班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任閱歷溝通發(fā)言稿1

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

非常榮幸今日能和大家一起溝通班主任工作，在這里首先謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的相信和鼓舞，同時也謝謝我們一班級組教師的共同努力、相互協(xié)助。

一班級是同學(xué)求同學(xué)涯中最重要的一個階段，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教導(dǎo)，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時期，抓好對同學(xué)各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、利用兒歌，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，使同學(xué)在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一班級同學(xué)來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強化同學(xué)的這些行為，我采納兒歌的形式，如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。教師講，認真聽。學(xué)生講，用心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。同學(xué)在上課過程中，時光一長，注重力會不集中，小動作就會多起來。我會準時組織教學(xué)。這時采納口令式的語句，如：一二三四，坐好姿態(tài)：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點名提示坐姿不好的學(xué)生，同時表揚坐得端正的同學(xué)。

注意細節(jié)教導(dǎo)，把同學(xué)要做的事指導(dǎo)到位。

心理學(xué)討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸才龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮同學(xué)的認知能力，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明了的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。

這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，比如打掃衛(wèi)生時洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的辦法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗整潔，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想根據(jù)教師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才干做好。針對這種狀況，我特地找一個時光，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們惟獨擰出的水清了才算整潔。這樣的身教十分勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊整潔。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

再來說說我怎樣使同學(xué)學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。同學(xué)通過觀看、仿照很快就領(lǐng)會了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對同學(xué)日常行為的教導(dǎo)、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，年級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。

二、教導(dǎo)以表揚為主，多賦予同學(xué)表揚。

說到表揚，那就要準時、精確?????。由于“好孩子是夸出來的”，一班級同學(xué)的思維比較單純，只要是教師大力宣揚的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。教師要精確?????、準時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答問題聲音大，哪個孩子字寫的美麗，還有，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子協(xié)助了別人。例如，同學(xué)值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：“某某某學(xué)生真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞同學(xué)。

假如看哪個學(xué)生主動做好事，并且考究辦法，則更要表揚：“某某學(xué)生很注重觀看，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多整潔，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都樂觀主動地參加管理和為年級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。教師一定不要吝嗇語言的嘉獎。在教師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學(xué)習(xí)。

三、正確處理同學(xué)愛告狀的小毛病。

學(xué)校生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，教師正在講課，就會有同學(xué)舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽擱上課時光，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也不安不為同學(xué)當調(diào)解官，會降低教師在同學(xué)心中的威信。所以我實行的處理方法是：

1、要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培養(yǎng)同學(xué)開心的心情體驗，又賦予其改正和醒悟的機會。我把批判留在天天下午放學(xué)的時候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的狀況，這時同學(xué)往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，我只要加以批判指導(dǎo)，就能很好地解決問題。

總之，班主任工作就是細節(jié)打算成?。〖偃缒軌蛱ぬ崒嵉匕衙恳粋€細節(jié)做好，班主任工作必然能夠做好。

以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出珍貴看法。感謝大家！

班主任閱歷溝通發(fā)言稿2

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師:

根據(jù)周校長的支配，今日我就先來獻獻丑吧!不過，今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫嗉壈嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

今日我要講的題目是:用誠摯的師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)。

各位教師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題同學(xué)特殊突出，危急同學(xué)總有那么幾個，他們常常違背校紀班規(guī)。

我作班主任普通從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

一、全面了解同學(xué)

作為班主任，要擅長洞察同學(xué)的心靈，摸清同學(xué)的心理特點，體味他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，假如能在很短時光內(nèi)記住宅有同學(xué)的名字，對同學(xué)來說，就是很興奮的事。這樣，既能證實他們在教師心目中的位置，又能說明教師在工作上，對同學(xué)的態(tài)度上是仔細負責(zé)的。無形中培養(yǎng)了同學(xué)樂觀向上的、努力學(xué)習(xí)的信念。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;還要討論同學(xué)的共性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等

我教導(dǎo)同學(xué)是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即同學(xué)一進入我們小學(xué)，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的誠摯，真正感到我是為他們好，我教導(dǎo)他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，不聽話固然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話惟獨益處，同學(xué)在教師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，敬重他人是人的美德，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的同學(xué)，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我間或火氣很大，也能夠壓住自己，不與危急同學(xué)發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教導(dǎo)個別特別同學(xué)時，我間或也搞點心理懲處，故意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀律后那種難受的味道，然后再找恰當?shù)臋C會教導(dǎo)他，給他講道理，并特殊地告知他教師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊學(xué)生，平時自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說:“無數(shù)學(xué)生都說你娃很聰慧，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違背課堂紀律，和你好的學(xué)生都故意見，他們就是不好說你。我感覺我平常對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石教師平時把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?假如真是那樣的話，索性試一試，今后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感覺太累，你可以歇息幾天，我對其他學(xué)生或教師就說你生病了好吧，也難得石教師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說:“石教師我知道了，我確實是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石教師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你信任我吧。我為了不讓他浮現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓舞的目光去看他，找機會關(guān)懷他，使他真正得到教師的暖和。

所以我們教師只要和同學(xué)先建立一定的師生友誼，對同學(xué)多點寬容、多點敬重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們誠摯溝通，他們一定是會聽教師話的。各位教師，現(xiàn)在同學(xué)在小學(xué)普通最怕班主任教師，最畏懼請同學(xué)家長。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡單變成危急同學(xué)，讓教師無法管理，那是早、晚都要出事件的。所以我們教師要用誠摯的師愛喚醒問題同學(xué)，他們才干夠按教師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

二、用誠摯的師愛感化同學(xué)

有這樣一句話:“說你行，你就行，不可也行;說你不可，你就不可，行也不可”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。由于就這樣一個“行”字，消退了同學(xué)的恐驚感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起同學(xué)對生命的熱愛，看到人世間的美妙;就這樣一個“行”字，找到了同學(xué)對學(xué)習(xí)的歡樂感覺，真正品味到師愛的甜頭。固然，這需要我們作長時光的鋪墊工作。就同學(xué)來說，教師越是相信他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個學(xué)生都看成我的伴侶，和他們都有一定的師生友誼，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注重給他們心理示意，讓他們覺得教師喜愛?他，認為他行，他有潛力，教師信任他學(xué)習(xí)抓得起來。我常常給我的同學(xué)講:零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣同學(xué)們就很簡單與我交流和溝通，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有教師照常也能上自習(xí)課，沒有教師同樣也有學(xué)生管紀律。我們班孔令文學(xué)生，他學(xué)習(xí)成果比較差，很淘氣，但述課成果比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時光的耐心教導(dǎo)，他最終改變過來，學(xué)習(xí)仔細了。從今，每當他學(xué)習(xí)上浮現(xiàn)畏難心情想退縮時，我總是想方法去激勵他，關(guān)懷他，幫他想方法把差的地方補起來。我信任他今后能夠變好，緣由很容易:那就是在他的背后有我和無數(shù)學(xué)生用期盼的目光在看他，在關(guān)懷他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

記得我剛參與工作時，我父親作為一個老老師對我說的那些話很有道理，他說:“要當教師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當同學(xué)有出息的時候，我們才干得到一點勸慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們教師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，同學(xué)坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當教師只要能夠作到四不四避開，啥子都好辦了:不放任避開更多同學(xué)淘氣，不懦弱避開更多同學(xué)惡習(xí)，不高壓避開更多同學(xué)叛離，不威脅避開更多同學(xué)問題。”

各位教師事實確實如此:我們只要先建立一定的師生友誼，多點相信，多點協(xié)助，多點落實，真正起到表率作用，同學(xué)們就會跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，聞名教導(dǎo)家馬卡連柯說得好:“教師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以誠摯的師愛是可以感化同學(xué)的。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿3

很興奮今日能夠代表全校副班主任在這里和大家溝通一下作為副班主任的一些閱歷。但說實話，面向這么多有閱歷的教師，讓我一個才參與工作一年多的小屁孩在你們面前班門弄斧，還真是有點誠惶誠恐。所以，談不上閱歷，只是想和大家共享一下在平常的工作中我做副班主任的一些做法。

副班主任工作是在小學(xué)德育項目組領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)作班主任共同管理年級的教導(dǎo)者?！陡卑嘀魅温氊?zé)》中提到副班主任是年級的其次責(zé)任人，負有幫助班主任抓好年級日常管理，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)之責(zé)任。

我們都知道班主任的工作是繁瑣的，一樣接著一樣，總有做不完的工作。雖然班主任很少來棘手我，寧愿自己做的多一些?？晌乙捕米鳛橐幻卑嘀魅危瑤椭嘀魅胃愫霉ぷ魇俏覒?yīng)當做的。在同學(xué)報到當天，我就幫助俞教師舉行同學(xué)的報到收費工作，同時，開頭物色我們年級里的班委。在軍訓(xùn)之初，我們班就召開了班會，經(jīng)過自愿報名結(jié)合初中時的任職狀況確立我們班的班委，班委的組成主要是根據(jù)以優(yōu)秀帶動培養(yǎng)能力不突出但有心進展自己能力的原則組建的。在軍訓(xùn)期間，為防止意外事故發(fā)生，我和俞教師全天候伴隨同學(xué)訓(xùn)練?？紤]到開學(xué)之初，班主任工作既多又繁，又加上高級職稱材料的預(yù)備階段，我主動提出多伴隨同學(xué)訓(xùn)練。

在日常的教學(xué)過程中，星期一、三、五是我管理年級的時光。在這三天中，課間操的管理、眼保健操的檢查以及囫圇晚自修期間的紀律都要到點到位。尤其是晚自修準備鈴響之前，同學(xué)不會很自覺的寧靜下來自習(xí)，因此，我普通都5點50分左右就去年級里。提早去年級我想有許多益處，比如，利用這段時光可以和同學(xué)聊會天，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中碰到的一些困難，增進與同學(xué)的距離。另外，可以讓年級盡早寧靜下來。下宿舍是一天工作中的最后一環(huán)節(jié)。下宿舍不是容易的簽個到，我覺得還應(yīng)當去同學(xué)宿舍看看。第一，看一下同學(xué)有沒有自覺簽到，假如發(fā)覺有同學(xué)未到宿舍，應(yīng)當向其他同學(xué)咨詢狀況，準時發(fā)覺問題并解決。其次，可以催促同學(xué)趕緊時光洗漱，準時歇息。第三，可以解決同學(xué)學(xué)習(xí)上的一些問題，有時候去宿舍，同學(xué)見我就說“徐教師，你最終來了”，一問怎么回事，才知道課堂中有個問題向來困擾著他，自修課又忙著刷作業(yè)，想到今日是我下宿舍，就利用這時光段解決問題。星期二、四、日三天雖然不是我值班時光，但我也會在辦公室里晚辦公。有空就會去班里瞧瞧，看看有什么我能做的。晚辦公的時候常常遇到其他教師對我說太仔細了，沒輪到夜辦公還在辦公室。我想，反正我向來住在小學(xué)里，宿舍里沒事干，女伴侶也不在上虞，自己一個人也不想出去玩，還不如在辦公室備備課，做做題，給同學(xué)答疑，間或也可以蹭點網(wǎng)消遣。作為副班主任，我樂觀的協(xié)作班主任做好各項工作當班主任外出聽課、開會或外出活動時，我主動擔(dān)當起本班的事務(wù)，代替班主任管理好年級，讓班主任無后顧之憂。

《副班主任工作職責(zé)》中還提到副班主任要關(guān)懷每個同學(xué)，做好同學(xué)的安全庇護，安全教導(dǎo)及思想教導(dǎo)工作。因此，我本著敬重、理解、相信和包涵的工作原則對待班里的每一位同學(xué)。物理學(xué)上有關(guān)于作用力與反作用力的論述，你對物體施加一個力，這個物體就會反過來對你施加相同的一個力。生活中人與人之間所持的態(tài)度也是同樣的一個道理，所以我認為，在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)過程中，與人相處時敬重、理解、相信、包涵的態(tài)度尤為重要，不論是上下級之間，還是同事之間，以這一良方共處，則會其樂融融，溫馨和睦，反之則會沖突重重，埋怨不斷，時光越長，積怨越深，終于不行整理。因而，對待同學(xué)也應(yīng)當持有敬重、理解、相信、包涵的態(tài)度。要敬重他們的人格，理解他們的感觸，相信他們的能力，包涵他們的缺點。以誠摯換真心，俯下身來，與他們平等地交流溝通，聆聽他們的心聲，解答他們的懷疑，指正他們的方向。

整整一學(xué)年過去了，過得很快，似乎只是轉(zhuǎn)瞬間，其實大家都是在勞碌中度過的。班主任是班活動的協(xié)調(diào)者，是同學(xué)的良師益友。我認為副班主任同樣如此。假如說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，我們的工作就是春天和暖的輕風(fēng)。假如說，班主任的工作像嚴冬的一把火，我們的工作就像是冬日里的一抹陽光。

老師的工作是高尚的，當好副班主任是我應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。雖然辛勞繁忙，但其中樂趣無窮，我愿再接再厲干好這個重要工作，在這一崗位中做精彩的一員。

總之，本學(xué)期，我和班主任能很好地協(xié)作工作，為做好年級的管理工作而共同努力！在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)力爭使自己能成為一名更優(yōu)秀的副班主任。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿4

不知不覺，親自帶的這批同學(xué)已經(jīng)升入六班級了。一每天中，我覺得孩子們的確長大了。與此同時，他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班年級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出珍貴看法。

（一）修減年級公約

五班級年級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六班級的同學(xué)了，經(jīng)過同學(xué)們提出，班干部和我共同收拾，利用班會、晨會修訂出了新的年級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細則及量化評分標準》中的有關(guān)條目和分值，細化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增強了暫時條例，這樣能更好地解決因突發(fā)大事而引起的問題。

（二）大組積分制

1.新大組的建立

上個學(xué)期，我按照每個同學(xué)平常的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成果、樂觀分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進生、尖子生、長處生等劃分了四個大組。這四個大組人數(shù)相等，水平相當，目的是為形成四股樂觀向上、你追我趕的力氣。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分數(shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于率先地位，組員團結(jié)全都，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的其次大組，雖表現(xiàn)平平卻展現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進生在期末考試里，有了顯然的長進。我權(quán)衡利弊打算重新分組，這是最細致的活，需要反復(fù)思考，認真斟酌，盡量讓四個大組的綜合水平保持相當。

2.領(lǐng)頭人

分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個大組形成四股健康向上的力氣，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過同學(xué)選舉、各科教師推舉，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊部之后，大組內(nèi)的細小工作全由她負責(zé)，與人交流與人溝通，管理大組的能力在不斷升高，這個學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位學(xué)生為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個帶頭人的助理。按照助理和帶頭人的性格，我舉行了互補性、互助性的搭配。每個大組的帶頭人、助理配有自己的`大組長和小組長負責(zé)日常工作。

3.考核方式

天天各大組及個人的加減分狀況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分離在周五下午、班會中公布。

4.增強了暫時的政策

本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)教師，李教師教學(xué)嚴謹，為了讓同學(xué)不抄襲，能夠做到自立完成作業(yè)，要求每個同學(xué)在做題時，寫清計算過程并畫圖。同學(xué)堅持了幾天，便浮現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李教師，這個要求，并不是長久的，關(guān)鍵是為了讓同學(xué)學(xué)會當天的內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商議?暫時增強了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個大組3人或三人以上的，個人扣3分，大組扣5分。當初，幾個大組長和帶頭人就提出：“教師，我們大組有幾個學(xué)生，假如真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說：“那就看你們大組的本領(lǐng)了，一共19個成員，莫非協(xié)助不了他，最起碼能讓他做會這道題？（班主任演講稿）就算今日不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明了的。所以，你們得上課仔細聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李教師辦公室由教師親手再講給他聽。”

像這樣暫時的條例，假如同學(xué)堅持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入年級管理條例中。

（三）管理效果

1.提示成了年級主流

自從大組積分制實施以來，班里浮現(xiàn)了“提示”熱潮。每當其次天有英語課的時候，放學(xué)期間就有不少學(xué)生提示大組里常常完不成作業(yè)的學(xué)生。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的學(xué)生家舉行催促。

收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提示，所以每項任務(wù)能精彩完成。為此，我們稱之為“溫馨提示”。這種提示對我管理年級起到了重大的作用，尤其是在小學(xué)和年級進行的活動。

2.年級活動樂觀主動

五班級時，無論是小學(xué)還是年級活動都無數(shù)。為了能順當完成，大組積分制幫了我不少忙。

無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動，還是四月份小學(xué)組織的清明掃墓活動，都能秩序井然地安全舉行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的樂觀性參與各項競賽了。為了鼓舞同學(xué)，我和班干部們商議?怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而達到作品的上交。大家全都同意參與活動的個人加2分，獲獎的個人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、樂觀參加，我的目的也就達到了。

五月份分數(shù)加的有些頻繁就該到了扣的時候了。

文藝匯演班里挑選的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時，有部分同學(xué)的紀律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要?？鄯?，嚴格根據(jù)班規(guī)班紀的條例執(zhí)行，要想彌補需拿實際行動來。

六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個大組比的項目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

3.團隊意識增加

在大組積分制度實施的過程中，因為教師沒能準時到教室，同學(xué)在教室紀律很亂，當他進到教室時，同學(xué)還沒有靜下心來，課堂紀律一團糟。我得知后，一氣之下將各大組分數(shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便暫時提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個大組能“掙”夠200分，那這個大組分數(shù)還原。

在此期間，各大組的團隊意識很強，爭著給自己的大組“掙”分。一旦浮現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實際行動把分數(shù)扳回來。

4.我在四個大組中的角色

在四個大組競爭的時刻，我在他們中間起到了微妙的變化：

（1）催化劑

當一個大組因當天分數(shù)低而失落時，我便充當了催化劑的角色。我會找及時機，有意引起挑釁，讓這個大組在某方面顯得比其他三個大組優(yōu)秀。再加上這個大組中樂觀分子的協(xié)作，斗志就又被激起了。

（2）協(xié)調(diào)者

有時，兩個大組間，會由于加分減分而惱羞成怒，我就會鼓舞同學(xué)從長遠利益動身，進展自己的隊伍，保存實力，才是最關(guān)鍵的。

（3）幫扶者

當某個大組浮現(xiàn)大范圍的減分時，我組織他們囫圇大組舉行開展組內(nèi)的批判和自我批判，找出問題，分析問題，商議?對策，從而鼓舞他們迎頭趕上。

說實在的，有時，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，浮現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告知我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思量之后才干行動。

（四）一點反思

任何一項制度的實施都需要反復(fù)修訂和完美，年級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實施的過程中按照實際狀況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個別學(xué)生向來在依靠大家的提示，假如他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提示我”，雖然我和他談過話，但我信任，絕對還有一部分人有過這樣的主意，如何解決？因為上學(xué)期，一大組的分數(shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我分外注重四個大組的分數(shù)變化，可怎樣調(diào)度才干讓四股力氣始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，的確值得我思量。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教導(dǎo)是自我教導(dǎo)。”其實，同學(xué)自主管理就是由他律到自律的一個過程，信任孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴以律己。我也會想盡一切方法，讓他們明了自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是自由散漫的。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿5

在各位同行，大家好！很榮幸今日能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起溝通。今日，我不談什么閱歷，只是跟大家一起共享一下當畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作：

一，確立目標、制定方案是前提。

正如愛迪生所言：“假如你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，囫圇世界都會為他讓路?！边M入初三的第一堂課就是明確目標，每個學(xué)生制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長歡樂”的主題欄里。按照三個目標結(jié)合各人實際，制定學(xué)習(xí)方案，方案下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后，制定出下次考試的目標。

二、營造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

開學(xué)初，我們班的黑板報就以“我們初三啦歡樂183”為主題，營造一個“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定年級加減分規(guī)章。年級加減分我們從初一就開頭采取，但無數(shù)時候分是分，同學(xué)表現(xiàn)是表現(xiàn)，有時還冷落了這個分數(shù)，讓同學(xué)覺得分多分少無所謂。

為了讓加減分規(guī)章落到實處，結(jié)合現(xiàn)在無數(shù)孩子上網(wǎng)玩嬉戲也是為了個等級升級，我們班采納了軍銜制，按照天天衛(wèi)生、紀律、學(xué)習(xí)（包括上課、下課）三大項目掙分數(shù)，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。固然在班上有突出貢獻的的就可以分外加分，這個很有吸引力的。同時表現(xiàn)假如在班上或小學(xué)造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分，規(guī)章制定后，就算平常最讓人頭痛的同學(xué)他也要想主設(shè)法，多掙分。記得最初采取軍銜制時，一個平常班上的活躍分子，因大部分學(xué)生都已晉級，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級失敗，下周一定要表現(xiàn)好點，再不當新兵蛋子了。

三、小組合作、幫扶共進是保證

小組的建立，由班上成果前六名的學(xué)生任組長，由組長像我們平常分班一樣同等分數(shù)學(xué)生采納雙向挑選的形式，確立組員名單，然后給小組命個具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶對象。共成長，同長進。按照各科學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生們不斷加強薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“7-1＝0”的道理每一小組選出幾位負責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀律的同時負責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時也公正公平，大家都沒話說，由于前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數(shù)又打算了小組的分數(shù)，小組也別有一套分數(shù)等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評選哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學(xué)習(xí)，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學(xué)習(xí)用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。思想組，口號是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組，口號是歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。歡樂奮斗組，口號是今日的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。沖鋒組，努力團結(jié)，再創(chuàng)輝煌。）

四、一日三省，心靈交流是后盾

孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與伴侶交而不信乎？傳不習(xí)乎？這是在告知要舉行個人思想和道德修養(yǎng)教導(dǎo)。結(jié)合當代聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的一日九問（對于成果不好的學(xué)生，一、你今日影響學(xué)生學(xué)習(xí)了嗎？二、問今日上課開小差沒有？三、今日學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四、今日的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有？五、今日做過什么不文明的事沒有？六、今日說過臟話沒有？七、今日打敗弱點沒有？八、今日有長進沒有？九、今日有什么圓滿沒有？）設(shè)計一日三省，只是為了給同學(xué)打打氣，促使其學(xué)習(xí)，可最后收到了意想不到的效果。一些平常不大說話，把什么事都放在心里的同學(xué)，通過三省錄，也也剖析自己的思想，把心理話倒出來了，由于每天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓舞他們，想寫什么寫什么，可以是對已也可以是對學(xué)生，還可以是對年級管理方面的金點子。甚至于是對教師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)章里，

班主任工作繁重而復(fù)雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕松的班主任”。那就是讓同學(xué)管理同學(xué)，這可是一舉多得的好事。我更信任，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請賜教。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿6

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今日我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色年級》。

自從去年九月份我和初二2班孩子熟悉后，就向來在思量，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個溫馨、和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們在2班能夠歡樂的學(xué)習(xí)、健康的成長。

有主意就要有行動，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來，我和37個孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色年級都在貢獻著一己之力。下面我談四點：

第一、打造書香年級

在小學(xué)打造書香校內(nèi)的帶動下，我向2班提出了打造書香年級的口號，于是大家自愿捐書，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中同學(xué)作文》、《讀者》、《青年文摘》引進了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。

這項活動在年級中引起了轟動，掀起了讀書熱潮，不但沒有影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，反而提高了他們的學(xué)習(xí)樂觀性。我對孩子們說：作為教師送給你們的禮物就是讓你們養(yǎng)成一輩子讀書的習(xí)慣

其次、風(fēng)采展示

初二2班每周的班會上都有一項活動，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個演說家。每周由五六名學(xué)生在提前預(yù)備好的狀況下，自愿上臺舉行風(fēng)采展示。

這項活動讓每個孩子都高興不已，就連成果比較低、平時不愛說話的王曉北也主動請纓，以低沉的聲音為大家朗讀了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一項內(nèi)容，無數(shù)學(xué)生精選了一些富有哲理性的小故事和大家舉行共享。對于這些小故事學(xué)生們聽得聚精會神，我也會抓住時機讓其他學(xué)生對故事舉行分析，一個小故事比我說無數(shù)大道理更有效果。

第三、點亮心燈

在后面的黑板中有一個專欄叫《點亮心燈》，由專人負責(zé)布置和檢查。天天由一位學(xué)生抄一句名人名言，自己寫的也行。學(xué)生們對這項活很感愛好，課間總有學(xué)生駐足后面觀察與謄寫。于是，類似于"時光是由分秒積成的，擅長利用零星的人，才會做出更大的貢獻"等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。"

第四、寫年級微博

現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)學(xué)生建立了好友關(guān)系，天天我的一項工作就是在自己的空間里寫年級微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中舉行溝通。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美妙的回憶。

下面我節(jié)選其中的兩條微博：

1、（20xx年10月10日）石xx、陳xx、劉xx、劉xx的上都寫著"天天長進一點點，離勝利就近一點點"?？吹竭@么催人奮進的話，我十分激動。孩子們的決心給了我更大的信念，我常常對他們說天天長進一點點，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓勵下完成了初中生活，沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話舉行了引申，你們真棒！

2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌感動的對我說："教師，考試題真容易。"我笑著說："那是由于你會了。"不管趙萌的成果如何，最起碼她享受到了付出后的歡樂，這樣的歡樂才是真正的歡樂。人！有時候由懶散所產(chǎn)生的歡樂其實是空虛的，惟獨內(nèi)心充實才干體味到真正的幸福。所以，付出既是一種辛勞，又是磨礪，更是幸福。

工作是漂亮的，奮斗是幸福的。作為一名一般的班主任，我會在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個特色年級，讓孩子們身在其中，享受成長的歡樂！

班主任閱歷溝通發(fā)言稿7

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！今日，很榮幸能在這里做班主任工作心得溝通，也談不上閱歷，只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說：當一個人忘掉了他在小學(xué)接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教導(dǎo)。對于教導(dǎo)而言，成就、升學(xué)率、高分永久都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教導(dǎo)最該挖掘的應(yīng)是“人”的進展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱烈。

所以在任班主任工作中，我認為：“一個合格的老師必需心目中有人，既要教同學(xué)讀有字之書，又要教同學(xué)讀無字之書，既要教同學(xué)學(xué)問，又要引導(dǎo)同學(xué)做人。”

年級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙。要勤到年級中去，勤到同學(xué)中去，勤與科任老師溝通，勤催促，勤記錄。班主任常常到班里走走，也可以任憑問問同學(xué)昨晚或星期六、星期天的一些事情，大概是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)覺一些不和睦的事情并將它很好地處理，避開不和睦“音符”的任意跳躍。惟獨這樣，才干真正了解年級的基本狀況，準時把握同學(xué)思想動態(tài)，及早發(fā)覺同學(xué)存

在的問題，對年級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

在年級管理過程中，發(fā)覺同學(xué)的“亮點”要勤鼓舞、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆匆的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成果的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是同學(xué)的缺點，而忽視了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆清純的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分時，才熟悉他們是你當年的同學(xué)?！泵恳晃煌瑢W(xué)都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵同學(xué)的上進心，要充分利用同學(xué)的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺并抓住同學(xué)的閃光點，賦予適當?shù)墓奈枧c表揚是多么的須要。這樣不但可以增進師生間的友情，而且還可以使同學(xué)的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪學(xué)生，本來是表現(xiàn)較差的一名同學(xué)，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀律，常常與學(xué)生打架。開學(xué)初，我發(fā)覺他比以往在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大長進，我在班里準時對他舉行了表揚。過后我發(fā)覺這名同學(xué)上課時注重聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，教師的鼓舞和表揚，如同黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給同學(xué)帶來無窮的力氣，引導(dǎo)他們樂觀向上。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今日，小學(xué)召開20xx年中考閱歷溝通會，而且支配我代表畢業(yè)班班主任做溝通發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成果，但這不是我班主任一個人的成果，是我們這個班的全體學(xué)生和全部任課老師以及關(guān)懷和支持我們工作的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，特殊是主管我們這一級的領(lǐng)導(dǎo)張校長共同配合的結(jié)果。

各位教師，班主任工作紛繁復(fù)雜，在我們二中，各班同學(xué)的構(gòu)成狀況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風(fēng)格，而且在我?guī)О嗟倪^程中，無數(shù)教師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點滴感觸和同仁們溝通學(xué)習(xí)，權(quán)當拋磚引玉，不妥之處，請批判指正。

一、體貼每一位同學(xué)，真正走進同學(xué)的心靈深處

有班主任把初中三年年級管理總結(jié)為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著課程的深化和增強，同學(xué)心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三同學(xué)的行為習(xí)慣基本形成，加之同學(xué)學(xué)習(xí)壓力原來就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是容易意義上的放松管理，放松要求，而是要針對同學(xué)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何給同學(xué)營造一個越發(fā)和睦、寬裕，甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng)，我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是體貼學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想心情波動，讓他們學(xué)有長進。假如忽略或放棄學(xué)困生的存在，年級的競爭意識可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會影響年級的大環(huán)境。相反，班主任假如關(guān)注學(xué)困生的長進，可以換來很好的社會效應(yīng)，促使年級均分全面提高。

二是關(guān)注成果優(yōu)秀同學(xué)。成果優(yōu)秀同學(xué)大部分也是習(xí)慣十分好的同學(xué)，但也不乏平常習(xí)慣就差，成果稍好就自豪，心理堅強的同學(xué)，班主任要針對不同的狀況，實行不同的措施，一味的表揚鼓舞，一味的批判請家長都可能造成與之相反的結(jié)果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、辦法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的同學(xué)，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間同學(xué)要有明確的目標。實際上給同學(xué)的定位太高或太低都不利于同學(xué)的成長，班主任要通過家長會、平常和同學(xué)溝通交流的機會，把同學(xué)每個人成長定位的信息傳遞給家長和同學(xué)，這樣，既可以讓大部分同學(xué)放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。

二、凝心聚力，共謀年級的進展壯大。

三年一路走來，每位班主任和任課老師及同學(xué)都懷著對明年中考的向往，每位教師都極希翼自己的同學(xué)交上一份愜意的答卷。越是這樣，班主任尤其是衰老班主任更要注重處理好幾個關(guān)系。一是年級整體進展和自己所帶學(xué)科成果的關(guān)系。

班主任是年級的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成果必需優(yōu)秀，否則，同學(xué)會嘀咕班主任的水平。但同時，假如班主任只強調(diào)自己的學(xué)科，而忽略學(xué)科之間齊頭并進，就很簡單導(dǎo)致無數(shù)同學(xué)偏科，也影響到任課老師對你班工作的主動性和樂觀性。實際上，在同學(xué)眼里，班主任教師的課是第一位的，假如學(xué)不好班主任教師的課，同學(xué)會感到在年級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特殊關(guān)注其他學(xué)科，提出指導(dǎo)性看法。二是細心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課老師、家長和同學(xué)的關(guān)系。首先，班主任要擅長平衡任課教師和同學(xué)的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課教師和同學(xué)的弦繃得一天比一天緊，任課教師和同學(xué)之間很簡單產(chǎn)生沖突，有時甚至浮現(xiàn)同學(xué)頂撞教師的現(xiàn)象。

班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，準時處理和化解沖突，使任課教師心往一處想，勁往一處使。第二，到初三后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，同學(xué)的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實際上，這是自然的現(xiàn)象。班主任對同學(xué)中浮現(xiàn)的狀況要準時制止和疏通，使同學(xué)對年級有家的感覺，同學(xué)對班主任有媽媽一樣的依靠，遇事愿與你交談。同時，班主任要把同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)告訴家長，讓家長寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí)，這樣至少可以形成家、校共同教導(dǎo)的二維空間。三是正確處理同學(xué)活動和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時刻，也是心理壓力大的時候，班主任要適時給同學(xué)松綁減壓。假如一味把同學(xué)禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí)，除非這個同學(xué)有十分的耐力和韌性，否則都不會有好的學(xué)習(xí)效果。

加之，無數(shù)同學(xué)還要在周六、周天參與各種補習(xí)班，幾乎沒有一點歇息的時光用于與學(xué)生溝通和參與體育熬煉，時光長了，這種能量的膨脹，同學(xué)會浮現(xiàn)極端的發(fā)泄方式，造成年級的不穩(wěn)定。所以，班主任要引導(dǎo)同學(xué)，并還給同學(xué)一定的自由安排的時光和空間，讓他們縱情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊急的復(fù)習(xí)迎考中。

三、正確對待年級管理中的愛與嚴

多年的年級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對同學(xué)嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛，讓同學(xué)真正的體味到教師在柔和的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教導(dǎo)，班主任唯有心理時刻裝著同學(xué)，尤其是后進生，愛之深切，才干喚起他們奮勉向上的士氣、信念和激情，但只愛不嚴，不利于良好班風(fēng)的形成，在教導(dǎo)教學(xué)的每一個細節(jié)上，嚴愛結(jié)合，嚴中有愛，愛中有嚴，才干讓優(yōu)秀同學(xué)敬你管，問題同學(xué)服你管。

以上是我在年級管理中的一點體味，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科老師之間的紐帶，又是交流小學(xué)、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深化角落。最后愿我們教導(dǎo)工辛勤的汗水能澆艷同學(xué)勝利的花朵，愿我們的班主任工作長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。感謝！

班主任閱歷溝通發(fā)言稿9

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家晚上好！首先謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機會，也謝謝在我的工作中其他教師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了無數(shù)類似的工作，在座的許多教師在年級管理上做得很好，閱歷也豐盛。所以要我溝通關(guān)于年級管理方面的閱歷，我真的覺得慚愧。今日在此也是我學(xué)習(xí)的一個好機會，下面所談的算不上閱歷，應(yīng)當是我做班主任以來的一些感觸。

我是初二班級的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)已適應(yīng)了小學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。無數(shù)習(xí)慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。無數(shù)事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào)，但是過后依舊會浮現(xiàn)類似的問題。我想做班主任難，做一名精彩的班主任難上加難！如何使班主任工作在年級中開展得順理成章，水到渠成，我容易的談?wù)勎移綍r的做法：

一、表層工作穩(wěn)大局

國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無論是哪個單位，哪個企業(yè)，哪所小學(xué)都會有屬于自己的規(guī)則制度，那么，年級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，教師會如何處理，這是首先讓每位同學(xué)都明了的，假如連這一點也不明了，那么全班將一盤散沙，就不會有凝結(jié)力，更別談有集體榮譽感，必需使每一位學(xué)生同一條心，由于我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是同學(xué)，假如船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船淹沒水中。如何使船能順當?shù)竭_彼岸，遵守嬉戲規(guī)章是關(guān)鍵。

我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑。并讓同學(xué)就這六個字開展一次主題班會，讓學(xué)生們分析六個字的深刻內(nèi)涵，自由發(fā)揮。這樣從大的方向統(tǒng)一思想，然后制定年級奮斗目標。總之，要在大的方面把同學(xué)的思想穩(wěn)固好，那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯！

二、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束同學(xué)是遠遠不夠的，同學(xué)究竟自覺性差，難免會違背制度，當他違背制度的時候，首先讓他去找違背了班規(guī)中的哪一條，為什么會違背，以后怎么做。這樣有那么幾個學(xué)生違背紀律下來，每位學(xué)生違紀的狀況都不一樣，我就把這些狀況收拾在班上開展一次主題班會，讓他們越發(fā)明確該干什么不該干什么。

衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責(zé)，假如哪個地方浮現(xiàn)有垃圾狀況，本周的打掃衛(wèi)生就是他負責(zé)，光說還不可，一定要貫徹到底，同學(xué)在心中就知道地上有垃圾是不可的，所以現(xiàn)在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位同學(xué)就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸削減；排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關(guān)于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊，是肯定不行以講話的。讓他們互相催促，互相投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲處的，甚至有時候拿一節(jié)課特地訓(xùn)練。

成果方面：每個同學(xué)在開學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得計劃，采取層次學(xué)習(xí)，哪部分同學(xué)在哪個階梯。雖然他們不一定所有都能達到，但至少讓他們心里明了：

我應(yīng)當達到哪個目標，我應(yīng)當如何去奮斗。在心里要有一定得熟悉！成果好的學(xué)生要樂觀帶動成果差的，能進一點是一點，使整體的成果有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有須要的，發(fā)覺問題較大的同學(xué)，要抽時光與他們談協(xié)助他們解決心理問題，教導(dǎo)他們，多談心，多聊聊，鼓舞為主，不同的同學(xué)利用不同的辦法，多去了解同學(xué)的各種習(xí)性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任教師多溝通必不行少，多協(xié)作科任老師的工作的開展，吳凱華教師和陳用春教師是兩位高度負責(zé)的科任教師，在此我真的要謝謝他們兩位，他們負責(zé)給我的班主任工作帶來了無數(shù)益處，。一位科任老師都能如此負責(zé)，這個年級還有什么管理不好呢？三個人一條心，互相協(xié)調(diào)，互相商討，互相征求看法，互相溝通意見，采取有的放矢的教導(dǎo)。

三、做到“六勤”

勤發(fā)覺，勤鼓舞，勤表揚。同學(xué)有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要損害同學(xué)的自尊心，要激勵同學(xué)的上進心，要充分利用同學(xué)的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺并抓住同學(xué)的閃光點，給與適當?shù)墓奈枧c表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友情，而且還可以使同學(xué)的優(yōu)點充分表現(xiàn)。

勤到班，勤觀看，勤了解。雖說同學(xué)都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)當勤到班上去走走看看，催促同學(xué)好好地遵守紀律，仔細學(xué)習(xí)。另外，班主任常常到班上去走走，可以到同學(xué)的桌子上，抽屜里看看，也可以任憑問問同學(xué)昨晚或星期六、星期天的一些事情，大概是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)覺一些重大的事情并將它很好地處理，避開事態(tài)的擴散。

說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完善，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威風(fēng)，甚至在年級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了同學(xué)，另一方面似乎與同學(xué)太過于疏遠。如何讓班主任工作達到游刃有余的境界，惟獨漸漸堆積，漸漸試探。班主任工作沒有千篇一律的辦法，應(yīng)當按照本班的實際狀況，采取詳細狀況詳細分析的原則。

我信任每一個班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來了，在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，班主任教師齊頭并進，信任我校一定會形成和睦校內(nèi)，優(yōu)質(zhì)校內(nèi)。我信任自己，更崇拜在座的每一位！今日的發(fā)言如有不足，請大家批判指正，感謝大家。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿10

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好。首先謝謝鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機會，做一個關(guān)于年級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平庸、太平時，很平淡，無閱歷可談，假如說是閱歷溝通倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五班級在尖子生少的狀況下同學(xué)的整體成果有較大的長進。

一學(xué)期來沒有一個同學(xué)受到小學(xué)處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的改變。這一切與鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任老師丁鹽生校長及其它科任教師的共同努力相互協(xié)作、密切合作、精心教導(dǎo)分不開。在這里我做為五班級的班主任要對鄉(xiāng)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的全部科任老師說一聲：感謝!

下面我就把我們平常所做的工作談幾點體味：

一、健全年級的規(guī)則制度

依章“治”班這個班原有同學(xué)43人，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，假如任其進展，這些同學(xué)就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它學(xué)生造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我打算從整頓班風(fēng)入手，舉行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度老師協(xié)同班干部制定，然后交全體學(xué)生研究、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時老師一定要領(lǐng)先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)同學(xué)自我管理能力，采取“班務(wù)”自治。這樣才干滿足同學(xué)的參加意識，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以適用將來社會競爭的需要。在老師的統(tǒng)一支配下，由同學(xué)自己組織一些活動。來熬煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和樂觀參加能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的制造性。

二、體貼關(guān)懷同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自覺意識使年級具有一定感染力老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長不行缺少的養(yǎng)料。作為一名老師，首先應(yīng)當是愛孩子。學(xué)校班主任閱歷溝通發(fā)言稿。對全班同學(xué)，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公平，才干讓同學(xué)信服。

“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”，也就是對同學(xué)有一種愛心，多一份耐心，給同學(xué)一點信念，把同學(xué)當作自己的小孩，年級就象一個大家庭，老師就是家長，要對自己的子女彌漫愛，這就要求我們得飾演多重角色，既是老師任的角色，又飾演家長的角色，當同學(xué)有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)懷，讓同學(xué)在校讀書有一種在家里的感覺，時時對同學(xué)有一種牽掛。我們從來沒跟同學(xué)發(fā)過火，更沒有體罰過同學(xué)……

三、堅持班主任與各科任老師相結(jié)合，科學(xué)完善地管理年級我班之所以能取得好成果

與全體科任老師的合作是密不行分的，特殊是數(shù)學(xué)科任老師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘年級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，實行了如“值月班長制度”“師生相互監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了同學(xué)的自我管理能力，增加年級的凝結(jié)力，使同學(xué)真正做到自力、自治、自強。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮同學(xué)合力優(yōu)勢

使同學(xué)學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個同學(xué)都是用一分為二的觀點看中差生，用進展的眼光看同學(xué)，因勢利導(dǎo)，給消極因素為樂觀因素，同學(xué)的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為老師重要的是準時發(fā)覺同學(xué)的閃光點，用思量什么辦法去鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)有信念有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成果都很差的同學(xué)共有八九人，對于這部分后進生，我們打算一方面做他們的思想工作，常常鼓舞他們，讓他們樹立信念，另一方面利用課余時光發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。

當他們有絲毫長進時賦予重重的鼓舞，與他們分享長進的歡樂，并激勵他們再奮勉圖強，爭取更大的長進。比如我班的湯萬松、康麗華等學(xué)生，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在教師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的協(xié)助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成果。

總之，年級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們惟獨從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就勝利了一半。

最后再一次謝謝鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與絕對，謝謝曾經(jīng)教過我們班的科任老師，同時祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師工作順當、身心健康。

感謝大家!

班主任閱歷溝通發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

根據(jù)徐校長的支配，今日我就先來獻獻丑吧！不過，今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認仔細真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

今日我要講的題目是：用誠摯的師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)。

各位教師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題同學(xué)特殊突出，危急同學(xué)總有那么幾個，他們常常違背校紀班規(guī)。

針對這些狀況，我確定了各個時段的工作重點：即在一班級，我首先抓同學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本法規(guī)，實行抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二班級，我是全力控制同學(xué)惡性分化，抓同學(xué)跛科問題；到三班級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題同學(xué)，杜絕班上浮現(xiàn)危急同學(xué)。

我最崇尚的教導(dǎo)理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化同學(xué)。我教導(dǎo)同學(xué)是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任普通從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用誠摯的師愛喚醒同學(xué)

我教導(dǎo)同學(xué)是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即同學(xué)一進入我們小學(xué)，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的誠摯，真正感到我是為他們好，我教導(dǎo)他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，不聽話固然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話惟獨益處，同學(xué)在教師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，敬重他人是人的美德，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的同學(xué)，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我間或火氣很大，也能夠壓住自己，不與危急同學(xué)發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教導(dǎo)個別特別同學(xué)時，我間或也搞點心理懲處，故意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀律后那種難受的味道，然后再找恰當?shù)臋C會教導(dǎo)他，給他講道理，并特殊地告知他教師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平時自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“無數(shù)學(xué)生都說你娃很聰慧，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違背課堂紀律，和你好的學(xué)生都故意見，他們就是不好說你。我感覺我平常對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖教師平時把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？假如真是那樣的話，索性試一試，今后我就不管你，你自己管自己？假如你真的感覺太累，你可以歇息幾天，我對其他學(xué)生或教師就說你生病了好吧，也難得廖教師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖教師我知道了，我確實是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖教師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你信任我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果真變了，從今，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他浮現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓舞的目光去看他，找機會關(guān)懷他，使他真正得到教師的暖和。

所以我們教師只要和同學(xué)先建立一定的師生友誼，對同學(xué)多點寬容、多點敬重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們誠摯溝通，他們一定是會聽教師話的。各位教師，現(xiàn)在同學(xué)在小學(xué)普通最怕班主任教師，最畏懼請同學(xué)家長。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡單變成危急同學(xué)，讓教師無法管理，那是早、晚都要出事件的。所以我們教師要用誠摯的師愛喚醒問題同學(xué)，他們才干夠按教師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

其次、用誠摯的師愛感化同學(xué)

有這樣一句話：“說你行，你就行，不可也行；說你不可，你就不可，行也不可”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。由于就這樣一個“行”字，消退了同學(xué)的恐驚感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起同學(xué)對生命的熱愛，看到人世間的美妙；就這樣一個“行”字，找到了同學(xué)對學(xué)習(xí)的歡樂感覺，真正品味到師愛的甜頭。固然，這需要我們作長時光的鋪墊工作。就同學(xué)來說，教師越是相信他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個學(xué)生都看成我的伴侶，和他們都有一定的師生友誼，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注重給他們心理示意，讓他們覺得教師喜愛?他，認為他行，他有潛力，教師信任他學(xué)習(xí)抓得起來。我常常給我的同學(xué)講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣同學(xué)們就很簡單與我交流和溝通，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有教師照常也能上自習(xí)課，沒有教師同樣也有學(xué)生管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的學(xué)生，他學(xué)習(xí)成果比較差，很淘氣，但體育成果比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假如你今后考上高校，那你肯定是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜愛?藝體人才，那時候還有無數(shù)人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路舉行了分析，讓他真正看到希翼，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上，他一定很精彩。經(jīng)過我多次長時光的耐心教導(dǎo)，他最終改變過來，學(xué)習(xí)仔細了。從今，每當他學(xué)習(xí)上浮現(xiàn)畏難心情想退縮時，我總是想方法去激勵他，關(guān)懷他，幫他想方法把差的地方補起來。我信任他今后能夠變好，緣由很容易：那就是在他的背后有我和無數(shù)學(xué)生用期盼的目光在看他，在關(guān)懷他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對我感受很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時候，有兩個學(xué)生走到下面壩子里驟然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我認真一看，柳教師站在他們教室門口，難怪同學(xué)要跑。這說明教師的表率和催促作用確實很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：同學(xué)上課我們上班，同學(xué)歇息我們再回家，多與同學(xué)溝通要少出無數(shù)事。說良心話打時光上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有方法的方法，大概真的我們現(xiàn)在有點傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了?？窗桑壳靶@外大環(huán)境就是這樣不抱負，無數(shù)同學(xué)不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看同學(xué)，實在太累了，同學(xué)還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干無數(shù)的事情。

記得我剛參與工作時，我母親作為一個老老師對我說的那些話很有道理，她說：“要當教師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當同學(xué)有出息的時候，我們才干得到一點勸慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們教師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，同學(xué)坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當教師只要能夠作到四不四避開，啥子都好辦了：不放任避開更多同學(xué)淘氣，不懦弱避開更多同學(xué)惡習(xí)，不高壓避開更多同學(xué)叛離，不威脅避開更多同學(xué)問題?！?/p>

各位教師事實確實如此：我們只要先建立一定的師生友誼，多點相信，多點協(xié)助，多點落實，真正起到表率作用，同學(xué)們就會跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，聞名教導(dǎo)家馬卡連柯說得好：“教師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以誠摯的師愛是可以感化同學(xué)的。

第三、用誠摯的師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)

我和我們在座的各位教師一樣，喜愛?與同學(xué)溝通和談心。也主見現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定須要的班規(guī)對同學(xué)今后的成長很有益處。針對同學(xué)實際，我賦予他們耐心、細致的協(xié)助，協(xié)助他們解除苦惱，希翼他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們舉行全方位的教導(dǎo)，讓他們真正看清我們教師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的教師。我常常還與同學(xué)家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)懷，是真的很專心，是真的為他們的子女操碎了心，我們教師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動誠摯地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地協(xié)作我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，欽佩我們。

工作中，我還十分重視“破窗子理論”，由于小洞不補必定大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包涵不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能常常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了無數(shù)歇息和戲耍時光去觀看和了解同學(xué)，觀看和了解他們的負面東西，以增加自己教導(dǎo)的針對性，準時訂正同學(xué)的小錯誤，提高自己的教導(dǎo)能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂密靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，同學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實在太重要了。明顯我們惟獨作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜愛?的醫(yī)生，才可能成為家長認可的教師！

事實上，我們只要讓同學(xué)真正感到思想上有所長進，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有長進就行，新竹高于舊竹枝這是邏輯。自尊心人皆有之，盼望得到敬重是人內(nèi)在要求，同學(xué)自然也不例外，普通班級越高的同學(xué)在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜愛?把自己的不足和缺點過多地裸露給同學(xué)，讓同學(xué)形成消極心理，產(chǎn)生消極心情，影響教師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果確實好，在我的印象中，大概是我的運氣好，我教的無數(shù)屆同學(xué)他們都比較聽話，不管是兇的還是淘氣的，他們都喜愛?做樣子，也情愿做樣子，情愿把無數(shù)事情告知我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們誠摯相處分不開的。所以我們要與同學(xué)以心換心，讓同學(xué)明了教師和善的心，只要師生之間有了一定的師生友誼，那什么事情都好辦了。聞名教導(dǎo)家陶行知說得好：在實踐中去敬重同學(xué)，讓每個同學(xué)都抬起頭來走路。所以說我們教師只要誠摯真情，是徹低可以用師愛轉(zhuǎn)化同學(xué)的。

總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信念；同學(xué)能夠安心。我們教師只要能調(diào)節(jié)好心態(tài)，先建立誠摯的師生友誼，把自己該作的事情作好，同學(xué)自然也會想方法把他們該作的事情作好。人是有感情的，同學(xué)是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時光花心血，我們徹低可以用誠摯的師愛喚醒同學(xué)，感化同學(xué)，轉(zhuǎn)化同學(xué)，使問題同學(xué)問題更少，達到先說情再育人的抱負境界。

好，今日就說到這里，說得不對的地方，請大家批判指正，感謝大家。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿12

恭敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師們:

大家好！

今日，在這兒發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，由于在座的有學(xué)富五車的專家，有德高望重的領(lǐng)導(dǎo)，有比我班主任工作閱歷豐盛的老班主任，有把握著現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理念且富有朝氣的衰老教師，所以，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批判指正。

從熱血沸騰的莘莘學(xué)子，到今日成熟穩(wěn)重的學(xué)問女性。迄今為止，我已經(jīng)擔(dān)任了15年的班主任，送了4個畢業(yè)班。回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經(jīng)帶過人人都不想接的好班，由于太優(yōu)秀；也曾多次帶過人人都不肯接的差班，由于太差勁！其中的艱辛，付出的汗水，惟獨自己最為清晰。由于我接的差班比較多，就從轉(zhuǎn)化差班這個角度談?wù)勎业捏w味吧。

一、主動和前任班主任溝通

XX年9月，由于怕我不接四（三）班，教育主任沒有跟我打招呼，就直接在會上宣布由我擔(dān)任四三班的班主任。我當初才來小學(xué)一年，剛送走一個畢業(yè)班。我這個人平常喜愛?埋頭干自己的事情，對小學(xué)的狀況不太了解。于是，找前任班主任羅教師和數(shù)學(xué)教師劉教師了解這個班的狀況，結(jié)果讓我大吃一驚。這個班的平行班，都是試驗班，可以說優(yōu)良的種子，都被其他班選走了，剩下的所有集中在這個班，同學(xué)不是來自低保戶，就是來自小商販之家，還有一部分是農(nóng)夫工子弟，已經(jīng)換了6位班主任了。羅教師和劉教師耐心細致地向我介紹了同學(xué)、家長的狀況，我心里有了底。同樣，去年雖然萬般不愿意地接了四一班，我還是向前任班主任郭教師具體了解了年級狀況，知道四一班比以前的四三班越發(fā)復(fù)雜：一班級第一學(xué)期，竟然有個家長由于些許小事追著班主任打，那個班主任嚇得其次學(xué)期就調(diào)離了小學(xué)；還有一個坐過牢的家長；以及由于兒子和別的孩子發(fā)生沖突，操起菜刀跑到那個孩子家要砍人的家長。同學(xué)的成果，語文和數(shù)學(xué)都是倒數(shù)第一；紀律一塌糊涂，班上8大金剛，是校長辦公室的?？?。瞧吧，不打聽，不定哪天我就莫名其妙地挨了打，挨了砍呢！現(xiàn)在問清晰了是誰的家長，至少知道日后該怎么庇護自己了不是？

二、重視和家長的交流

1、適時、適量的電話聯(lián)系。

我總覺得，說到統(tǒng)一戰(zhàn)線，應(yīng)當沒有比家長和班主任更結(jié)實的聯(lián)盟了。究竟，兩者都是一門心思把孩子教導(dǎo)成才。但是，美妙的愿望需要教師的行動來實現(xiàn)。君不見，當今社會，家長向教師揮拳相向，甚至教師血濺校內(nèi)的大事已經(jīng)屢見不鮮了。癥結(jié)何在？我個人認為，班主任應(yīng)當多些和家長交流的藝術(shù)。接四一班后，我沒有吝嗇電話費，給每個家長去了一通電話，熱烈懇切地做了自我介紹，和家長親切地溝通。家長都十分激動，用他們的話說：“以前向教師問手機號，教師都不給，沒想到張教師主動給我們打電話，我們一定協(xié)作教師教導(dǎo)好孩子！”說真的，聽了這些話，我興奮呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個班，沒有家長的支持和協(xié)作，你想讓它成為優(yōu)秀集體？沒門！要知道對于新班主任，每個家長都對你“拭目以待”，你何不先拿出自己的衷心，去換取家長的真心呢？

固然，和家長的電話交流肯定不止一次。同學(xué)長進了，我會致電家長，熱烈洋溢地表揚孩子；同學(xué)浮現(xiàn)不好的苗頭，我也準時通知家長，甚至只要聽到任課教師反映同學(xué)比較嚴峻的問題，我都會第一時光和家長的聯(lián)系。雖然每個月的電話費遠遠超過那點可憐的班主任費。但是，效果是顯而易見的，家長相信你，在孩子跟前贊許你，在行動上支持你，開展工作就十分輕松而開心了.

班主任閱歷溝通發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

下午好。今日我要和大家溝通的題目是《做同學(xué)喜愛?的班主任》。

網(wǎng)上曾對200名中高班級段的學(xué)校生做過調(diào)查：你喜愛?什么樣的老師做班主任？總結(jié)出同學(xué)喜愛?的班主任有三點特征：

1．敢于創(chuàng)新，思維敏銳

2．風(fēng)趣詼諧，機靈幽默

3．愛好廣泛，簡單親近

下面結(jié)合這三點來探討一下我對年級管理工作的一些熟悉和在工作中實行的一些辦法：

1．敢于創(chuàng)新，思維敏銳

現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使同學(xué)接受的信息量大而廣，他們思維活躍，有劇烈的探究需求。因此，做為新時期的班主任必需著眼于時代和將來，著眼于創(chuàng)新，使年級工作的內(nèi)容隨著時代的進展而不斷充實，并且在年級工作中注意時效觀念、成才觀念、價值觀念等等。惟獨創(chuàng)新才會讓班主任思路比較開闊，思維比較活躍，接受新信息快，與同學(xué)的意愿、要求簡單合拍，在年級工作中開展的一系列活動才干受同學(xué)的青睞和歡迎。在班內(nèi)除了開好一定主題的班隊會外，每月的特別節(jié)日，如婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、老師節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓同學(xué)在班干部的引領(lǐng)下，統(tǒng)一策劃，細心組織，仔細參加，無論從墻報、手抄報還是每次的發(fā)言，讓每一位隊員都有所獲，有所提高。為此我們班還特地設(shè)立策劃委員的職務(wù)，讓更多的同學(xué)參加進來，不定期的搞一些有創(chuàng)意的活動和策劃，如他們上一年舉辦的“教師，我有話要說…….”、“我有金點子”、“靜靜話信箱”、“衛(wèi)生大家談”、“六一節(jié)目大家選”等活動，讓每一位學(xué)生都樂觀參加進來，共同努力，集思廣益，共同維護好建設(shè)好我們的班集體。

從生活中來，再到生活中去，同學(xué)的活動不但要在小學(xué)里，而且還要讓同學(xué)走進科技館、走進田間、走進飛機場、走進大自然，去接觸社會，去接觸生活，去擴寬視野，去熬煉意志、豐盛自己、