2023年梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計

2023年梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，相識2個偏旁，理解有生字組成的詞語。會用“最終”說話。

3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。理解“緊盯”“凝視”詞。

教學(xué)打算：

課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。

教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說說

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、小摯友，你們瞧，這位先生你們還相識嗎？（板書：梅蘭芳）

上節(jié)課老師和小摯友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個世界著名的——（京劇大師）讀：京劇大師

2、小摯友，那你們知道什么樣的人才能稱為“大師”呀？（本事特殊大的，對某一方面特殊有探討并取得卓越成就的人）

繪畫本事特殊大的人物叫——繪畫大師

魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師

梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)非常超群，就叫——京劇大師

3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界著名的京劇大師）

述：“世界著名”就是不光中國人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界著名

4、那梅蘭芳是怎么成為世界著名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。

（板書：學(xué)藝）齊讀。

〔設(shè)計意圖：低年級語文教學(xué)中應(yīng)重視詞語的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機(jī)會?！?/p>

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺,在舞臺上表演了五十多年，塑造了多數(shù)美麗的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的寵愛?？墒牵銈冎绬?，梅蘭芳這位世界著名的京劇大師在小時候去拜師學(xué)藝時，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時候去學(xué)藝遇到了什么困難？

2學(xué)生自由讀第一自然段。

3、指名回答。依據(jù)學(xué)生回答板書：不是唱戲的料

4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒有神兒）

5、是呀!梅蘭芳的師傅是個唱京戲的行家，他告知梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為舞臺上的演員要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情。

出示梅蘭芳小時候的照片,師介紹：梅蘭芳小時候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說了這樣一句話。

你能用這樣的句式來說一說嗎？出示填空：

①因為梅蘭芳_________，所以師傅說_________。

②師傅說梅蘭芳不是__________，是因為__________。

4、指名說一說

5、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段

〔設(shè)計意圖：“沒有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生視察劇照，較直觀地理解了“沒有神兒”的意思。說話練習(xí)的.設(shè)計是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個意思可以用不同的句式來描述，同時也為背誦作了充分的打算?！?/p>

（二）、學(xué)習(xí)其次自然段

1、當(dāng)梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時，他會想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。《梅蘭芳學(xué)藝》其次課時教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計《特殊的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實錄蘇教版小學(xué)語文第三冊梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計（其次課時）對與錯的爭論——《媽媽，不要送傘來》一課案例分析17歌頌二小放牛郎坐井觀天教案郵票齒孔的故事說課查看更多>>小學(xué)二年級語文教案

2、那他是不是就準(zhǔn)備放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”

3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

誰來讀好這句話？

（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小摯友也想來讀的？我們一起來試試好嗎？）

4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請大家看課文其次小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？

依據(jù)學(xué)生回答出示；他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動的魚兒。

5、我們來看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在仔細(xì)看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個句子中還有一個詞語和它是好摯友，能找到嗎？（凝視）他為什么要緊盯空中翱翔的鴿子，凝視水底游動的魚兒呢？（為了練眼神）

6、讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫面

看，鴿子翱翔在空中，它一會兒飛到上面，一會兒飛到下面。小摯友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會兒飛得快，一會兒飛得慢，你們可要親密凝視呀！千萬別擠眼，別讓鴿子從你的眼里溜走??！

小摯友們，練眼神的感覺怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）

才練了這么一會兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會兒嗎？你是從哪里知道的？（經(jīng)常）

7、想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？

是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，特別勤奮。

誰來做做這個勤奮的梅蘭芳把這句話讀好？指名讀

8、小摯友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？

依據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長，他的雙眼慢慢敏捷起來了。

9、他的眼睛是不是一下子就敏捷起來的呢？（慢慢）他花了多長時間練成敏捷的雙眼的呢？

三個月過去了，梅蘭芳緊盯······

五個月過去了，梅蘭芳緊盯······

一年過去了，五年過去了，十年過去了，梅蘭芳還是緊盯······通過十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——慢慢敏捷起來

10、敏捷到什么程度呢？出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了|

眼睛真的會說話嗎？那是什么意思？（可以把心里想說的話用眼睛來表達(dá)；可以讓別人通過看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）

現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多敏捷，她在表演時能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來，這時多么超群的技藝??！所以，人們都說——梅蘭芳地眼睛會說話了。這是人們對梅蘭芳超群表演技藝的贊美，更是對他勤學(xué)苦練的精神贊美！

哪個小摯友來做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話？指名讀

11.我們一起來做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！

〔設(shè)計意圖：李吉林說：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說，學(xué)生看到了或者說仿佛看到了語言文字所描繪的形象，才會入境、人情、動心，老師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴?！场睹诽m芳學(xué)藝》其次課時教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計《特殊的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實錄蘇教版小學(xué)語文第三冊梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計（其次課時）對與錯的爭論——《媽媽，不要送傘來》一課案例分析17歌頌二小放牛郎坐井觀天教案郵票齒孔的故事說課查看更多>>小學(xué)二年級語文教案

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、梅蘭芳最終勝利了嗎？出示最終一個自然段。

2、他勝利的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰來讀好這句話？指名讀

3、你從“最終”這個詞中體會到了什么？指名回答

4、小結(jié)：是的，最終，告知我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界著名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不簡單啊！

5、小摯友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)驗嗎？用上“最終”這個詞說給大家聽聽。

出示：經(jīng)過不斷練習(xí)，小紅最終

經(jīng)過，最終

6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界著名的京劇大師是特別不簡單的，誰來讀好這一小節(jié)？指名讀

〔設(shè)計意圖：“最終”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐體驗來學(xué)習(xí)，又熬煉了學(xué)生的說話實力，從而體會到梅蘭芳獲得勝利的不簡單。〕

四、總結(jié)延長

1、小摯友們想親自區(qū)戲臺上觀賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段

2、好聽嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）

3、梅蘭芳的故事要告知我們什么呢？（不要膽怯 困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥先飛）

對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰慧也能有大的本領(lǐng)。這就是：勤能補(bǔ)拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

4、其實，在我國還有很多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）

小摯友，你知道她是誰嗎？（你真了不得，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）

老師告知你，她叫鄧亞萍，是我國的乒乓女王。她5歲時就起先學(xué)打乒乓球，因為個子太矮，手腳粗短，許多人都說她不是打乒乓球的料子。但她靠著刻苦努力，練成了超群的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺皇后。

5、這樣的事例還有許多，小摯友課后可以找來讀一讀。

過渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小摯友要從小刻苦寫字。

〔設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了拓展學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時通過觀賞視頻，學(xué)生對梅蘭芳的印象更立體，更豐滿了，對“世界著名的京劇大師”的理解也更深刻了。〕

五、書寫指導(dǎo)：

1、出示生字，開火車讀一讀生字

2、今日我們要學(xué)寫其中的兩個生字（出示：注、視）

3、分析字形

4、描紅、臨寫

六、作業(yè)：

板書設(shè)計：

14、梅蘭芳學(xué)藝

不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師

教材分析：

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標(biāo)本第三冊第14課。課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，最終成為世界著名的京劇大師的故事。課文采納對比的手法，生動地說明白梅蘭芳的勝利是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較生疏，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

設(shè)計理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動心，同時注意把理解課文內(nèi)容同語言訓(xùn)練結(jié)合起來，在溝通中深刻體會梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的欽佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充溢了情感。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計2

一、教材簡析：

《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講解并描述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界著名的京劇大師的故事。課文根據(jù)事情發(fā)展的依次，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的改變，充分呈現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問實力：學(xué)會本課2個生字：靈、緊。相識2個新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長句子使學(xué)生能正確、流暢地朗讀課文。同時培育學(xué)生想象實力和口頭表達(dá)實力。

2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和仔細(xì)傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳勝利的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化他們從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教化他們從小苦練基本功，打下扎實基礎(chǔ)。

2、緊扣文中的詞句，把視察、想象、聽力、朗讀等實力訓(xùn)練結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對名家的生平經(jīng)驗很感愛好，這對學(xué)習(xí)課文有肯定的促進(jìn)作用。

三、設(shè)計理念：

羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是特性化的行為。把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，通過評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采納直觀演示、多媒體觀賞等方式幫助學(xué)生自己去體會，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。

教學(xué)流程；

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語。

這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書課題。（提示留意蘭、芳的寫法）上節(jié)課，我們讀了課文，相識了詞語摯友，這些詞語摯友你們還相識嗎？

（出示詞語）

拜師師傅鴿子

水底緊盯京劇

凝視或者勤學(xué)苦練

自由讀。分行指名讀（相機(jī)表揚(yáng)：詞語讀得真好，梅蘭芳特別興奮，他夸你們是會學(xué)習(xí)的孩子。）

2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評價：聽見你們對梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳興奮極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說他的？

（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）

二、精讀訓(xùn)練

1、聽了你們的匯報，我卻有一個問題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？

請你們自由讀讀課文。

學(xué)習(xí)其次段

指名讀匯報。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界著名的京劇大師。）

2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？假如你還能大膽揣測一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報圖片內(nèi)容）

3、課文其次段寫的就是這個內(nèi)容。請你默讀其次段，邊讀邊畫哪個句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請用你的眼神告知我。）

指名回答，相機(jī)出示句子。（評價：你們真會學(xué)習(xí)。）

（1）這句話中有兩個表示“看”的詞語，誰能找到它們？

指名回答。看老師板書：緊盯凝視（相機(jī)教寫這兩個字）

（2）好了，孩子們，我要告知你們：緊盯和凝視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和凝視？

生自由回答，激勵。你們想不想體驗一下？讓我們一起來看。出示動畫：飛動的小球。說說你的眼睛有什么感覺？

（3）我們只是看了一會就這么難，梅蘭芳只是看一會嗎？你是從這句話中的哪個詞知道的？經(jīng)常。

我和你們一樣，看到這個詞語，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯翱翔的`鴿子，夕陽西下，他孩子凝視游動的魚兒?！闭埌涯愕母惺芩腿刖渥又?，讀讀吧！指名讀句子。

（4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣常常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）

（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長，他的雙眼——慢慢敏捷起來。人們都說：“他的眼睛——會說話了?！?/p>

（6）請你想一下，從小時候師傅說他眼睛沒有神，到現(xiàn)在人們都說他的眼睛會說話了。梅蘭芳會是什么心情？

生自由回答：興奮，激烈。讓我們帶著這樣的心情讀這個句子。出示，齊讀。

（7）你看，長句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請你把其次段連起來讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀，

（8）看書讀詩難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰會讀？

（只出示看鴿子的畫面，生自己練背其次段。）指名試背誦。

（9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會背誦這段嗎？請會的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段

1、感謝孩子們。你們的背誦告知了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界著名的京劇大師。

2、出示梅蘭芳受到世界各國人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界著名”嗎？你能為它找個近義詞嗎？相機(jī)出示——聞名遐邇。

3、能成為這樣出名的京劇大師，或許有人敬重他，或許有人艷羨他，但第三段中的一個詞語使我們深深體會到成為一名大師是多么不簡單。請大家快速讀第三段，看誰最快找到它。

生自讀第三段，匯報詞語：最終

4、就是這個詞語不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)啊！讓我們來看一段資料。

（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）

5、讀了課文，又看了資料，你想對梅蘭芳說點(diǎn)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報：梅蘭芳，你真……）

6、從你們的匯報中，我感覺到了你們對梅蘭芳的欽佩之情，我們一起來讀這段話。

（出示最終一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對梅蘭芳的欽佩之情）

三、拓展練習(xí)。

孩子們，從不行能到可能，從不會到學(xué)會，可能我們每個人身上都有過這樣的經(jīng)驗，請和你的同桌說說自己的經(jīng)驗，肯定要用上“最終”這個詞。起先吧！

指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評價。

四、教學(xué)生字

你們用自己的親身經(jīng)驗告知我，只要勤學(xué)苦練，沒有什么事是做不好的。信任本節(jié)課的生字你們也肯定會寫好，對嗎？

1、出示生字“靈芳注活”

2、你能為它組個詞嗎？

3、教學(xué)新偏旁——橫山

4、分析留意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。

5、描紅，臨寫。

師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評。

五、作業(yè)布置

像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)提示：

閱讀課（義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書蘇教版二年級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，相識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“最終”說話。

3．通過眼神前后改變的對比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。

教學(xué)流程：

板塊一：相識大師。

1．課件出示梅蘭芳照片。小摯友，你們知道他是誰嗎？

⑴課件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音。“蘭”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要留意讀準(zhǔn)這兩個字音。

⑵小摯友，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？

課件出示文字：梅蘭芳是世界著名的京劇大師。

課件點(diǎn)擊詞語變黃：大師什么樣的人才能被稱為大師？

小結(jié)：能稱為“大師”可不是一般的人，例如繪畫本事特殊高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)非常超群的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)非常超群，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。

這位“京劇大師”，不僅在國內(nèi)演出京劇深受觀眾的寵愛，而且還先后十多次前往美國、蘇聯(lián)、日本等國進(jìn)行訪問演出，并被美國的兩所高校授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語變黃：世界著名）世界著名的京劇大師

2．京劇是我國的國粹，已經(jīng)被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來觀賞一段梅蘭芳表演的京劇。

課件播放梅蘭芳京劇選段及精致劇照。師述：聽，他的唱腔是多么圓潤；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了多數(shù)美麗的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受國內(nèi)外觀眾的寵愛。

3．此時此刻，我想小摯友的腦海中肯定和老師一樣跳出了一個問題，能把你的問題告知大家嗎？插件出示：說一說

課件出示問題：梅蘭芳為什么能成為世界著名的京劇大師？

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他小時候?qū)W藝的故事。

4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝（“藝”注音）

“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？

點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。

板塊二：初讀課文。

1．梅蘭芳小時候是怎樣學(xué)藝的？請小摯友們自己讀課文。留意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：

拜傅鴿底勤劇

蘭芳緊或者注視靈活

這一課共有15個生字，小摯友，你覺得哪些字的讀音，是應(yīng)當(dāng)提示同伴留意的？自己先讀讀。

課件點(diǎn)擊變黃：勤緊靈留意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。

課件點(diǎn)擊變黃：者注視這三個字都是翹舌音。

請小摯友們再讀讀這些字，留意讀準(zhǔn)字音。

3．課件出示詞語

學(xué)藝動搖或者凝視

慢慢敏捷苦練最終

小摯友，這是課后的8個詞語，你們能精確認(rèn)讀嗎？試試看。

4．指導(dǎo)讀好斷句。

課件出示文中語句：

梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。

他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動的魚兒。

小摯友們，這篇課文中這幾句話讀的時候要留意停頓。聽老師讀。

板塊三：感受眼神改變。

1.小摯友們，梅蘭芳這位世界著名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請小摯友們讀一讀課文第一自然段。

溝通點(diǎn)撥：

⑴課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子

小摯友們看，這句話中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？

“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因為——眼睛沒有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒有神兒。

課件出示梅蘭芳小時候的照片小摯友你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。

⑵句式訓(xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：

因為梅蘭芳，所以師傅說。

師傅說梅蘭芳不是，是因為。

小摯友們，能依據(jù)第一自然段的意思，把上面的句子補(bǔ)充完整嗎？

2．后來人們又是怎樣評價他的眼睛呢？請小摯友讀課文，用“——”畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。

課件出示文中語句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

⑴課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會說話小摯友，“眼睛會說話”是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說出話來？

⑵小摯友，你們誰的眼睛會說話？表演給大家看看。課件出示：表演“眼睛會說話”

課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會說話了”，從他的眼睛里，你們體會到了什么？

小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛精確生動地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂，這就叫“眼睛會說話”。

3．課件出示文中語句：

師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

請小摯友們自由地讀一讀這兩句話，體會眼神前后的改變。

板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。

1．過渡：讀著這兩句話，我想小摯友們應(yīng)當(dāng)和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問題（課件出示問題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會說話的`？我們學(xué)習(xí)其次自然段，先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。

2．課件出示文中語句：

他經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，或者凝視水底游動的魚兒。

課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯凝視

什么樣叫“盯”？“緊盯”“凝視”是什么意思？

小結(jié)：“盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上?！熬o盯”“凝視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很仔細(xì)很用心。

3．體驗感受：梅蘭芳經(jīng)常緊盯空中翱翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動。我們一起來體會一下。請你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中翱翔的鴿子。天空可大了，鴿子逍遙自在地翱翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只翱翔的鴿子，眼睛要始終追隨著它，一眨都不能眨。看，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

小摯友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺？

小結(jié)：看來，緊盯空中翱翔的鴿子，凝視水中游動的魚兒，可不是一件簡單的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個月兩個月，而是整整十年，練了三千六百多個日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。

4．梅蘭芳是世界著名的京劇大師，他的眼睛都會說話了，他的技藝是多么超群呀！但是，這超群的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小摯友們把其次自然段連起來讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與用心。

5．我們把這一自然段背下來好嗎？這一段先寫課件出示：決心沒有動搖——緊盯、凝視——眼睛會說話小摯友按著這樣的依次背一背。

6．請小摯友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會練習(xí)什么？（動作、唱腔、身材）

小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼慢慢敏捷起來；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界著名的京劇大師。

板塊五:總結(jié)升華，拓展延長

1．小摯友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？

小結(jié)：只要有決心，只要肯下工夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過硬的本事，我們可以用一組成語來表達(dá)，這就是——

課件出示練習(xí)中的成語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追

這是《練習(xí)6》中的一組成語，請小摯友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說說它們的意思。

2．小摯友，今日我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練練就了超群的表演技藝。下面聽老師給你們講一個故事。課件出示：

蓄須明志

1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋斗爭爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時梅蘭芳蓄須已久，酒井驚異地問他為何留須，他回答說：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)當(dāng)退出舞臺了?！本凭疅o奈，最終沒有提出什么要求。又有一次，在酒井實行的茶會上，很多新聞記者想把梅蘭芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來，用作宣揚(yáng)。梅蘭芳都機(jī)靈地避開了。以后，日軍幾次請梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。

小摯友們聽完這個故事，你們覺得梅蘭芳除了具有超群的演技，他還是個什么樣的人？

總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界聞名的京劇大師，不僅是因為他具有超群的演技，還因為他具有高尚的品質(zhì)。

3．課件出示：梅蘭芳是世界著名的京劇大師。

梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師。

⑴請小摯友們讀讀這兩個句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：最終

從”最終“這個詞語中，你們體會到了什么？

⑵課件出示：經(jīng)過（），（）最終（）。你們能用“最終”說一句話嗎？

⑶小摯友們，用朗讀把你的感受表達(dá)出來，讀一讀、背一背第三自然段。

板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫

1．課件出示全課生字。

小摯友，這9個生字是這篇課文要求會寫的字。

2．課件出示“緊”“靈”

“緊”“靈”這兩個生字中，出現(xiàn)了兩個新的偏旁?！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過來了，叫橫山頭。

3．課件出示全課生字。

現(xiàn)在請小摯友們想方法記住這些字的字形。

指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊

4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。

請小摯友們看著筆順圖，練習(xí)書空筆順。

5．動畫逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書空。

6．動畫演示“或、緊”的書寫要領(lǐng)。

或：或字橫畫短，左邊慢慢寬，右也慢慢寬。

緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。

教學(xué)備注

1．本錄像課共包括六個板塊。板塊一：播放錄像，相識大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書不讀熟不開講。板塊三：對比眼神，體會改變——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延長——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫。六個板塊涵蓋了兩課時的教學(xué)內(nèi)容。上課老師可以整體運(yùn)用，也可以選擇其中一部分運(yùn)用。建議第1、2、6板塊在第一課時運(yùn)用，第3、4、5板塊在其次課時運(yùn)用。

2．本錄像課最重要的是第3、4板塊。第3板塊通過描寫眼神的兩個關(guān)鍵句的對比，引發(fā)學(xué)生去探究改變的緣由，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過抓關(guān)鍵語句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，真實地體悟大師的人格魅力。

3．錄像課中為學(xué)生供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場老師指導(dǎo)。因為時間關(guān)系，課后的詞語聽寫未在錄像課中落實，由現(xiàn)場老師自行支配。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文，體會梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。

2．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小練好基本功。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，下面考考大家誰讀得最準(zhǔn)，誰的小耳朵最尖。

出示詞語。

（1）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯的地方。

（2）齊讀。

二、導(dǎo)入

1．小摯友詞語讀得真好，誰能用上剛才的幾個詞來介紹一下梅蘭芳？

下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺上表演的京劇。

（課件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精致劇照）

2．（師述）聽，梅蘭芳的唱腔多么宛轉(zhuǎn)圓潤；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺,在舞臺上表演了五十多年，塑造了多數(shù)美麗的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的寵愛?？墒?，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界著名的京劇大師在小時候去拜師學(xué)藝時，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時候去學(xué)藝遇到了什么困難？

三、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名讀第一小節(jié)。

2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？

（出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

3、什么是“沒有神兒”？

（出示梅蘭芳小時候的照片）你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不大敏捷，所以師傅說他不是唱戲的料子。

4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說說“料子”的意思。

這件衣服的料子很好，所以價格不便宜。（指衣料等材料。）

師傅說他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）

5、師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

你能用“因為……所以……”來說一說嗎？

句式訓(xùn)練：因為,所以_________。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1．師述：梅蘭芳的師傅是個唱京劇的行家，他告知梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因為演員在舞臺上要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情?？墒切∶诽m芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒有放棄學(xué)藝？

2．自由輕聲讀一讀其次小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。

3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅決，你的決心很大，不輕言放棄。

4、他又是怎么做的呢？依據(jù)學(xué)生地回答出示：他經(jīng)常緊盯空中翱翔地鴿子，或者凝視水底游動的魚兒。

5．這句話中有一對近義詞，找一找。（緊盯凝視）

這兩個詞都有有看的意思，能不能換成“看”？

這兩個詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說明梅蘭芳練得刻苦、仔細(xì)。

6．讓我們也來學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來練練眼神吧！

（學(xué)生表演）小摯友練眼神的感覺怎么樣呢？（很累）

7．是呀，我們練了一會就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會兒嗎？你從哪看出來的？（經(jīng)常日子一長）

8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)

9．引讀：日子一長，——他的雙眼慢慢敏捷起來了。人們都說，——梅蘭芳的眼睛會說話了。

10.看圖：什么是“會說話”？能不能換個詞？（很有神）

你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多敏捷，她在表演時能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來，這時多么超群的.技藝?。∷?，人們都說——梅蘭芳地眼睛會說話了。這是人們對梅蘭芳超群表演技藝的贊美，更是對他勤學(xué)苦練的精神贊美！

11.帶著贊美的語氣朗讀其次自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1．正是靠著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒有神兒到會說話了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界著名的京劇大師。

2．指名讀第三小節(jié)。理解“最終”的意思。

3.你能換個詞嗎？（終于）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來。

4.指導(dǎo)用“最終”說話。

（課件出示句式）（），最終（）。

5.什么叫“大師”？師講解并描述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來表達(dá)他對敵人的仇恨和對祖國的酷愛，對激發(fā)人民的抗日心情起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間，他隱居8年，不愿為日寇和賣國賊演戲。直到日本倒戈后，他才重新登臺演出。梅蘭芳師聞名的演員，演技特別超群，曾到美國、日本等國去演出，轟動世界，受到高度評價，這樣表演技藝超群，品德高尚，酷愛祖國的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。

6．讀到這兒，你想對梅蘭芳說些什么？

7．從老師說他不是唱戲的料子，到通過自己地勤學(xué)苦練，成為世界著名大門京劇大師，小摯友，從梅蘭芳地故事中你有什么啟發(fā)呢？

（勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。）

8、名言擂臺，出示三句名言

四、寫字指導(dǎo)

1．出示：緊、視

2、講解

3.師范寫

4、生臨寫。

板書設(shè)計：

14梅蘭芳學(xué)藝

不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計5

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、能精確、嫻熟認(rèn)讀并書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)打算：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（多媒體展示梅蘭芳劇照）

師：今日，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，圖上你看到了什么？

生說。

師：對，在京劇中這叫旦，旦特地指女性。老師要告知小摯友們，她師一位男演員演的，他就是

生說。

（板書梅蘭芳）

（多媒體展示梅蘭芳生活照）

師：這就師梅蘭芳。

師：你能讀好他的名字嗎？

指名讀、齊讀。

（師簡潔介紹梅蘭芳。）

師：梅蘭芳在京劇中最擅長演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長男扮女裝。今日，我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時候?qū)W藝的故事。

（板書學(xué)藝）

師：藝在這課也是個生字娃娃。你能給它找個摯友嗎嗎？

（生可能會說是藝術(shù)、才藝）

師：是呀，學(xué)藝就是？

（學(xué)習(xí)藝術(shù)）

師：讀讀課題，你有上面想問的嗎？

（梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？假如學(xué)生不能問出這兩個問題，可以老師干脆提出問題）

師：老師有兩個問題想請小摯友思索一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的`是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請小摯友輕輕打開課本，自由讀課文。請聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。起先吧！

（生自由讀課文。）

（生讀完一遍后。）

師：小摯友們讀得特別仔細(xì)。下面老師要請小摯友們再讀讀課文，邊讀邊思索老師提出的這兩個問題。

生再自由讀課文。

二、教學(xué)新課

師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個自然段讀出來的？

（生回答1、3）

（一）教學(xué)第一小節(jié)

指名一生讀這一小節(jié)。

師：這小節(jié)有詞語有點(diǎn)難讀。（板書沒有神兒）

師：請聽我讀。你能讀好它嗎？

（指名讀，齊讀）

師：難讀的詞語會讀了，信任你確定能把小節(jié)讀好。

（指名讀。請男生小摯友讀）

師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語嗎？

（料子）

多媒體展示：在字典中料子有兩種說明：

（1）衣料，

（2）在某方面有特別才能和天賦。在這應(yīng)選

師：你能照樣子用料子說句話嗎？

師：讓我們一起讀好這小節(jié)。

師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告知了我們。

（二）教學(xué)第三小節(jié)

請生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評）

理解世界文明

師：你知道文明是什么意思嗎？（特別出名）那世界文明呢？（就是在全世界特別出名）

師：梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。

（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界著名說話）

師：梅蘭芳是很簡單就成為京劇大師嗎？文中用了一個詞語（最終）。你能照樣子用最終說話嗎？（要求說完整前提）

（三）教學(xué)其次自然段

師：課文哪一小節(jié)告知我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？

（指名一生讀其次自然段）

師：老師覺得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請看大屏幕，你能讀好這些詞語嗎？

（多媒體展示：緊盯、或者、凝視、敏捷）

（自己讀、指名讀、跟老師讀）

師：詞語會讀了，我們把詞語放到句子中讀好它。（多媒體出示其次句）你能讀好這句話嗎？

（指名讀，師指出留意停頓。）

師：請聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？

（再指名生讀。小組賽讀。）

師：難讀的句子會讀了，讀好這小節(jié)確定沒問題了。

（讀給同桌聽，讓同桌打分，請讀得好的小摯友讀讀）

師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來讀讀看，邊讀邊想這些詞語有沒有不理解的？

（齊讀）

理解詞語：

（1）或者

師：梅蘭芳緊盯空中翱翔的鴿子，凝視水底游動的魚兒，這兩件事能同時做嗎？（所以課文用了一個關(guān)聯(lián)詞或者）

師：梅蘭芳不是緊盯空中翱翔的鴿子就是凝視水底游動的魚兒。在生活中我們也常常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來到操場上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說句話嗎？

師：在我們這篇課文中，這兩個字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時候不能忘了一撇，這個者燁很有意思，下面老師想和小摯友們對對子，我說上句，你們說下句。

特地些新聞報導(dǎo)的人叫記者

特地寫作的人叫作者

很有學(xué)問的人叫學(xué)者

很喜愛讀書的人叫讀者

（2）理解敏捷

敏捷就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會說話了。

總結(jié)

師：看，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請小摯友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告知我們一個什么故事，用自己的話說說。（指名說）

三、學(xué)寫生字

師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個新部首。生在習(xí)字冊上寫

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計6

一、復(fù)習(xí)：

1.今日這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。

2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，這些詞你會讀嗎？（請紅色同學(xué)來讀）

3.讀得真不錯，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)覺有兩個字的筆順特殊簡單寫錯。你會嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個芳再寫一個或。

4.現(xiàn)在請大家打開課本98頁，自己大聲的讀讀課文，邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個什么人呢？

5.經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳最終成為了世界著名的京劇大師。

誰來讀讀這句話？（從你的朗讀中我聽出來啦，想要成為京劇大師可不簡單要經(jīng)過勤學(xué)苦練）

二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。

1、梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請小摯友在小組里依據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。1

匯報：

紅：請紅色同學(xué)來匯報。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）

1、師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）

［板書：不是唱戲的料子］

3、不適合唱戲是因為他的眼睛——（沒有神兒）

4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。

5、那沒有神的眼睛就是？你看，這就是小時候的`梅蘭芳師述：他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還始終流淚。當(dāng)師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛，你能想像師傅對梅蘭芳會怎么說？

6、假如你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時候，你會怎么想？（是呀，一般人都會像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他悲觀了嗎，退縮了嗎？）

7、你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評價，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅決了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）

黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報。

1、

張老師聽出來了，“盯”這個字你讀的特殊準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請您盯著張老師的鼻子。對呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）

這句話里，還有一個詞和“緊盯”意思差不多。（凝視）

視是個生字，就表示看，凝視就是怎么看呀？（指名）是呀，聚精會神地看這就叫凝視。

凝視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？

讀讀看呢？你有什么感覺？

看來一句話中，相同的意思用不同的詞語來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動。誰來讀讀這句話。（指名讀句子）

2.張老師這兒也有很多鴿子，我立刻要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好，眼睛跟著它，不能看看這只又看看那只哦！

3.練完了眼神，感覺怎么樣？小組里探討一下（匯報）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是非常鐘，二非常鐘甚至幾小時。共3頁，當(dāng)前第1頁123

4．緊盯鴿子是這么的不簡單，那凝視水底游動的魚兒呢？

5．是呀，梅蘭芳練得多苦?。∧隳茏x出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）

6．梅蘭芳用什么時間來練眼神？僅僅是一天嗎？（你從哪個詞體會到的？經(jīng)常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。

無論是白天還是傍晚，只要一有時間梅蘭芳就―――

無論是寒冬還是酷暑，只要一有時間梅蘭芳就―――――

7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還須要苦練其他的基本功。如練身材，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的摯友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會敲鼓的動作，最終把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個手指的動作，就練出了這么多的改變?，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦。。。。）

這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？

對呀，這就是“勤學(xué)苦練”。

藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？

（請藍(lán)色同學(xué)用朗讀來告知我們）

1評讀：他的雙眼慢慢敏捷起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個詞讀的特殊好？（你的小耳朵真靈呀，這個慢慢告知我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛敏捷起來的，這個時間是多么漫長啊）

2.因為勤學(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛---會說話了。孩子們，眼睛真的像嘴巴一樣會說話嗎？（指名說）咱們來看看吧

這是梅蘭芳在表演《霸王別姬》中虞姬時的樣子。虞姬這時聽到在外征戰(zhàn)的丈夫大敗，正打算自殺殉情，她就要和最愛的人恒久分別了，她的眼睛里你看到了什么？

這是梅蘭芳在表演《貴妃醉酒》中楊貴妃的樣子。這時候貴妃娘娘，喝著美酒在庭院里賞花。這時她的眼睛在說？

現(xiàn)在，誰來說說什么叫眼睛會說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告知別人）

3.從眼睛沒有神到眼睛會說話了，梅蘭芳該多么快樂呀！咱們一起來讀這句話吧。

11.會說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺上一分鐘，臺下十年功”只有勤學(xué)苦練才會有超群的技藝，讓我們捧起書本把其次自然段完整的讀一讀。

2、真是功夫不負(fù)有心人，

2.師是什么？（老師）大師就是？（指名）

3.梅蘭芳在臺上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多特性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都寵愛看梅蘭芳的表演，在國內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國內(nèi)出名，他還多次收到國外的邀請到日，美，德，英，意大利等多個國家表演，因為他優(yōu)秀的表演，讓很多外國人一提到中國就想到京劇，就知道有個梅蘭芳。這呀就叫“世界著名”。

3.多了不得的梅蘭芳呀，誰來讀這句話？

1）張老師發(fā)覺你讀的時候把“最終”突出了？為什么？

1@梅蘭芳成為京劇大師可不簡單呢。你從那個詞能讀出來？（最終）誰再讀？（指導(dǎo)朗讀）

4.從不會到會，從不行能到可能，很多人都有這樣的經(jīng)驗，你能用最終說一句話嗎？

紅：經(jīng)過————，梅蘭芳最終————————。共3頁，當(dāng)前第2頁123

黃：經(jīng)過刻苦練習(xí)，懷素最終—————————。

藍(lán)：經(jīng)過————，劉翔最終—————————。

綠：經(jīng)過————，——最終—————————。

三、拓展成語

1．小摯友，梅蘭芳起先學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，最終成為了世界著名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告知我們，或許我們一起先有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就肯定能練出過硬的本事。

2.咱們一起把這4個成語讀讀。

今日回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語句。

共3頁，當(dāng)前第3頁123

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計7

一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話題。

1、小摯友，喜愛京戲嗎？今日就來聽一段。（介紹內(nèi)容）

2、好聽嗎？知道是唱的嗎？

3、板書：梅蘭芳。提示留意筆順。（田字格）

我把梅蘭芳的照片帶來了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。

4、簡介梅蘭芳的生平。

聞名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱作是“梅派”。

他小時侯去拜師學(xué)京劇的時候，老師卻說他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）

（梅蘭芳哪里不行？他后來是怎么做的？）打上兩個問號。？？

我們?nèi)险艺掖鸢赴伞?/p>

二、初讀課文，感知大意。

1、大家讀過課文了嗎？我不信，書上這么干凈，有記號才是你思索的`痕跡呀。

2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語畫出來。

師巡察：板書

學(xué)藝凝視緊盯

料子著名神兒

（老師都知道是什么意思，要我來告知你們嗎？）

3、再讀課文，留意把課文讀的正確、流利、，邊讀邊想。

4、檢查：

出示詞語：

師傅料子緊盯翱翔

或者凝視敏捷京劇

拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練

（1）生領(lǐng)讀。你會讀哪一排就讀哪一排。

（2）去拼音讀，開火車讀，齊讀。

5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。

6、指名讀課文。思索剛才提出的問題。師評議。

7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)覺？

三、細(xì)讀感悟。

1、剛才同學(xué)問，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說他不行，是哪不行呢？

2、生：我讀懂了，師傅是說他不是唱戲的料子。

3、指名讀。你讀懂了，請你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。

自由讀，指名讀，師評價，指名讀。

4、誰會背了，加上動作。指名上臺前。齊讀。

四、細(xì)讀其次段。

1過渡：盡然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？

生：沒有。

你是從哪里知道的？（剛才老師說他后來成為京劇大師。

書上說他學(xué)藝的決心沒有動搖。）

2、自由讀。思索：梅蘭芳是怎么做的？

3、指名讀，溝通。

4、上臺讀，通過表情、動作把“緊盯、凝視、會說話”的意思讀出來。

5、演示“緊盯、凝視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）

6、懂了讀的肯定會更精彩，齊讀這一段。

誰能背下來，加上動作自由練讀。

7、誰情愿和我進(jìn)行競賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。

我得先考考你。過關(guān)了才能和我比。

一生：用眼睛表示對我有看法。這就是眼睛會說話。

一生：用眼睛表示你在思索問題。

通過了，請讀吧。

真厲害，我得找個學(xué)生來替我競賽了。

讀完，生評誰演得好。

8、梅蘭芳經(jīng)過長時間的苦練，最終，他的眼睛會說話了。

出示：內(nèi)容。

9、指名讀。

他的眼睛會說話了，老師帶來了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來觀賞吧。

放錄象。

停后，問：梅蘭芳在對著你說什么呢？

10、輕輕地告知同桌。

11、指名說。

12、齊讀這一段。

五、小結(jié)：

黑板上這兩個問號都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。

六、寫字指導(dǎo)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教化學(xué)生從小苦練基本功。

3、會用“最終”說一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確美觀地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、讀課題

2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界著名的京劇大師。

3、理解“京劇大師”、“世界著名”

4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界著名的京劇大師?？赡銈冎绬?，他在小時候拜師學(xué)藝時，卻遇到了困難。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思索他遇到了什么困難。

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、溝通：小時候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

3、理解“料子”一詞。

4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？

（出示）

因為_____，所以師傅說他不是唱戲的料子。

師傅說他不是唱戲的料子，是因為_____。(指名說)

5、指名讀第一自然段，齊讀。

（二）其次自然段

1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得須要怎樣的眼睛？

2、眼睛還會說話呀？那是什么意思呢？請同學(xué)們觀賞一段京劇片段，看的時候特殊要留意視察演員的眼睛，看看聰慧的你能從他的眼睛中讀明白什么？

生觀賞，溝通，師總結(jié)。

3、同學(xué)們，假如是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會怎么想，又會怎么做呢？

生溝通

5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動搖。

師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。

6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個困難的呢？同學(xué)們讀一讀其次小節(jié)就知道了。

7、生讀其次自然段

8、溝通：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。

“他經(jīng)常緊盯著空中翱翔的'鴿子，或者凝視水底游動的魚兒”

9、理解“緊盯”、“凝視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。

10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中翱翔的鴿子，梅蘭芳“凝視”的是水底游動的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對眼睛有什么好處呢？

12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗一下練習(xí)眼神的方法，信任體驗完之后，你們肯定會理解得更深化。

13、生體驗

14、師問感受，生溝通，溝通后再指導(dǎo)讀好句子。

15、就這樣，梅蘭芳是一有時間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）慢慢敏捷起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會說話了。（板書：會說話了）

17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”請你們自己先輕聲說一說，打算打算，等會我們一起再來溝通。

學(xué)生溝通

18、生齊讀其次自然段

（三）第三自然段

1、梅蘭芳起先學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳最終成為世界著名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（板書：勤能補(bǔ)拙）或許我們一起先有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就肯定能練出過硬的本事，取得勝利。

齊讀最終一段話。

2、用“最終”造句。

三、學(xué)寫生字

1、出示生字：“緊、靈”，齊讀

2、生溝通字的結(jié)構(gòu)和書寫的留意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。

3、師范寫，生書空。

4、生寫習(xí)字冊

5、用投影評析。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，最終成為京劇大師的故事。其實，這樣故事還有許多，如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今日，老師再向同學(xué)們舉薦一個這樣的故事：鑿壁偷光。

五：板書設(shè)計

14、梅蘭芳學(xué)藝

勤能補(bǔ)拙

沒有神兒——————————會說話了

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計9

1、學(xué)會3個生字：緊、注、視，1個新偏旁。理解詞語：沒有神兒、敏捷、會說話，勤學(xué)苦練。

2、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)會用“最終”說話。

3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷新奇和仰慕。

理解其次自然段，體會梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)驗。

課件、詞語卡片

一、導(dǎo)入，找到主線

1、讀詞“眼睛”。

2、小摯友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見過怎樣的眼睛？

3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？

輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語或短語圈出來！

生匯報，老師貼詞語卡片：沒有神兒敏捷會說話。

4、指名讀，齊讀。

教學(xué)一篇課文，必需抓住一條主線?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒有神兒”變得“敏捷”、“會說話”了，因此在設(shè)計時，我緊扣“眼睛”及其改變綻開。

二、突出主線，激發(fā)疑問

1、梅蘭芳的眼睛沒有神兒，誰誰這樣說？

請你把詞語放進(jìn)句子讀一讀。

PPT：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。

（1）指名讀，齊讀。

（2）師簡介：是啊，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝，（PPT出示梅蘭芳小時候的照片）你看，梅蘭芳小時候就是近視眼，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動也不敏捷，見了風(fēng)還流淚。要知道，想當(dāng)一名京劇演員，一雙敏捷的、會說話的眼睛可是最基本、最重要的?。〖偃缒闶菐煾?，見到這樣一個前來求學(xué)的孩子，你想對他說些什么？

（3）是啊，當(dāng)時的師傅的確這樣說：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”

（4）再讀這一句話。

2、過渡：可是，卻也有人評價梅蘭芳的眼睛“敏捷”“會說話”，你能把這些詞語放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。

PPT出示句子：

日子一長，梅蘭芳的雙眼慢慢敏捷起來。

人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“敏捷”“會說話”？板書問號。

學(xué)生思索回顧課文后初步作答。

在理解了梅蘭芳的'眼睛“沒有神兒”、“敏捷”、“會說話”后，老師提出問題：為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“敏捷”“會說話”？學(xué)生帶著劇烈的探究欲望快速地完成了個人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“改變”

1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會從“沒有神兒”變?yōu)椤懊艚荨鄙踔痢皶f話”了呢？

找到答案，大聲讀一讀。

PPT出示其次自然段。

2、雖然師傅說，但是梅蘭芳——。說話：是啊，梅蘭芳沒有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。

指名說話，理解“決心沒有動搖”。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課6個生字，相識1個新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“凝視”、“眼睛會說話”、“京劇大師”意思。

3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)流程：

一、京劇觀賞，激趣導(dǎo)入

1．小摯友，老師今日要給你們上課感到特殊興奮，所以帶來了一件禮物。請大家豎起小耳朵，仔細(xì)觀賞哦?。ㄓ^賞京劇：《貴妃醉酒》）

2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？

老師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京?。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）

3.出示梅蘭芳的大幅照片，老師簡介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）

4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）

過渡：今日我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時候?qū)W藝的故事。

設(shè)計意圖：播放京劇，學(xué)生觀賞。老師依據(jù)學(xué)情簡潔介紹梅蘭芳的狀況，讓學(xué)生對梅蘭芳有個大致的了解，初識大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛好。

二、初讀課文，整體感知

（一）趕快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號，然后從頭到尾認(rèn)仔細(xì)真地讀兩遍。留意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小摯友請你用端正的坐姿告知老師。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小摯友們讀得可仔細(xì)了，老師喜愛聽你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）

拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子

（1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動作；相機(jī)指好兒化音。

（2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。

2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能精確地叫出它們嗎？

3.指名讀課文。

4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

（紅色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）

（1）小摯友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？

（2）老師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不行能出名。這是因為——眼睛沒有神兒。

（3）練習(xí)說話：因為梅蘭芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。

5.誰能加上動作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

1.其次列小火車又載著詞語寶寶們來了，小摯友們打個招呼吧?。ǔ鍪酒浯巫匀欢蔚脑~語）

決心緊盯鴿子或者凝視水底慢慢敏捷

2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

3.指名讀課文。

4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？

（1）指名讀，老師出示語句，什么叫“緊盯”、“凝視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請你上來做做動作。

（2）老師口述，學(xué)生做動作。

抬頭看，這是空中翱翔的.鴿子。天空可大了，鴿子逍遙自在地翱翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只翱翔的鴿子，眼睛要始終追隨著它，一眨都不能眨?？?，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

你再向下看，下邊是一個大水池子，里面有許多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動，仿佛在跟蹤一條游動的魚。

（3）原來這兩個詞都是說梅蘭芳看東西很仔細(xì)、很細(xì)致。

5.后來，人們是怎么夸贊他的？

（1）指導(dǎo)理解“眼睛會說話”。

這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。

用眼睛告知我你很生氣——生做；用眼睛告知同學(xué)你在思索問題——生做。

（師評：看來你的眼睛真會說話！是塊當(dāng)演員的料子！）

6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么超群呀！但是，這超群的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小摯友們加上動作、表情來讀一讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、最終”。

2.你知道大師是什么意思嗎？

老師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是一般的人，例如繪畫本事特殊高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)非常超群的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)非常超群，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。

梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界著名的京劇大師。

設(shè)計意圖：教學(xué)中采納表演這樣喜聞樂見的形式奇妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝

小摯友，剛才我們學(xué)的這六個生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。

2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。

（1）小摯友們，你會寫哪個生字？

編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時間要努力。（緊）

猜字謎：主子愛喝水。（注）

加一加：“示字旁”加“見”。

（2）你認(rèn)為哪幾個生字難寫，想提示大家書寫時留意什么呢？

（3）老師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。

（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

設(shè)計意圖：識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

四、作業(yè)設(shè)計

1.讀一讀課文，爭取會背。

2.書空生字，給生字找摯友。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個字，會認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個字，相識2個偏旁“冫”“戈”。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：會寫8個生字，培育勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)打算：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、活動引路，讀文識字。

1、開展讀書闖關(guān)活動。

(1)闖關(guān)總動員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。

(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)打算。

(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。

2、開展讀書“展示會”活動。

(1)我會認(rèn)。卡片抽讀生字詞。

(2)我會讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生訂正字音。

(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。

二、觀看錄象，幫助理解。

1、觀賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)

2、師述：他唱得多好聽啊!留意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請小摯友細(xì)致視察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。

指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

其次課時

一、參加嬉戲，體驗感悟。

1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個嬉戲，來練一練自己的`眼神。

2、(屏幕上打出翱翔的鴿子。)請你盯住其中一只，目光隨著他移動。(屏幕上出現(xiàn)游動的魚。)請小摯友凝視水中游動的魚，眼睛不能眨喲!

嬉戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?

二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。

1、老師設(shè)疑引思：讀了這個故事，你想到了什么?

2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。

3、分別請幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺表演。

4、評比“最佳演員”和“最佳觀眾”。

三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。

1、你會寫哪些字，是怎么記的?

2、田字格出示“決、成”，老師范寫。(相識“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，留意書寫依次。)

3、學(xué)生練寫，老師巡察。

4、書寫本課生字。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計12

一、導(dǎo)入揭題：

1、觀賞一段京劇。聊聊京劇學(xué)問。

師：（驕傲地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！很多中國人和外國摯友都很喜愛它。人們寵愛京劇漂亮的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）改變多樣的臉譜，更喜愛不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去觀賞。

你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）

（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”留意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長一點(diǎn)。）

2、出示劇照，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了許多美麗的角色，特殊是他男扮女裝的表演人們最喜愛。他的.唱腔特別特殊形成了一個獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、你們想知道梅蘭芳小時候的故事嗎？今日我們就來了解梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的

（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本事）

你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。?/p>

4、誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

讀了課題，你有什么要問的嗎？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句多讀幾遍。

1、學(xué)生自讀。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

3、開展讀書“展示會”活動。

（1）“我會認(rèn)”卡片抽讀生字詞

①指名讀生字詞。

②正音。

“緊”，讀前鼻音?！办`”：既是后鼻音，又是邊音。

“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”、“視”：讀翹舌音。

③小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

（2）“我會讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽后評議。

讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，老師范讀，領(lǐng)讀。

（3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個自然段。

4、理解詞語：

（1）動作理解：緊盯凝視

（2）舉生活實例理解：

敏捷：靈敏，不呆板。

料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比方相宜某種事情的人才。

（3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角

5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？用“”劃有關(guān)內(nèi)容。