高中英語-standard English and dialects教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book1Unit2EnglisharoundtheworldStandardEnglishanddialects課標(biāo)分析根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于閱讀課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，具體從語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度和文化意識(shí)三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)。1.語言知識(shí)目標(biāo)：a)使學(xué)生了解世界各地說英語的特色，即便是美國東西部，南北部，說話均有所不同。b)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)本單元教學(xué)目和新課標(biāo)詞匯的用法，如：command,request,recognize,accent,fluent,latter,gradual,actually,base,becauseof,makeuseof,comeup等。2.語言技能目標(biāo)：a)使學(xué)生學(xué)會(huì)克服生詞障礙，通過略讀，尋找文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡(luò)；通過查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。b)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種猜詞技巧，猜測(cè)部分生詞在具體的語言環(huán)境的含義。人教新課標(biāo)模塊1教材分析由國家教育部制定并頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確規(guī)定高中英語課程應(yīng)使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展的需要，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們的為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。人教新課標(biāo)這套教材每一個(gè)模塊有五個(gè)教學(xué)單元。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要的話題開展聽說讀寫的活動(dòng)，共分九個(gè)部分?！盁嵘怼保╳armingup）---主要通過問卷調(diào)查，看圖討論，情景聽說，思考問題等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考該單元的中心話題?！白x前”(Pre-reading)---設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，展開簡短的討論，以便通過閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)?！伴喿x”（Reading)---為各單元的主要閱讀語篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要信息，以及大部分詞匯和主要的語法結(jié)構(gòu)?！袄斫狻保–omprehending）---用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)閱讀課文的理解程度?！罢Z言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage)---采用發(fā)現(xiàn)和探究的方法啟發(fā)學(xué)生自己找出書中的重要語言項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用這些語言的技能?！罢Z言運(yùn)用”(UsingLanguage)---圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性練習(xí)，包括了Listeningandspeaking&Readingandwriting?！靶〗Y(jié)”(SummingUp)---要求學(xué)生自己小結(jié)從各單元中學(xué)到的內(nèi)容，生詞和習(xí)慣用語以及語法結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip)---培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)---滿足學(xué)生的興趣需求，體現(xiàn)教材的選擇性和拓展性。Unit2本單元涉及的要點(diǎn)是：（一）了解英語在世界上的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)各種帶有地域特色的英語；（二）對(duì)英國英語和美國英語的差異有所了解，尤其是一些常用詞匯：flat/apartment;lift/elevator;rubber/easer等（三）掌握間接引語中命令與請(qǐng)求的表達(dá)法（四）掌握本單元所出現(xiàn)各詞匯的用法；（五）如何正確處理矛盾、解決問題。本單元的中心話題是“世界上的英語”。通過對(duì)這一這一話題的探討加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言的了解，對(duì)當(dāng)代語言特別是英語發(fā)展趨勢(shì)的了解。本課旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇窗戶，使學(xué)生了解哦語言的發(fā)展趨勢(shì)，明確為什么除了英國英語和美國英語，還會(huì)有印度英語，加拿大英語等，以后可能還有中國英語。語言運(yùn)用閱讀部分介紹了各國各地說英語的特色，即便是美國東西部，南北部，說話均有所不同。學(xué)生讀完文章后，找出每個(gè)文段的主題句，然后討論中國方言，使他們感受到本國的語言文化差異，有助于培養(yǎng)多元文化意識(shí)。語言運(yùn)用部分中“熱身”(WarmingUp)部分的安排為后面的閱讀和聽力理解提供了背景知識(shí)，掃除學(xué)生的知識(shí)障礙和語言障礙?！白x前”(Pre-reading)部分設(shè)計(jì)了討論題有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，為深入理解閱讀文章的內(nèi)容做鋪墊?！伴喿x”(Reading)部分主要講述了當(dāng)今世界各地說英語的特色，即便是美國東西部，南北部，說話均有所不同?！袄斫狻?Comprehending)部分設(shè)置了六個(gè)練習(xí)，主要用來幫助學(xué)生更好地理解閱讀課文的內(nèi)容和對(duì)細(xì)節(jié)信息的掌握?！罢Z言學(xué)習(xí)”（LearningaboutLanguage)部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)內(nèi)容組成?！罢Z法學(xué)習(xí)”部分主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)間接引語中命令與請(qǐng)求的功能和用法。語法練習(xí)是通過親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆．鍛煉學(xué)生的鑒別能力和自主學(xué)習(xí)能力，克服那種單純學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)的弊病?！罢Z言運(yùn)用”(UsingLanguage)部分主要是讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言知識(shí)與課文內(nèi)容進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。聽力材料是主體閱讀文章內(nèi)容的繼續(xù)?！白x與討論”(Readinganddiscussing)閱讀部分繼續(xù)講述故事。閱讀后的練習(xí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生再次閱讀并通過練習(xí)動(dòng)手、動(dòng)腦，豐富擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量?！罢f與寫”(Speakingandwriting)部分讓學(xué)生根據(jù)所給示范創(chuàng)作一個(gè)海報(bào)，說明為什么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英語。通過習(xí)作，掌握設(shè)計(jì)海報(bào)的技巧，如果有條件，可在構(gòu)思海報(bào)內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫成一篇短文。這個(gè)部分讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將書本所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，鍛煉其口語和書面表達(dá)能力?！靶〗Y(jié)”(summingUp)部分涉及兩項(xiàng)內(nèi)客：1．讓學(xué)生小結(jié)本單元學(xué)到的關(guān)于語言差異方面的內(nèi)容；2．讓學(xué)生小結(jié)本單元所學(xué)詞匯和新的語法結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)習(xí)建議”(LearningTip)部分揭示英語詞匯學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是一詞多義?！叭の堕喿x”(ReadingforFun)部分提供了兩個(gè)有趣的繞口令。繞口令說的好，學(xué)生說英語的流利性會(huì)大大提高。Ⅱ、橫塊和單元內(nèi)容發(fā)生發(fā)展過程分析必修1包含了5個(gè)單元。話題范圍廣泛，如科技，航天，地理，健康，環(huán)保，自然等方面。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，視野開闊，信息量大。閱讀語篇的篇幅在400-500子之間。每個(gè)單元又各自圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫的活動(dòng)，共分9個(gè)部分，各部分教學(xué)目的明確，內(nèi)容互有聯(lián)接，所以教師在每個(gè)單元的授課過程中可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自我重組。必修1所涉及的語法項(xiàng)目有：1.直接引語變間接引語2.定語從句1）that,which,who,whose2）where,when,why,prep.+which/whom3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來Unit21stperiodListeningandwarmingup2ndperiodReading3rdperiodLanguagepoints4thperiodGrammar5thperiodUsinglanguage6thperiodWriting7thperiodRevisionⅢ、模塊和單元知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析宏觀上來講，為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。微觀上來講，必修1模塊內(nèi)容：（1）倡導(dǎo)多樣性的學(xué)習(xí)方式。從編排和呈現(xiàn)的內(nèi)容來看，都力求使學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。各單元的習(xí)題、任務(wù)和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，獨(dú)立、自主地去發(fā)現(xiàn)問題并把握解決問題的方法，促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的多種互動(dòng)。Usinglanguage,Writing等的設(shè)置體現(xiàn)了教學(xué)過程中的師生互動(dòng)的要求，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。而Talking,Comprehending和Checkingyourself的設(shè)置體現(xiàn)的是學(xué)生與教材中語言材料的互動(dòng)。這些設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了更多主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）模塊注重各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系及融合。模塊內(nèi)容選題豐富，如科技，航天，地理，健康，環(huán)保，自然等方面，通過加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的滲透和整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。（4）模塊內(nèi)容現(xiàn)代化、生活化、體現(xiàn)了時(shí)代性。所選的語言材料真實(shí)、地道、自然，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活。Ⅳ、模塊和單元教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定：高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。下面就以Unit1Englisharoundtheworld為例簡要說明，教學(xué)中應(yīng)注意的問題及重難點(diǎn)的突破。本單元的中心話題是“世界上的英語”。故事分成三個(gè)部分呈現(xiàn)在學(xué)生用書之中：第一部分是主閱讀文章，主要介紹了當(dāng)今世界各國說英語的特色，即便是美國東西部，南北部，說話均有所不同。第二部分是聽力短文，聽力部分取材于一個(gè)美國男孩的獨(dú)白錄音，他來自美國得克薩斯州的休斯敦市，因此帶有濃重的南方口音。由于提供了聽力課文讓學(xué)生閱讀，并提供了標(biāo)準(zhǔn)英語的課文錄音，學(xué)生不難聽懂，但他們可以從中感悟和體驗(yàn)英國英語和美國英語的差異。隨后還要求學(xué)生進(jìn)行角色表演，以靈活生動(dòng)的對(duì)話形式幫助學(xué)生熟練掌握如何運(yùn)用直接引語和間接引語表達(dá)請(qǐng)求，并學(xué)會(huì)使用所學(xué)會(huì)的日常交際用語克服語言交流中的障礙?！伴喿x”(Reading）部分教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說英語的國家有哪些？哪一種英語視為標(biāo)準(zhǔn)英語？引起學(xué)生的閱讀興趣，再要求學(xué)生通過skimming,scanning,carefulreading等閱讀方法對(duì)文章主旨大意及細(xì)節(jié)信息做到充分的理解?！袄斫狻?Comprehending）部分設(shè)置了四個(gè)練習(xí)，主要用來幫助學(xué)生更好地理解閱讀閱讀課文的內(nèi)容。練習(xí)1要求學(xué)生說出文章大意及每段主旨，其目的是讓學(xué)生通過skimming的方式整體把握文章大意及段落大意。提示方法：注意文章標(biāo)題及每段的首句來檢測(cè)學(xué)生整體把握文章的能力。練習(xí)2要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出最佳選項(xiàng)，以及問題什么是標(biāo)準(zhǔn)英語？大部分人觀點(diǎn)是什么？為什么這么認(rèn)為？事實(shí)是什么？通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對(duì)所要回答的問題一目了然，從而知道要回答的問題內(nèi)容，就能夠帶著問題去閱讀，閱讀效果會(huì)更好。練習(xí)3要求學(xué)生完成表格，什么是方言？為什么美國有那么多的方言？以圖表的形式呈現(xiàn)本部分避免題目的單調(diào)性，和思維導(dǎo)圖一樣能讓學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容一目了然，以挖空的形式考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解，而且還考察學(xué)生對(duì)詞匯短語的理解。練習(xí)4要求學(xué)生就所學(xué)知識(shí)開展競(jìng)賽，設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極能動(dòng)性，積極參與比賽，培養(yǎng)小組合作意識(shí)，共同努力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。所設(shè)計(jì)題目符合高考的要求，問題形式多樣，以語法填空，單句改錯(cuò)為主?！罢Z言學(xué)習(xí)”(LearningaboutLanguage）部分由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語法學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)內(nèi)容組成。本單元的“詞匯學(xué)習(xí)”部分有四個(gè)練習(xí)：練習(xí)1要求學(xué)生根據(jù)給出的英文釋義從課文中找出相應(yīng)的詞匯，目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋詞語、進(jìn)而過渡到用英語思維的能力；練習(xí)2是一篇短文填空，要求學(xué)生用左邊方框里的單詞完成短文填空，用右邊方框里的詞組解釋文中斜線部分的單詞或詞組，所以在要求學(xué)生做之前要復(fù)習(xí)這些詞和短語的意思和用法；練習(xí)3要求學(xué)生對(duì)四組單詞進(jìn)行辨音辨義練習(xí)；練習(xí)4要求學(xué)生兩人一組對(duì)話，談?wù)撚⒚烙⒄Z的在語音及拼寫方面的差異?！罢Z法學(xué)習(xí)”部分主要是幫助學(xué)生間接引語中命令與請(qǐng)求的表達(dá)法。讓學(xué)生轉(zhuǎn)述請(qǐng)求時(shí)要運(yùn)用不定式結(jié)構(gòu)?！罢Z言運(yùn)用”(UsingLanguage）部分主要是讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言知識(shí)與課文內(nèi)容進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。有三項(xiàng)內(nèi)容：1.“聽”(Listening);2.“讀與討論”(Readinganddiscussing);3.“說與寫”(Speakingandwriting）?！奥牎?Listening)：聽力材料是主體閱讀文章內(nèi)容的繼續(xù)。所以在聽之前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀課文故事進(jìn)行回顧，并檢查作業(yè)---學(xué)生自己對(duì)故事發(fā)展的展望，然后再進(jìn)入到聽力內(nèi)容中檢測(cè)看自己的預(yù)測(cè)是否與故事的發(fā)展一致。聽力共有四個(gè)練習(xí)：這個(gè)聽力課文的內(nèi)容不難，難點(diǎn)在聽力語音理解?？梢宰寣W(xué)生體會(huì)一遍聽力語音的特點(diǎn)，聽第二遍后再處理練習(xí)3和4.這個(gè)任務(wù)的關(guān)鍵是要學(xué)生聽后體會(huì)并與平時(shí)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行比較。給學(xué)生一些比較的范圍，以4人組進(jìn)行討論。在聽的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注不同層次同學(xué)聽的效果，在教室里適當(dāng)走動(dòng)以便了解學(xué)生聽的程度，適時(shí)調(diào)整聽的節(jié)奏。如：在學(xué)生聽的過程中困難比較大的句子上可以停頓或重復(fù)播放已達(dá)到聽的目的?！白x與討論”(Readinganddiscussing）：閱讀部分繼續(xù)講述故事。所以在教學(xué)安排山應(yīng)緊承聽的內(nèi)容而來。通過這篇文章的閱讀完成整個(gè)故事。閱讀后設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)：練習(xí)1是讓學(xué)生兩人一組就閱讀內(nèi)容討論三個(gè)問題。這個(gè)練習(xí)的目的在于檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的程度。練習(xí)2是讓學(xué)生再次閱讀，并在“Said”的所有替換表達(dá)詞下面畫線。這個(gè)練習(xí)通過動(dòng)手、動(dòng)腦，豐富擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。3“說與寫”(Speakingandwriting）部分：本單元的寫作任務(wù)是要求學(xué)生創(chuàng)作一張海報(bào)，題目是“我們?yōu)槭裁磳W(xué)英語”要求學(xué)生獨(dú)立完成有難度?？梢韵仍谡n堂上和學(xué)生共同完成練習(xí)題2.最好找到一份英文海報(bào)，讓學(xué)生以小組為單位共同創(chuàng)作海報(bào)。完成海報(bào)設(shè)計(jì)后，如有可能讓學(xué)生課后寫出一篇短文。英語學(xué)習(xí)情況分析在高中階段的英語教學(xué)中，分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)高中階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是英語教師值得研究討論并著手解決的問題。一、及時(shí)幫助，以防為主高中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。這學(xué)期開始就有的同學(xué)出現(xiàn)了向下滑的趨勢(shì)，下課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法，驅(qū)除她們的不正確的思想，同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在高一階段所獲得的語言技能，能否在高二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給英語教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。通過這學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的預(yù)測(cè)，原先上課走神，做小動(dòng)作的同學(xué)都會(huì)很認(rèn)真的聽課，偶爾犯錯(cuò)我仍然鼓勵(lì)他們，在平時(shí)的課上能看出他們?cè)谂Φ馗淖?，我很欣喜看到他們的怒力，我?huì)再接再厲，堅(jiān)持下去。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣俗話說：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用?！币虼嗽鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。我校的學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有大量練的內(nèi)容，有大量練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如我們?cè)谥v到西方的圣誕節(jié)時(shí)我給學(xué)生的作業(yè)是每組課下看一篇英語的介紹這個(gè)節(jié)日的文章，第二天課上看哪個(gè)組用英語介紹的全面，這樣學(xué)生們都很積極，也提高了他們的口語水平。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，英語教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)效果Teachingcontents:WarmingUp;Pre-reading;Reading;Comprehending Teachingaims:1.Toshowstudentsthatthereisnosuchthingas“standardEnglish”.2.ToletstudentstoidentifythedifferencesindirectionsgivenbytheBritishandtheAmerican.3.Improvestudents’abilityofpredicting(猜測(cè))，skimmingandsummarizing.Teachingtips:1.Useskimming,careful-readingandsummarizingskillstoreadthepassage.2.Cooperatewithpartnersandfinishthedifficulttaskstogether.Teachingprocedure： PartoneLeadinShowavideotothestudents.Questions:Howdotheyspeakinthevideo?ByusingPutonghuaordialects?________________________________________________________________Couldyoulistsomedialectstheyused?_________________________________________________________1．教師通過小視頻導(dǎo)出本課話題：標(biāo)準(zhǔn)英語和方言，首先看一個(gè)漢語方言版的視頻出視頻里人物對(duì)話方式是方言還是普通話？然后引出美國這一大國也有很多方言。2．以思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生羅列說哪些國家說英語，再問學(xué)生這些英語中有沒有標(biāo)準(zhǔn)英語？引出本課話題。(設(shè)計(jì)意圖：開頭的視頻旨在讓學(xué)生了解了在語音角度漢語存在差異，不同地方有從而導(dǎo)出本課話題英語也存在差異這一事實(shí)，英語也有方言。) ParttwoFastreading(3分鐘默讀并速讀課文，獨(dú)立完成此部分的題目)What’sthemainideaofthepassage?AllcountrieshavedialectsandbecausetheUSAissolargeithasmanytoo.Thepassageintroducessome___________inAmericanEnglish.Findoutthetopicsentenceofeachparagraphandwritethemdown.Para1____________________________________________________Para2____________________________________________________Para3____________________________________________________ (設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題旨在讓學(xué)生通過skimming的方式整體把握文章大意及段落大意。提示方法：注意文章標(biāo)題及每段的首句來檢測(cè)學(xué)生整體把握文章的能力。) PartthreeCarefulreading(仔細(xì)閱讀課文，完成以下題目)Readpara1choosethebestanswerandfillintheblanks.(3分鐘根據(jù)課文內(nèi)容，選出最佳答案并填空，完成后與其他成員核對(duì)答案。)1）.WhatisstandardEnglish__________A.SpokeninBritain,theUS,Canada,Australia,IndiaandNewZealand.B.ThereisnosuchthingasstandardEnglish.StandardEnglish2）.Fillintheblanks.StandardEnglishopinionfactopinionInmostpeople’sopinion,English_________onTVandtheradioisstandardEnglish.However,onTVandtheradio,thewaypeoplespeakis______________.Inmostpeople’sopinion,English_________onTVandtheradioisstandardEnglish.However,onTVandtheradio,thewaypeoplespeakis______________.whyPeopleexpectthose________reportthenewstospeakexcellentEnglish.Peopleexpectthose________reportthenewstospeakexcellentEnglish. (設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對(duì)所要回答的問題一目了然，從而知道要回答的問題內(nèi)容，就能夠帶著問題去閱讀，閱讀效果會(huì)更好。)2.ReadPara2-3andcompletethechartbelow.(5分鐘大聲閱讀2-3段內(nèi)容，完成表格)What’sadialect?Wordsand_________differentfromthe“standardlanguage”.AmericanEnglishdialectsmentioned__________,southern,__________Americanand__________dialects.WhydoestheUShavesomanydialects?Peoplehavefrom___________________.Geographyalso________________makingdialects.CanAmericansunderstandeachother?AlthoughmanyAmericanshavealot,theystill_________and_________eachother’sdialects.（設(shè)計(jì)意圖： 1.給學(xué)生留出時(shí)間去理解課文，并判斷那些說法是否正確。 2.學(xué)生能夠交流他們的閱讀理解和思考過程，提高他們口頭表達(dá)能力。 3.以圖表的形式呈現(xiàn)本部分避免題目的單調(diào)性，和思維導(dǎo)圖一樣能讓學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容一目了然，以挖空的形式考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解，而且還考察學(xué)生對(duì)詞匯短語的理解。） Part4haveacompetition(lookatthescreen)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極能動(dòng)性，積極參與比賽，培養(yǎng)小組合作意識(shí)，共同努力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。所設(shè)計(jì)題目符合高考的要求，問題形式多樣，以語法填空，單句改錯(cuò)為主。）Part5homeworkBook1Unit2Englisharoundtheworld評(píng)測(cè)練習(xí)1.單詞拼寫

1.Manystudentsattendedthelecture,i________ourmonitor.

2.Thoughheisan________Englishspeaker,hecanspeakEnglishveryfluently.

3.Nowadays,manytallbuildingshavee_______forpeopletogoupanddown.

4.HethoughtIhadknownthefact.Buta_______,Iknewnothingaboutit.

5.Afterthewar,anewg________wassetupforthatcountry.

6.ThoughIhaven’tmethimformanyyears,Icouldr__________himimmediatelywhenIsawhiminthecrowd.

7.Thepeoplep______atthemeetingwereallforthesuggestion.

8.IfyouspendmoretimereadingyourEnglish,youcanimproveitr_______.

9.Luckily,aftertheearthquake,thepeoplehavegotalotofi_________help.

10.Theballwentinthed________ofthemansittinginaboatontheriver.

(1.including

2.native

3.elevators

4.actually

5.government

6.recognize

7.present

8.rapidly

9.international

10.direction)

2.閱讀理解

A

Whatislanguagefor？Somepeopleseemtothinkit’sforpracticinggrammarrulesandlearning

listsofwords－thelongerthelists，thebetter.That’swrong.Languageisfortheexchange(交流)ofideasandinformation.It’smeaninglessknowingallaboutalanguageifyoucan’tuseitfreely.ManystudentsIhavemetknowhundredsofgrammarrules，buttheycan’tspeakcorrectlyorfluently(流利地).Theyareafraidofmakingmistakes.Oneshouldn’tbeafraidofmakingmistakeswhenspeakingaforeignlanguage.Nativespeakersmakemistakesandbreakrules，too.BernardShawoncewrote，“ForeignersoftenspeakEnglishtoocorrectly.”ButthemistakesthatnativespeakersmakearedifferentfromthosethatChinesestudentsmake.They’reEnglishmistakesintheEnglish

language.Andifenoughnativespeakersbreakarule，itisnolongerarule.Whatusedtobewrong，becomesright.Peoplenotonlymakehistory，theymakelanguage.Butapeoplecanonlymakeitsownlanguage.Itcan’tmakeanotherpeople’slanguage.SoChinesestudentsofEnglishshouldpayattentiontogrammar，buttheyshouldn’toverdo(做過頭)it.Theyshouldputcommunication(交際)first.

56．Languageisusedto________.

A．expressoneself

B．practicegrammarrules

C．talkwithforeignersonly

D．learnlistsofwords

解析：選A。細(xì)節(jié)理解題。由第四句“Languageisfortheexchangeofideas

andinformation.”可知語言是用來交流的，因此應(yīng)選擇expressoneself，其含義是“表達(dá)自己的意圖；讓別人明白自己”。

57．Generally，whenanAmericanoranEnglishmanspeaksEnglish，heorshe________.

A．nevermakesmistakes

B．oftenmakesmistakes

C．can’tavoidmakingmistakes

D．a(chǎn)lwaysmakesmistakes

解析：選C。文中提到“Nativespeakersmakemistakesandbreakrules，too”，而且下文也提到類似的情況，所以答案為C項(xiàng)，“不可避免地犯錯(cuò)誤”。

58．Thesentence“ForeignersoftenspeakEnglishtoocorrectly.”meansthat________.

A．foreignersspeakcorrectEnglish

B．foreignersspeakincorrectEnglish

C．foreignersspeakEnglishaccordingtothegrammarrules

D．foreignersnevermakemistakeswhentheyspeakEnglish

解析：選C。根據(jù)上下文可知，母語不是英語的人在學(xué)英語時(shí)，首先要學(xué)許多的語法規(guī)則，所以他們說話時(shí)總是套規(guī)則。

59．Whenwespeakaforeignlanguage，weshould________.

A．speakinChineseway

B．speakbytherules

C．speaktonativespeakers

D．notbeafraidofmakingmistakes

解析：選D。推理判斷題。通過文章我們知道語言的作用是交流，而且更明確在學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們不僅要學(xué)語法，更重要的是學(xué)會(huì)使用這種語言交往，當(dāng)然不能怕犯錯(cuò)誤。

B

HaveyoueverconsideredalltheEnglishexpressionsthatincludewordsaboutclothes？Let’shavealook.

Peoplewearpantstocoverthelowerpartoftheirbodies.Wesometimessaythatpeoplewhoarenervoushaveantsintheirpants.Sometimes，peoplemaygetcaughtwiththeirpantsdown.Theyarefounddoingsomethingtheyshouldnotbedoing.And，ineveryfamily，onepersontakescontrol.Sometimesawifetellsherhusbandwhattodo.Thenwesayshewearsthepantsinthefamily.

Pantsusuallyhavepocketstoholdthings.Moneythatislikelytobespentquicklycanburnaholeinyourpocket.Sometimesyouneedabelttoholdupyourpants.Ifyouhavelessmoneythanusual，youmayhavetotightenyourbelt.

Ialwayspraisepeoplewhocansavetheirmoneyandnotspendtoomuch.Ireallytakemyhatofftothem.Yet，whenitcomestomyownmoney，Ispenditatthedropofahat，whichmeansIinstantlyspendit.

Bootsareaheavyorstrongkindofshoes.Peoplewhoaretoobigfortheirbootsthinktheyaremoreimportantthantheyreallyare.Idislikesuchpeople.

Myfatherisanimportantperson.Herunsabigcompany.Hewearsasuitandtie，andashirtwithsleevesthatcoverhisarms.Somepeoplewhodonotknowhimwellthinkheistooseriousandnevershowshisfeelingsopenly.ButIknowthatmyfatherwearshisheartonhissleeve.

【解題導(dǎo)語】本文向我們介紹了一些英語中與衣服有關(guān)的表達(dá)。

60．Whatisthispassagemainlyabout?

A．WhatpantsmeaninEnglish.

B．SomespecialEnglishexpressions.

C．SomefunnyEnglishexpressions.

D．Someexpressionsrelatedtoclothes.

解析：選D。主旨大意題。通讀全文，可知主要向我們介紹了一些英語中與衣服有關(guān)的表達(dá)，故選D。

61．Whichofthefollowingexpressionscanshowsomeoneisnervous?

A．Getcaughtwithone’spantsdown.

B．Haveantsinone’spants.

C．Wearthepantsinthefamily.

D．Burnaholeinone’spocket.

解析：選B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段的Wesometimessaythatpeoplewhoarenervoushaveantsintheirpants.可知應(yīng)選B。

62．Ifwesaysomeonehas

totightenhisbelt，weprobably

meanhe________.

A．hasdonesomethingwrong

B．usedtolivearichlife

C．hasputonthewrongpants

D．isshortofmoney

解析：選D。詞義猜測(cè)題。根據(jù)第三段的Ifyouhavelessmoneythanusual，youmayhavetotightenyourbelt.可知應(yīng)選D。

63．Someonewhospendshismoneyatthedropofahatmostprobably________.

A．doesn’tsavemoney

B．earnsmuchmoney

C．neverwasteshismoney

D．spendsmorethanheearns

解析：選A。推理判斷題。根據(jù)前文的Ialwayspraisepeoplewhocansavetheirmoneyandnotspendtoomuch.可知前面指的是那些會(huì)存錢的人，又根據(jù)yet的語境，可知后者是那種一有錢就會(huì)立即花錢的人，故選A。

C

Ifyouwanttohelpchildrendeveloplanguageandspeechskills，UCLAresearcherssay，listeningtowhattheyhavetosayisjustasimportantastalkingtothem.

Theeffectofaconversationbetweenachildandanadultisaboutsixtimesasgreatastheeffectofadultspeechinput(輸入)alone，theresearchersfound.“Adultsspeakingtochildrenhelpslanguagedevelop，butwhatmattersmuchmoreistheinteraction，”saidthestudy’sleadauthor，F(xiàn)rederickZimmerman，anassociateprofessorintheSchoolofPublicHealthattheUniversityofCalifornia，LosAngeles.TheresearchersalsofoundthatTVviewingdidn’thavemuchofaneffect－positivelyornegatively－aslongasitwasn’tdisplacingconversationsbetweenanadultandachild.

TheUCLAstudyincluded275familieswithchildrenbetween2monthsand48monthsold.Theyrepresentedavarietyofincomesandeducation.Theresearchersfoundthat，inanaverageday，childrenhearabout13,000spokenwordsfromadultsandparticipatedinabout400adultchildconversationsaday.

Assessedseparately，factorspositivelyassociatedwithlanguagedevelopmentincludedeachadditional100conversationsadayandeach1,000wordincreaseinthenumberofwordsspokenbyadultsandheardbychildren.Whenlookedatalone，TVwasnegativelyassociatedwithlanguagedevelopment.But，whenthethreefactorswereanalyzedtogether，theonlyonethatstoodoutwasconversationbetweenadultsandchildren.

“Themoreachildspeaksandinteractswithanadult，thebetterideaaparenthasaboutwherethechildis，”Zimmermansaid.“Althoughit’smostlydoneunconsciously，parentswillprovidefeedbackandcorrectmistakes.They’llalsotailortheirspeechtothechild.Parentscangiveachildwordsbytalkingtothemaboutwhatthey’redoing，such

as，“I’mputtingonyourpajamasnow.Butgiveyourchildtheopportunitytotalk，hopefullywithouttherestofthenoiseintheenvironment，”sheadded.“Ifparentscancarveoutsomeconversationtime－maybeatbathtimeoratdinnertime－that’sawonderfulthing.”

【解題導(dǎo)語】研究發(fā)現(xiàn)，父母和孩子之間的交談對(duì)孩子語言的發(fā)展至關(guān)重要。這種交談必須是雙向的、互動(dòng)的。

64．TheresearchersalsofoundthatTVviewing________.

A．couldhaveapositiveeffectonachild’slanguagedevelopment

B．hadalittleeffectonachild’slanguagedevelopment

C．a(chǎn)ffectedachild’slanguagedevelopmentmorenegativelythanpositively

D．a(chǎn)ffectedachild’slanguagedevelopmentbothnegativelyandpositively

解析：選B。細(xì)節(jié)理解題。從文章第二段最后一句可知，看電視對(duì)孩子沒有多少影響，無論是積極的還是消極的。

65．FrederickZimmermanwouldprobablyagreethat________.

A．parentsshouldlettheirchildrentalkmostofthetime

B．childrenshouldwatchTVprogramsselectively

C．theconversationbetweenparentsandchildrenshouldbetwoway

D．it’snogoodforparentstocorrecttheirchildren’smistakeswhentheyarespeaking

解析：選C。推理判斷題。從文章第二段內(nèi)容可知，Zimmerman強(qiáng)調(diào)父母跟孩子之間交談的雙向性和互動(dòng)性才是更重要的。

66．Wecanconcludefromthelastparagraphthat________.

A．parentsshouldletachildrepeatwhatheorshesays

B．bathtimeordinnertimeisthebestchanceforparentstotalktoachild

C．parentchildconversationcanbecarriedoutatanypropertime

D．parentsshouldleaveachildtalkingalone

解析：選C。推理判斷題。從文章最后一段可知，父母應(yīng)該隨時(shí)創(chuàng)造跟孩子交談的機(jī)會(huì)，時(shí)間的選擇是非常靈活的。

67．Whatwouldbethebesttitleforthepassage?

A．Talkwithkids，notatthem

B．Letyourchildrenvoicetheirownopinions

C．Howtodevelopachild’slanguageability

D．Theimportanceofearlychildlanguagedevelopment

解析：選A。主旨大意題。根據(jù)文章內(nèi)容分析，文章強(qiáng)調(diào)父母和孩子之間的交流，而且強(qiáng)調(diào)交流的互動(dòng)性，因此A項(xiàng)符合文章的主旨，適合作本文標(biāo)題。

D

TherearemanydifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.Iusedtoteachacourseaboutthedifferencesbetweenthetwo.WespeakEnglishonbothsidesoftheAtlanticOceanbutwehavemanydifferencesinourcommonlanguage.Wehaveexamplesofthesamewordshavingverydifferentmeanings，differingspellingsofthesamewordsaswellascompletelydifferentwordsforthesamethings.Herearesomeexamples.

AcookieintheUSiscalledabiscuitintheUK.AbiscuitintheUSisasmallcakeintheUK.CrispsintheUK，areknownaschips，butweBritishpeopleeataplateofchipsthatyoucallfriesintheUS.IntheUK，apiecanbemadefromeithermeatorfruit，whileintheUSpiesarenormallymadefromfruit；potpiesaremadefrommeat.MostthingsaremeasuredingramsandkilogramsintheUS，notpoundsandounces.

Oneveryobvious(明顯的)differenceisthesideoftheroadweeachchoosetodriveon.PetrolintheUKisgasintheUS.Theplacewherewefillupourcars，intheUK，isagarage；whileintheUS，it’sagasstation.Thetermgarageisalsousedasaplacetostoreyourcarnexttoorclosebyyourhouse.IntheUKwecallalorrywhatisknownasatruckintheUS.

AnelevatorintheUSiscalledalifthere，andthefirstfloorintheUS，iscalledthegroundfloorhere，somanyvisitorsgetoffonthewrongfloorinBritishhotels.

Icouldcontinuewiththis.Therearecountlessexamplesofdifferenceswithinouronesharedlanguage.Withsomanydifferences，nowonderit’s

hardtounderstandeachotherwell.

【解題導(dǎo)語】本文論述了美國英語和英國英語在詞匯方面的差別。

68．ThepassageismainlyaboutthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglishin________.

A．vocabulary

B．grammar

C．sound

D．spelling

解析：選A。主旨大意題。閱讀文章可知本文主要是論述美式英語和英式英語在詞匯方面的差別。

69．It’simpliedinthepassagethattheauthormaybe________.

A．a(chǎn)driverfromtheUS

B．a(chǎn)cookfromtheUS

C．a(chǎn)teacherfromtheUK

D．a(chǎn)gasstationworkerfromtheUK

解析：選C。推理判斷題。根據(jù)第一段第二句Iusedtoteachacourseaboutthedifferencesbetweenthetwo可推出作者可能當(dāng)過老師。

70．Intheauthor’sopinion，________.

A．languagedifferencesdon’taffectunderstanding

B．thesamewordsinthetwodifferenttypesofEnglishmayhavedifferentspellings

C．therewillbefewerdifferencesbetweenAmericanandBritishEnglishinthefuture

D．itisimpossiblethatsomeAmericansgetoffonthewrongfloorinBritishhotels

解析：選B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段We

haveexamplesofthesamewordshavingverydifferentmeanings，differingspellingsofthesamewords可知B正確。

71．Whatcanwelearnfromthepassage?

A．“Elevator”iscommonlyusedintheUK.

B．PiesmeanthesamethingintheUKandtheUS.

C．IntheUK，thingsaremeasuredinpoundsandounces.

D．BritishandAmericanpeopledriveonthesamesideoftheroad.

解析：選C。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段MostthingsaremeasuredingramsandkilogramsintheUSnotpoundsandounces可知C正確。

E

Isthereanythingmoreimportantthanhealth？Idon’tthinkso.Youcan’tbegoodatyourstudiesorworkwhenyouareill.

Ifyouhaveaheadache，orabadcough，ifyourunahightemperatureandhaveabadcold，Ithinkyoushouldgotothedoctor.

Thedoctorwillexamineyourthroat，feelyourpulse，takeyourtemperature，soundyourheartandlungs.Afterthathewilladvisesometreatment，orsomemedicine.Theonlythingyouhavetodoistofollowhisadvice.

Speakingofdoctor’sadvice，Ican’thelptellingyouafunnystory.

Anoldmancametoseethedoctor.Themanwasveryill.Hetoldthedoctorabouthisweakness，memorylossandseriousproblemswithhisheartandlungs.Thedoctorexaminedhimandsaidtherewasnomedicineforhisdisease.

Hetoldhispatienttogotoaquietplaceforamonthandhaveagoodrest.Healsoadvisedhimtoeatalotofmeat，drinktwoglassesofredwine