高中語文-史記第三單元 《甘羅》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

商河二中

高二語文山東人民出版社《史記》選修

課程名稱：史記選修《甘羅》

主講教師：

工作單位

濟(jì)南市《史記》《甘羅》“小小頑童卻有宰相之才!”

學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“相、請(qǐng)、強(qiáng)”虛詞“與、

之、其、以、為”2.熟讀文本，把握甘羅形象。檢查預(yù)習(xí)

張卿項(xiàng)橐遽叱

孺子趙襄王赍臣

相燕

墮邑

弱燕歟

qīngtuójùchì張卿項(xiàng)橐遽叱rúXiāngjī

孺子趙襄王赍臣

xiàngyānhuīyì相燕

墮邑yānyú弱燕歟朗讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音讀清句讀把握節(jié)奏讀對(duì)語氣讀出感情譯讀課文

注意把握文言知識(shí)準(zhǔn)確翻譯課文1-2段第一段：甘羅身世第二段：勸說張?zhí)聘柿_者，甘茂孫也判斷句相：丞相未有以強(qiáng)也強(qiáng)：勉強(qiáng)吾自請(qǐng)張卿請(qǐng)：告訴君其試臣應(yīng)侯之用于秦也準(zhǔn)確翻譯課文3-5段第三段：出使趙國(guó)第四段：勸說趙王第五段：因功封賞然名家之子孫,諸侯皆聞之。請(qǐng)?jiān)S遣之請(qǐng):請(qǐng)求王不如赍臣五城以廣河間廣：擴(kuò)大乃封甘羅以為上卿

合作探究1.故事中秦國(guó)文信侯為何不高興？甘羅是如何勸說文信侯和張?zhí)频?？商河二中①與文信侯對(duì)話：對(duì)文信侯的反駁

比功勞對(duì)比比權(quán)勢(shì)曉以利害比后果②與張?zhí)茖?duì)話：對(duì)張?zhí)频耐?學(xué)習(xí)第四段，分析甘羅是怎樣智辯趙王從而獲得成功的？與趙王對(duì)話：對(duì)趙王的規(guī)勸

濟(jì)南市商河縣二中商河二中3概括本文塑造了一個(gè)怎樣的甘羅形象？自信、有膽識(shí)敢說敢想敢做博學(xué)多才能言善辯、智勇雙全洞察時(shí)局、善于分析并抓住人物心理

商河二中

太史公曰：“甘羅年少，然出一奇計(jì)，聲稱后世。雖非篤行之君子，然亦戰(zhàn)國(guó)之策士也，方秦之強(qiáng)時(shí)，天下尤趨謀詐哉。”太史公說：甘羅年紀(jì)很輕，然而獻(xiàn)出一條妙計(jì)，名垂后世。雖然他算不上品行忠厚的君子，但也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代名副其實(shí)的謀士。當(dāng)著秦國(guó)強(qiáng)盛起來的時(shí)候，天下特別流行謀詐權(quán)變之術(shù)！商河二中少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》商河二中準(zhǔn)確翻譯下列句子秦使張?zhí)仆嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。

王不如赍