2023年小學(xué)美術(shù)課教案四篇

2023年小學(xué)美術(shù)課教案四篇小學(xué)美術(shù)課教案篇1

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)問：通過觀賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾。

實(shí)力：通過探討，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，探討表現(xiàn)方法。

情意：培育創(chuàng)建實(shí)力，了解塔的學(xué)問，培育愛國(guó)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既美麗又有新意的塔。

難點(diǎn)：依據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新奇，有新意。

學(xué)習(xí)材料：

各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查了解：

1、塔的歷史發(fā)展。

2、談?wù)勎覀兛催^的塔。

3、我們四周有什么樣的塔。

教學(xué)意圖：

培育學(xué)生收集處理信息的實(shí)力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察生活的習(xí)慣，以及培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

二、觀賞感受：

1、相互觀賞課前收集的各種塔的圖片。

2、觀賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

（1）、學(xué)生思索問題：

塔由幾部分構(gòu)成？

這幾種他有什么不同之處？

你喜愛什么樣的塔？為什么？

（2）、我們大家一起看世界上的名塔。

思索：書中展示了什么塔的圖片？

三座塔分別建立在什么時(shí)間？

三座塔各有什么不同？

三座塔分別是用什么材料建立的？

你看后有什么感受？

教學(xué)意圖：

通過大量的圖片觀賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過視察比較，相識(shí)塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。

三、探討探討：

1、觀賞書中塔的'作品：

2、探討一下塔的表現(xiàn)方法：

假如你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔？

老師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？

（2）、怎樣讓塔更美觀？

（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

教學(xué)意圖：

觀賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)。確定學(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

四、實(shí)踐創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新奇的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動(dòng)，色調(diào)明麗。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：

激勵(lì)學(xué)生大膽視察、聯(lián)想、創(chuàng)建，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展評(píng)學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色調(diào)等方面進(jìn)行觀賞評(píng)價(jià)。

2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

教學(xué)意圖：

培育學(xué)生觀賞作品的實(shí)力，感受創(chuàng)作的樂趣。

小學(xué)美術(shù)課教案篇2

教材分析

從畫玩具到畫家具，把學(xué)生視察的視野，我家的家具由個(gè)人玩賞的小天地引向家庭的各個(gè)角落。把從畫“寵愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學(xué)生的視察要深化一些，而且也是在逐步地培育學(xué)生的審美實(shí)力。我家的家具

這一課用一幅相片，介紹了客廳里運(yùn)用的(看到的)家具：柜、幾、電視機(jī)、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅學(xué)生作品，分別畫了各種家具，不論畫的是單色還是彩色的，大都是畫平面的，“排隊(duì)式”的，這正是兒童畫的特點(diǎn)，說明小孩子的視察和感知比較籠統(tǒng)、概念化，對(duì)空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必定反映，歹可有過高的要求。

這一課是本單元最終的一次記憶畫練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)擅長(zhǎng)從比較中看到學(xué)生的進(jìn)步，從分析中發(fā)覺教與學(xué)的問題，力求改進(jìn)，以利于依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目的

培育學(xué)生從日常生活中有意識(shí)地視察物體的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

作業(yè)要求

憑記憶畫出家里“好看”的家具；畫出家具的大致外形、內(nèi)部特征和色調(diào)、留意不同家具之間的大小比例及擺設(shè)的位置。

課前打算

課前布置學(xué)生視察家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，仔細(xì)看看它是什么形態(tài)的，為畫好記憶畫做好充分打算。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、提問學(xué)生：你家里有哪件你認(rèn)為好看的家具，能把它的形象特征講出來嗎?

二、指名要兩三位學(xué)生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具，并發(fā)動(dòng)同學(xué)評(píng)一評(píng)：

誰(shuí)畫的`好看。

三、老師列舉一些家具的名稱和形態(tài)，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要學(xué)生聯(lián)系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示學(xué)生留意表現(xiàn)這件家具的形態(tài)特征。

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，談?wù)務(wù)n本對(duì)學(xué)生作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求

每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。

五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)：老師輔導(dǎo)，擇優(yōu)介紹。

六、布置學(xué)生細(xì)致視察家里自己最喜愛的地方，它的家具是什么，怎樣擺設(shè)的。

第二節(jié)

一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設(shè)的?有沒有細(xì)心視察?

二、指名幾位學(xué)生談視察感受。老師著重說明每個(gè)人的家庭狀況都不同，運(yùn)用的家具也不會(huì)完全相同，擺設(shè)更有各自的特殊之處。學(xué)生談視察感覺時(shí)，肯定要詳細(xì)真實(shí)，才會(huì)畫得好。

三、作業(yè)：畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設(shè)的位置和涂上色調(diào)。

四、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)：擇優(yōu)表?yè)P(yáng)。

小學(xué)美術(shù)課教案篇3

教材分析

1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜愛的童話故事中。通過看看動(dòng)畫片、做做嬉戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，通過繪畫活動(dòng)培育學(xué)生的想象實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力。

2、本節(jié)課在整體學(xué)問結(jié)構(gòu)中的作用：

《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融觀賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探究美術(shù)學(xué)科與音樂、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面支配了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的'了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今日我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體學(xué)問結(jié)構(gòu)中起到了肯定承上啟下的作用。讓學(xué)生在視察觀賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

學(xué)情分析

課前我了解到我們班的學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的運(yùn)用已有肯定的閱歷，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇妙，他們以自我為中心，喜愛根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；新奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜愛向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫時(shí)構(gòu)圖是否完整還存在肯定的困難。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與實(shí)力：讓學(xué)生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用比較的方法，并會(huì)用這種方法制作出“大人國(guó)”或“小人國(guó)”作品。

3.情感看法與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受色調(diào)帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來突顯主子公的“大”和“小”。培育學(xué)生視察生活的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與四周環(huán)境的對(duì)比、色調(diào)的對(duì)比。

小學(xué)美術(shù)課教案篇4

課型：綜合探究

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

2、依據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣揚(yáng)資料。

3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的相識(shí)，從而更加酷愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。2、制作旅游宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的`文字資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

觀賞老師供應(yīng)的各類資料。各小組依據(jù)收集到的資料進(jìn)行探討，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并溝通。

2、發(fā)展階段：

（1）老師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣揚(yáng)海報(bào)、宣揚(yáng)小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過視察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組探討本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作安排。

（3）學(xué)生說說制作旅游宣揚(yáng)海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

▲旅游圖片宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊(cè)子可以依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)記、文字說明等內(nèi)容來繪制。

（4）學(xué)生依據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提示學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)留意根據(jù)既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。