“國培計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)書模板

安徽省“國培計(jì)劃（2019）”項(xiàng)目申報(bào)書申報(bào)單位（公章）負(fù)責(zé)人子項(xiàng)目名稱學(xué)段學(xué)科領(lǐng)域項(xiàng)目執(zhí)行部門負(fù)責(zé)人手機(jī)安徽省國培計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行辦公室制TOC\o"1-5"\h\z一、基本情況1二、培訓(xùn)實(shí)施方案23三、申請(qǐng)單位意見57附件一：網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)介紹錯(cuò)誤!未定義書簽。附件二：合作基地協(xié)議錯(cuò)誤!未定義書簽。附件三：管理制度匯編錯(cuò)誤!未定義書簽。附件一：網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)介紹錯(cuò)誤!未定義書簽。附件二：合作基地協(xié)議錯(cuò)誤!未定義書簽。附件三：管理制度匯編錯(cuò)誤!未定義書簽。#（一）培訓(xùn)方式注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)，突出參訓(xùn)者主體性、過程互動(dòng)性培訓(xùn)方式序號(hào)培訓(xùn)專題培訓(xùn)方式序號(hào)培訓(xùn)專題1如何從追隨者成為引領(lǐng)者2高新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用3驅(qū)動(dòng)A-STEM教育的三駕馬車4構(gòu)筑教育信息化指導(dǎo)力，開創(chuàng)智慧教育模式5新課程理念下的教師團(tuán)隊(duì)研修實(shí)踐探索6南門小學(xué)校本課程構(gòu)建模式7信息技術(shù)與學(xué)校師德建設(shè)工作的融合8跨學(xué)科交叉，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新人才9清大中創(chuàng)STEAM教育基地開展STEAM教育的理念、方法（二）培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)豐富多元，注重基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)踐序號(hào)培訓(xùn)模塊目標(biāo)任務(wù)1確立理念實(shí)現(xiàn)跟隨者向引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變2提升信息化教學(xué)力針對(duì)講座內(nèi)容，撰寫研修日志，并在研訓(xùn)寶上進(jìn)行提交3提升引領(lǐng)能力撰寫一份校本課程研發(fā)思路4啟迪教育思維撰寫一份個(gè)人教育思想報(bào)告在我們預(yù)設(shè)的20個(gè)培訓(xùn)專題中，有45%是屬于案例教學(xué)，如下表所示:性強(qiáng)結(jié)合本次培訓(xùn)的內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多元的培訓(xùn)方式，貫穿整個(gè)實(shí)施流程，注重基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐性。雖然培訓(xùn)只有10天，但是我們綜合采用了引領(lǐng)式專家講座、案例學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、評(píng)課議課、實(shí)地考察、問題研討、成果展示等多種培訓(xùn)方式，如下圖所示：案例示范■實(shí)地考察專家引領(lǐng)+名師示范現(xiàn)場(chǎng)觀摩+評(píng)課i專家引領(lǐng)+名師示范現(xiàn)場(chǎng)觀摩+評(píng)課i義課培訓(xùn)方式SA交流研討成果展示理論學(xué)習(xí)與案例分享與相結(jié)合、專題講座與同伴互助相結(jié)合、案例示范與實(shí)地考察相結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合，交流研討與成果展示相結(jié)合。采用“理論學(xué)習(xí)—案例分享—實(shí)地考察—交流研討”的培訓(xùn)模式。通過專家的理論引領(lǐng)和來自各地優(yōu)秀一線教師、教研員的實(shí)踐引領(lǐng)，再到優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)觀摩，最后通過分組研討、成果展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的內(nèi)化，以達(dá)到個(gè)人能力提升的目標(biāo)。（三）能實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修，訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)措施具體有實(shí)效網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施能力XXX大學(xué)于2016年開通安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)，至今一直在承辦和開展各類網(wǎng)絡(luò)研修，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)150萬人次。研修平臺(tái)具備強(qiáng)大的支持服務(wù)能力，比如提供豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、擁有省內(nèi)外知名的學(xué)科專家、專家與學(xué)員可以開展在線互動(dòng)以及提供集中培訓(xùn)過程管理功能。本次培訓(xùn)也是在研修平臺(tái)提供的支持服務(wù)下完成的。更多平臺(tái)相關(guān)參數(shù)及功能見附件一。訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)措施我們一直重視培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)工作，通過多種途徑、方式對(duì)學(xué)員訓(xùn)后提供多種類型的培訓(xùn)服務(wù)，安排明確，構(gòu)建了培訓(xùn)對(duì)象網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)答疑解惑，通過QQ群、微官網(wǎng)、短信平臺(tái)、電子郵件和電話等形式，讓培訓(xùn)對(duì)象交流培訓(xùn)所得、共享培訓(xùn)成果，使培訓(xùn)可持續(xù)、常態(tài)化。具體訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)服務(wù)及安排擬采取的具體舉措主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）持續(xù)開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)在培訓(xùn)過程中我們使用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)作為支持服務(wù)的一部分,如提供與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻、提供簽到簽退功能、收集參訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中的心得體會(huì)與意見建議。集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們可以為參訓(xùn)教師持續(xù)開放網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，平臺(tái)長期開放，履行網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的職責(zé)，學(xué)員可以觀看視頻課程，課程資源長期免費(fèi)使用，可以利用研修平臺(tái)開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教師可以使用平臺(tái)內(nèi)的研修工具開展協(xié)同備課、在線制作課程、下載生成性資源、制作調(diào)查問卷等，可以在平臺(tái)內(nèi)與專家進(jìn)行互動(dòng)、接受專業(yè)指導(dǎo)，為參訓(xùn)教師的成長提供開闊的發(fā)展空間。（2）定期進(jìn)行回訪活動(dòng)我們定期開展訓(xùn)后回訪活動(dòng)，了解學(xué)員的培訓(xùn)滿意度和訓(xùn)后指導(dǎo)需求。一是建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)呼叫中心，接聽學(xué)員服務(wù)需求電話、主動(dòng)回訪學(xué)員，記錄學(xué)員需求，為開展訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)做好信息收集與反饋；二是以網(wǎng)絡(luò)問卷、深入學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等多種方式了解學(xué)員將培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)用于崗位實(shí)踐的情況；三是建立與有關(guān)項(xiàng)目市縣的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，了解項(xiàng)目市縣師訓(xùn)管理者對(duì)于培訓(xùn)成果的滿意度，提高培訓(xùn)實(shí)效。（3）繼續(xù)開展實(shí)地指導(dǎo)我們將集中研修階段的實(shí)地指導(dǎo)活動(dòng)繼續(xù)往崗位實(shí)踐、訓(xùn)后支持等縱深方向延伸。繼續(xù)分析研究參訓(xùn)教師在實(shí)際教學(xué)過程中遇到的新問題、新課題，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行“微課題”研究，聯(lián)合項(xiàng)目市縣教師發(fā)展中心開展本區(qū)域內(nèi)學(xué)員的崗位實(shí)踐、行動(dòng)研究等工作，繼續(xù)為學(xué)員提供面對(duì)面接受專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。（4）打造生成性資源我們計(jì)劃重點(diǎn)對(duì)專家講座、一線案例分享、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課、成果展示四個(gè)方面的生成性資源進(jìn)行重新整合、打磨與加工升級(jí)，匯聚成本土化的生成性資源庫，同時(shí)做好生成性資源的再利用，比如在今后的線下

線上研修中有效利用生成性資源，激活生成性資源。具體來說生成性資源加工與應(yīng)用的計(jì)劃及措施如下：對(duì)于引領(lǐng)式專家講座（如《教育信息化2.0與能力提升工程2.0政策解讀》、《整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量》等專題），我們會(huì)協(xié)同技術(shù)制作團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)期間做好全程錄制，并在后期講視頻制作為網(wǎng)絡(luò)研修理論性專題課程。對(duì)于一線案例分享課程，我們擬制作為理論+實(shí)踐類專題課程，除現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄外，在后期制作時(shí)加入學(xué)員在訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)期間所發(fā)布的個(gè)人精彩教案設(shè)計(jì)、課程實(shí)錄、微課、比賽視頻等，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。對(duì)于教學(xué)觀摩、評(píng)課議課以及成果展示，我們會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄的基礎(chǔ)上，加入作業(yè)互評(píng)、教研互助、學(xué)員專家交流研討等活動(dòng)過程材料，形成優(yōu)秀課例。對(duì)資源貢獻(xiàn)者提供有效反饋，激發(fā)教學(xué)反思，并采取比賽、評(píng)獎(jiǎng)等激勵(lì)措施激發(fā)參與者的熱情，實(shí)現(xiàn)生成性資源建設(shè)的良性循環(huán)。在安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)建立新的生成性資源展示平臺(tái)，展示優(yōu)質(zhì)生成性資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的啟迪、引領(lǐng)作用，擴(kuò)展培訓(xùn)效果的影響力。訓(xùn)后服務(wù)及安排結(jié)構(gòu)圖：持續(xù)開放硏修平合堆續(xù)幵瑕實(shí)地指導(dǎo)打造生成性資退宦期逍行回訪活動(dòng)專題講亀緒孟咅訓(xùn)、翰I字習(xí)、凰結(jié)研僅晏與式譜訓(xùn)、康餌皓訓(xùn)觀與式劇持續(xù)開放硏修平合堆續(xù)幵瑕實(shí)地指導(dǎo)打造生成性資退宦期逍行回訪活動(dòng)專題講亀緒孟咅訓(xùn)、翰I字習(xí)、凰結(jié)研僅晏與式譜訓(xùn)、康餌皓訓(xùn)觀與式劇IL問題研泳憲惟考家*跟詩培訓(xùn)*導(dǎo)師帶數(shù)任昜鑒動(dòng)、塞例學(xué)習(xí)、問題研討考核考核評(píng)價(jià)為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們對(duì)培訓(xùn)過程進(jìn)行了全程監(jiān)測(cè)，及時(shí)收集反饋信息，不斷整改提高，對(duì)學(xué)員考核評(píng)估要求嚴(yán)格，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置合理，注重績(jī)效考核，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（一）具體考核要求考核方式考核內(nèi)容考核分?jǐn)?shù)1考核標(biāo)準(zhǔn)過程性考核出勤情況20培訓(xùn)期間米用我校自行開發(fā)的微信小程序“研訓(xùn)寶”簽到和簽退，遲到早退不超過2次研修日志撰寫20培訓(xùn)期間通過小程序“研訓(xùn)寶”至少提交一篇研修日志，研修日志需針對(duì)某一場(chǎng)專題講座或?qū)嵉乜疾?。此?xiàng)為績(jī)效考核指標(biāo)活動(dòng)參與度20由班主任根據(jù)學(xué)員在研修過程中的活動(dòng)參與、課程學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)彳丁評(píng)價(jià)并賦分。此項(xiàng)為績(jī)效考核指標(biāo)資源分享10培訓(xùn)期間通過小程序“研訓(xùn)寶”主動(dòng)分享專家資源或者搜集、整理、上傳校本資源1份終結(jié)性考核小組匯報(bào)15培訓(xùn)的最后一個(gè)專題交流研討，分組后，每個(gè)小組需提交一份總結(jié)性匯報(bào)材料，格式不限，可現(xiàn)場(chǎng)提交也可通過“研訓(xùn)寶”提交教育思想報(bào)告15經(jīng)過此次培訓(xùn)后形成的教育思想雛形的報(bào)告，不少于800字，在培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)通過小程序“研訓(xùn)寶”提交。考核采用百分制，學(xué)員需達(dá)到80分方可結(jié)業(yè)（二）考核結(jié)果應(yīng)用參訓(xùn)教師完成規(guī)定要求，經(jīng)考核合格，由XXX大學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案，并擇優(yōu)評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”我校已具備、擬開發(fā)和使用的培訓(xùn)資源豐富，重視案例資源的使用和生成性成果的加工。（一）已具備資源資源情況專題資源情況專題學(xué)時(shí)案例資源主講人資源類型教育變革中的技術(shù)力量2否MOOCs與教師學(xué)習(xí)2否Mooc微課程及教學(xué)應(yīng)用2是Mooc電子書包與教學(xué)應(yīng)用2是Mooc虛擬實(shí)驗(yàn)與未來教學(xué)2否Mooc電子白板的應(yīng)用技巧3是Mooc多媒體資源獲取與處理4是MoocWord的教學(xué)應(yīng)用3是MoocSwish教學(xué)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與應(yīng)用4是Mooc教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門6是Mooc快速課件開發(fā)與合成工具Articulate3是Mooc多媒體互動(dòng)課件開發(fā)工具Storyline3是Mooc屏幕錄制工具3是MoocWord工具箱的應(yīng)用3是Mooc信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化12是Mooc信息技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入6是幾何畫板6是MoocVoki平臺(tái)應(yīng)用6是MoocSeratch6是Mooc百會(huì)云課堂3是Mooc問卷星的應(yīng)用3是Mooc主題探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)12是Mooc微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用12是Mooc基于單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)12是Mooc概念圖的應(yīng)用6是Mooc虛擬實(shí)驗(yàn)室6是Mooc中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文件解讀2否教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展4否網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展6否教學(xué)案例：寫作教學(xué)一一條理清楚10是中學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc中學(xué)語文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc教學(xué)案例：角的比較10是中學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc教學(xué)案例：Teenageproblems10是中學(xué)央語信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc初中央語教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc思想品徳教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc思想品德信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc歷史教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc中學(xué)歷史信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc教學(xué)案例：海陸分布10是地理信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc

地理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc物理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc教學(xué)案例：液化與汽化10是物理信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc教學(xué)案例：酸堿指示劑的探究10是化學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc教學(xué)案例：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為10是生物信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc生物教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc音樂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc音樂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc教學(xué)案例：中學(xué)生常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理10是體育信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc體育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc美術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc思維導(dǎo)圖為美術(shù)教學(xué)插上騰飛的翅膀一品析《奇思妙想》8是Mooc美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc教學(xué)案例：制作我的名片10是信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)案例評(píng)析10是Mooc信息技術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc綜合實(shí)踐信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析10是Mooc綜合實(shí)踐教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12是Mooc（二）擬開發(fā)資源序號(hào)專題或內(nèi)容學(xué)時(shí)1教育信息化2.0新時(shí)代：融合創(chuàng)新，智能引領(lǐng)32未來教育的主陣地：未來學(xué)校與未來課堂33如何從追隨者成為引領(lǐng)者34信息化教學(xué)創(chuàng)新：內(nèi)涵、分析框架及其發(fā)展35思維可視化訓(xùn)練36高新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用37驅(qū)動(dòng)A-STEM教育的三駕馬車38“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下校本研修主題的設(shè)計(jì)39基于開放性資源的校本課程開發(fā)310信息化平臺(tái)支持下學(xué)校管理方法創(chuàng)新311構(gòu)筑教育信息化指導(dǎo)力，開創(chuàng)智慧教育模式312新課程理念下的教師團(tuán)隊(duì)研修實(shí)踐探索3

13“智能+教育”推動(dòng)教學(xué)變革314人工智能與教育315學(xué)習(xí)方式變革與知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化316信息技術(shù)與學(xué)校師德建設(shè)工作的融合317跨學(xué)科交叉，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新人才3（三）擬使用資源序號(hào)專題或內(nèi)容學(xué)時(shí)1教育信息化2.0新時(shí)代：融合創(chuàng)新，智能引領(lǐng)32未來教育的主陣地：未來學(xué)校與未來課堂33如何從追隨者成為引領(lǐng)者34信息化教學(xué)創(chuàng)新：內(nèi)涵、分析框架及其發(fā)展35思維可視化訓(xùn)練36高新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用37驅(qū)動(dòng)A-STEM教育的三駕馬車38“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下校本研修主題的設(shè)計(jì)39基于開放性資源的校本課程開發(fā)310信息化平臺(tái)支持下學(xué)校管理方法創(chuàng)新311構(gòu)筑教育信息化指導(dǎo)力，開創(chuàng)智慧教育模式312新課程理念下的教師團(tuán)隊(duì)研修實(shí)踐探索313“智能+教育”推動(dòng)教學(xué)變革314人工智能與教育315學(xué)習(xí)方式變革與知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化316信息技術(shù)與學(xué)校師德建設(shè)工作的融合317跨學(xué)科交叉，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新人才318教育變革中的技術(shù)力量219MOOCs與教師學(xué)習(xí)220微課程及教學(xué)應(yīng)用221電子書包與教學(xué)應(yīng)用222虛擬實(shí)驗(yàn)與未來教學(xué)223電子白板的應(yīng)用技巧324多媒體資源獲取與處理425Word的教學(xué)應(yīng)用326Swish教學(xué)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與應(yīng)用427教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門628快速課件開發(fā)與合成工具Articulate329多媒體互動(dòng)課件開發(fā)工具Storyline330屏幕錄制工具331Word工具箱的應(yīng)用332信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化1233信息技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入634幾何畫板635Voki平臺(tái)應(yīng)用6

36Seratch637百會(huì)云課堂338問卷星的應(yīng)用339主題探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)1240微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用1241基于單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)1242概念圖的應(yīng)用643虛擬實(shí)驗(yàn)室644中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文件解讀245教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展446網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展647教學(xué)案例：寫作教學(xué)一一條理清楚1048中學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1049中學(xué)語文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1250教學(xué)案例：角的比較1051中學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1052中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1253教學(xué)案例：Teenageproblems1054中學(xué)央語信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1055初中央語教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1256思想品德教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1257思想品德信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1058歷史教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1259中學(xué)歷史信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1060教學(xué)案例：海陸分布1061地理信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1062地理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1263物理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1264教學(xué)案例：液化與汽化1065物理信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1066化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1267教學(xué)案例：酸堿指示劑的探究1068化學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1069教學(xué)案例：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為1070生物信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1071生物教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1272音樂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1273音樂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析1074教學(xué)案例：中學(xué)生常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理1075體育信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1076體育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1277美術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1278思維導(dǎo)圖為美術(shù)教學(xué)插上騰飛的翅膀一品析《奇思妙想》879美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析1080教學(xué)案例：制作我的名片1081信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)案例評(píng)析1082信息技術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用1283綜合實(shí)踐信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例評(píng)析1084綜合實(shí)踐教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用12（四）生成性資源對(duì)集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的生成性資源進(jìn)行整理、加工與應(yīng)用,建設(shè)生成性資源庫:1.對(duì)集中培訓(xùn)期間專家講座進(jìn)行錄像，并將錄像上傳至網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，供參訓(xùn)學(xué)員觀看。2.將研修期間學(xué)員生成的工作規(guī)劃等生成性資源收集匯編成冊(cè)，以便學(xué)員互相學(xué)習(xí)借鑒。3.將跟蹤指導(dǎo)期間生成性資源加工制作，并上傳至網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，以便其他學(xué)員學(xué)習(xí)觀看。作。4.對(duì)學(xué)員上傳的資源進(jìn)行審核，擇優(yōu)遴選一批生成性資源進(jìn)行加工制我們將組織專家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)制作團(tuán)隊(duì)，對(duì)生成性資源進(jìn)行及時(shí)歸類整理，進(jìn)行規(guī)范的設(shè)計(jì)、編輯、制作，并做好優(yōu)質(zhì)生成性資源的維護(hù)、利用和提交工作，充分發(fā)揮生成性資源在教師培訓(xùn)中的重要作用。首先，對(duì)資源貢獻(xiàn)者提供有效反饋，激發(fā)教學(xué)反思，并采取比賽、評(píng)獎(jiǎng)等激勵(lì)措施激發(fā)參與者的熱情，實(shí)現(xiàn)生成性資源建設(shè)的良性循環(huán)。其次，在XXX大學(xué)教師培訓(xùn)門戶網(wǎng)站（安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)）建立新的生成性資源展示平臺(tái)，展示優(yōu)質(zhì)生成性資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的啟迪、引領(lǐng)作用，擴(kuò)展培訓(xùn)效果的影響力。再次，做好優(yōu)質(zhì)生成性資源的資源庫建設(shè)與維護(hù)，協(xié)助學(xué)校建設(shè)校本研修資源庫，匯聚校本研修中生成的優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)建設(shè)MOOCS、典型課例和微課程。最后，積極提交優(yōu)質(zhì)生成性資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),形成綜合示范效應(yīng)，促進(jìn)教師培訓(xùn)資源建設(shè)與利用工作。我們將對(duì)培訓(xùn)中收集到的生成性資源進(jìn)行改造打磨、加工升級(jí)，制作成具有本土特色的課程，加入到培訓(xùn)資源體系中，供學(xué)員在訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)階段選學(xué)。（一）實(shí)踐基地我校與眾多實(shí)踐基地（城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園）有良好的合作機(jī)制，在項(xiàng)目實(shí)施中設(shè)計(jì)跟崗實(shí)踐和基地觀摩環(huán)節(jié)，以期參訓(xùn)學(xué)員將所學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，開闊學(xué)員眼界、父流探討教學(xué)實(shí)踐，加深研修知識(shí)內(nèi)化，提升培訓(xùn)效果。近十來年XXX大學(xué)先后與30多所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校（幼兒園）、中職院校、企業(yè)等簽訂了教學(xué)基地合作協(xié)議，實(shí)踐基地辦學(xué)水平高、特色明顯，充分滿足了項(xiàng)目實(shí)施中的教學(xué)觀摩實(shí)踐、跟崗研修、跟崗帶教等實(shí)踐需求。1.實(shí)踐基地列表序號(hào)名稱地域類型1合肥市第五中學(xué)合肥中小學(xué)幼兒園2合肥市一六八中學(xué)合肥中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)3合肥市第四十八中學(xué)合肥中小學(xué)幼兒園4合肥工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)合肥中小學(xué)幼兒園保障5合肥市長江路幼兒園合肥中小學(xué)幼兒園條件6合肥祥源上城國際小區(qū)幼兒園合肥中小學(xué)幼兒園7合肥市康園幼兒園合肥中小學(xué)幼兒園8合肥華英幼兒園星海園合肥中小學(xué)幼兒園9合肥七彩珠光幼兒園合肥中小學(xué)幼兒園10蚌埠第二十二中學(xué)蚌埠中小學(xué)幼兒園11蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校蚌埠中小學(xué)幼兒園12蚌埠第九中學(xué)蚌埠中小學(xué)幼兒園13淮北市杜集區(qū)北山中學(xué)蚌埠中小學(xué)幼兒園14蚌埠市龍子湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校蚌埠中小學(xué)幼兒園15蚌埠高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校蚌埠中小學(xué)幼兒園16蚌埠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)藍(lán)天路校區(qū)蚌埠中小學(xué)幼兒園17蚌埠田家炳中學(xué)蚌埠中小學(xué)幼兒園18蚌埠第五中學(xué)蚌埠中小學(xué)幼兒園19蚌埠師范第二附屬小學(xué)蚌埠中小學(xué)幼兒園20蚌埠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)藍(lán)天路校區(qū)蚌埠中小學(xué)幼兒園

21淮北市海宮學(xué)?；幢敝行W(xué)幼兒園22淮北市烈山區(qū)古饒中學(xué)淮北中小學(xué)幼兒園23淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)淮北中小學(xué)幼兒園24淮北市西園中學(xué)淮北中小學(xué)幼兒園25淮北市濉溪縣城關(guān)中心學(xué)?；幢敝行W(xué)幼兒園26淮北市第五中學(xué)淮北中小學(xué)幼兒園27淮北市開渠中學(xué)淮北中小學(xué)幼兒園28淮北市直機(jī)關(guān)幼兒園廣泓城分園淮北中小學(xué)幼兒園29淮北市杜集區(qū)段園中心學(xué)校淮北中小學(xué)幼兒園30靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)宿州中小學(xué)幼兒園31淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園淮南中小學(xué)幼兒園32蕪湖市北塘小學(xué)蕪湖中小學(xué)幼兒園33潛山中學(xué)安慶中小學(xué)幼兒園34蘭州市第十六中學(xué)甘肅蘭州中小學(xué)幼兒園35安徽建工技師學(xué)院合肥中職院校36安徽機(jī)械技師學(xué)院淮南中職院校37安徽六安技師學(xué)院六安中職院校38安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校蚌埠中職院校39上海匯合信息技術(shù)有限公司上海企業(yè)40安徽訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司合肥企業(yè)41安徽中科大國禎信息科技有限責(zé)任公司合肥企業(yè)2.實(shí)踐基地協(xié)議下面以部分合作協(xié)議為例進(jìn)彳丁展示，更多合作協(xié)議請(qǐng)查看附件二。（1）我校與合肥市一六八中學(xué)合作協(xié)議我校與合肥市第四十八中學(xué)合作協(xié)議我校與蕪湖市北塘小學(xué)合作協(xié)議我校與合肥市長江路幼兒園合作協(xié)議部分優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地簡(jiǎn)介合肥市一六八中學(xué)合肥一六八中學(xué)創(chuàng)辦于2002年，隸屬合肥市教育局。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生5200余人，教職工近400人，其中高級(jí)教師120人，全國、省、市級(jí)名師、骨干教師百余人。多年來，學(xué)校以優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可：先后榮獲全國“和諧校園”全國“平安校園”教育部“依法治校示范?！苯逃俊皣澜逃冗M(jìn)單位"、“安徽省示范高中"、“安徽省花園式單位"、“安徽省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“合肥市文明單位”、“合肥市師德建設(shè)先進(jìn)集體”“清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源學(xué)?！钡纫幌盗袠s譽(yù)。合肥市第四十八中學(xué)合肥市第四十八中學(xué)始建于1957年，經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，現(xiàn)為合肥市特色初中，合肥市文明單位。學(xué)校坐落于合肥市景觀大道蕪湖路上，與銀河公園相鄰，與安徽大劇院、安徽省圖書館為友，地理位置優(yōu)越,人文環(huán)境上佳?，F(xiàn)有65個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近4000人。在職教師320余人，其中特級(jí)教師8人，省級(jí)教壇新星人，市級(jí)教壇新星人，市級(jí)骨干教師人，還有區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等共31人。學(xué)校中考成績(jī)與學(xué)生綜合素質(zhì)均位列合肥市前茅,在社會(huì)中聲名鵲起,樹起了良好的聲譽(yù)。（3）蕪湖市北塘小學(xué)北塘小學(xué)創(chuàng)辦于1938年，是一所有著近百年歷史的老校。學(xué)校前身是私立崇德小學(xué)。1952年由私立小學(xué)改為公辦蕪湖市第一初級(jí)中學(xué)附屬小學(xué)，1954年改為蕪湖市第五中心小學(xué)，1956年蕪湖市成立第五中心學(xué)區(qū)，更名北塘小學(xué)至今。2006年2月，學(xué)校成功地申請(qǐng)建立了“全國首批機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保ò不帐H7所學(xué)校，全國共77所）。（4）合肥市長江路幼兒園合肥市長江路幼兒園興辦于1952年，隸屬于廬陽區(qū)教育體育局，是安徽省一類幼兒園。班級(jí)人員配置達(dá)到兩教一保，有專職保健員2名。專任教師學(xué)歷均為大專以上，本科占85%，100%持有教師資格證，有省特級(jí)教師1名、副高職稱3名。幼兒園是安徽省首批一類幼兒園、省級(jí)文明單位、省幼教先進(jìn)集體、省學(xué)陳師陳先進(jìn)集體、首批市級(jí)電教設(shè)施一類達(dá)標(biāo)幼兒園、市幼兒園科研先進(jìn)集體、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、市雙擁合格單位、市學(xué)校衛(wèi)生示范食堂，是合肥幼專、合肥學(xué)院、安徽電大的實(shí)踐基地。（二）其他條件我校具有多年教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，教師培訓(xùn)后勤保障充分，培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施、食宿及醫(yī)療保衛(wèi)條件優(yōu)異。培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施安徽電大擁有設(shè)備先進(jìn)的演講報(bào)告廳，專門的學(xué)術(shù)講堂，各種規(guī)模的會(huì)議廳，各種類型的教室等。依托安徽電大現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地和硬件設(shè)施，

可為本項(xiàng)目的組織實(shí)施提供優(yōu)越的培訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)，我們與多家星級(jí)酒店建立了培訓(xùn)合作關(guān)系，可以提供高規(guī)格的培訓(xùn)場(chǎng)地。培訓(xùn)場(chǎng)景示例1培訓(xùn)場(chǎng)景示例2培訓(xùn)場(chǎng)景示例3組織管理（1）組建統(tǒng)籌管理部門，有序統(tǒng)一管理。（2）聘請(qǐng)首席專家、成立項(xiàng)目專家組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)和項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)、論證和評(píng)估工作，保障項(xiàng)目設(shè)計(jì)科學(xué)。（3）成立了雙班主任管理隊(duì)伍（學(xué)術(shù)班主任負(fù)責(zé)專業(yè)引領(lǐng)，行政班主任負(fù)責(zé)生活管理）全程負(fù)責(zé)培養(yǎng)管理，同時(shí)還有專門的網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作。（4）制定崗位管理職責(zé)、培訓(xùn)管理制度和管理工具，保障培訓(xùn)管理有序。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我們制定了《班主任工作職責(zé)》在培訓(xùn)過程管理方面，我們制定了《小組活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》《研修考核方案》、《優(yōu)秀坊主評(píng)選辦法》，《優(yōu)秀坊員評(píng)選辦法》等；在支持服務(wù)方面，我們制定了《后勤支持工作職責(zé)》、《咨詢服務(wù)值班工作規(guī)范》等；在學(xué)員管理方面，制定了《學(xué)員手冊(cè)》建立學(xué)員考核及評(píng)優(yōu)制度等。（相關(guān)管理制度詳見附件三）食宿條件我校長期合作有集中培訓(xùn)定點(diǎn)酒店，酒店食宿條件好，可以實(shí)現(xiàn)食、宿、訓(xùn)一站式服務(wù)。在培訓(xùn)開始前，我校也將進(jìn)一步和酒店溝通食宿保障細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)菜品供得上、供得好，房間住得下、睡得安，盡力為參訓(xùn)教師提供五、舒心的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，設(shè)立服務(wù)團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的后勤保障工作，服務(wù)內(nèi)容主要包括接送學(xué)員、提供茶點(diǎn)、設(shè)備保障、預(yù)定機(jī)票或火車票、信息咨詢、為學(xué)員購買個(gè)人意外傷害險(xiǎn)、提供醫(yī)療服務(wù)支持等。與酒店的合作協(xié)議示例醫(yī)療保障條件與地方醫(yī)院合作，在實(shí)地集中研修期間(如本項(xiàng)目班級(jí)輔導(dǎo)者集中研修、和參訓(xùn)老師返崗研修集中匯報(bào)等)，為他們提供健康保障。學(xué)校有專門的保衛(wèi)部門和安保團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)輔導(dǎo)者集中研修期間和參訓(xùn)老師返崗研修集中匯報(bào)期間，為他們提供安全保障。與醫(yī)療單位的合作協(xié)議示例網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急預(yù)案XXX大學(xué)與中國電信、中國移動(dòng)等服務(wù)商及有關(guān)技術(shù)公司合作，從硬件設(shè)施、軟件平臺(tái)、信息監(jiān)控等全方位，共同為項(xiàng)目實(shí)施提供技術(shù)支持，同時(shí)建立了完善的應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案。建立專職技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，即時(shí)解決問題建立常見問題庫，通過專設(shè)服務(wù)熱線，開通在線咨詢系統(tǒng)等方式，即時(shí)解決技術(shù)問題。建立實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)報(bào)警和應(yīng)急響應(yīng)采用實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)，檢測(cè)軟硬件服務(wù)故障和服務(wù)能力，自動(dòng)向技術(shù)支持人員報(bào)警，并按照應(yīng)急預(yù)案的設(shè)置，自動(dòng)啟用備份設(shè)備。硬件故障應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案所有硬件支撐設(shè)備采用雙路備份模式，當(dāng)主服務(wù)設(shè)備宕機(jī)后，由備份服務(wù)設(shè)備自動(dòng)接管，在5分鐘內(nèi)完全頂替主服務(wù)設(shè)備提供服務(wù)，并通過實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)向技術(shù)支持人員發(fā)送報(bào)警信息。硬件及帶寬服務(wù)能力飽和應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案采用云服務(wù)模式，在平臺(tái)硬件運(yùn)行壓力或網(wǎng)絡(luò)帶寬達(dá)到負(fù)載能力70%時(shí)，監(jiān)控系統(tǒng)向技術(shù)支持人員發(fā)出預(yù)警信息，當(dāng)負(fù)載壓力達(dá)到85%時(shí)，監(jiān)控系統(tǒng)可通過自動(dòng)或手動(dòng)方式將備份服務(wù)設(shè)備加入進(jìn)來，并在30分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力倍增，同時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)向技術(shù)支持人員發(fā)送報(bào)警信息。（5）軟件故障的發(fā)現(xiàn)處理及應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案實(shí)行24小時(shí)值班，同時(shí)在平臺(tái)軟件中設(shè)置監(jiān)控報(bào)警程序，通過人工和自動(dòng)兩種方式，監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)故障時(shí)，備份當(dāng)前狀態(tài)，同時(shí)將系統(tǒng)回滾到1小時(shí)前的正常狀態(tài)，保證系統(tǒng)服務(wù)正常運(yùn)行。（6）網(wǎng)絡(luò)攻擊應(yīng)對(duì)及應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案在平臺(tái)前端架設(shè)防火墻和防注入系統(tǒng)，安裝入侵檢測(cè)報(bào)警系統(tǒng)，同時(shí)定期開展自檢，進(jìn)行安全評(píng)估。當(dāng)已經(jīng)平臺(tái)遭受到黑客或病毒等破壞性攻擊后，啟用備份服務(wù)，技術(shù)人員1小時(shí)內(nèi)達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)處理，并向網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)關(guān)報(bào)警。（7）數(shù)據(jù)備份及應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)采用多路備份模式，每天定時(shí)將平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行增量備份到磁盤陣列中。另外還采用異地備份，定期將數(shù)據(jù)進(jìn)行全量備份和增量備份，以保障數(shù)據(jù)的絕對(duì)安全。若當(dāng)前數(shù)據(jù)出現(xiàn)故障時(shí)，5分鐘內(nèi)切換至備份數(shù)據(jù)。（8）信息監(jiān)控及應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案在