2023促織人教版高二下冊語文教案

2023促織人教版高二下冊語文教案《促織》教案

教學目標：

1、掌握重點的文言實詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類活用現(xiàn)象。2、理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，品味人物描寫細膩傳神的語言。3、通過了解作者生平、時代背景，理解本文現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗現(xiàn)實的創(chuàng)作構(gòu)思。教學重點：

1、掌握重點的文言實詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類活用現(xiàn)象。2、理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié)，品味人物描寫細膩傳神的語言。教學難點：

理解本文的寫作目的和現(xiàn)實意義。課時安排：3課時

教學過程：第一課時

一、預(yù)習沉浸

1、學生課前搜集有關(guān)蒲松齡生平、時代背景、作品特色等資料。課堂交流，教師總結(jié)重點：字號、作品類型、藝術(shù)特色

2、學生熟讀全文，借助工具書，通解全文。按照教師課前提示的實詞虛詞列表進行歸納整理。課堂上分小組匯報成果，教師梳理總結(jié)，要求學生課后上交此項作業(yè)

3、學生通讀全文，徹底解決疑難詞句

具體進程是：①交代應(yīng)解析怎樣的詞句、語段;②簡略提示解析方法;③逐一解析一批詞句、語段;④詞句、語段解析小結(jié)。關(guān)于應(yīng)解析詞句、語段的交代：應(yīng)選擇比較典型的。所謂比較典型，是指：a有疑難，但課本未加注;b課本雖有注，但有別解;c反映一種詞法、句法、修辭法，便于舉一反三。具體選析哪些，由同學提出，教師確定。關(guān)于解析方法的提示：a有辭書作依據(jù);b聯(lián)系語境揣摩;c聯(lián)系舊知識比較、拓展;d聯(lián)系課文中其他詞語順帶解釋。具體做法是學生先答問(較長語段試譯)，然后教師點撥。二、作業(yè)：

1、完成文言現(xiàn)象整理

2、完成練習冊翻譯部分

第二課時

一、學生齊讀全文，理清情節(jié)，教師幫助梳理體驗：

1、全文是以什么為線索?(促織，即“蟲”)

2、指名一生講故事，(提示：圍繞標題“促織”展開復(fù)述，只簡述故事梗概，不細敘具體細節(jié)，所謂梗概，包括故事發(fā)生的背景，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。)其他同學邊聽，邊緊扣線索給每段加一個標題。學生再次默讀閱讀課文，編寫情節(jié)提綱：序幕(起因)第1段朝廷征促織

開端第2段成名被攤派交納促織

發(fā)展第3～4段成妻卜促織成名按圖索促織

高潮第5～7段成子斃促織化促織斗促織

結(jié)局第8段成名獻促織

尾聲第9段作者評促織

4、文章始終圍繞促織一條主線，成名一家忽悲忽喜，喜而轉(zhuǎn)悲，悲而復(fù)喜。圍繞這條主線情節(jié)具體有幾次波折?體會這樣安排有何妙處?5、請生細讀課文第六段從文中找出能體現(xiàn)成名心理變化的詞依次填入橫線上，并體會心理描寫的妙處和作用(每條橫線只填一個字)。成名聽說兒子誤斃促織則(怒)，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為(悲)，見子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為(喜)，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為(愁)。忽聞門外蟲鳴則既驚且(喜)，然見促織短小則認為它(劣);視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為(喜)。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又(恐)。二、作業(yè)

1、完成情節(jié)提綱

2、寫100字左右對于成名形象的分析

第三課時

一、鑒賞感悟

1、生散讀本文結(jié)尾，思考：本文的結(jié)局是喜的，但本文是喜劇嗎?2、如果是悲劇，是社會悲劇，命運悲劇還是個人悲劇?課文哪里點明必然是社會悲劇?3、故事為什么要把背景放在明朝?(借古諷今)

4、“異史氏”的評論如何理解?二、比較反思

“我朝宣宗，最嫻此戲，曾密詔蘇州知府況鐘進四個。一時語云：‘促織瞿瞿叫，宣宗皇帝要?！苏Z至今猶存?！?沈德符《萬歷野獲篇》)“宣宗酷愛促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫婦，傷其妻，亦自經(jīng)焉?！?《梅村詩集箋注》轉(zhuǎn)引呂毖《明朝小史》)提問：這兩則史料在《促織》里是否都用上了?第二則史料和成名一家的遭遇很相似，并已具備一個完整故事的輪廓，為什么不按照這個故事的輪廓來展開情節(jié)，而要另外虛構(gòu)一些離奇、虛幻的情節(jié)?(現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合)教學心得：本篇教學主要重點是：1、文言語法現(xiàn)象的整理。詞類活用、一詞多義、特殊句式等因在初中涉及較少，高中必須引入系統(tǒng)學習，從本單元及第五單元開始逐漸扎實基礎(chǔ)。2、關(guān)于作者以前朝“治世”殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗現(xiàn)實的主旨的揭示，以“喜劇”是否為“喜劇”作為突破口，引導(dǎo)學生挖掘作者深意，以及對于蒲松齡的評論所蘊含思想的理解。文言文教學容易讓學生產(chǎn)生枯燥，可以適當引入各類形式，比如：自行編寫情節(jié)提綱，表演課本劇等。《促織》能力訓練閱讀下文回答文后問題。趙廣漢字子都，涿郡蠡吾人也，故屬河間。少為郡吏、州從事，以廉潔通敏下士為名。舉茂材，平淮令。察廉為陽翟令。以治行尤異，遷京輔都尉，守京兆尹。會昭帝崩，而新豐杜建為京兆掾，護作平陵方上。建素豪俠，賓客為奸利，廣漢聞之，先風告。建不改，于是收案致法。中貴人豪長者為請無不至，終無所聽。宗族賓客謀欲篡取，廣漢盡知其計議主名起居，使吏告曰：“若計如此，且并滅家?！绷顢?shù)吏將建棄市，莫敢近者，京師稱之。遷穎川太守?？ご笮赵?、褚宗族橫恣，賓客犯為盜賊，前二千石莫能禽制。廣漢既至數(shù)月，誅原、褚首惡，郡中震栗。先是，穎川豪杰大姓相與為婚姻。吏俗朋黨。廣漢患之，厲使其中可用者受記，出有案問，既得罪名，行法罰之。廣漢故漏泄其語，令相怨咎，又教吏為缿筩，及得投書，削其主名，而托以為豪杰大姓子弟所言。其后強宗大族家家結(jié)為仇讎，奸黨散落，風俗大改。吏民相告訐，廣漢得以為耳目，盜賊以故不發(fā)，發(fā)又輒得。壹切治理，威名流聞，及匈奴降者言匈奴中皆聞廣漢。廣漢為人強力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距，以得事情。鉤距者，設(shè)欲知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈，以類相準，則知馬之貴賤不失實矣。唯廣漢至精能行之，它人效者莫能及也。郡中盜賊，閭里輕俠，其根株窟穴所在，及吏受取請求銖兩之奸，皆知之。長安少年數(shù)人會窮里空舍謀共劫人，坐語未迄，廣漢使吏捕治具服。富人蘇回為郎，二人劫之。有傾，廣漢將吏到家，自立庭下，使長安丞龔奢叩堂戶曉賊，曰：“京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質(zhì)，此宿衛(wèi)臣也。釋質(zhì)，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫。”二人驚愕，又素聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭，廣漢跪謝曰：“幸全活郎，甚厚!”送獄，敕吏謹遇，給酒肉。至冬當出死。豫為調(diào)棺，給斂葬具，告語之，皆曰：“死無所恨!”

(《漢書·趙廣漢傳》)

1.對下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項是

[]

A.故屬河間故：所以

B.舉茂材茂材：即秀才。C.先風告“風”：通“諷”。告用暗示的話規(guī)勸。D.坐語未迄迄：完結(jié)、終了。2.下列各句中加粗的詞在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是[]

A.以廉潔通敏下士為名

B.以得事情

C.得善相遇

D.廣漢得以為耳目

3.下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法不相同的一組是[]

A.以廉潔通敏下士為名

中貴人豪長者為請無不至

B.令數(shù)吏將建棄市，莫敢近者

時人莫之許也C.若計如此，且并滅家

年且九十

D.令相怨咎

相去百許里

4.翻譯下列各個句子。A.察廉為陽翟令：________

B.宗族賓客欲謀篡奪：________

C.其后強宗大族家家結(jié)仇讎：________

D.參伍其賈，以類相準：________

5.以下句子編為四組，全都表現(xiàn)趙文漢“天性精于吏職”的一組是：①以廉潔通敏下士為名②以治行尤異，遷京輔都尉③廣漢聞之，先風告，建不改，于是收案致法④厲使其中可用者受記，出有案問，既得罪名，行法罰之⑤威名流聞，及匈奴降者言匈奴中皆聞廣漢⑥見吏民，或夜不寢至旦⑦郡中盜賊，閭里輕俠，其根株窟穴所在，及吏受取請求銖兩之奸，皆知之⑧敕吏謹遇，給酒肉。豫為調(diào)棺，給斂葬具

[]

A.②③⑧

B.①⑤⑥

C.③④⑦

D.④⑦⑧

6.下列是對原文的敘述和分析，不正確的一項是

[]

A.趙廣漢治行尤異，處理事情有理、有利、有節(jié)，堅持執(zhí)法，不聽求情。B.趙廣漢精于吏治，不懼豪強，用計謀拆散強宗大族間的互相牽連包庇的關(guān)系，將他們繩之以法。C.趙廣漢勤勉為官，對壞人的情況了如指掌，破案準確迅速。1.A(“故”是舊時、過去的意思。)2.D(A項“下士”是有禮貌地對待士人。B項“事情”，是事件的真實情況。C項“相遇”是待遇。)3.A(兩個“為”字，前者是“出、成”，后者是“替”。)4.A.經(jīng)過考察，因為廉潔而派做陽翟令。B.杜建的族人和賓客想要將他暗中劫走。C.那以后強宗大族家家結(jié)下怨仇。D.互相交錯驗證，按類比照。5.C(注意弄清楚“精于吏治”的含義。)6.D(“騙取信任”“小恩小惠”之說，文中沒有依據(jù)。)參考譯文：趙廣漢字子都，琢郡蠡吾縣人，這地方舊時屬于河間。趙廣漢年輕的時候擔任過郡吏和州從事等官職，因為做官廉潔，為人聰明機智，禮賢下士而出了名。被選拔為茂才，當了平淮令。后來，通過考核被推舉為廉士出任陽翟縣令。因為治理政務(wù)成績突出，調(diào)任京畿都尉，并試任京兆尹。當時正逢昭帝去世，新豐縣人杜建擔任京兆屬官，負責助理監(jiān)作昭帝在平陵的墓穴。杜建一向強橫放縱，家中賓客又乘修墓之機營私謀利，趙廣漢聽說這件事后，先婉言規(guī)勸他。杜建不改，于是趙廣漢把他逮捕立案，準備以法懲辦。朝中有地位的宦官及豪杰和長者都前來請求從寬處理杜建，趙廣漢始終沒有聽從他們的請求。杜建的族人和賓客謀劃劫杜建，趙廣漢對他們中間的主謀者的姓名和日常動向，了解得一清二楚，于是派差吏警告他說：“你們計劃這樣做，將一并殺滅全家?！壁w廣漢命令幾個差使押解杜建到鬧市口執(zhí)行死刑，杜建的家族賓客沒有誰敢近前的。于是京師的人都稱贊趙廣漢。趙廣漢調(diào)任穎川太守?？ぶ杏性?、褚兩大姓宗族橫行不法，為所欲為，他們家中的賓客偷盜搶劫，危害治安，前幾任太守沒有誰能捉拿并制服他們的。趙廣漢到了穎川幾個月，殺了原、褚兩姓的首惡分子，郡中人都很震驚害怕。在這以前，穎川豪強大姓互相結(jié)為姻親，郡中吏民也拉幫結(jié)伙。趙廣漢厭恨這些人，于是獎勵其中可以利用的人，讓他們了解控告書的內(nèi)容，并出庭審訊查問有關(guān)案犯，已經(jīng)弄清罪狀的，執(zhí)行刑法處罰。趙廣漢故意泄露出告發(fā)人說的話，使他們互相怨恨責怪。又讓差吏設(shè)置了控告信箱，收到控告信后，刪掉控告者的姓名，而假托控告內(nèi)容是某豪強大姓子弟說出來的。從這以后，強宗大族家家結(jié)為仇人，奸黨紛紛散伙，郡中風俗大變，官吏和老百姓也互相揭發(fā)陰私，趙廣漢得到這些人做耳目，因此盜賊不敢作案，即使有作案的又很快被捉獲，郡內(nèi)處處安定而有秩序，趙廣漢威名四方流傳，投降漢朝的匈奴人說，連匈奴國內(nèi)都知道趙廠漢。趙廣漢為人努力能干，生性擅長做官。接見下屬官吏和老百姓，有時整夜不睡直到天亮。趙廣漢尤其善于鉤距，用這種方法弄清事實。所謂“鉤距”法，譬如想知道馬的價錢，卻先問狗的價錢，隨后問羊價，又問牛價，然后才問馬價，這樣錯綜驗證，按類比照，就知道馬價的高低，不會有差錯了。只有趙廣漢最精通運用這種方法，別人效仿都比不上他?？ぶ斜I賊，鄉(xiāng)里行為不軌的人，他們的根子巢穴在什么地方，以及差吏收取極小的賄賂，趙廣漢都知道得一清二楚。有一次，長安城里幾個年輕人，聚集在偏僻里巷的一間空屋里準備綁架人，坐在那里還沒有商議完，趙廣漢就派差吏把他們逮捕審訊，幾個人全都認了罪。郡中富人蘇回是個郎官，有兩個人劫持了他。過了不一會兒，趙廣漢就帶領(lǐng)差吏來到罪犯家中，趙廣漢站在院子里，讓長安縣丞龔奢敲堂屋門告知罪犯，說：“京兆尹趙君告訴二位，不準殺害人質(zhì)，他是朝廷的侍衛(wèi)官。你們釋放人質(zhì)，束手就擒，會得到優(yōu)待，有幸得到皇帝的恩赦令，也還是有機會得到釋放的。”那兩人很驚慌，又一向聽到趙廣漢的威名，就立刻開門出來，到屋前階下叩頭請罪，趙廣漢跪謝：“幸虧你們保全了郎官的性命，承蒙厚意。”于是趙廣漢把他們送到獄中，又囑咐差役好好對待，供給他們酒肉飲食。到了這年冬天，這兩個罪犯處以死刑，趙廣漢事先為他們征調(diào)了棺材，供給斂葬的衣物，并事先告訴他們，這兩個人都說：“我們該死，沒什么怨恨的!”《促織》測試一、指出下列句中的時間詞：1.俄見小蟲躍起2.斯須就斃3.少間，簾內(nèi)擲出一紙4.旋見雞伸頸擺撲5.未幾，成歸6.無何，宰以卓異聞7.食頃，簾動，片紙拋落8.既而得其尸于井9.遽撲之10.成倉猝莫知所救11.一癩頭蟆猝然躍去

二、下面有四組同義詞，一組反義詞，請你找出來并解釋：造、逐、丁口、趁、黔首、詣、征、斂、翕、辟。三、正確翻譯下列句中的加黑字：

1.歲征民間

2.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之

3.輒傾數(shù)家之產(chǎn)

4.百計營謀不能脫

5.成然之

6.旬余，杖至百

7.大喜，籠歸

8.成以其小，劣之

9.取兒藁葬

10.益奇之

11.日與子弟角

12.一出門，裘馬過世家焉

13.蟲集冠上，力叮不釋

14.上于盆而養(yǎng)之

15.昂其直，居為奇貸

四、注意一詞多義現(xiàn)象，正確譯出加點字的含義：

五、把下邊短文譯成現(xiàn)代漢語

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，‘何為者也?’對曰，‘齊人也。’王曰，‘何坐?’曰，‘坐盜。’”

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

(引自《晏子春秋》)

注：何坐：犯了什么罪?坐，犯(某種)罪。曷：同“何”。實：果實。熙：同“嬉”，戲弄的意思。?。喝琛４鸢福?/p>

一、1.俄。2.斯須。3.少間。4.旋。5.未幾。6.無何。7.頃。8.既而。9.遽。10.倉猝。11.猝然。二、同義詞：

①“丁口”、“黔首”，老百姓。②“造”、“詣”，到。③“逐”、“趁”，追趕。④“征”、“斂”，征收。反義詞：“翕”、“辟”，合、開。三、1.每年征收。2.用籠子養(yǎng)。3.使……傾。4.