關(guān)于我國(guó)的新課程改革

關(guān)于我國(guó)的新課程改革課程改革就是講課程中的不合理的部分加以改革，使之適應(yīng)社會(huì)、文化和學(xué)生發(fā)展的需要。一、新中國(guó)成立后基礎(chǔ)教育課程改革回顧五個(gè)階段：改造、“蘇化”、革命、恢復(fù)、發(fā)展1、改造階段1949年-1952年，對(duì)舊中國(guó)的課程理論和課程設(shè)置等進(jìn)行改造，并制定實(shí)施新課程。2、“蘇化”階段1953年-1956年，完全照搬蘇聯(lián)課程，全國(guó)高度統(tǒng)一。3、革命階段1957年-1976年，我國(guó)經(jīng)歷了“大躍進(jìn)”、“社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)”以及“文化大革命”等運(yùn)動(dòng)，中小學(xué)課程變化受其左右，形成了“勞動(dòng)化”、“本土化”和“文化大革命”三個(gè)亞階段。4、恢復(fù)階段1977年-1984年，恢復(fù)高考，學(xué)校教育秩序逐步實(shí)現(xiàn)正常，中小學(xué)課程恢復(fù)到“文革”前的模式，學(xué)科課程為主、文理分科教學(xué)、限定選修課。5、發(fā)展階段1985年-1998年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變、政治上開(kāi)啟民主化進(jìn)程、文化由“一統(tǒng)化”走向多元化。1985年頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，提出“改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才”，確立課程改革的指導(dǎo)思想。編制新課程，突出基礎(chǔ)性、時(shí)代性和針對(duì)性，加強(qiáng)德育，增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，調(diào)整各類(lèi)學(xué)科比例，設(shè)計(jì)了義務(wù)教育“五四”、“六三”兩種學(xué)制的課程計(jì)劃，逐步形成了新的課程體系。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革概覽1999年1月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，6月召開(kāi)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，明確提出要改革基礎(chǔ)教育課程體系，研制和構(gòu)建面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程教材體系，課程改革正式啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)2年醞釀準(zhǔn)備，2001年6月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，新課程改革開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。2001年9月，義務(wù)教育階段的新課程開(kāi)始試點(diǎn)，到2005年，除個(gè)別地方外，全面使用新課程。2004年9月，第一批寧夏、山東、廣東、海南試點(diǎn)普通高中課程改革，以后陸續(xù)推開(kāi)。新課程的主要目標(biāo)核心理念：“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展?！备救蝿?wù)：全面貫徹教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。主要目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程管理制度?！叭S目標(biāo)”知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程的類(lèi)型（一）國(guó)際課程、地方課程、校本課程（二）理想課程、官方課程、校方課程、所教課程、所學(xué)課程、所得課程（三）學(xué)科課程、活動(dòng)課程、整合課程（四）直線型課程、螺旋型課程（五）必修課程、選修課程（六）顯性課程、隱性課程、懸空課程（空白課程）課程研制的主要階段（一）課程規(guī)劃（二）課程實(shí)施（三）課程評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用一、課程資源的類(lèi)型（一）校外課程資源和校內(nèi)課程資源（二）文字性課程資源和非文字性課程資源（三）條件性課程資源和素材性課程資源（四）教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源二、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的基本理念（一）教材是最基本的課程資源（二）教