信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)探究

信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)探究【摘要】信息化，特別是完全信息意識(shí)、載體多樣化應(yīng)用時(shí)間自由化和自主學(xué)習(xí)空間等，在展示小學(xué)入學(xué)學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，有削弱教師自主思維能力的含義，缺乏主要條款，降低學(xué)生交流，缺乏有效的定價(jià)模式培訓(xùn)效果。要提高信息化教育制度質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的基本地位，注意提高教學(xué)效果的互動(dòng)，優(yōu)化提高學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的評價(jià)結(jié)果，提高參與動(dòng)機(jī)。【關(guān)鍵詞】信息化；教育；教學(xué)模式；小學(xué)語文小學(xué)語文教育是初等教育，在這一階段，語文教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生將來學(xué)習(xí)語言的態(tài)度、習(xí)慣和效率。因此，教師們要快速學(xué)習(xí)信息化教學(xué)，鼓勵(lì)語言學(xué)習(xí)，激發(fā)思維，傳授智慧，培養(yǎng)感覺，使之在德智體美勞全面發(fā)展的良好綜合才能中成長。一、在小學(xué)實(shí)施信息化教學(xué)的挑戰(zhàn)在信息化教學(xué)發(fā)展的信息化教學(xué)模式中引入教學(xué)方法，作為一種新的教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的教學(xué)效果。但值得注意的是，雖然信息化教學(xué)教學(xué)方法得到廣泛普及，但一些語言教師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的概念和教學(xué)方法，他們跟不上時(shí)代，需要時(shí)間去學(xué)習(xí)和適應(yīng)。對小學(xué)信息化教學(xué)制度有局限性的理解，豐富學(xué)生的基本知識(shí)，提高他們的聽覺、會(huì)話、閱讀、書信等技能，通過信息化教學(xué)擴(kuò)大他們的語言視野，提高學(xué)生的審美、藝術(shù)，擴(kuò)大他們的研究、創(chuàng)新等。此外，一些學(xué)校的問題還包括IT設(shè)備的緩慢升級(jí)，經(jīng)常出現(xiàn)故障，但無人問津，嚴(yán)重影響了IT培訓(xùn)的有效實(shí)施。二、小學(xué)教育信息化的特點(diǎn)（一）全面的信息意識(shí)信息化發(fā)展中最大的變化發(fā)生在具體的操作和實(shí)踐而不是教學(xué)思維上無論誰的老師和學(xué)生已經(jīng)使用互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的重要渠道這種影響力從網(wǎng)絡(luò)和課堂上所有的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)逐漸擴(kuò)大簡而言之，通過信息化教學(xué)模式，教育系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)前所未有的變化，全面提高信息識(shí)字率，包括檢索意識(shí)、比較意識(shí)、分析意識(shí)等。（二）學(xué)習(xí)APP多樣化越來越多的人使用信息媒體和工具。這些工具不僅反映在學(xué)習(xí)過程中，也反映在小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)方面。教師可以通過視頻、文字、圖片或其他形式的教學(xué)支持，通過互聯(lián)網(wǎng)資源教授語言，供學(xué)習(xí)過程中使用；外部培訓(xùn)資源也通過直連支持，使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教育工作者突破傳統(tǒng)多媒體，轉(zhuǎn)向“chi”媒體，為教學(xué)提供了選擇。（三）教育的時(shí)空自由化有電腦、手機(jī)、iPad等移動(dòng)智能終端，就可以在任何地方學(xué)習(xí)。另外，信息設(shè)施還提供錄音和播放的機(jī)會(huì)，即使有學(xué)生曠課，也可以隨時(shí)播放和快速傳輸，打破時(shí)間限制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自由。（四）學(xué)習(xí)過程自主權(quán)信息思維和認(rèn)知的變化必然會(huì)影響學(xué)生的行為。隨著小學(xué)學(xué)生識(shí)字率的提高，他們有了更多的培訓(xùn)者和教育工具，使他們能更自主地進(jìn)行培訓(xùn)。另外，由于客觀原因不能參加指導(dǎo)的家長數(shù)量在增加，APP教育層的受歡迎程度可能會(huì)影響小學(xué)學(xué)生接受某種外部支持的教育功能。三、實(shí)施信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有效激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)他們關(guān)于小學(xué)智力學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言的階段。有效的教育水平不僅能和現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)生將來是否成功，成功與否對他們的訓(xùn)練也有重要的視角展望生活。因此，小學(xué)外語教師還有很長的路要走，必須用最現(xiàn)代、最科學(xué)的方法武裝語言，提供溫暖、積極、充滿活力的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代信息化教學(xué)制度引起了巨大的興趣，特別是在收集語音、繪畫、視頻和其他綜合PPT方面，這些PPT給了學(xué)生更好地語言體驗(yàn)，點(diǎn)燃了思想的火花，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的信心。在引入信息語言教學(xué)模式，幫助小學(xué)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語言的視野后，語言教學(xué)的視野不僅局限于教科書知識(shí)，而且得到了拓展。首先，閱讀的視野很廣。在信息時(shí)代，知識(shí)的傳播和更新速度非?？欤W(wǎng)上不同語言的閱讀資源應(yīng)該盡量普及，各類語言學(xué)習(xí)資料都是覆蓋的，學(xué)生只要?jiǎng)觿?dòng)手指就能獲得所需的閱讀資料，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的閱讀。二是拓寬寫作視野。傳統(tǒng)的小學(xué)語言寫作中，學(xué)生的重點(diǎn)是身邊的人和事，而在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)購買各種有趣的事件作為寫作材料，這必然拓寬了學(xué)生的寫作視野。培養(yǎng)學(xué)生的分化、探索、創(chuàng)新思維的信息化教學(xué)制度可以培養(yǎng)學(xué)生的分化、探索、創(chuàng)新的文學(xué)思維。例如，教師用PPT軟件展示各種圖片、文字等，這些圖片可以發(fā)展不同的思維，不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能激發(fā)學(xué)生智慧的火花使用電子黑板上的互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力利用多媒體信息化教學(xué)作為集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)新等能力?？傊?，將信息化教學(xué)模式引入小學(xué)語言教學(xué)確實(shí)有助于提高學(xué)生的一般語言識(shí)字率。四、在小學(xué)實(shí)施教育信息化的策略老師要帶頭進(jìn)行信息量理解訓(xùn)練，帶頭聯(lián)系信息量和應(yīng)用訓(xùn)練設(shè)備，提高注意力和信息量意識(shí)訓(xùn)練模式，在選擇科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)校應(yīng)增加資金，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介紹多樣性和豐富的語言教學(xué)資源一樣，是所有小學(xué)語言教師面臨的新課題。使用搜索引擎完善課堂學(xué)習(xí)在其豐富的多樣性中，教師的網(wǎng)絡(luò)資源可以通過搜索引擎不斷豐富教學(xué)。就像某節(jié)課一樣，老師可以從網(wǎng)上獲取更多的課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和豐富語言知識(shí)。在應(yīng)用信息化教學(xué)制度時(shí)，教師必須充分反映被試在學(xué)生中的地位，向?qū)W生傳達(dá)信息，為學(xué)生營造自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息化教學(xué)多媒體教學(xué)具有難以實(shí)現(xiàn)的其他教學(xué)模式優(yōu)勢，尊重小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足了小學(xué)學(xué)生的興趣和興趣，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。（二）為獨(dú)立教育學(xué)生創(chuàng)造信息環(huán)境在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以形成學(xué)生自主操作多媒體信息設(shè)備、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高語言學(xué)習(xí)能力的環(huán)節(jié)。（三）建立信息系統(tǒng)在課堂上，教師可以帶頭學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)輔助語言，從而提高語言學(xué)習(xí)的效率。要最大限度地提高信息化教學(xué)制度下語言教學(xué)的效率，提高信息化教學(xué)教師的技能，關(guān)鍵是不斷提高信息化教學(xué)教師的技能和水平。教師應(yīng)率先參加教育或?qū)W校組織的特殊教育，通過掌握大量的信息化教學(xué)教育知識(shí)和技能，與其他老師交流、學(xué)習(xí)。（四）教師要不斷提高他們的教學(xué)和設(shè)計(jì)能力學(xué)校要經(jīng)常開展信息化教學(xué)和設(shè)計(jì)競賽、教育和設(shè)計(jì)競賽等教育技能訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)教師率先全面提高教學(xué)和設(shè)計(jì)能力。教師應(yīng)該仔細(xì)思考和總結(jié)信息化教育是一項(xiàng)漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，教師的每次教學(xué)練習(xí)，都要系統(tǒng)地反映和概括，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，提高信息化教學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。五、結(jié)論由此得出結(jié)論，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式是時(shí)間的潮流是未來知識(shí)教育發(fā)展的核心要素對提高教育的整體效率至關(guān)重要老師不僅要作為工具和教育的載體，更要作為學(xué)生最普通的教育樹立起具有相應(yīng)信息素養(yǎng)的全面教育