對外開放成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的兩大支柱和引擎。對外開放使中國綜合國力和國際地位大大提高，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化?？偨Y(jié)三十年對外開放的重要經(jīng)驗，理解對外開放是我國一項長期基本國策，對于進一步推進改革開放具有重要意義。本課內(nèi)容貼近當今生活，具有很強的時代感和現(xiàn)實意義。二、教學重點：我國對外開放格局形成的過程與特點依據(jù):課標要求。教學難點：對外開放格局初步形成的特點；加入世貿(mào)組織的機遇和挑戰(zhàn)。依據(jù):學生現(xiàn)有的歷史認知水平。三、教法：1、問題探究法2、學案教學法學法：1、分析歸納法2、小組合作學習法教學手段：采用多媒體輔助教學學情分析學情，即學生情況。了解分析學生的知識基礎、學習習慣、知識積累等方面，可以更好的尋找合適的教學方法，幫助學生更好更快的學習，有助于本節(jié)課的教與學。高一學生情況分析如下：1、知識基礎：學生在初中階段已經(jīng)對對外開放格局的形成有所了解，在必修一中也了解學習我國的改革開放政策和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立。2、學習習慣：本校學生學習習慣較差，自主學習能力不強，理性思維能力較弱，對歷史理論問題的分析理解能力有限。3、知識積累：學生知識面較廣，思維活躍，興趣廣泛，參與意識強。依據(jù)上述分析，制定課上活動有：討論探究、視頻分析、辯論等。評測練習1.國際輿論曾高度評價當代中國的開放舉措，“開放整個海岸，意味著實際開放半個中國”，它是35年來中國政府所“采取的最大膽行動”。這是指()A．開放14個沿海港口城市 B．開發(fā)開放上海浦東C．創(chuàng)辦深圳等四個經(jīng)濟特區(qū) D．開放海南島為經(jīng)濟特區(qū)2、我國20世紀90年代改革開放的重點和標志是()A．深圳珠海的大發(fā)展B．海南建省C．上海浦東的開發(fā)D．西部的開發(fā)3、中國加入世界貿(mào)易組織主要是()A.經(jīng)濟體制改革的需要B.擴大對外開放的需要C.走向國際市場的需要D.推動全球經(jīng)濟發(fā)展的需要5、2001年中國正式加入世界貿(mào)易組織，這將()①有利于世界經(jīng)濟的繁榮發(fā)展②為中國與世界經(jīng)濟接軌提供契機③使中國的對外開放進入一個新階段④給我國一部分企業(yè)帶來更大的壓力A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④6、鄧小平l992年南方談話貫穿的一個中心思想是，抓住有利時機，把有中國特色的社會主義事業(yè)全面推向前進。就外部環(huán)境而言，“有利時機”指的是（）A．和平與發(fā)展成為時代的主題B．經(jīng)濟危機使西方國家實力大減C．世貿(mào)組織接納中國為新成員D．公正合理的國際新秩序已經(jīng)建立7、材料一(開發(fā)和開放前)浦東雖然與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經(jīng)濟發(fā)展卻遠遠落后于有“東方小巴黎”之稱的上海老城區(qū)。以致于人們“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”。材料二兩則材料反映了怎樣的歷史現(xiàn)象？這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有哪些？(2)結(jié)合所學知識和材料二信息分析浦東的開發(fā)和開放有何歷史意義效果分析通過錄制《對外開放格局的形成》這堂課，課堂效果有可圈可點之處，也有很多地方值得改進和