初中語文-培根 《論逆境》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下冊第五單元比較·探究課課型：比較·探究課課時(shí)：上課時(shí)間：作者：單位：《論逆境》教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】《論逆境》是第五單元“逆流勇進(jìn)”主題下的比較·探究課，這篇文藝隨筆式的文章，闡述了逆境能塑造人的美德。分析本單元作品中作者富含哲理的語言，探究優(yōu)美語句的寫法，能夠聯(lián)系生活，感悟人生，更好體會(huì)文章語言的精妙。【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先讓學(xué)生通過輪讀課文“初讀課文，整體感知”；接著“跳讀課文，探究思路”；然后“品讀課文，探究寫法”；最后“聯(lián)系生活，感悟人生”?！菊n前預(yù)習(xí)】1.搜集培根的相關(guān)資料，了解中外作家關(guān)于逆境的名言警句。2.搜集有關(guān)議論文的有關(guān)知識(shí)。3.布置學(xué)生先自行利用課下注釋與工具書，讀懂文中引用的相關(guān)語句。【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！?/p>

“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者及議論文的相關(guān)知識(shí)。2、抓住關(guān)鍵語句理解文意，感悟文章所表達(dá)的人生哲理。(重點(diǎn))3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自我探究，樹立正確面對逆境的態(tài)度。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.運(yùn)用代表展示的形式完成課前預(yù)習(xí)的落實(shí)情況。2.不同形式的讀，小組合作，完成目標(biāo)1的落實(shí)。3.通過交流探究，代表展示，學(xué)生對目標(biāo)2，3的體驗(yàn)較好?！窘虒W(xué)設(shè)想】北師版語文七年級(jí)下冊第五單元“激流涌進(jìn)”主題下的比較·探究部分選了培根的《論逆境》。根據(jù)教情和七年級(jí)學(xué)情，我安排一課時(shí)來完成，突出北師版“鑒賞閱讀”的教學(xué)策略?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入出示培根有關(guān)名言警句。導(dǎo)入語：在我們漫長的人生旅途中，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，我們該怎樣看待生活中的挫折呢？今天我們一起學(xué)習(xí)培根的《論逆境》，相信我們會(huì)有很大的收獲。板書：培根《論逆境》二、預(yù)習(xí)展示過渡語：通過課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了本篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)，下面我們請兩位同學(xué)把你積累的有關(guān)知識(shí)用簡潔的語言說給大家。預(yù)習(xí)展示一：培根簡介。培根（1561～1626），英國哲學(xué)家和科學(xué)家。這位一生追求真理的思想家，被馬克思稱為”英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖“。他在邏輯學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)方面也提出許多思想。著有《新工具》《論說隨筆文集》等。他所論述的人生問題，語言精妙，富含哲理，得到許多讀者的厚愛。預(yù)習(xí)展示二：2.文體介紹。

本文是一篇議論性隨筆。學(xué)生朗讀教師展示的知識(shí)點(diǎn)。議論文是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論證結(jié)構(gòu)為：提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)論證方法有以下幾種：1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；增強(qiáng)文章說服力，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。3.對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；通過___與___對比,突出觀點(diǎn)。更突出強(qiáng)調(diào)地證明了觀點(diǎn)4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。用___來比喻___，使觀點(diǎn)形象生動(dòng)，淺顯易懂。

三、自主學(xué)習(xí)過渡語：本文是一篇文藝隨筆，但文章并非一般的文藝隨筆，每一句都是作者獨(dú)到的人生見解，闡述了逆境對美德的作用。讓我們輪讀課文，走進(jìn)文本，從文中提煉答案，明晰文章內(nèi)容。一讀感知——初讀課文，整體感知：探究一：請同學(xué)們輪讀課文，找一找文章是圍繞哪一句話來寫的。（作者表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？）請同學(xué)們朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容，歸納整理文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。（小組選派代表展示觀點(diǎn)。）學(xué)生展示朗讀。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥）教師總結(jié)：海明威作品在平靜的對話語氣中掩蓋著內(nèi)心強(qiáng)烈的大幅度動(dòng)作。我們七年級(jí)下冊法國作家都得的小說《最后一課》關(guān)于韓麥爾先生的描寫就體現(xiàn)了這種藝術(shù)特色。

【設(shè)計(jì)意圖】“一讀”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，再結(jié)合課文內(nèi)容提煉答案，就如順風(fēng)行船，事半功倍。教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，重在教給學(xué)生根據(jù)作者透露的關(guān)鍵詞語，學(xué)會(huì)提煉文章觀點(diǎn)。二讀感悟——跳讀課文，探究思路：過渡語：本文出現(xiàn)了大量的名言警句，我們不僅要摘錄積累，更要學(xué)以致用。探究二：請?zhí)x課文，思考：文章運(yùn)用了哪些論證方法？你能用簡潔的語言說說作者是怎么論證的嗎？指導(dǎo)語：作者首先——,提出論點(diǎn)——；再用——論述；接著——加以論證；最后通過——突出自己觀點(diǎn)。(學(xué)生思考、討論，展示想法。)明確參考：

學(xué)生到黑板板書（引用論證、事例論證、比喻論證）操作提示：教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，只要學(xué)生的回答有理有據(jù)即可，不要強(qiáng)求學(xué)生答案過于完整，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。教師總結(jié)：培根的《論逆境》，論點(diǎn)比較單純，論證方法明確，只要學(xué)生用心思考，就能順利完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提煉觀點(diǎn)，更要讓學(xué)生理解作者這樣寫的真正意圖。三讀體驗(yàn)——品讀課文，探究寫法：過渡語：本文論點(diǎn)明晰，說理生動(dòng)，我們?yōu)樽髡叩乃枷胝鄯Ｕ埻瑢W(xué)們學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句。朗讀品析好詞佳句，有助于我們積累文中富含哲理的語句，更加深入理解課文內(nèi)容。探究三：。本文出現(xiàn)了大量的名言警句，請同學(xué)們默讀課文，仿照例文，摘錄文中格言，感悟文章所表達(dá)的人生哲理，探究寫法，學(xué)以致用。例文1：塞涅卡還說過一句更深刻的格言：“偉人既是脆弱的凡人，又是無畏的神人?！边@是一句詩一樣美的妙語。作者引用名言，說明逆境對人生的意義。這句話告訴我們：偉人首先是平常人，他們也會(huì)脆弱，但是他們之所以是偉人，是因?yàn)樗麄儽纫话闳硕嗔藨?zhàn)勝逆境的精神和勇氣，所以他們又是無所畏懼的神人。這句話語言簡單但是內(nèi)容豐富，像詩歌一樣美妙。指導(dǎo)語：從議論文的論證方法角度賞析。例文2：最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景。修辭手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)逆境對人生的重大意義。哲理：出色的成就總是如雨后彩虹般出現(xiàn)在風(fēng)雨之后，逆境是機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝它才能成功，才能獲得人生最美的風(fēng)景。指導(dǎo)語：從修辭角度賞析。請同學(xué)們品讀課文，在認(rèn)真揣摩的基礎(chǔ)上，從而加深對文本的理解和鑒賞。（小組交流、總結(jié)，代表展示。）

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，并嘗試著用這些觀點(diǎn)對本單元的其他課文進(jìn)行鑒賞評(píng)點(diǎn)。四讀妙悟——聯(lián)系生活，感悟人生：過渡語：生活中我們總會(huì)遇到這樣那樣的不如意，有人慨嘆“寧為太平犬，不為亂離人”，又有人認(rèn)為“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，那么我們究竟該如何來看待順境與逆境呢？請同學(xué)們通過對“逆流涌進(jìn)”主題單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在積累本上整理自己的觀點(diǎn)和看法，談?wù)劚疚慕o了我們怎樣的啟示？讓自己學(xué)會(huì)笑對挫折！學(xué)生快速讀課文，獨(dú)立思考，展示想法。學(xué)生展示：⑴學(xué)了本文，我深刻認(rèn)識(shí)到：幸運(yùn)讓人羨慕，但能夠戰(zhàn)勝逆境更值得讓人敬佩。如果我們能夠在在逆境中奮起，將會(huì)獲得人生最美的風(fēng)景。⑵通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了：任何事情都不是一成不變的，在挫折面前，我們要樂觀、積極向上，堅(jiān)定信心，相信：陽關(guān)總在風(fēng)雨后。教師總結(jié)：【送給同學(xué)們的話】人生順境固然好，但人生的旅途也會(huì)遇到這樣那樣的不如意，面對逆境我們要做生活的強(qiáng)者，坦然面對一切，珍惜生命中每一個(gè)可能成功的機(jī)會(huì)，把挫折當(dāng)做通向成功的階梯，與逆境抗?fàn)?，在挫折中奮起。相信逆境能塑造人最好的品質(zhì)！我們一起加油！【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵的詞語或句子，說出自己的理解，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本篇文章賞析的方法賞析其他文章。四、課堂小結(jié)本文是一篇議論性的隨筆，作者在談?wù)搶δ婢车目捶〞r(shí)，運(yùn)用了舉例論證、比喻論證的方法，文章說理透徹，語言意味悠長，學(xué)習(xí)中我們要學(xué)以致用。文中每句話都是作者的獨(dú)到見解，語句生動(dòng)且富有詩意，希望同學(xué)們多積累文中格言，培養(yǎng)自己不畏逆境，在逆境中奮起的美德。五、布置作業(yè)請同學(xué)們課下閱讀培根的隨筆《談讀書》，整理培根的名言警句，讓這根精神支柱，給我們更多的啟發(fā)和感悟！板書設(shè)計(jì)：《論逆境》培根教學(xué)反思：亮點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)思路明確，通過四次不同形式的讀書，讓學(xué)生明確知道每次要求自己做什么，怎么去做。通過學(xué)生到黑板展示和探究思路、探究寫法的形式設(shè)計(jì)問題，易于學(xué)生理解和歸納。不足：本文作為議論性隨筆，教師應(yīng)更多引導(dǎo)學(xué)生歸納理論觀點(diǎn)，適當(dāng)講解，讓學(xué)生學(xué)以致用，能用理論知識(shí)在本單元所學(xué)的課文中找出相應(yīng)的事例。。建議：1.真正放手讓學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)。2.教師給學(xué)生一個(gè)富有詩意的片段，讓學(xué)生動(dòng)筆模仿鑒賞、評(píng)點(diǎn)，效果可能會(huì)更好。學(xué)情分析《論逆境》是第五單元“逆流勇進(jìn)”主題下的比較?探究課，這篇文藝隨筆式的文章，闡述了逆境能塑造人的美德。分析本單元作品中作者富含哲理的語言，探究優(yōu)美語句的寫法，能夠聯(lián)系生活，感悟人生，更好體會(huì)文章語言的精妙。通過對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了議論文文體的特點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜議論文做好了鋪墊。相對于較為簡單的議論文，學(xué)生對生動(dòng)形象的語句、富含哲理的語段，興趣更高一些。學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)有不少學(xué)生在老師指引下，對作者培根有了深入了解，因而學(xué)起來并不難，頗有興趣積累文章中的格言警句。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容，展示心得，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的環(huán)境，學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致。聯(lián)系生活環(huán)節(jié)，學(xué)生針對自己，發(fā)表觀點(diǎn)，貼近生活，意義較大。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，是比較適合學(xué)生的學(xué)情的。效果分析好課的標(biāo)準(zhǔn)看學(xué)生本節(jié)課的達(dá)標(biāo)情況，完成效果。從這一堂課的效果來看，達(dá)標(biāo)較好，效果突出。首先，第一環(huán)節(jié)的積累文學(xué)常識(shí)，抓得很準(zhǔn)，了解了作者的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充議論文知識(shí)，豐富了學(xué)生的閱讀興趣，補(bǔ)充的內(nèi)容，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生到黑板展示環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生留下更為深刻的印象，減少了背記的時(shí)間，效果較好。第二環(huán)節(jié)，分組pk，用競賽的方式進(jìn)行，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了對課文內(nèi)容的梳理與解讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析。值得推薦。第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手寫，這種方式讓學(xué)生把想說的觀點(diǎn)落實(shí)到紙上，規(guī)范了學(xué)生的思考，在動(dòng)筆的過程中，練習(xí)了語言的正確和規(guī)范?！墩撃婢场氛n文簡析這是一篇議論性的隨筆，語言生動(dòng)形象，意味悠長，告訴讀者：逆境可以磨練人的意志。本課所在的單元主題為“逆流勇進(jìn)”，作者在談?wù)搶δ婢车目捶〞r(shí)，運(yùn)用了引用論證，如“幸運(yùn)固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人驚佩”、“偉人既是脆弱的凡人，又是無畏的神人”；事例論證：古代神話中赫克里斯解救火種的故事；比喻論證：“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景”、“人的美德猶如名貴香料”等。文章的每一句話都是作者的獨(dú)到見解，語句生動(dòng)且富有詩意。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)應(yīng)該多積累文中名言警句，培養(yǎng)自己不畏逆境，在逆境中奮起的美德。測評(píng)練習(xí)聯(lián)系生活，感悟人生：生活中我們總會(huì)遇到這樣那樣的不如意，有人慨嘆“寧為太平犬，不為亂離人”，又有人認(rèn)為“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，那么我們究竟該如何來看待順境與逆境呢？請同學(xué)們通過對“逆流勇進(jìn)”主題單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在積累本上整理自己的觀點(diǎn)和看法，談?wù)劚疚慕o了我們怎樣的啟示？讓自己學(xué)會(huì)笑對挫折！教后反思這篇文章是一篇議論性的隨筆。對于七年級(jí)的學(xué)生來說，議論文的知識(shí)，學(xué)生知道的很少。所以，我在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了“文體解讀，知識(shí)補(bǔ)充”和“鞏固學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累、掌握議論文的相關(guān)知識(shí)，指引學(xué)生在課堂上展示，為以后閱讀和寫作議論文奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要是考慮到北師大版初中語文教材的編排特點(diǎn)，它本身就強(qiáng)調(diào)以單元主題為總綱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀、比較、總結(jié)能力。針對這篇課文，我主要設(shè)計(jì)了“賞析語句”和“探究寫法”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生通過梳理、積累、賞析，鍛煉學(xué)生的探究能力，本節(jié)課這一設(shè)計(jì)的實(shí)施是比較成功的。不足：本文作為議論性隨筆，教師應(yīng)更多引導(dǎo)學(xué)生歸納理論觀點(diǎn)，適當(dāng)講解，讓學(xué)生學(xué)以致用，能用理論知識(shí)在本單元所學(xué)的課文中找出相應(yīng)的事例。。建議：1.真正放手讓學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)。2.教師給學(xué)生一個(gè)富有詩意的片段，讓學(xué)生動(dòng)筆模仿鑒賞、評(píng)點(diǎn)，效果可能會(huì)更好。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)本課是北師大版初中語文七年級(jí)下冊第五單元“逆流勇進(jìn)”的比較探究部分，屬于議論性隨筆閱讀教學(xué)。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的要求是：——“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，語文的閱讀，本身就是訓(xùn)練學(xué)生“正確、流利、有感情地朗讀”的最好素材，尤其是本單元以“逆流勇進(jìn)”為話題組織教材，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生美積極樂觀的情感，而作為這篇隨筆，就能更好地實(shí)施這一課標(biāo)要求?！霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。從這篇文章來看，可以很好實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求?！皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題