師德反思的心得體會

師德反思的心得體會師德反思的心得體會精選篇1

作為一名小學老師時刻感到肩上的責任重大。假如沒有良好的初始啟蒙教化，就會影響孩子的一生。而師魂的核心是師德，劇烈的責任感在鞭策著我要具備良好的師德。

師德的一個重要方面就是要愛學生。即：為人師表，愛崗敬業(yè)，教書育人。本人平常在做好學問的傳授的同時更注意對學生的思想教化，做到關(guān)切他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的愛護入微，照看好每一位。以身作則，不令則行。我平常注意學生的學習與實踐相結(jié)合。教化學生仔細學習科學文化學問，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

嚴于律已，為人師表是師德的詳細表現(xiàn)。我平常能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教化教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生態(tài)度溫和，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。到處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

師德要從小事做起，從我做起，不斷學習，努力探究；外樹樹形象，內(nèi)強素養(yǎng)。今后我會更加努力學習，用現(xiàn)代教化思想武裝自己，更加深化細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松開心的環(huán)境中接受良好的教化。

師德反思的心得體會精選篇2

作為一名年輕的小學老師，深感教化的崇高，老師的宏大。通過今日下午是“接地氣”的一次“走心”的學習，我對老師的愛與責任有了更深刻的相識和體會。

首先要做到酷愛學生。日常的教化教學工作中，難免有個別學生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學鬧不和等現(xiàn)象。面對這些要有寬容之心。每個人都是一輪月亮，總有自己陰晴圓缺的時候。既然從來都沒有所謂的“完備”，我們就應(yīng)當容忍孩子們的差異和欠缺。過激的語言或者行動只能導(dǎo)致兩敗俱傷，而這種損害往往是終身難忘的。

其次，對工作要有劇烈的責任心。對我們老師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于孩子而言，卻沒有重頭再來的機會。一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于他和他的家庭來說他就是百分之百。

最終，老師要做到身正為范，塑造人格魅力。教書育人以自己的模范的品德來教化和影響學生。老師的人格魅力是學生成長的重要保證，老師的人格之光對學生的燭照深刻且久遠。

總之，通過這次的學習，我在思想上有了更多的相識，更大的進步，同時也更加堅決了我對教化事業(yè)的信念，我將更加嚴格的要求自己，在與學生的相處中，做到不諷刺、挖苦學生，而是耐性的指導(dǎo)教化，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，珍惜熬煉自己的機會，仔細從事教化教學工作，主動學習不斷進步，促進學生全面歡樂的發(fā)展。

師德反思的心得體會精選篇3

老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師是學生的良師益友，是學生健康成長干脆的指導(dǎo)者和引路人。老師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。老師若想做到這一點，就必需講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必需時刻謹記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：

（一）、酷愛教化，獻身事業(yè)

酷愛教化事業(yè)是老師最為重要的美德，老師對教化工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻給教化事業(yè)，不計名利、樂于獻身，有所作為。

1、相識上

我們應(yīng)敬重自己的選擇，無怨無悔，酷愛自身的本職工作，把教化看作自己真正酷愛的一項事業(yè)來耕耘。

2、實踐中

我們應(yīng)盡心盡責，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教化事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興盛的崇高的教化事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。

（二）、酷愛學生，誨人不倦

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基把老師酷愛學生作為“教化的奇妙”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教化。一個老師假如僅僅酷愛教化，那么他只能是一個好老師，一個老師假如把酷愛事業(yè)和酷愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的老師。由此可知，酷愛學生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其看法、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的敬重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)當對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應(yīng)當變忽視為重視、變嫌棄為寵愛、變冷眼為敬重、變急躁為耐性，對他們的教化做到“愛心、耐性、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習慣為止。

（三）、以身作則，為人師表

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。老師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教化力氣?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是老師要求學生做到的，自己首先應(yīng)當做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時到處為學生榜樣，事事務(wù)件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。

（四）、好學不倦，主動進取

現(xiàn)在的學生，身處在學問大“爆炸”的時代，他們獲得學問、信息的渠道許多，他們從老師那兒獲得的學問只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的看法也已有所變更。而我們老師是學生成長的干脆指導(dǎo)者和引路人，因此老師必需在業(yè)務(wù)上力求進步，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲得學問，提高自身的才能、實力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學生教化為有學問，有才能的“一代新人”，引導(dǎo)他們不斷前進。

（五）、教好書是師德的關(guān)鍵

老師要把自己的學生培育成為全面發(fā)展的有用人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達志向的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，老師要有進行教化所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)學問和專業(yè)學問，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟識教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，老師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有劇烈的新奇心和求知欲，他們對任何事物都感愛好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到將來世界他們什么都知道，并認為老師什么都知道。這種新奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求老師要多才多藝，和學生打成一片，指導(dǎo)學生開展豐富多彩的活動。所以，老師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的學問。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。當然，在教化教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如間或說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、學問點沒仔細落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻相識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教化教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民老師而努力奮斗。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

師德反思的心得體會精選篇4

通過對師德教化的學習，我對師德的內(nèi)涵有了更進一步的相識和了解。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我真實地感受到當老師，能使我的人生充溢，精神愉悅，使我感到高尚。因為老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；一個真正具備師德的老師至少要做如下四方面的努力：

第一要酷愛學生

老師必需關(guān)愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，老師應(yīng)多與學生進行情感方面的溝通，做學生的知心摯友，愛須要老師對學生傾注相當?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜n予關(guān)注。愛要一視同仁，持之以恒；愛要面對全體學生。金鳳凰當然可愛，而丑小鴨更須要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找后進的緣由，真正做到對癥下藥，在學習和生活細微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應(yīng)當像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對學生的指責，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種損害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜愛老師指責時挖苦、損傷學生，損害學生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老師應(yīng)把握指責的度，變忠言逆耳為忠言悅耳。正如德國教化家第斯多惠所說的，教化的藝術(shù)不在于傳授學問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

其次要酷愛教化事業(yè)

老師的師德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的，必需受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教化家陶行知所說的捧得一顆心來，不帶半根草去。

第三要為人師表

作為一名教化工作者，首先要酷愛自己的本職工作，根據(jù)一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，時時到處作學生的表率，在傳授學問的同時，更要重視孩子的行為習慣。教授做人的道理，老師在學生心目中，是才智的代表，是高尚人格之化身，老師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起著無聲無息的作用。

第四老師要博學多才。

老師要不斷更新充溢自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。因作我們是干脆面對學生的教化者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作學問爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今日。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，那點學問就是一桶死水，終會走向腐化?？傊嚐o止境，只有不斷學習，不斷進取，才能不辜負老師這一宏大而神圣的職業(yè)；才能無愧于廣闊莘莘學子；才能無悔于人生！

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有愛心，且不斷更新、充溢自己的學問，做到與時代同步，才能培育出符合社會發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

師德反思的心得體會精選篇5

師德，即老師的職業(yè)道德;師風，即老師的行為作風由此?？梢妿煹聨燂L對一個老師尤其的重要。

首先，我認為作為學生，都情愿接近有師德(道德)的老師。而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以，要做一個讓學生和老師都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。學生情愿接近的老師，比學生不情愿接近的老師，對學生的影響要大得多，經(jīng)過本次的師德師風學習，我深刻相識到作為老師，你要把學生培育成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培育學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

所謂教化就是教書育人，個人的理解就是在運用學問教會孩子如何做人，從而在延長到通過自身以致各種渠道去學習了解更多學問。

好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。既然做為孩子的“摯友”，就是既要關(guān)切愛惜孩子，同時又站在相同的立場去看待對待他們。老師切記不行用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。

同時現(xiàn)實世界是極其困難的，你一人不行能包打世界，有句俗話是這么說的：“知之為知之，不知為不知”若有自己不明白的地方，就肯定要對孩子直言你對該問題不懂或短暫不懂，承諾待過一段時間后再回復(fù)或與孩子一起探討該問題，而且肯定要言而有信。

講得坦白些，當一天和尚撞一天鐘，既然我們處在這個崗位上，就嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關(guān)切廣闊同行師友，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的指責，從而使自己的工作不斷完善。

師德反思的心得體會精選篇6

在這次教化局開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的老師會對受教化者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。師德師風教化活動正是改善教化發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教化系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教化事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠信立教。

要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。首先，我始終愛崗敬業(yè)。酷愛教化事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，淡泊名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表?！盀榻袒聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教化事業(yè)，看成最高美德；做家長認可，學生喜愛，學校放心的“三滿”老師。

關(guān)愛學生。

以學生發(fā)展為重，要做一個學生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。學生鬧沖突，我賜予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐性地進行教化，使學生真正相識到錯誤并剛好改正。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等?？釔蹖W生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關(guān)切學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關(guān)切，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行干脆影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

家校合一。

老師與家長之間的溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教化不行缺少的組成部份。老師要做好班級管理工作就應(yīng)當相識到與家長之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教化的學校教化和沒有學校教化的家庭教化卻都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務(wù)?！币虼?，老師與家長必需做到相互協(xié)作，和諧施教。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，了解家長的心理，依據(jù)溝通對象不同的狀況，以真誠的看法，運用敏捷的溝通技巧，實行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。

我通過這次的師德師風學習，使我深深地相識到師德師風學習非常必要。這似乎使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教化工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學習的看法，運用學習的學問到實際中解決實際問題等方面存在不足。今后，我還會接著向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定會把做一名探討型的老師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教化工作者！

師德反思的心得體會精選篇7

近階段，透過學習師德生規(guī)，什么是師德呢?我的理解是：師德是一名老師就應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報告中說過：“師德是師風構(gòu)成的基礎(chǔ)，師風就是師德培育和成長的環(huán)境。就一所校內(nèi)而言，師德師風確定著校內(nèi)的學風和校風，確定著校內(nèi)的人文風格和精神風貌，是辦學水平和辦學實力的重要標記?！鄙鐣呐d衰在教化，教化的成敗在于老師。

作為一名老師，在不同場合常常會聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時別人還會開玩笑說：“別誤人子弟阿!”這把我們老師想成什么了……

作為一名老師，我們選取了老師這個職業(yè)，就要醒悟地看到自己的社會職責，就要打算著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為這天的老師，職責是塑造培育具有高尚人格，有職責感有先進意識的有很強的生存潛力、競爭潛力和發(fā)展?jié)摿Φ闹袊淮氯?，理?yīng)老師自己首先是一個有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。

所以為人師者我認為就應(yīng)：

一、用師愛喚醒學生的心靈。

師愛即對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的酷愛、敬重、理解和期盼，是老師的一種高尚的道德情操。老師對學生的愛，是老師順當開展教化工作最重要的條件之一。古今中外的教化家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教化的美德?！叭蕫邸保龅健罢d人不倦”。我國近代教化家夏丐尊說：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教化?！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教化維系之所在。因此，我認為師愛是教化的靈魂，是教化的前提。

二、堅決的職業(yè)信念，立志獻身于小學教化事業(yè)。

堅決的信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是老師專心性和創(chuàng)建性的源泉。老師只有樹立獻身于教化事業(yè)的堅決信念，才能真正酷愛老師這個職業(yè)，但是堅決信念的樹立，有一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個老師從它打算當老師的那一天起，就起先了對老師職業(yè)的相識。此后，隨著學習的不斷深化，尤其是實際投入到教化工作實踐中去，經(jīng)過實踐熬煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深相識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種.種思想的沖突和斗爭，最終建立起獻身教化，甘為人梯的堅決信念。“老師”一詞包涵了莊重、肅穆、親切、親善、剛正、嚴厲……多重主角的扮演者，于是，在教學中我努力學習，建立科學的世界觀和奮勉向上的人生觀，正確相識和處理個人、群眾、國家之間的關(guān)系，深刻相識新時期小學教化工作的社會好處和價值;全身心投入到提高兒童教化工作中，激活他們的欲望;克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增加自己的承受力。從學習，自我修養(yǎng)和親身體驗中，爭取成就，體驗老師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充溢了無限樂趣和華蜜的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。

三、學而不厭，誨人不倦。

“學而不厭，誨人不倦”是老師道德中最重要，最基本的一個顯著特征。教化培育人的工作具有它的特別規(guī)律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對老師工作提出的必定要求。它不僅僅是老師必備的珍貴品質(zhì)，而且是老師的神圣職責和義務(wù)。作為一名小學老師，他所應(yīng)對的教化對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，須要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)分對待。再者，時代的學問是不斷更新的，學生的求知欲也在不斷發(fā)展。特性是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“學問激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢的須要，趕上時代前進的步伐，為了滿意學生不斷發(fā)展的求知渴求，我們務(wù)必不斷學習，吸取新學問的養(yǎng)分。在教化工作中，要求不滿意于現(xiàn)狀，始終持續(xù)旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己務(wù)必要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教化學生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功能夠?qū)崿F(xiàn)的，其間還會出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們老師在教化工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對學生一片赤誠，以巨大的耐性，堅韌的毅力，對自己的學生孜孜不倦，諄諄教導(dǎo)，深刻領(lǐng)悟“學而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是此刻的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學而不厭”，不必需做到“誨人不倦”。常常卑視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐性。我覺得作為一名老師，不但要做到“學而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教化事業(yè)的思想，酷愛學生，甘為學生任勞任怨，用自己駕馭的教化藝術(shù)，將自己的學問、思想和潛力傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生自己的學問財寶。

四、以身作則，為人師表，為學生樹立榜樣。

以身作則，為人師表是我國老師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教化家孔子把“為人師表”作為老師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈拼慕袒翼n愈進一步明確提出“以身立教”，認為這樣的老師才會“其身亡而其教存?！本褪钦f，老師在教化學生的過程中，要以自己的模范品德作榜樣，來教化和影響學生，即“以身立教