淺談信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)深度融合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，開闊幼兒視野，拓展幼兒思維空間，也讓孩子們更隨心所欲地體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。本文從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)入手，闡述了信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的融合與應(yīng)用的方式方法?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)幼兒美術(shù)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，讓我們?cè)絹碓缴羁陶J(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)深度融合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，開闊幼兒視野，拓展幼兒思維空間，也讓孩子們更隨心所欲地體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望。好的開始是成功的一半。幼兒的注意力具有很大的隨意性，易受情感的支配，他們對(duì)鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的畫面更感興趣。運(yùn)用信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，使幼兒從活動(dòng)開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，對(duì)孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)是非常必要的。在美術(shù)教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際水平，遵循趣味性原則，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如制作生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，如果你不會(huì)制作，也可以搜索現(xiàn)成的視頻課件為我所用，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在美術(shù)活動(dòng)《美麗的海底世界》導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，孩子們通過觀看海底動(dòng)畫場(chǎng)景，美麗的海草在搖曳，五顏六色的珊瑚奪人眼球，魚兒、水母、螃蟹在向孩子們招手，看到這樣的畫面，你是不是也迫不及待想畫一畫呢？這樣的導(dǎo)入，讓孩子繪畫的積極性油然而生。二、運(yùn)用信息技術(shù)豐富美術(shù)課堂教學(xué)形式和過程。孩子對(duì)動(dòng)畫情有獨(dú)鐘，是因?yàn)樗庇^、動(dòng)感，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)形式，充分利用信息技術(shù)、電子白板等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，增加課堂的趣味性，增強(qiáng)師幼間的良性互動(dòng)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如：制作活動(dòng)《水果沙拉》，視頻中出現(xiàn)一個(gè)小朋友準(zhǔn)備做好吃的水果沙拉時(shí)，孩子立刻被深深地吸引了，接下來視頻中的小朋友購(gòu)買水果，洗水果，切水果、擺盤、放沙拉醬等等環(huán)節(jié)，孩子們都觀察的非常仔細(xì)，輕松地掌握了水果沙拉的制作方法，并迫切地想自己也制作一份這樣的水果沙拉，孩子們興趣高漲，輕松愉快地投入到創(chuàng)造活動(dòng)中去了。三、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，輕松突破活動(dòng)重難點(diǎn)。傳統(tǒng)的美工活動(dòng)是教師面對(duì)全體幼兒，逐步地教授幼兒，這樣的方式幼兒學(xué)習(xí)速度慢，效果也不好，孩子可能會(huì)因?yàn)橐徊經(jīng)]跟上而學(xué)不會(huì)。如果教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將制作過程做成小視頻反復(fù)播放，孩子就可以自主地觀看學(xué)習(xí)，教師也從麻煩地教授中解脫出來，教師輕松地教，孩子開心地學(xué)，輕松突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我曾經(jīng)觀摩過一節(jié)中班水粉畫《一盆花》，如果用傳統(tǒng)的方法，教師教，幼兒學(xué)，一定會(huì)很乏味無趣，這位老師巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，播放了美術(shù)大師的范畫作品，簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫，寥寥數(shù)筆，一幅幅充滿藝術(shù)氣息的作品躍然紙上。孩子們受大師的感染，也興奮拿起了畫筆，蘸色點(diǎn)畫，刷刷刷，一盆花一會(huì)就畫好了，而且形態(tài)各異。讓我感覺孩子們簡(jiǎn)直就是天生的藝術(shù)家，揮灑自如，孩子們的自信滿滿。原來誰都可以做大師！四、信息技術(shù)為幼兒提供豐富的欣賞經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)呆板、乏味，難以達(dá)到預(yù)期的課堂效果。為吸引幼兒注意、充分發(fā)揮幼兒獨(dú)特的審美潛能，教師應(yīng)著力于讓幼兒美術(shù)欣賞課程形象化、直觀化、生活化，為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)欣賞的平臺(tái)，讓孩子真正做到有話要說、有話想說，從而提高其課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，豐富幼兒的欣賞經(jīng)驗(yàn)。比如，在大班美術(shù)欣賞《中國(guó)紅》教學(xué)活動(dòng)中，首先，教師利用信息技術(shù)制作動(dòng)態(tài)的課件，讓幼兒觀看視頻《過大年》，在歡樂喜慶的音樂聲中，欣賞人們過年時(shí)穿著紅色的服裝，用紅色的物品來裝點(diǎn)過年的場(chǎng)景。觀看后教師提問幼兒：你看到了什么？它們是什么顏色的？這些東西什么時(shí)間會(huì)用到？看到這些你的心情是怎樣的？這時(shí)候，孩子們會(huì)輕易地講出自己的所見、所感、所想。從而得出中國(guó)紅“喜慶、吉祥”的寓意，并感受紅紅的節(jié)日氣氛；接下來再讓孩子動(dòng)手操作，制作紅色飾品。孩子們既感受了中國(guó)紅，又體驗(yàn)了制作紅色飾品的樂趣，這樣一來，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容就變得可視、可做、易感知、易體會(huì)，利用信息技術(shù)突破了時(shí)間和空間的限制，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，使幼兒思維開闊，想象豐富，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。五、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)開展美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一般活動(dòng)已接近尾聲，孩子們的注意力已經(jīng)不再那么集中，這時(shí)，教師怎么發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)呢？我們可以嘗試這樣做,以游戲《看誰做的好》展開，誰做好就給誰的作品拍照并上傳至大屏，大家一起欣賞，請(qǐng)幼兒自我介紹、評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)作品。這時(shí)還可以借助信息技術(shù)給予動(dòng)畫、音效等的鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。當(dāng)然，我們可以創(chuàng)新信息技術(shù)手段，增加評(píng)價(jià)效果，讓孩子想說，愛說。上述是我對(duì)信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)融合的一些初淺體會(huì)，恰當(dāng)運(yùn)用信息