一次競賽課的心路歷程

一次競賽課的心路歷程一次競賽課的心路歷程 10月2124號，我有幸在縣教研室黎簡明主任的帶領(lǐng)下參與了湖北省首屆學(xué)校英語新課程討論課授課競賽。雖然時(shí)隔已久遠(yuǎn)，但這一次競賽對我來講影響較大，留下了難以磨滅的印象，其間感受頗深，特寫成這篇小文章，與大家共勉。我授課的內(nèi)容是四班級上冊《Unit2MySchoolbag》第一課，這是一堂繁復(fù)的詞匯課，也是一堂布滿了心血和淚水的勝利課，更是一堂融入了我們實(shí)小人才智的課。從確定教學(xué)內(nèi)容的那一刻，我的心情就沒有安靜過，泛起陣陣漣漪。主要緣由表現(xiàn)在：一、在這之前我整整輸?shù)袅艘粋€(gè)星期的珍貴時(shí)間，花了一周的時(shí)間才確定了教學(xué)內(nèi)容。唉，只記得當(dāng)時(shí)的我，大腦一片空白，又得從頭開頭，真的是太苦痛了。二、對于接觸英語教學(xué)的我來講，雖然有兩年時(shí)間，但我所汲取的專業(yè)水平太少太薄。兩年來僅擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)三班級，僅有的語言信息停留在那一冊僅有73頁的教材上。（全縣使用的英語教材是PEP版本，由于英語老師的缺乏，周課時(shí)僅支配兩節(jié)，所以上級訓(xùn)練部門打算一冊教材沿用一年。）面對著曾未授過的新教學(xué)內(nèi)容和新的班級同學(xué)，對我參與這樣的一個(gè)授課競賽壓力的確很大，根本不知道自己究競能做到怎樣的一個(gè)高度，課堂能夠達(dá)到一個(gè)怎樣的境界和層面，但我知道自己必需加倍努力。由于在07年10月份，我曾丟掉了這樣的一個(gè)舞臺。（20xx年我參與了全縣的優(yōu)質(zhì)課競賽，主講的內(nèi)容是《Happybirthday》，那一次競賽課所獲得的教學(xué)閱歷我把它寫進(jìn)了案例，那個(gè)案例參與20xx年湖北省案例評比，榮獲了省一等獎(jiǎng)第一名的好成果。當(dāng)時(shí)，湖北省英語教研專家周詩杰等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)邀請我到省里講一節(jié)空中英語閱歷相互溝通匯報(bào)課，由于家庭的變故，我忍痛割愛地放棄了。如今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我重獲這樣的一個(gè)舞臺，我必需好好讓這個(gè)舞臺發(fā)揮其所應(yīng)有的價(jià)值，也讓我人生少留下一點(diǎn)缺憾。想著這些，我干勁更強(qiáng)了，信念更足了，每天搶在時(shí)間的前面做著估計(jì)的事情。在僅剩有兩周的時(shí)間里，每一分每一秒都顯得特別緊急和重要。白天還要堅(jiān)持上課，晚上只有到了夜深人靜的時(shí)候才能完全進(jìn)入狀態(tài)，一點(diǎn)一點(diǎn)就像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，漸漸地、悄悄地填充著心中的空白。記得有一個(gè)晚上，由于太累，不知不覺地趴在電腦桌上睡著了，同事打來電話約我出去走走，我霎時(shí)接通電話說了一句話："李，我真的不想過得這么累，這么慘，十年高校校友集會(huì)不能去，遙遠(yuǎn)的孩子也不能去看，我都快崩潰了'。就在那時(shí)，我沒有來得及讓對方回話，我已壓斷了繞亂心緒的電話，就在這壓下電話的瞬間我把心頭多天積累的壓抑、疲乏和無措都給嚇跑了，我站直了身子、伸了個(gè)懶腰、打了個(gè)哈欠、拉開了窗簾、望著夜空中依舊閃耀的星星、一絲睡意都沒有，再次投入到教案的編寫和課件的設(shè)計(jì)之中這種預(yù)備過程的艱辛，心頭與生俱來的壓力，只能用煎熬來形容，這種讓我喘不過氣來的日子始終持續(xù)到角逐前的一個(gè)晚上?；蛟S是為曾經(jīng)錯(cuò)失了這樣一個(gè)珍貴機(jī)會(huì)而懊悔和奧惱，對于這次競賽我內(nèi)心布滿了無限求成的渴望和潛能。下面就談?wù)勎业牧卧囍v經(jīng)受和登臺的一些感受。10月12號，星期一，我邀請了縣黎主任和校長及全體英語老師來指導(dǎo)和關(guān)心試聽。這是在校的第一次試講，我把這一過程稱為"專家會(huì)診'，這一次"會(huì)診'，領(lǐng)導(dǎo)和老師們說了許多，我一邊聽一邊記，就怕遺漏診記的東西。當(dāng)我一個(gè)人再次坐在電腦前開頭重編教案時(shí)，又面對一連串的不知該如何下手的問題。如：這樣的提問貼切嗎？同學(xué)能聽懂和接受嗎？這樣表達(dá)正確嗎，面對著這多這雜的疑難問題，而身邊又缺少一位可以請教的同事，心里亂成了一團(tuán)麻，再一次陷入了苦痛之中。由于這一次"會(huì)診'就像動(dòng)手術(shù)一樣，這里"一刀'，那里"一刀'，被參預(yù)研討的老師們"割'得慘不忍睹，然后我得"一針一線'重新把它們"縫'起來。"割'的時(shí)候很痛，由于那是我的"心血'，"縫'的時(shí)候更痛，由于我無法使血和水交融。10月19號，我又請來了黎主任支配了其次次試講。在這試講之前，黎主任提示要我用五班級的同學(xué)試講，我明白領(lǐng)導(dǎo)的良苦專心，由于21號就要去參賽，用高一個(gè)班級的同學(xué)試講目的是讓我找到自信罷了。依照領(lǐng)導(dǎo)的支配我借用了五班級的孩子上了一節(jié)四班級的課。當(dāng)課堂流程進(jìn)行到要同學(xué)互動(dòng)輸出語言信息環(huán)節(jié)時(shí)，自己就沒有底了，或許是受前面試講失敗的影響，或許是那么孩子認(rèn)知水平低的原因，課堂很冷靜，也就在這時(shí)，下課鈴聲響起。我特別狼狽的結(jié)束了那一節(jié)課，心情跌落至低谷，自信念受到了極度的打擊，這一次讓自己摔得更疼，簡直粉身碎骨。面對預(yù)設(shè)的教學(xué)理念只是停留在自己的想象和愿望之中，閉門造車的設(shè)計(jì)了一堂自己特別滿足的教案，教學(xué)效果可想而知，教學(xué)目的和教學(xué)手段無從談起，兩次試講兩次泡湯。面對著指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我真的特別慚愧和無比自責(zé)，心里也特別謎茫，越來更加現(xiàn)自己似乎不會(huì)上課了，似乎遇到了瓶頸，無法逾越，而這次沒有人可以希望了，我只對黎主任說了一句話："明天我必需從人間蒸發(fā)到北門學(xué)校去上課，我只想努力，不想輸。'（本校硬件設(shè)施缺限，沒有可供專用的多媒體教室，要借班借孩子上課造成很大的麻煩，大量時(shí)間都鋪張?jiān)陬A(yù)備階段。）一次競賽課的心路歷程其次天，也就是參賽前的一天，我鼓足士氣、背著筆記本、提著教具、飽含著淚水、邁著沉得的步伐、踏進(jìn)了北門學(xué)校的校門。順著預(yù)設(shè)的教案，懷著愉悅的心情，在余老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，我連續(xù)試講了兩堂課，達(dá)到了預(yù)設(shè)的抱負(fù)狀態(tài)。從那一刻起壓抑在心里多天的包袱卸掉了，我看到了課堂的曙光和心生的盼望，臉上也洋溢出絢爛的笑容。當(dāng)天下午，又請來了學(xué)校李主任和同仁指導(dǎo)，進(jìn)行了第四次試講，也是在學(xué)校的最終一次試講。10月21號，在黎主任等多位老師的伴隨下，來到了武漢育才學(xué)校，晚上11點(diǎn)半左右，我趁機(jī)在市教研主任楊彬彬和全部參賽和聽課老師的關(guān)心下，我進(jìn)行著第五次試講，就在這夜深人靜最晚的夜里，在楊主任的細(xì)心指導(dǎo)下和全體同仁的關(guān)心下，教案已經(jīng)精細(xì)到過渡語的每一字每一句，眼看著一堂繁復(fù)枯燥的詞匯課，從一具骨架到有血有肉最終出落為一個(gè)漂亮的少女，這是集體才智的結(jié)晶和功勞，而我卻收獲了備課和授課的閱歷，我心里無比幸福和驕傲。通過楊主任教導(dǎo)迷津，我似乎有柳暗花明的感覺，信念也好像足了許多，心里迫切想找到那種登臺的感覺。10月22號，聽了一天課后，下午六點(diǎn)二十時(shí)在全體同仁離開現(xiàn)場后，我在同事的幫助下，我進(jìn)行著第六次試講，這一次試講我找到了那種瀟灑自如和幸福登臺的感覺。10月23號下午四點(diǎn)半，神圣而莊重的進(jìn)候到了，我的課最終開頭了，我臉帶微笑，懷著滿腔的激情，我自信地進(jìn)入了角色，在這一堂課上，我始終將同學(xué)擺在了主角的位置，由同學(xué)自學(xué)、自教、自演、自評等，詳細(xì)實(shí)施方案簡略，主要是以時(shí)間為線索，做到適時(shí)放開了課堂，又收攏課堂。在這一課上我基本上沒有做什么事，只是滔滔不絕，揮灑自如地完成了課堂的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教，只起到了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、評價(jià)者等作用，我所做的也就是面帶微笑去確定和鼓舞那些活潑可愛的孩子們。我自己也沒有想到，原來上課可以如此輕松，原來老師越輕松同學(xué)會(huì)學(xué)得越有勁，原來新課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的各種新理念可以歸結(jié)為一句話，要充分認(rèn)為正確而不懷疑我們的孩子，把課堂還給我們的孩子，這也是綠色訓(xùn)練所率先提議的”以人為本、自然、科學(xué)、和諧'的課堂?；叵胫切┖⒆觽兩鷦?dòng)精彩的表演我久久不能忘記，內(nèi)心特別感謝那些孩子，是他們把課堂推向了高潮，提升了一個(gè)層面，讓我內(nèi)心深處獲得那種自我實(shí)現(xiàn)和超越的愉悅。撫今追昔，感慨良多。我作為一名信息技術(shù)老師，改行從事英語教學(xué)，在短短的兩年時(shí)間里，我先被省英語教研領(lǐng)導(dǎo)邀請參與省級英語課題討論，到取得的階段性的教研成果在大會(huì)上用于相互溝通，最終做到能用英語隱形組織及管理教學(xué)，鑄就和諧以人為本的令人滿足的課堂。我靠的就是平常不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，遇到困難，堅(jiān)決信念，永不放棄。正如這次競賽，面對自己的困難，我堅(jiān)決信念、我更新了觀念、擺正了心態(tài)、把自己從賽課的主角上拉下來，依照綠色訓(xùn)練的理念和貫徹楊主任的思想，把課堂還給了孩子、挖掘了課堂生成資源、做到了讓同學(xué)更多的"出彩'，只有這樣才能使課堂達(dá)到一個(gè)新的境界和高度。經(jīng)受了這一次刻骨銘心的磨課，我再也不懼怕