滬教版小學三年級數(shù)學上冊《千米的認識》教案及教學反思

滬教版小學三年級數(shù)學上冊《千米的認識》教案及教學反思1.教案1.1教學目標通過引導學生參加各種活動，讓學生初步認識千米的概念，掌握千米、米、分米和厘米之間的換算關系。培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題的習慣，提高學生解決問題的能力。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，合理分配角色，共同完成任務。1.2教學重難點教學重點：掌握千米、米、分米、厘米之間的換算關系。教學難點：正確理解并應用千米的概念。1.3教學過程1.3.1活動一：目測千米活動目的：通過目測估算來感受千米的長度?；顒硬襟E：1.老師帶上學生來到操場上，引導學生每人估算一段長度，然后比較計算得出大概的長度。2.讓學生嘗試估算場地的長度時，可以先用一定長度的細繩或帶子依次張開，形成一條直線，然后再讓學生估測這條直線的長度，最后通過測量驗證估測的結果是否準確?；顒臃此迹和ㄟ^用繩子量出長度，形成視覺的印象，培養(yǎng)了學生的目測能力，并讓學生感受到千米的長度。1.3.2活動二：妙手成形活動目的：讓學生感受分米、厘米的長度，并通過手工制作來掌握它們之間的換算?；顒硬襟E：1.提供一些不同長度的紙片和彩色絨線，讓學生折紙或鉆絨線串珠，制作一些小手工，如折紙飛機、絨線花環(huán)等。2.提問：經(jīng)過學習，你們知道1000米才是1千米，請問：1000毫米等于幾厘米？請大家一起用已會的長度工具來解決。在交流中引導學生發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米這一規(guī)律，并完成1千米=10萬厘米的換算?；顒臃此迹和ㄟ^手工制作，讓學生感受分米、厘米的長度，并掌握它們之間的換算。同時，通過提問讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高了學生的思維能力。1.3.3活動三：洛陽紙貴活動目的：通過游戲方式來鞏固千米、米、分米和厘米之間的換算關系?；顒硬襟E：1.通過幻燈片展示名古屋的豆腐壽司店，引導學生參與“紙片版洛陽紙貴”游戲，游戲規(guī)則為每隊發(fā)100張1厘米×1厘米、10張1分米×1分米、1張1米×1米的紙片。2.提問：四個班級共有多少米長？請大家計算并比較計算結果，找到有誤差的地方。學生發(fā)現(xiàn)自己原來不會換算時的錯誤，由此引發(fā)對千米、米、分米和厘米之間的認識。3.組織學生合作，集思廣益，總結千米、米、分米、厘米之間的換算方式，分享自己的體驗，并讓學生記錄在本子上?；顒臃此迹和ㄟ^游戲的形式，讓學生愉悅地學習認識千米的概念，并向學生展示了數(shù)學與游戲的結合，激發(fā)了學生的學習興趣。2.教學反思本課采用互動式教學法，引導學生參與各種活動，通過游戲、手工制作等方式讓學生參與活動，增強學生記憶和理解。在活動一中，通過用繩子量出長度，形成視覺的印象，培養(yǎng)學生的目測能力，讓學生感受到千米的長度。但需要注意，學生對長度的理解可能存在誤差，需在之后的游戲中逐步改善。在活動二中，學生通過手工制作，感受分米、厘米的長度，增強了他們理解千米、米、分米和厘米之間的換算關系的能力。但應該注意加強學生制作時的規(guī)范化，以防影響理解。在活動三中，學生通過游戲來認識千米的概念，區(qū)分千米和米、分米、厘米之間的關系，并通過提問和交流自主地發(fā)現(xiàn)這幾種長度的換算關系。但需要注意的是，有的學生理解上可能不夠深刻，需要在鞏固時以簡單有趣的方式來復習和深化。總之，本節(jié)課以生動形象的方式展現(xiàn)千米的概念，激